2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级上册2.2《站稳人民立场》教学设计 课题 2.2《站稳人民立场》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册 教材分析 本框在第一框《牢记初心使命》的学习基础上，进一步回答“怎样坚持以人民为中心”，聚焦于“人民立场”这一中国共产党的根本立场。教材从生活化的公益广告《我是谁》切入，引导学生感知党与人民的血肉联系；接着阐释“人民是历史的创造者”这一唯物史观的基本原理，阐明人民立场的内涵；再通过黄大发带领群众修渠的感人故事，展现党如何站稳人民立场——践行根本宗旨、贯彻群众路线；最后通过新时代民生举措的阅读感悟，说明“人民”二字在共产党人心中位置最高、分量最重。本框实现了从理论认知到实践认同的深化，是培养学生政治认同核心素养的关键内容。 学情分析 知识基础：学生通过上一框的学习，已了解党的初心使命的内涵，初步理解了党与人民的关系，但对“人民立场”这一概念尚未形成系统认识，对“为什么站稳人民立场”“怎样站稳人民立场”缺乏理论层面的深入理解。 心理特征：九年级学生具有较强的社会参与意识，对身边的党员事迹有一定的关注度，但容易将“为人民服务”简单理解为做好事，未能从党的根本立场、群众路线的高度进行理解。 生活经验：学生在生活中能接触到社区党员志愿者、学校党员教师等群体，对党员服务群众有感性体验，但需要将这些感性认识上升到理论高度。 核心 素养目标 1.政治认同：通过公益广告赏析和英模事迹学习，深刻理解人民立场是中国共产党的根本立场，认同中国共产党始终同人民在一起、为人民利益而奋斗，坚定拥护中国共产党的领导。 2.道德修养：通过学习黄大发等优秀党员的感人事迹，感受共产党人全心全意为人民服务的高尚品格，激发见贤思齐的道德意愿。 3.责任意识：通过“身边党员故事汇”活动，认识到“为人民服务”是具体的、实践的，初步树立服务他人、奉献社会的责任意识。 重点 理解人民立场是中国共产党的根本立场；懂得党如何站稳人民立场。 难点 从唯物史观角度理解“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2025年12月26日，世界最长高速公路隧道——天山胜利隧道正式通车。全长22.13公里的隧道，将穿越天山的时间从近4个小时缩短到约20分钟。一位新疆导游在带团经过隧道时，对台湾游客说了这样一番话：“因为人民需要这样一条好走的路，祖国可以让高山让路，让河流低头。不是打穿天山容易，而是天山那头有人民。 ” 思考： “不是打穿天山容易，而是天山那头有人民”？这句话体现了中国共产党怎样的立场？（站稳人民立场） 今天，我们就以“天山那头有人民”为切入点，一起探究——中国共产党为什么要站稳人民立场、怎样站稳人民立场。 观看视频、阅读图文素材，感受天山胜利隧道的壮阔与导游话语的温度。 以真实热点事件和导游的真情讲述导入，贴近时代、贴近生活。通过“不是打穿天山容易，而是天山那头有人民”这一震撼人心的话语，引发学生对“党为什么人”这一核心问题的深度思考，实现从感性认知到理性探究的自然过渡。 讲授新课 我们首先来思考第一个问题：为什么要站稳人民立场？ 01 为什么要站稳人民立场？ 议学活动 小组讨论：你认为历史是人民创造的还是英雄创造的？请说明理由。 解释引导： 从哲学上讲，历史从来不是少数英雄、伟人创造的，历史的底色、历史的动力、历史的结局，全部来自人民群众的社会实践。 1. 人民群众是社会物质财富的创造者：衣食住行、工农业生产、所有物质生产资料，都由劳动群众创造。没有劳动者的生产实践，人类无法生存，社会根本无法向前发展。物质生产是历史发展的基础，劳动者正是这一基础的缔造者。 2. 人民群众是社会精神财富的创造者：一切文学、艺术、思想文化，都来源于群众的生产生活实践。文人的创作、理论家的思想，素材都来自民间实践。同时，许多普通劳动者本身就是文化发明者。离开群众实践，一切精神文化都会成为无源之水。 3. 人民群众是社会变革的决定力量：社会制度更替、革命运动，最终依靠广大群众参与。英雄人物只能顺应时代潮流，真正推翻旧制度、开辟新时代的，是千千万万普通民众。 从百年党史的角度，大革命、抗日战争、解放战争，靠的是千千万万群众支持；新中国建设、改革开放、脱贫攻坚，靠的是亿万人民奋斗。 淮海战役不是靠将领打赢的，是靠人民小车推出来的；改革开放不是凭空设计的，是小岗村群众闯出来的。 小结：历史不是惊天动地的少数传奇，而是千千万万普通人日复一日的奋斗凝聚，平凡铸就伟大，人民创造历史。 议学情境 过渡：中国共产党作为马克思主义政党，和其他政党在根本的区别就在于它没有任何同整个无产阶段利益不同的利益。中国共产党党章明确规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。” 思考：这两个“先锋队”的定位意味着什么？ （意味着党从诞生的那一天起，就没有自己的特殊利益，党的利益就是人民的利益，党的奋斗目标就是人民对美好生活的向往。） 那么人与公民有着什么样的区别呢？ 议学拓展 过渡：同学们，我们回过头来再品味新疆导游迪丽努尔的那句话——“不是打穿天山容易，而是天山那头有人民”。这句话之所以如此打动人心，是因为它道出了一个真理：在共产党的心中，人民永远是最重要的。 议学小结 过渡：同学们，刚才我们一起理解了为什么中国共产党必须始终同人民在一起——这是由党的马克思主义政党性质决定的，是由党的初心使命决定的。那么接下来，我们要进一步探究：怎样把这种‘同人民在一起’的立场落到实处？中国共产党通过哪些具体路径来践行‘任何时候都把人民利益放在首位’？让我们进入下一个环节——怎样站稳人民立场。 02 怎样站稳人民立场？ 议学情境 思考：这些事例共同说明了什么？（党始终把人民的生命安危、生活福祉放在第一位） 过渡：心怀百姓者，总能扎根乡土，苦干实干。黄大发坚守大山数十年，带领群众凿出生命渠道。 议学情境 视频播放 思考：结合黄大发的例子，说说我们党是如何站稳人民立场的？（践行党的根本宗旨、坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。） 议学小结 小结：践行根本宗旨，就是要做到——一切为了人民、一切依靠人民、全心全意为人民服务。 议学情境 过渡：同学们，我们回到天山胜利隧道，我们来看一组数据： 思考：天山胜利隧道为什么要修？（为了人民群众。千百年来，天山南北的牧民转场，要翻越海拔3000多米的冰达坂，一走就是好几天；冬季大雪封山，孩子生病出不去、老人看病进不来；南疆的瓜果运不到北疆，北疆的物资送不到南疆。 正是因为听到了群众的呼声、看到了群众的困难，党和政府才下定决心不惜投入巨大的人力物力——再难也要打通天山，再苦也要让人民走好路。 正如习近平总书记所强调的：‘民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。 ’天山胜利隧道，就是这句话最生动的注脚。”） 过渡：那么接下来，隧道是谁打通的？是神仙吗？是机器自己挖的吗？显然都不是，是2万多名普普通通的建设者，用52个月，用双手、用汗水、用智慧，一寸寸凿出来的。 思考：天山胜利隧道的成功修建，依靠的是谁的力量？（一切依靠群众。） 过渡：没有这2万多名普通群众的双手，就没有天山胜利隧道；没有千千万万普通人的奋斗，就没有任何伟大的事业。 过渡：同学们，你们知道天山隧道施工中遇到的最大难题是什么吗？ 思考：这些创新从哪里来？（从群众中来，到群众中去。从建设者的一线实践中来，又回到服务人民的工程中去） 通车后，沿线牧民实现了“高速”转场，农产品有了更广阔的销路，返乡青年在家门口实现了创业梦想。——一切成果有人民共享。 过渡：同学们，让我们回头再看这三句话—— 这三句话环环相扣，构成了党的群众路线的完整逻辑。 习近平总书记深刻指出：‘群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。’ 为什么是‘生命线’？因为离开了群众，党就失去了根基、失去了血脉、失去了力量。 议学小结 今天，我们通过天山胜利隧道这个案例，深刻理解了怎样自觉贯彻群众路线——心中装着人民，决策为了人民，遇事依靠人民，成果惠及人民。 知识整理 议学活动 习近平指出：“好的方针政策和发展规划都应该顺应人民意愿、符合人民所思所盼，从群众中来、到群众中去。” 说一说：你能列举几个体现党和国家为人民服务的方针政策吗？ （打赢脱贫攻坚战；完善覆盖全民的社会保障体系；坚持就业优先，多渠道做好重点群体就业；深化医疗体制改革；坚持“房子是用来住的，不是用来炒的”；聚焦教育公平；以对子孙后代高度负责的态度，久久为功，建设生态文明……） 议学总结 随堂演练 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 观看视频 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 认真聆听 思考感悟 以问题引发学生思辨，到底是人民创造历史还是英雄创造历史？帮助学生从多个维度理解“为什么要站稳人民立场”的理论逻辑。 结合《中国共产党党章》的相关内容，进一步明确中国共产党始终代表广大人民的利益，为站稳人民立场提供理论基础 从生命安危、人民福祉角度感受天山胜利隧道给人们带来的作用 通过拓展黄大发的例子，引导学生深入了解我们党到底改如何站稳人民立场。 通过三个案例，学生能够从具体案例中深刻理解“群众路线”不是抽象概念，而是贯穿在天山胜利隧道从决策到建设到通车的每一个环节中，是中国共产党站稳人民立场的根本工作方法。 结合三段材料，讲述党的群众路线的内涵。 课堂小结 天山胜利隧道，不仅是一条穿山之路，更是一条民心之路。从“翻越天山3小时”到“穿越天山20分钟”，缩短的是时空距离，拉近的是党与人民的血肉联系。正如新疆导游迪丽努尔所说：“不是打穿天山容易，而是天山那头有人民”——这句话道出了中国共产党一切工作的出发点和落脚点。 希望同学们记住：人民，永远是中国共产党最深的牵挂、最大的底气、最强的力量。站稳人民立场，不是一句口号，而要落实在每一天的行动中。 ” 以天山胜利隧道和导游金句首位呼应，强化情感认同，落实责任意识目标。 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 1. 案例选取：天山胜利隧道是2025年底通车的重大工程，具有较强的时代感和冲击力。新疆导游的真情讲述为课堂注入了情感温度，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 2. 难点突破：将“党的群众路线”这一较为抽象的政治概念与隧道建设的具体案例对接，帮助学生建立直观理解。需注意避免将“群众路线”讲成纯粹的知识点记忆，而要突出“一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去”背后的人民立场和价值逻辑。 3. 素养落实：政治认同的培育不能停留在认知层面，要通过具体案例让学生感受到“人民”不是抽象概念，而是每一个普通人——是患儿的父母、是盼着路通的牧民、是返乡创业的青年、是算运费账的商户。让学生在真实的故事中理解“人民立场”的温度。 学科网（北京）股份有限公司 $