11.1 探问人生目标 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“确立人生目标”，涵盖人的本质特征、人生目标意义及设立方法。通过马克思关于建筑师与蜜蜂的对比导入，引出人类活动的目的性，再以北斗七星类比人生目标的导航作用，构建“本质特征—目标意义—设立方法”的学习支架。 其亮点在于结合李大钊名言、航天员陈冬等实例，落实政治认同与健全人格。采用生活观察、阅读感悟等方法，课堂小结清晰，帮助学生明确人生方向，教师可高效开展教学，提升学生责任意识与目标规划能力。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 探问人生目标 第一框 第十一课 确立人生目标 学习目标 1. 人的本质特征 2. 人生目标的意义 3. 如何设立人生目标 3 新课导入 4 生活观察 思考：结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 国家自然博物馆设计图纸（局部）和建成后的国家自然博物馆 思考：结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 1、人类活动具有自觉的目的性。 正如马克思所言，建筑师在建造前已在头脑中完成了设计，而蜜蜂筑巢是出于本能，没有预先的规划和构想。 2、人类具有主观能动性和创造性。 人类能够运用智慧进行抽象思维和创造性想象，设计出各种建筑方案，而蜜蜂的行为是固定的、重复的本能反应。 3、人类能够按照自己的蓝图改造世界。 从设计图纸到建成后的国家自然博物馆，体现了人类将观念转化为现实的能力，这是动物所不具备的。 1、动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。 一、人的本质特征 人的生命活动方式与动物不同 7 2、人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 一、人的本质特征 人的生命活动方式与动物不同 8 生活观察 思考：你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？ 自古以来，北斗七星就是人们用来辨别方向的重要参照物。在无垠的荒漠、辽阔的草原、茂密的山林、一望无际的海上，如果没有参照物，辨别方向是非常困难的。古人经过长期的观察实践，发现在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北极星，从而快速、准确地找到前进的方向。这也是我国自主研发的北斗卫星导航系统名称的由来。 思考：你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？ 1、北斗七星具有重要的导航作用。 在古代，北斗七星是人们辨别方向的重要参照物，在茫茫荒野、浩瀚海洋中，通过北斗七星可以找到北极星，从而确定正北方向，指引前进的道路。 2、启示我们要树立人生目标。 北斗七星如同人生路上的指路明灯，我们也需要确立明确的目标和方向，才能在复杂多变的人生道路上不迷失自我，坚定前行。 3、启示我们要善于借助外在指引。 古人借助北斗七星辨别方向，我们在人生路上也要善于向榜样学习、听取他人建议、汲取前人经验，让智慧成为我们的导航仪。 1、人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 二、人生目标的意义 11 2、正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 二、人生目标的意义 12 阅读感悟 回溯一百多年前，革命先驱带领中国青年勇立潮头，奋起拼搏。李大钊为鼓舞青年，曾在《晨报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”这对当时乃至今日的青少年确立人生目标大有裨益。 李大钊书写的对联 1、只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标 三、如何设立人生目标 人生目标可以分为长远目标和近期目标 15 2、所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 三、如何设立人生目标 人生目标可以分为长远目标和近期目标 16 3、实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 三、如何设立人生目标 人生目标可以分为长远目标和近期目标 17 我们所设立的近期目标都应指向长远目标。例如，一名中学生想要成为一名为祖国科技事业贡献力量的科学家，这是需要终生奋斗的目标，即长远目标。实现这一长远目标，需要具备扎实的理论基础，由此设定进入高等院校深造的目标 需要有探究奥秘的兴趣和解决问题的执着，由此设定每月阅读数本专业书籍、每年开展实地调研的目标;等等。这些目标可以被看作近期目标。在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢 相关链接 探问人生目标 — 人的本质特征 — 人生目标的意义 课堂小结 — 如何设立人生目标 课堂练习 1．航天员陈冬少年时期便立下飞天报国的目标。在长达十余年的训练中，他面对众多挑战与考验，始终保持着最初的热情与专注。他说，正是那个遥远的飞天目标，支撑着他日复一日地刻苦训练。这印证了（     ） A．坚定的意志可以取代明确的人生目标 B．正确的人生目标带来稳定而持久的内在激励 C．优越的外部条件是实现目标的首要前提 D．个人能力的强弱直接决定了志向的高低 B 21 课堂练习 1．B 【详解】A：意志和目标都是成长的重要品质，意志不能取代目标，故A说法错误； B：陈冬少年时立下飞天报国的目标，这个目标长期支撑他十余年刻苦训练，体现了正确的人生目标能给人带来持久的内在激励，故B符合题意； C：题干没有提到优越外部条件，且实现目标的首要前提是自身的努力奋斗，故C说法错误； D：志向的高低决定个人努力的方向，个人能力强弱不决定志向高低，逻辑和表述都有误，故D说法错误； 22 课堂练习 2．在道德与法治课堂上，老师和同学们共同制定“人生目标清单”。小川写道：我要成为一名捍卫国家领空的空军飞行员。为此我要每天跑步半个小时，强身健体；少看电子产品，保护视力；认真学习知识，提升自身素质。对小川的“人生目标清单”的内容理解正确的是（     ） A．人生目标可以分为长远目标和近期目标 B．想要实现长远目标不需要实现近期目标 C．长远目标和近期目标之间可以毫无关联 D．树立人生目标只需从自身实际情况出发 A 23 课堂练习 2．A 【详解】A：人生目标可以分为长远目标和近期目标，小川的飞行员梦想属于长远目标，日常行动属于近期目标，故A说法符合题意； B：实现长远目标需要将其分解为具体的近期目标并逐步实现，故B说法错误； C：近期目标是为长远目标服务的，二者之间紧密关联，不可毫无关联，故C说法错误； D：树立人生目标既要从自身实际情况出发，也要结合社会需要和国家发展，故D说法错误。 24 课堂练习 3．“有目标的人在奔跑，无目标的人在流浪。”这句话告诉我们（     ） A．人生目标决定着人生道路的发展方向 B．只要确立人生目标，就可以无所不能 C．树立人生目标，应当从自身实际出发 D．人生目标可以分为长远目标和近期目标 A 25 课堂练习 3．A 【详解】A：题干名言通过对比有目标和无目标的状态，强调了目标对人生行动的指引作用，说明人生目标决定着人生道路的发展方向，故 A 说法符合题意； B：确立目标有助于成功，但“无所不能”夸大了目标的作用，说法过于绝对，故 B 说法错误； C：该项强调的是树立目标的要求，题干主要强调目标的作用，未涉及树立目标需要结合实际，故 C 说法不符合题意； D：该项强调的是目标的分类，题干未体现人生目标的分类情况，故 D 说法不符合题意； 26 课堂练习 4．特级航天员王亚平表示，航天员的训练非常辛苦，每一次都是在挑战人的生理极限。但每次训练完，她都很开心，因为每完成一次训练，就意味着她距离自己的目标又近了一步。这体现了（   ） ①近期目标是围绕长远目标展开的     ②只有经历苦难才能实现人生目标 ③人生目标可有可无，不用太在意     ④实现近期目标带来的喜悦感鼓舞人继续奋发向上 A．②③ B．①③ C．①④ D．②④ C 27 课堂练习 4．C 【详解】①：王亚平每一次训练的完成就意味着她达成了阶段性近期目标，距实现自己航天梦的长远目标又进一步，故①符合题意； ②：苦难不是实现目标的必要条件，“只有经历苦难才能实现人生目标” 的表述过于绝对，很多人可以通过平稳合理的规划达成目标，故②说法错误； ③：人生目标能指引我们前进的方向，对个人成长发展至关重要，不能轻视忽视，“人生目标可有可无，不用太在意” 说法错误，故③说法错误； ④：完成训练、达成阶段性近期目标带来的喜悦，会给人提供前进动力，鼓舞王亚平继续坚持艰苦训练、奋发向上，故④符合题意； 28 下节课见 $