11.宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时，以“激趣揭题—初读正音—梳理文脉—品读细节”为脉络，搭建从课题识字、文学常识到整体感知、人物形象分析的学习支架，帮助学生逐步深入文本理解。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，通过文学常识渗透儿童文学作家张天翼及其作品，强化文化认同，设计多音字辨析、联系上下文解词等语言实践活动提升语言能力。习题兼顾基础巩固与拓展想象，如“拥有宝葫芦想做什么”激发创造思维，助力学生在趣味中夯实语文素养。

学习任务单 第11课 宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 学习任务一：激趣揭题 初识名著 1. 课题识字：给生字注上拼音，注意轻声读法。 葫（ ） 芦（ ） 葫芦（ ）（ ） 2.文学常识填空 本文作者是 ，他是中国现当代著名儿童文学作家，代表作有童话《 》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等，被誉为 “中国的安徒生”。 3. 课题质疑：看到课题，你心中产生了哪些疑问？请写下至少 2 个。 ① ② 学习任务二：初读正音 夯实字词 1. 生字我会认：给下列生字注上拼音。 普（ ） 矩（ ） 丫（ ） 宫（ ） 掘（ ） 希（ ） 罢（ ） 瘦（ ） 葵（ ） 联（ ） 2. 多音字辨析：给加点字选择正确的读音（填序号），并组一个词语。 ① 少：A. shǎo B. shào 多少（ ） 少先队员（ ） ② 冲：A. chōng B. chòng 冲锋（ ） 冲着（ ） ③ 系：A. jì B. xì 联系（ ） 系鞋带（ ） 3. 词语理解：运用学过的方法，解释下列词语。 （1）规矩（联系上下文）： （2）让步（找近义词）： （3）可怜巴巴（联系上下文）： 4. 书写小提示：按要求填空。 （1）“冒” 共 画，上部要写得 宽 窄，下部的两横 （填 “要” 或 “不要”）封口。 （2）“怜” 是 结构，部首是 ，右边是 “ ”，不要多写一点。 （3）“葫、芦” 两个字都带有 字旁，说明和 有关，都是 结构的字。 学习任务三：梳理文脉 整体感知 1. 结构梳理：根据课文内容填空，理清文章脉络。 第一部分（第 1-4 自然段）：介绍 “我” 名叫 ，是一个平平常常的 ，和大家一样爱 。 第二部分（第 5-17 自然段）：回忆小时候，奶奶每次要求 “我” 做事，都要给 “我” 讲 的故事，分别讲了 、 、 、 四个人得到宝葫芦的经历。 第三部分（第 18-21 自然段）：写 “我” 在学习和生活中遇到烦恼时，非常 拥有一个宝葫芦。 2. 故事连线：将人物与得到宝葫芦的方式连起来。 张三 远足旅行游到龙宫 李四 劈面撞见一位神仙 王五 掘地掘出来的 赵六 肯让奶奶给他换衣服 3. 神奇的宝葫芦：用文中的一句话概括宝葫芦的本领。 4. 原因探究：王葆为什么渴望得到一个宝葫芦？ 原因一： 原因二： 学习任务四：品读细节 感知形象 1. 找 “规矩”：王葆和奶奶之间的 “规矩” 是什么？用自己的话写下来。 2. 品读生活场景 （1）洗脚时，王葆先说 “ ”，奶奶说水不烫，他马上改口说 “ ”，从中可以看出王葆是个 的孩子。 （2）听说要剪脚指甲，王葆的反应是 “ ”，被奶奶拽住跑不掉时，又提出条件 “ ”，从中可以看出王葆 的特点。 3. 人物形象梳理：结合课文内容，填一填王葆是个怎样的孩子（写 3 个关键词）。 ① ② ③ 4. 体会祖孙情：从 “每逢…… 就……”“这是我们的规矩” 中，你还能感受到什么？ 作业小清单 基础题：正确书写本课9个生字及重点词语各2遍，流利朗读课文3遍。 □ 完成 拓展题：发挥想象，写几句话：如果你拥有一个宝葫芦，你最想用它做什么？ □ 完成 参考答案 学习任务一：激趣揭题 初识名著 1. hú lú hú lu 2. 张天翼；《大林和小林》《秃秃大王》 3. 示例：宝葫芦有什么秘密？王葆是怎么得到宝葫芦的？宝葫芦能帮王葆做什么？ 学习任务二：初读正音 夯实字词 1. pǔ jǔ yā gōng jué xī chòng lián xì shòu bà kuí shào 2. ①A 少数 B 少年 ②A冲动 B冲劲儿 ③B关系 A系上 3. 规矩：指王葆和奶奶约定好，奶奶要求王葆做事就要给他讲故事的习惯。 让步：放弃自己的想法，服从别人的要求。 可怜巴巴：形容样子瘦弱，让人觉得同情。 4. （1）9 宽 不要 （2）左右 忄 令 （3）艹 植物 上下 学习任务三：梳理文脉 整体感知 1. 王葆 少先队员 听故事 宝葫芦 张三 李四 王五 赵六 渴望 2. 张三——劈面撞见一位神仙 李四——远足旅行游到龙宫 王五——肯让奶奶给他换衣服 赵六——掘地掘出来的 3.“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。” 4. 原因一：宝葫芦很神奇，得到它就能要什么有什么。 原因二：王葆在学习和生活中遇到烦恼，希望宝葫芦能帮他解决。 学习任务四：品读细节 感知形象 1. 奶奶要想让王葆做一件事，就必须先给他讲一个宝葫芦的故事。 2.（1）怕烫 怕冷 机灵、淘气 （2）那不行！我光着脚丫，一下地就跑 那，非得讲故事 聪明机灵、坚持己见 3.① 天真淘气 ② 聪明机灵 ③ 爱听故事爱幻想 4.还能感受到奶奶非常宠爱王葆，以及王葆和奶奶之间亲密平等的祖孙情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $