3《珍珠鸟》（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《珍珠鸟》中“我”与珍珠鸟从陌生到信赖的情感变化展开，通过词语认读、默读划关键句等导入，以圈画“我”的行为与珍珠鸟表现为支架，帮助学生梳理信赖建立的脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过分析“不惊动、不伤害”等行为及“探出头、趴在肩头睡”等表现，结合“小家伙”亲昵称呼和比喻手法，引导学生体会信赖主题。学生能提升语言分析与情感理解，教师可借助结构化步骤高效教学。

统编小学语文五年级上册 3 珍珠鸟 冯骥才，1942 年生于天津，祖籍浙江宁波，是中国当代著名作家、画家，也是文化遗产保护的社会活动家。 代表作有《雕花烟斗》《挑山工》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《珍珠鸟》《俗世奇人》等，作品多次获全国文学奖项。多篇作品入选中小学语文课本。 熟悉 xi 雏儿 chú 哟 yō 嚓嚓 cā 嗒嗒 dā 抚摸 fǔ 陪伴 péi 眼睑 jiǎn 流泻 xiè 词语认读 默读课文，划出关键句，思考我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 圈画出“我”的表现和珍珠鸟的表现 “我”表现 珍珠鸟的表现 我轻轻抬一抬肩。 我便用吊兰长长的......垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 我呢，决不掀开......惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它。 我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写......小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴…… 它们就像躲进......格外轻松自在了。 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 过不多久，忽然......从叶间探出来。 起先，这小家伙... 这样久了...... 便一点点挨近，......瞧瞧我的反应。 它就放开胆子跑......笔尖蹦来蹦去。 它完全放心了，......我颤动的笔尖。 反而友好地啄两下我的手指。 它居然落到我的肩上…肩头睡着了… 仔细读关于 “我” 的行为的句子，你有什么发现？ “我” 对珍珠鸟始终是不惊动，不伤害，不管它，不动声色。 仔细读关于珍珠鸟的行为的句子，你又有什么发现？ 珍珠鸟离 “我” 越来越近，和 “我” 越来越亲近，胆子越来越大。 说一说你的感受。 信赖是逐渐产生的。人与动物之间如此，其实人与人之间也是如此。 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 使用比喻手法，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。 外形描写 比喻 珍珠鸟可爱、淘气、顽皮。正是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。 挨近、蹦、俯下头、偏过脸、瞧瞧、跑、蹦来蹦去等词，写出了珍珠鸟的可爱，由试探性的动作变为逐渐靠近，与 “我” 越来越亲近了。 珍珠鸟“趴” 在 “我” 的肩头睡着了。不是因为它改变了天性，而是因为 “我” 对它的真情消除了它的戒防之心。 从这么多关键词句，你又有什么发现呢？ 从珍珠鸟外形、动作能感受到珍珠鸟的活泼、可爱、调皮，还有 “我” 对珍珠鸟的爱，珍珠鸟对 “我” 的信赖、依赖。 文中多次称珍珠鸟为“小家伙”，圈画出来，说一说你的体会。 哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动…… 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了…… 称呼 “小家伙” 很亲昵，体现了 “我” 对珍珠鸟的喜爱之情。 文章的结尾，作者说“信赖，往往创造出美好的境界”，说一说你对这句话的理解。 信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。 《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 “信赖，往往创造出美好的境界” 的感受。 总结 $