第4课 東京本社 导学案（3）-2026-2027学年高中日语新版标准日本语中级上册

该高中日语导学案聚焦「～し～（し）」「～てくる／ていく」「～のではないか」三个核心句型，通过课前预习（单词读写、基础填空）巩固前置知识，课堂检测以短文选择衔接，阶梯训练分辨析要点、完成句子、翻译练习，构建从基础理解到初步应用的学习支架。 资料特色在于综合运用环节设计阅读分析与写作任务，要求使用5个本课句型，促进语言能力的内化与运用，难点突破以表格对比「～てくる」「～ていく」用法，培养思维品质的分析与判断，高考真题链接助力学习能力的选择与获取，有效提升学生语言综合运用及应试能力。

第4課 東京本社 导学案（3） 第一部分：語彙・発音 【学习目标】 掌握「～し～（し）」表示"并列/列举理由"的用法。 掌握「～てくる／ていく」表示"变化趋势/空间移动"的用法。 掌握「～のではないか（～んじゃないか）」表示"是不是……"的用法。 能够综合运用本课全部句型完成阅读理解与短文写作。 【课前预习】 写出下列单词的平假名和中文意思。 漢字 平仮名 中国語の意味 急激 盛ん 保つ 崩れる 失う 細かい 解明する 迫る リサイクル 激しい 在括号中填入适当的词语： ① 彼は面白い（　　　　）、親切だ（　　　　）、サッカーも上手です。 ② 日本語を学ぶ人が増えて（　　　　）。 ③ 嘘なんじゃない（　　　　）と思う。 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 彼は面白い（ ① ）、親切だ（ ② ）、サッカーも上手です。日本語を学ぶ人が増えて（ ③ ）。世界の人口は増え続けて（ ④ ）と思う。これは貧乏の理由となる（ ⑤ ）と考える人が多かった。 选项： A. し　B. きました　C. いく　D. のではないか 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 句型组一：～し～（し） 辨析要点： ① 并列描写 接续：用言普通形 ＋ し 含义：既……又……（列举多项特征，含有"进一步、而且"的语气） 例句： 彼は面白いし、親切だし、サッカーも上手です。（他既有趣又亲切，足球也踢得好。） ② 列举理由 接续：用言普通形 ＋ し 含义：……而且……（列举多项理由，后接结论） 例句： 東京は人が多いし、物価も高いし、住みにくいです。（东京人又多物价又高，不好住。） 頭も痛いし、熱もあるし、今夜のパーティーには行きません。（又头痛又发烧，今晚的派对我就不去了。） 【阶梯练习1】 A. 完成句子 ① 面白い（　　　　）、親切だ（　　　　）、サッカーも上手だ。 ② 人が多い（　　　　）、物価も高い（　　　　）、住みにくい。 ③ 頭も痛い（　　　　）、熱もある（　　　　）、行かない。 B. 翻译 ① 他既有趣又亲切，足球也踢得好。 → ________________________________ ② 东京人又多物价又高，不好住。 → ________________________________ 句型组二：～てくる／ていく 辨析要点： ① 变化趋势（时间） てくる：从过去到现在（～になってきた） ていく：从现在到将来（～になっていく） 例句： 日本語を学ぶ人が増えてきました。（学日语的人增加了。） 今後も旅行者が増えていくと思います。（今后游客也会增加。） ② 空间移动 てくる：朝说话人方向来 ていく：远离说话人方向去 例句： 犬が走ってきました。（狗跑过来了。） 犬が走っていきました。（狗跑走了。） ③ 去做某事（てくる） 例句： ゴミ箱がいっぱいになったので、捨ててきますね。（垃圾箱满了，我去扔掉就回来。） 【阶梯练习2】 A. 完成句子 ① 増えて（　　　　）。② 増え（　　　　）と思う。③ 走って（　　　　）。 B. 翻译 ① 学日语的人增加了。 → ________________________________ ② 狗跑过来了。 → ________________________________ 句型组三：～のではないか（～んじゃないか） 辨析要点： 接续规则：用言普通形（名詞＋なの）＋ のではないか 含义：是不是……、会不会……（委婉推测，实际常表示"大概是……"） 例句： こんなうまい話は、嘘なんじゃないかと思う。（这么好的事，我总觉得是不是假的。） 妹さんのほうが綺麗なのではないかと思う。（还是妹妹更漂亮吧。） もしかしたら、彼女はこの秘密を知っているのではないかと思う。（说不定她知道这个秘密。） 【阶梯练习3】 A. 完成句子 ① 嘘なんじゃない（　　　　）と思う。② 綺麗な（　　　　）かと思う。 ③ 知っている（　　　　）かと思う。 B. 翻译 ① 这么好的事，我总觉得是不是假的。 → ________________________________ ② 说不定她知道这个秘密。 → ________________________________ 第三部分：难点突破——「～てくる」与「～ていく」的四种用法 对比辨析 用法 てくる ていく 时间推移 过去→现在 现在→将来 空间移动 朝说话人来 远离说话人 去做某事 ○ ✖ 例 増えてきた 増えていく 第四部分：综合运用与输出 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 彼は面白いし、親切だし、サッカーも上手です。日本語を学ぶ人が増えてきました。嘘なんじゃないかと思う。 任务A：根据文章内容回答（日本語で） ① 彼はどんな人ですか。 → ________________________________ ② 日本語を学ぶ人はどうなりましたか。 → ________________________________ ③ 話し手は何を疑っていますか。 → ________________________________ 任务B：从文中找出符合以下语法的句子 ① ～し～（し）：________________________________ ② ～てきた：________________________________ ③ ～のではないか：________________________________ 二、中日互译 ① 他既有趣又亲切，足球也踢得好。 → ________________________________ ② 学日语的人增加了。 → ________________________________ ③ 这么好的事，我总觉得是不是假的。 → ________________________________ ④ 东京人又多物价又高，不好住。 → ________________________________ 三、⭐ ライティング課題 题目：「私の見たこと・聞いたこと」 、8～10文で短文を書きなさい。 条件： 字数：150～200字（日语） 使用本课所学至少5个句型（～そうです／～ということです／～ところを／～し～／～てくる／～ていく／～のではないか） 【评分参考】 项目 分值 内容切题，逻辑连贯 4分 句型使用准确、丰富（5个以上） 4分 接续变形、助词正确 3分 书写规范 1分 第五部分：高考真题链接（课后拓展） 阅读下面的高考真题改编片段，回答问题。 「日本では、英語を学ぶ人が増えてきた。しかし、英語が話せるようになるのは難しいし、時間もかかるし、諦めてしまう人も多いのではないかと思う。」 设问： ① 「～てきた」在文中表示什么？ ② 「～し～（し）」在文中表示什么？ ③ 「～のではないか」在文中表示什么？ 📝 参考答案 第一部分：語彙・発音 填空：①し　②し　③か 课堂检测答案： ① A（し）　② A（し）　③ B（きました）　④ C（いく）　⑤ D（のではないか） 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 阶梯练习1·A： ① し、し　② し、し　③ し、し 阶梯练习1·B： ① 彼は面白いし、親切だし、サッカーも上手です。 ② 東京は人が多いし、物価も高いし、住みにくいです。 阶梯练习2·A： ① きました　② ていく　③ きました 阶梯练习2·B： ① 日本語を学ぶ人が増えてきました。 ② 犬が走ってきました。 阶梯练习3·A： ① か　② のではない　③ のではない 阶梯练习3·B： ① こんなうまい話は、嘘なんじゃないかと思う。 ② もしかしたら、彼女はこの秘密を知っているのではないかと思う。 第三部分：难点突破（已在前文以表格形式呈现） 第四部分：综合运用与输出 一、任务A： ① 面白くて親切な人です。 ② 増えてきました。 ③ 嘘ではないかと疑っています。 一、任务B： ① 面白いし、親切だし ② 増えてきました ③ 嘘なんじゃないか 二、中日互译： ① 彼は面白いし、親切だし、サッカーも上手です。 ② 日本語を学ぶ人が増えてきました。 ③ こんなうまい話は、嘘なんじゃないかと思う。 ④ 東京は人が多いし、物価も高いし、住みにくいです。 第五部分：高考真题链接 ① 「～てきた」表示"从过去到现在的变化（增加了）"。 ② 「～し～（し）」表示"并列/列举原因"（难而且花时间）。 ③ 「～のではないか」表示"是不是……"（委婉推测）。 ⭐ ライティング参考范文 私の見たこと 日本では、英語を学ぶ人が増えてきた。しかし、英語が話せるようになるのは難しいし、時間もかかるし、諦めてしまう人も多いのではないかと思う。 天気予報によると、来週も雨が続くそうです。お忙しいところをすみませんが、傘を持っていったほうがいいですよ。このカレーはとても辛そうだし、色も赤いし、食べるのがちょっと怖いです。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $