第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦曹植《梁甫行》，包含诗歌诵读默写、内容感知、语言品味及情感体会。通过先诵读感知，再结合作者贬谪背景与边海民困苦的写作背景引入，以关键词解释和深层含义解读疏通诗意，搭建白描、比喻手法赏析的学习支架。 其亮点在于以语言运用为基础，通过“寄身”“象禽兽”等关键词的深层解读品味精练语言，以审美创造为路径，结合白描手法与群诗比较提升鉴赏能力，更以文化自信为核心，感悟曹植悲天悯人的风骨。学生能深化审美与文化认同，教师可获得系统教学支持。

梁甫行 感知诗歌内容,诵读并默写古诗。 1 2 3 品味富有表现力的语言,提升鉴赏诗歌和审美创造的能力。 明确诗歌采用的写法,体会诗歌表达的情感,感受诗人的风骨。 学 习 目 标 曹植(192—232),字子建,三国魏诗人,曹操之子,魏文帝曹丕之弟,谥号“思”,世称“陈思王”。建安文学的代表人物之一,与曹操、曹丕合称“三曹”。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有重要影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。原有集,已佚,今存《曹子建集》,为宋人所编。代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。 作者简介 评价: 天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。 ——谢灵运 汉魏以来,二千余年间,以诗名其家者众矣。顾所号为“仙才”者,唯曹子建、李太白、苏子瞻三人而已。 ——王士祯 作者简介 自曹丕上位后,曹植被贬到贫困的海边,在自己生存的艰难不幸的环境中,看到下层人民的困苦生活,逐渐体会到下层人民的痛苦,有感而发,写下这首慷慨激愤之作。 本诗以白描的手法,言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表现了对下层人民的深切同情。 写作背景 梁甫行 曹植 八方/各异气,千里/殊风雨。 剧哉/边海民,寄身/于草野。 妻子/象禽兽,行止/依林阻。 柴门/何萧条,狐兔/翔我宇。 诗词诵读 梁甫:本为泰山下的低矮山丘,古代为平民丛葬之处,诗中借指人生的卑微与无常,暗含对底层生命的深切悲悯。 行:属乐府诗体裁,又称 “歌行”,句式灵活,便于叙事抒情,如曹操《短歌行》通过 “对酒当歌” 抒发人生感慨,曹丕《燕歌行》以 “秋风萧瑟” 书写离愁别绪,而曹植此诗则以 “行” 体记录民间苦难。 梁甫行 疏通诗意 八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。 诗意:八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态也不一样。 表面写各地气候迥异,实则暗指边海地区因远离政治中心,成为被朝廷遗忘的 “化外之地”,风雨狂暴的自然环境,正是民生疾苦的隐喻。剧哉”(痛苦啊)如一声悲叹破空而来,“寄身” 二字尤见无奈 —— 非 “居住” 而是 “暂寄”,暗示边民如蝼蚁般生存,毫无安全感可言。 气候不同。 泛指各地。 艰难啊。 居住,生活。 疏通诗意 妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。 诗意:妻子和儿女如同禽兽一般,行动和栖息都在山林险阻之地。简陋的柴门如此冷落萧条,狐狸和兔子在房屋周围自在地行走。 以比喻手法写边民生活如禽兽般原始,被迫栖身山林险阻,衣不蔽体、蓬头垢面,凸显生存的无奈与悲苦。 白描手法勾勒家园景象:柴门破败,狐兔自由出入,侧面烘托人烟稀少、民生凋敝,强化边民的恐惧与凄楚。 行动和休息 像 冷落、荒凉 悠闲自在地行走 疏通诗意 再读诗歌,赏析诗句 曹植看到了怎样的边地景象?请结合诗句进行赏析。 “剧哉边海民,寄身于草野”写边地人民寄居草野,流离失所。“剧”是“艰难”的意思,直言边地人民的生活艰难,抒发了诗人对下层人民的深切同情。 “妻子象禽兽,行止依林阻”写边地人民不得不像禽兽一样生活,盘桓在山林险阻之地,抒发了诗人对下层人民的深切同情。 “柴门何萧条,狐兔翔我宇”写家园荒芜,狐兔出没,却无人烟,承接前面的描写,进一步抒发了感慨,深化了主题。 诗词赏析 又读诗歌,明确写法 1.诗的前两句“八方各异气,千里殊风雨”写各地的自然环境不同,有什么作用? 诗作从地域不同则气候各异写起,引出下面对人民痛苦生活的描写与感叹。 2.本诗主要运用了什么表现手法?表达了诗人的什么情感? 本诗主要运用了白描的手法,全方位地描写了边地人民的贫困生活,反映了边地农村的残破荒凉景象,表达了诗人对下层人民的深切同情。 诗词赏析 重读诗歌,感悟风骨 曹植虽贵为皇亲宗室,但在乱世之中,仍不知能保住头颅几时,稍有差错,转瞬便身首异处。 资料卡 本是同根生,相煎何太急。——曹植《七步诗》 捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》 诗词赏析 请你展开联想,描述读《梁甫行》你看到了一个怎样的曹植。 我仿佛看到了一个被哥哥迫害的曹植。落魄孤寂的他被发配到边地,目睹人民生活在水深火热之中,心生悲悯,不禁泪湿衣襟,长歌当哭。 诗词赏析 【小结】 曹植用诗歌记录了时代的苦难与伤痛。透过这首诗,我们看到了乱世之中百姓挣扎求生的艰难,也深切感受到乱世中怀抱济世之志的曹植内心的激愤,但我们同样也能感受到他那无能为力的痛楚。请不要忘记曹植悲天悯人的情怀,不要忘记社会动乱带给人民的苦难,更不要忘记我们肩负的历史使命,勤奋学习,立志成才! 诗词赏析 深入理解,比较异同 比较《龟虽寿》《赠从弟》(其二)和《梁甫行》三首诗的异同,填写下面的表格。 诗歌 写作手法 抒发情感 风格特点 语言特色 《龟虽寿》 托物言志 《赠从弟》(其二) 对比 《梁甫行》 白描 诗词赏析 明确: 诗歌 写作手法 抒发情感 风格特点 语言特色 《龟虽寿》 托物言志 惜时奋进 慷慨悲壮 古朴刚健 《赠从弟》 (其二) 对比 坚强不屈 格调高峻 质朴、刚劲峭 拔、情深意长 《梁甫行》 白描 忧国忧民 言简意赅、 寓意深刻 朴实自然 诗词赏析 今天,我们用群诗阅读的方法学习了建安时期的两首诗,通过反复诵读,明诗意,知写法,悟风骨。风是文之意气,骨是文之主体。这群文人的风骨成为时代的强音,这群文人的诗作也成为历史的印迹。最重要的是,他们告诉了我们应该如何面对苦难。建安时期虽然不复再有,但铮铮风骨永世长存。让我们一起诵建安之音,传千秋风骨! 课堂总结 梁甫行 曹 植 边海民同情下层贫困人民 板书设计 75493.43 $