12.在牛肚子里旅行 第一课时 （分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“冒险旅行”为情境主线，通过基础感知、能力进阶、拓展运用三层设计，实现字词积累→文本品读→科普创编的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词读写、多音字辨析、形近字组词|通过“旅行装备”情境设计看拼音写词语，强化语言运用基础| |能力进阶|文本情节分析、情感体会、道理概括|设置情节节奏分析题，引导理解“旅行”深意，提升逻辑思维| |拓展运用|科学知识迁移、童话创编|以“牛反刍”为范例，要求创编含动物知识的童话，培养审美创造|

第12课 在牛肚子里旅行 分层作业 第一课时 同学们，蟋蟀红头经历了一场惊心动魄的冒险——它被大黄牛卷进嘴里，在牛肚子里完成了一次“特殊旅行”。幸运的是，好朋友青头用智慧和勇气帮它脱了险。今天，就让我们跟随红头的足迹，一起走进这个充满科学知识的童话世界。从字词积累到故事品读，再到亲手创编科普童话，每一关都在考验你的细心、思考和想象力。 作业内容 分层要求 旅行开始前，我们先来整理行囊，装好必备的词语装备。这里有一批生字和词语朋友——牙齿、食物、旅行、知觉……等着你准确拼写、巧妙搭配。把语言基础练得扎扎实实，你才能更好地跟随红头踏上那段惊险的旅程。 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）爷爷虽然年纪大了，但yá chi（ ）依然很坚固，还能咬得动硬苹果。 （2）蚂蚁们排着长长的队伍，齐心协力地把shí wù（ ）搬回洞里。 （3）暑假到了，爸爸妈妈计划带我去海边来一次开心的lǚ xíng（ ）。 （4）冬天在雪地里玩久了，我的手冻得快要失去zhī jué（ ）了。 （5）小狗看到主人回家，开心地摇着wěi ba（ ）在门口迎接。 2、给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在括号里。 A.dā B.dá （1）答理（ ） （2）回答（ ） （3）答应（ ） （4）解答（ ） A.yīng B.yìng （1）呼应（ ） （2）应当（ ） （3）回应（ ） （4）应该（ ） A.gū B.gǔ （1）骨头（ ） （2）肯干（ ） （3）骨碌（ ） （4）花骨朵（ ） 3、区别形近字，再组词。 咬（ ） 乎（ ） 旅（ ） 管（ ） 校（ ） 平（ ） 族（ ） 营（ ） 4、选词填空。 【忙碌】 【繁忙】 （1）为了准备明天的联欢会，老师和同学们都在（ ）地布置教室。 （2）秋天是农民伯伯最（ ）的季节，大家都在田里忙着收割庄稼。 【勇敢】 【勇气】 （3）在大家的掌声鼓励下，小红终于鼓起（ ），走上讲台大声朗读。 （4）面对突然窜出来的大狗，小明（ ）地挡在了妹妹的身前。 5、按要求写词语。 ABB式词语：笑眯眯 描写吃的词语：细嚼慢咽 6、将句子中的加点词语替换成其他词，且不改变句意。 （1）今天的天气特别好，阳光明媚，微风不燥，非常适合去野餐。（ ） （2）听到小鸟在笼子里发出悲哀的叫声，我忍不住想把它放飞。（ ） （3）眼看就要迟到了，他慌忙穿上外套，抓起书包就往门外跑。（ ） （4）草原上的狮子非常勇猛，是当之无愧的百兽之王。（ ） 必做题 ☆☆ 红头被吞进牛嘴，青头急中生智——它们之间发生了什么？请你走进这个惊心动魄的故事，细细品读每一处对话，感受青头的冷静与红头的恐惧，体会情节的一波三折。再通过几道小题目，思考“旅行”二字的深意，领悟友情和智慧的力量。 【能力进阶】 在牛肚子里旅行 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那让我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗？”青头大声问。 红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 1. 文章结尾青头说“就当是一次在牛肚子里的旅行吧”。关于这句话，下列理解最深刻的是（　　） A. 青头觉得牛肚子很好玩，下次还要去 B. 青头在用幽默和乐观化解红头的恐惧和悲伤——把可怕的“遇险”说成轻松的“旅行”，就像妈妈在孩子摔跤后说“没事，就当是和大地亲了一下”一样。这不是否定危险，而是在危险过后，用温柔的方式帮朋友走出阴影 C. 青头在嘲笑红头胆小 D. 青头觉得这件事不重要，不用放在心上 2. 关于这篇文章的叙述节奏，下列判断最准确的是（　　） A. 全文的节奏一直很紧张，没有松紧变化 B. 文章的节奏从“轻松（捉迷藏）→突变（被吞）→紧张（牛肚子里的挣扎）→松一口气（回到牛嘴）→爆发（打喷嚏喷出）→温暖（朋友重逢）”，节奏像波浪一样起伏，让读者的心跟着一起跌宕 C. 文章的节奏一直很轻松，因为标题说了是“旅行” D. 文章的节奏一直在变快，越来越紧张 3. 读了这篇童话，你明白了什么道理？ 4. 青头把红头的遇险说成“旅行”，用幽默化解了恐惧。生活中，你有没有遇到过害怕或难过的事情，后来用一种“换个角度”的方式让自己好受了？请写出你的经历。 必做题 ☆☆☆ 这篇童话最奇妙的地方，是把“牛有四个胃、会反刍”的科学知识藏进了故事里。最后一关，请你学着这种方法，选一种你了解的动物知识，编一个简短的童话故事。让科学知识成为推动情节的关键，你就是下一个科普童话小作家！ 【拓展运用】 这篇童话最独特的地方，是把真实的科学知识（牛有四个胃室、会反刍）编进了童话故事。请你学着这种方法，选一种你了解的动物知识，编一个简短的童话故事（100字左右），让科学知识成为故事的关键。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 牙齿、食物、旅行、知觉、尾巴 解析 拼读拼音，结合句子语境书写词语，注意易错字。 牙齿：人和动物嘴里咀嚼食物的器官。 食物：可以吃的东西。 旅行：到外地游玩、远行。 知觉：感觉，对外界的感知。 尾巴：动物身体末端的部分。 2. （1）A （2）B （3）A （4）B （1）B （2）A （3）B （4）A （1）B （2）B （3）A （4）A 解析 多音字根据词语固定搭配区分读音。 答：dā用于口语词：答理、答应；dá 用于正式：回答、解答。 应：yīng 表示理应、本该：应当、应该；yìng 表示回应、配合：呼应、回应。 骨：gǔ指骨头（身体骨骼）；gū用于叠词：骨碌、花骨朵。 3. 咬（咬碎） 乎（几乎） 旅（旅行） 管（管理） 校（学校） 平（平常） 族（民族） 营（军营） 解析 对比字形偏旁差异，理解字义再组词。 咬：口字旁，和嘴巴动作有关；校：木字旁，学校。 乎：多用于词语几乎；平：平坦、平常。 旅：旅行，出行；族：民族，族群。 管：竹字头，管理；营：军营、营地。 4. （1）忙碌 （2）繁忙 （3）勇气 （4）勇敢 解析 辨析近义词，区分词性与使用场景。 忙碌：多用来形容人不停地做事，侧重人的状态。 繁忙：多形容时节、事务多，事情繁杂。 勇气：名词，指内心的胆量、气魄。 勇敢：形容词，用来形容人不怕危险的品质。 5. 红彤彤、绿油油、亮晶晶 狼吞虎咽、津津有味、垂涎欲滴 解析 识别词语格式；ABB 后两字叠用；描写吃的词语要和进食动作、进食状态相关。 6. （1）格外 （2）凄惨 （3）急忙 （4）英勇 解析 找词义相近词语，代入原句，确认句子意思不变。 特别：格外、十分。 悲哀：伤心凄惨。 慌忙：急忙、慌张。 勇猛：英勇、强悍。 【能力进阶】 1.B 解析 联系前文情节，红头刚刚经历生死危险，刚刚脱险，内心还会害怕。青头把可怕的遇险说成 “旅行”，是用幽默温柔安慰朋友，缓解红头的恐惧。 A 错误，牛肚子很危险，青头不会想要再去；C 错误，不是嘲笑；D 错误，这件事是生死历险，并不是不重要。 2.B 解析 梳理全文情节的情绪变化。 开头两只蟋蟀开开心心捉迷藏，气氛轻松；红头被牛卷进嘴里，局面突变；红头在牛肚子里，情况危急，节奏紧张；红头来到牛嘴里，稍微松一口气；牛打喷嚏把红头喷出来，危机爆发解除；最后朋友相见，氛围温暖。情节有张有弛，波浪式起伏，牵动读者心情。 A：一直紧张错误；C：一直轻松错误；D：越来越紧张错误，结尾回归温暖舒缓。 3. 示例：①真正的朋友会在你遇到危难的时候，不顾危险想办法帮助你。②遇到危险不要慌张，要冷静，运用学到的知识寻找解决问题的办法。 解析 从两个角度概括，一是朋友之间的情谊，青头不顾危险救助红头；二是遇事冷静，青头利用牛反刍的知识救出红头。 4. 示例：有一次我考试没考好，心里十分难过。后来我换个角度想，这次错题正好能让我找到自己薄弱的地方，把错题弄懂，下次就不会再错了。这样一想，我就不再难过，开始认真订正试卷。 解析 抓住关键词 “换个角度看问题”，写出真实生活事例；写出原本害怕或难过的情绪，再写自己心态的转变。言之有理即可。 【拓展运用】 示例： 小松鼠朵朵在树林里遇见了一只小刺猬。小刺猬很苦恼，因为冬天快要来了，它要储存食物，可是它不会冬眠。朵朵告诉小刺猬：“刺猬到了冬天就会冬眠，身体降低消耗，靠秋天储存的脂肪过冬。” 小刺猬半信半疑。天气越来越冷，小刺猬找了一个温暖树洞，蜷起身子，慢慢进入冬眠，安安稳稳度过寒冬。 解析 把真实动物科学知识（刺猬冬眠）融入童话； 知识要推动故事情节发展，是故事关键； 字数大约 100 字，可以添加简单对话。 2 学科网（北京）股份有限公司 $