第一章《对环境的察觉》第2节 声与听觉 同步练习-2026-2027学年科学浙教版八年级上册

**基本信息** 聚焦“声与听觉”核心概念，通过基础辨析-实验理解-综合应用三层设计，实现从单一知识点到科学探究的进阶，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|声源判断、发声原理、传播介质|选择题为主，如笛子发声原因，强化科学观念| |理解层|振动验证、传声实验现象|填空+实验描述，如鼓面纸屑跳动，培养探究实践| |应用层|真空不传声、骨传导、超声波计算|综合探究题，如抽气机实验推理，发展科学思维|

第2节 声与听觉 第1课时 1．下列各物体中，不是声源的是（　　） A．发出悠扬声音的笛子 B．放在课桌上的笛子 C．空中飞行的蜜蜂 D．在池塘边“呱呱”叫的青蛙 2．吹笛子发声，主要是因为（　　） A．笛子中空部分的空气柱振动 B．笛子本身振动 C．吹笛子的演员本身振动 D．人声带的振动 3．国家级非物质文化遗产莆仙十音八乐，是莆田地区传统的民间说唱曲种，也是器乐演奏的乐种。下列哪种乐器的发声体与其它三种不同（　　） A．铜锣B．唢呐C．笙D．竹笛 4．我们听到“开始答题”的铃声，主要传播介质是（  ） A．空气 B．墙壁 C．电线 D．真空 5．如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围的声音，以上听到的声音，传播介质分别是（　　） A．固体  固体 B．固体  气体 C．气体  固体 D．气体  气体 6．如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时会观察到纸屑 ，这一现象说明，发声的物体在 ，将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为 。 7．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头在振动；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是 ； （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 。 8．如图甲所示，敲响的音叉接触水面时能在水中形成波纹，说明音叉发声是由于其 产生的；如图乙所示，潜水的人能听到岸上的人说话，说明空气和 都可以传声。 9．2024年12月17日神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东首次出舱安装空间站碎片防护装置，巡检和处置舱外设备设施，出舱巡检的过程中，航天员相对于舱内的王浩泽是 的（选填“运动”或“静止”），舱外两航天员 （选填“能”或“不能”）直接对话，这是因为 。 10.如图是“研究声音的传播”的实验装置，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气机逐渐抽出其中的空气。 （1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，这样做的目的是 （选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是 （选填字母）。 A．铃声的音调太高 B．铃声的响度太大 C．玻璃罩漏气 （2）经调整使器件完好后，再次用抽气机地向外抽气，经过较长的时间后，附近的同学还可以听到极微弱的铃声，由此实验 （选填“能”或“不能”）直接得出真空不能传声的结论，把空气逐渐放入玻璃罩内，附近的同学听到的铃声会 （选填“逐渐减弱”“逐渐加强”或“保持不变”）。 11.小刚同学用如图所示装置探究“声音的产生与传播”的相关实验。 （1）蓝牙音响悬浮于磁悬浮装置上方，随后用手机接通蓝牙音响，当音响发声时，观察到泡沫小球 不停地跳动；当音响停止发声时，小球随之停止跳动，这一现象说明：发声的物体都在 ，音响发出的声音是通过 传入小刚耳朵的。 （2）接着用抽气机不断向外抽气，玻璃罩内的空气含量将 （选填“增大”、“不变”或“减小”），此过程中听见声音大小也逐渐减弱，进一步推理可得：如果玻璃罩内处于真空状态，将 。 （3）本实验巧妙之处是利用磁悬浮装置将发声体——蓝牙音响悬浮起来，对于这一设计谈谈你的看法： 。 第2课时 1．科学课上小慧设想未来的太空音乐会却被老师认为是不可能实现的，这是因为（　　） A．太空中物体振动的频率较低 B．声音在真空中传播速度太快 C．声音只能在空气中传播，真空不能传声 D．声音的传播需要介质，真空中不能传声 2.声波和水波的产生与传播说法正确的是（  ） A.都是由振动产生的 B.声波是由振动产生的，水波不是由振动产生的 C.都是以波的形式向某一方向传播 D.水波的传播需要介质，而声波的传播不需要介质 3.关于声音，下列说法中正确的是（　　） A.声音可以在真空中传播 B.声波具有能量 C.声音在空气中比在水中传播的快   D.只要物体在振动，我们就一定能听到声音 4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ） A.钢管 B.水 C.酒精 D.空气 5．在学校举行的逃生演习中，同学们听到警报声需要迅速逃生，如图是人耳的结构，下列关于人耳结构在此过程中作用的描述正确的是（　　） A．②收集声波 B．③带动听小骨振动 C．⑤放大振动 D．⑥产生听觉 6．如图所示是小明为爷爷购买的一款助听器及部分结构名称，它能将声音放大，让听力衰减患者听见声音，其中患者听觉的形成与①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢有关，那么听觉形成的正确途径是（　　） A．声波→①→②→③→④→⑤ B．声波→④→③→①→②→⑤ C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→②→①→③→⑤ 7．利用地震波中纵波和横波的传播速度不同可以监测震源的位置。图示两条直线分别表示这两种波从震源开始传播的距离（s）与所用时间（t）的关系，若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，则震源到该监测站的距离为（　　） A．25km B．50km C．75km D．100km 8．小刚扁桃体发炎没有及时治疗，几天后感觉耳朵疼，经检查是患了中耳炎，病菌从口腔侵入中耳的通道是（　　） A．听小骨 B．耳蜗 C．外耳道 D．咽鼓管 9．如图是耳的结构示意图，下列关于耳的描述，不正确的是（　　） A．遇到巨响时，如果处理不当，最容易损伤耳的结构① B．飞机起降前，乘客咀嚼口香糖可保持④两侧的气压平衡 C．生活中一些人晕车、晕船，这是由于②和③过于敏感造成的 D．鼻咽喉感染病菌后，病菌可通过⑤到达中耳，引发中耳炎 10．骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱，如图所示，使用时，将耳机紧贴骨头，利用骨传导技术，声波直接通过骨头传至听神经，下列说法正确的是（　　） A．在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B．听觉产生的部位在大脑 C．若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D．骨传导耳机能治疗各种听力障碍 11．渔船向海底发射探测鱼群的超声波，经过2s收到回波信号，则鱼群与渔船的距离是：　 　 m（声音在海水中传播速度是1500m/s）．神舟六号飞船在太空遨游时，地面的监测设备不能用这种方法来监控飞船与地球之间的距离，其原因是：　 　。 12．考试铃响时，同学们听到铃声后开始答题。请利用所学知识，说明听觉的形成过程。 13．交通部门常用超声波测速仪检测车速，测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲所示，某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离。（假设超声波的速度为340m/s，且声速与车速不变） （1）求汽车的速度？ （2）能不能向月球发射超声波信号来测量地球和月亮之间的距离呢？为什么？ 14.小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬纸扳）设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到声音时的位置与声源的距离．比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能，进行实验收集到的数据为： 材料 听不到闹钟声音时的实际距离（m） 泡沫塑料板 0.3 玻璃 0.6 木板 0.4 硬纸板 0.5 （1）按隔音效果由好到坏依次排列 。 （2）总结好的隔音材料的共同特点之一是 。 参考答案 第一课时 1-5. BAAAB 6.跳动；振动；振动停止。 7.声音是由物体振动产生的；在纸面上放一些小纸屑。 8.振动； 水。 9.运动；不能；真空不能传声。 10.(1)减弱；C ；(2)不能； 逐渐加强。 11.(1)振动；空气；(2)减小； 听不到声音；(3)可避免固体传声对实验的影响。 第二课时 1-5.DABAB 6-10.DCDBB 11.1500m；地球与月球之间是真空，真空不能传声。 12.外界的①声波经过外耳道传到②鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激③耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过听神经传递到④大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。 13.（1）汽车的速度为20m/s； （2）这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离不能，因为声波在真空中不能传播。 14.（1）泡沫塑料板，木板，硬纸板，玻璃（2）材料结构松散多孔，且有一定的厚度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $