1.2 声与听觉 同步练习 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

**基本信息** 初中科学新授课同步练，围绕“声与听觉”构建基础认知-理解应用-探究拓展三层递进设计，知识从单一概念到实验探究，渗透科学观念与探究实践。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音产生与传播、耳的结构等单一概念|直接考查核心概念，如第6题验证振动产生声音、第9题填空传播条件| |理解应用|耳的保护、听觉形成路径等结构功能联系|结合生活情境，如爱耳日保护措施（第1题）、骨传导耳机原理（第3题）| |探究拓展|声音传播实验、双耳效应等实验分析|培养科学探究能力，如第14题抽气机实验设计、第15题对照法验证双耳功能|

1.2 声与听觉 同步练习 一、选择题 1．每年的 3 月 3 日是国际“爱耳日”，提醒着全球人类注意爱护自己的耳朵。下列有关对耳朵的保护措施及其目的叙述错误的是(　　) A．游泳时戴上泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎 B．减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤 C．谨慎用药，防止药物破坏③中的听觉感受器，导致耳聋 D．上呼吸道感染后及早治疗，防止病菌通过咽鼓管进入鼓室引发中耳炎 2．某人由于头部受到撞击，导致听力丧失，其原因不可能是（　　） A．耳蜗损伤 B．鼓膜破裂 C．听小骨受损 D．耳廓受伤 3．骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱。如图所示，使用骨传导耳机时，将耳机紧贴骨头，利用骨传导技术，声波将直接通过骨头传至听神经。下列说法中，正确的是( ) A．在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B．听觉产生的部位在大脑 C．若鼓膜受损，戴骨传导耳机无法听见声音 D．骨传导耳机能治疗各种听力障碍 4．每年3月3 日，是全国爱耳日。引起听力下降或损伤的原因有很多，某同学经医生诊断是由于细菌进入中耳而引起中耳炎，导致听力下降，其原因(　　) A．一定是听神经受到损伤 B．一定是听觉感受器受到损伤 C．是耳郭受到细菌感染而损伤 D．是细菌感染导致鼓膜、听小骨受到损伤 5．下列选项中，有利于保护听觉的是(　　) A．参加音乐会时站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高 C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩 6．如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　　） A．由物体振动产生 B．可以通过气体传播 C．不能在真空中传播 D．响度越大，声速越大 7．2025年3 月 3 日是第二十六个全国爱耳日。中国残联、教育部等6部门联合印发通知，以“健康聆听 无碍沟通”为主题，部署开展第二十六次全国爱耳日宣传教育活动。下列选项中听觉形成路径正确的是（　　） ①听觉神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑 ⑥听小骨 A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→③→①→②→⑥→⑤ C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→②→⑥→③→①→⑤ 8．下列活动中，在月球上的航天员可能做到的是 (　　) A．游泳 B．直接对话 C．放风筝 D．扔石块 二、填空题 9．我们每天都能感觉到声音。 （1）如图1所示，手拨动压在桌边的尺子，发现尺子出现振动，同时可以听到有声音发出，说明声音是由于物体　 　。 （2）如图2所示，将正在发声的手机放入密闭的瓶中，不断抽气，可以感觉到声音越来越轻，甚至将会消失，说明声音的传播需要　 　。 10．如图是“鱼洗”铜质容器。“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”时，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音。此声音是由“鱼洗”　 　产生的，而人形成听觉的部位在　 　(填“大脑”或“耳蜗”)。 11．如图所示为耳的结构。请据图问答下列问题： （1）声波引起鼓膜振动，经①　 　传到内耳，②　 　内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动。 （2）当③受损时，造成的耳聋能否治愈?　 　(填“能”或“不能”)。 12．声音在不同的介质和温度下传播的快慢是不同的。声音在气体中传播　 　，在固体中传播　 　。在15 ℃的空气中，声音每秒传播340 m。 13．小亮和小刚做“验证固体也能传声”的实验。小亮用手捂住一只耳朵，然后把另一只耳朵紧贴在桌面上，小刚敲击桌面，小亮听到小刚敲桌子的声音，旁边站着的同学也听到了。请你回答下列问题： （1）你认为这个实验存在的问题是　 　。 （2）写出你的改进意见：　 　。 三、实验与探究题 14．在探究声音的产生和传播条件时，同学们做了以下实验，请根据要求回答问题。 （1）小华同学将一只通电的小电铃放在连通了抽气机的玻璃罩内，如图甲所示。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，铃声逐渐变轻，最后听不到。由此得出实验结论是　 　 。 （2）小丽等同学利用如图乙所示的实验装置进行探究，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 a.当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起跳动。由此得到的结论是：　 　 。 b.乒乓球在本实验中的所起的作用是　 　 。 c.在实验操作过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球，观察现象；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象。你认为哪个同学的操作合理并说明理由　 　 。 15．某科学探究小组的同学们就为什么要用两只耳朵听声音提出了如下猜想： ①用两只耳朵听到的声音响度大，可以听得更清楚。 ②用两只耳朵听声音可以辨别声源的方向。 （1）为了验证猜想①，同学们设计并进行了如下实验： 在离同一声源同样远的位置，同一人先用两只耳朵听声音，然后再用一只耳朵听声音(另一只耳朵用耳塞塞住)。若猜想①是正确的，则实验结果应该是　 　。实验中同学们应用了科学探究中的　 　和　 　。 （2）为了验证猜想②，同学们又做了实验且实验结果如下： 让一同学蒙上眼睛，用两只耳朵听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确，然后改用一只耳朵听(声源换了方位)，结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验的结果，可以判断猜想②是　 　的。 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】D 3．【答案】B 4．【答案】D 5．【答案】D 6．【答案】A 7．【答案】D 8．【答案】D 9．【答案】（1）振动 （2）介质 10．【答案】振动；大脑 11．【答案】（1）听小骨；耳蜗 （2）不能 12．【答案】最慢；最快 13．【答案】（1）没有排除气体传声的因素，不能证明小亮听到的声音是由固体传播来的 （2）小刚用手指轻轻在桌面上滑动，使旁边站着的同学都不能听到手指在桌面上滑动的声音，只有耳朵紧贴桌面的小亮能听到 14．【答案】（1）声音的传播需要介质 （2）声音是由物体振动产生的；将音叉的微小振动放大，便于观察；小丽的操作更合理，因为小刚的做法不清楚音叉振动是否使乒乓球跳动 15．【答案】（1）用两只耳听比用一只耳听得声音响度更大；对照法；控制变量法 （2）正确 学科网（北京）股份有限公司 $