第三章 声现象 单元练-2026-2027学年北师大版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“声现象”单元复习卷，通过选择、填空、实验、计算四种题型，覆盖声的产生与传播、特性、利用及噪声控制等核心知识，融合科学探究与生活情境，体现物理观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|8|声的传播（真空不能传声）、特性（响度）、利用（信息传递）|结合编钟文化、听诊器原理等情境| |填空题|5|音调与振动关系、声的能量、可听声波|设置“橡皮筋吉他”“声波灭火”等探究情境| |实验题|1|弦的音调影响因素（长度、松紧）|用控制变量法设计实验，培养科学探究能力| |计算题|2|声呐测距、回声定位|联系渔船探测、汽车鸣笛等实际问题，强化科学应用|

第三章 声现象 一、单选题 1．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声波能在真空中传播      B．声音在空中传播速度是3×108m/s C．超声波能传递能量      D．“震耳欲聋”是指声音的音调很高 2．声能够传递“信息”和“能量”，下面事例中，主要利用声传递“信息”的是（   ） A．雪山地区大声呼喊可能会引发雪崩 B．爆竹声特别响会震得耳朵痛 C．铁路检修工人敲铁轨来判断螺栓是否松动 D．超声波加湿器将水打成水雾 3．如图所示，将正在发声的小电铃放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（   ） A．根据这个实验，用科学推理法可以得出真空不能传声的结论 B．此实验现象说明声音的传播不需要介质 C．该实验也能说明真空能传声 D．此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 4．图书馆内禁止“大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（    ） A．响度大 B．音调高 C．音色好 D．速度大 5．如图所示，医生通过听诊器来了解患者心肺的工作情况，听诊器运用的物理原理是（    ） A．由空气传播变为固体传播，使响度变大 B．增大振幅，从而增大响度 C．减少声音的分散，从而增大人耳听到声音的响度 D．缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大 6．下列关于噪声的控制与健康生活的说法，正确的是（    ） A．长期暴露在70分贝的噪声环境中，只会影响人的睡眠质量，不会对身体健康造成其他危害 B．为了减少噪声对听力的损伤，我们应该尽量使用降噪耳机，并且将音量调至最大，这样能更好地隔绝外界噪声 C．学校附近禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声；在教室周围植树，是在传播过程中减弱噪声 D．噪声不仅会损伤听力，还会对眼睛造成影响，使视觉细胞的敏感性下降，但是对心血管系统和消化系统没有影响 7．编钟是我国古代的乐器，兴起于夏朝，盛于春秋战国直至秦汉。编钟由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。在敲响编钟后，小明发现，已经停止了对编钟的敲击，编钟仍“余音未止”，分析其原因（　　） A．一定是编钟的回声 B．因为编钟在继续振动 C．因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．编钟虽停止振动，但空气仍在振动 8．我们生活在声音的世界里。下列有关声现象说法不正确的是（　　） A．甲图：说话时声带在振动，表明声音是由物体的振动产生的 B．乙图：钢尺伸出桌边的长度越长，用手拨动时发出声音的响度越大 C．丙图：蝙蝠利用喉头发出超声，再用耳朵接收回声，就能在黑夜里飞行捕食 D．丁图：在公路旁设置声音屏障是在传播过程中减弱噪声 二、填空题 9．图中把宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，小盒的两端各放一支笔，绷紧橡皮筋，就制成了一个“橡皮筋吉他”。用相同的力弹拨每根橡皮筋，发出音调最高的是最 ___________（选填“粗”或“细”）的。 10．4月，合肥植物园内的木绣球盛开，如图所示，花朵犹如一片片雪白的棉花挂在枝头．小明在植物园内散步________机械运动；花朵盛开________机械运动．（均选填“属于”或“不属于”） 11．如图所示，将点燃的蜡烛放在发声音箱前方，可以看到烛焰随着声音晃动，这是由于声音具有_______，声音是通过 _______传播到烛焰处的。 12．“飞碟无人机”被誉为火焰之声，在无人机底部装有一套声波设备，能够定向发出频率为30Hz至60Hz的声波灭火，这说明声可以传递______，该声波是______（选填“超声波”“可听声波”或“次声波”），这种声波是由物体______产生的。 13．小枫杨为了进一步研究声音的三特性，他找来了大小不同的两个音叉、示波器做探究实验。他把不同的声音通入示波器，得到如图所示的三个波形图，其中可能是来自同一音叉的是 _______两图，从波形图上可以看出二者的区别是声音的 _______不同。甲、乙、丙三图中来自小音叉的图像是 _____。          三、实验题 14．小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的，如图甲所示，为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行探究，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度．将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧．轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出发声频率。 次数 长度L/m 重物个数/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)实验数据如表所示，分析实验数据可知，第______次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现，该实验研究的是弦发声的音调与弦的________和弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据为________时，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的________的关系； (4)分析1，2两次实验数据可以得到结论：______________、弦越长，弦发出声音的音调越______； (5)在上述探究的基础上，再选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的涤纶弦，来探究音调与弦的材料的关系，则应悬挂重物的个数为____个，并与第____次实验进行对比分析； (6)在这个探究实验中，采用的研究方法是______。 四、计算题 15．一艘静止的捕鱼船在海上利用声呐装置探测鱼群，当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波。（超声波在海水中的速度为1500m/s） (1)求鱼群当时离渔船多远？ (2)若当超声波到达鱼群后，鱼群以4m/s的速度向远离渔船的方向直线游去，则渔船收到超声波时，鱼群游动了多远？ 16．一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖处鸣笛，汽车直线向前行驶后，司机刚好听到笛声的回声，（当时气温：15℃） (1)求：声音传播路程是多少？ (2)求：汽车行驶的速度？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C C A A C C B B 1．C 【详解】A．声音传播需要介质，真空中没有介质，声波不能在真空中传播，故A错误； B．声音在 1 个标准大气压和 15℃的空气中传播速度约是 340m/s ，而3×108m/s是光在真空中的传播速度 ，故B错误； C．超声波能传递能量，比如利用超声波清洗精密仪器、击碎人体内结石等，都是利用超声波传递能量，故C正确； D．“震耳欲聋”形容声音很大，是指声音的响度很高，而不是音调高，故D错误。 故选C。 2．C 【详解】A．雪山地区大声呼喊可能会引发雪崩，是因为声音在传播过程中声波引起雪的振动，故说明声音传递能量，故A不符合题意； B．爆竹声特别响会震得耳朵痛，说明声音能够传递能量，故B不符合题意； C．铁路检修工人敲铁轨来判断螺栓是否松动，即工人获取螺栓是否松动的信息，即说明声音能够传递信息，故C符合题意； D．超声波加湿器将水打成水雾，说明声音能够传递能量，故D不符合题意。 故选C。 3．A 【详解】A．因为玻璃罩中不可能完全处于真空状态，故本实验可以用科学推理法可以得出真空不能传声的结论，故A符合题意； BCD．此实验说明真空不能传声，即说明声音的传播需要介质，故BCD不符合题意。 故选A。 4．A 【详解】图书馆内禁止大声喧哗，这里的“大声”是指声音的强度大，即响度大，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 5．C 【详解】听诊器主要是利用固体传播声音可以减少声音的分散，使声音比较集中的朝一个方向传播，以达到增大人耳听到声音的响度的效果，但不能改变心脏的振动幅度和心脏的响度，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6．C 【详解】A．长期暴露在70分贝的噪声中，不只会影响睡眠，还会引发头痛、注意力不集中，甚至对心血管等系统造成危害，故A错误； B．若将降噪耳机音量调至过大，会直接损伤听力，这个做法反而会加重伤害，故B错误； C．禁止鸣笛是直接控制发声的源头，属于在声源处减弱噪声；教室周围植树是通过树木阻挡、吸收声音，属于在传播过程中减弱噪声，故C正确； D．噪声会对心血管系统（比如升高血压）、消化系统（比如影响消化功能）都造成不良影响，故D错误。 故选C。 7．B 【详解】敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 8．B 【详解】A．我们说话时声带在振动，其他发声体也是由振动发生的，这些都表明声音是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．图中钢尺伸出桌边的长度与响度的大小无关，响度与振幅有关，与拨动钢尺的力的大小有关，故B错误，符合题意； C．蝙蝠的飞行捕食是利用了超声波回声定位的原理，故C正确，不符合题意； D．控制噪声的途径有：在声源处，在传播过程中，在人耳处；在公路旁设置声音屏障属于在传播过程中减弱噪声，故D正确，不符合题意； 故选B。 9．细 【详解】用相同的力拨动宽窄不同的橡皮筋时，橡皮筋发出的音调不同，是由于此时橡皮筋振动的频率不同，用相同的力弹拨每根橡皮筋，发出音调最高的是最细橡皮筋。 10． 属于 不属于 【详解】[1]小明在植物园内散步，位置随时间变化，属于机械运动。 [2]花朵盛开是植物的生长过程，不涉及物体的位置随时间变化，不属于机械运动。 11． 能量 空气 【详解】[1][2]声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音，声音通过空气传播到烛焰处；声音可以传递能量和信息，烛焰晃动说明声音具有能量。 12． 能量 可听声波 振动 【详解】声波能够灭火，说明声可以传递能量；30Hz~60Hz处于人耳可听声的20Hz~20000Hz频率区间内，故为可听声波；声音是由物体振动产生的，因此该声波由物体振动产生。 13． 甲乙 响度 丙 【详解】[1][2]同一音叉，能够发出不同响度的声音，但声音的音调（由音叉振动的频率决定）是不变的，读图可以知道，甲与乙反映的是两个声音的音调（由音叉振动的频率决定）相同，但音叉振动的幅度不同，即声音的响度不同。 [3]小的音叉，质量小，敲击时，振动的频率高，故丙图是小音叉的发声图象。 14．(1)1 (2)长度 (3) 0.8 松紧程度 (4) 弦的松紧程度相同时 低 (5) 2/4 2/3 (6)控制变量法 【详解】（1）音调的高低与琴弦振动的频率有关，第1次振动的频率为375Hz，是所有实验组中琴弦振动频率最高的，故音调最高。 （2）表格记录的变量有长度和重物的个数，而重物的个数影响琴弦的松紧程度，故实验主要探究弦发声的音调与长度和弦的松紧程度这两个因素的关系。 （3）第2、3两次实验中，重物个数不同，则松紧程度不同，根据控制变量法，可以探究音调高低与松紧程度的关系，则长度应相同，故第3次实验的琴弦长度应和第2次的琴弦长度相同为0.8m。 （4）第1、2次实验中，重物个数相同，则弦的松紧程度相同，长度不同，第2次实验中，弦的长度较长，振动频率较慢，声音音调较低，因此可得结论：弦的松紧程度相同时，弦越长，弦发出的音调越低。 （5）探究音调与弦的材料的关系，根据控制变量法，长度和松紧程度应相同，选用了与钢制弦粗细相同的长为0.8m的涤纶弦，应与第2次实验的比较，选择重物个数与第2次相同，为2个，如果与第3次实验的琴弦比较，则选择重物个数与第3次相同，为4个。 （6）影响琴弦的音调的因素有多个，每次只能探究一个，其它因素相同，故实验选用的实验方法为控制变量法。 15．(1)6000m (2)16m 【详解】（1）当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波，则超声波从渔船传播到鱼群的时间 根据可得，鱼群到渔船的距离s=vt=1500m/s×4s=6000m （2）根据题意可知，鱼群的运动时间 则鱼群游动的距离为s′=v′t′=4m/s×4s=16m 16．(1)1700m (2)20m/s 【详解】（1）声音传播路程 （2）当气温为15℃时，声音在空气中传播的速度为340m/s，声音传播的时间 汽车行驶100m的时间与声音传播的时间相同，，汽车行驶的速度 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $