Unit 6 Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“谈论伟大人物生平及品质”核心目标，通过图片导入激活已知，以图文匹配、形容词填空构建学习支架，衔接听力训练与对话练习，逐步深化语言理解与表达能力。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如通过钱学森生平听力活动学习叙述表达，小组讨论探究人物伟大之处提升分析能力，同时渗透文化意识激发榜样学习。情境对话与合作任务设计，助力学生语言运用，为教师提供清晰教学流程与多元评价方式。

Unit 6 From Nobody to Somebody Lesson 1 Listening & Speaking I. Material analysis 本部分为听说活动，学生通过单元主题词汇学习和情景交际等活动开启单元话题。第一步，学生通过图文匹配活动，将伟大人物的图片与其代表性信息关联，激活已知；第二步，根据对伟大人物的描述，选取合适的形容词填空，深化对人物品质类词汇的理解。第三步，学生通过听、说、读相结合的方式，按照示例进行情境替换对话，谈论自身敬佩的伟大人物及阐释理由。第四步，学生通过听力训练活动，在了解钱学森的生平事迹的同时，进一步学习叙述人物生平的表达。第五步，学生运用本部分相关知识，通过小组讨论，从活动一涉及的伟大人物中选择一位，深入探讨其伟大之处，巩固语言运用能力。本部分共有3个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 在看、听的活动中，获取与伟大人物生平事迹及品质相关的词汇和表达； 2. 在真实的语境中，运用所学词汇和相关句型谈论伟大人物及其伟大之处； 3. 初步了解不同伟大人物的精神品质，激发向榜样学习的意识。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。Activity 1旨在帮助学生学习理解词汇和句型，分为A、B和C三个部分，属于学习理解类活动。A部分呈现不同伟大人物的图片，学生通过图文匹配学习，将伟大人物的图片与其代表性信息关联，激活已知；B部分学生根据对伟大人物的具体描述选择相应的形容词填空，深化对人物品质类词汇的理解；C部分学生结合自身实际进行替换练习，理解和巩固如何谈论敬佩的伟大人物及阐释理由。Activity 2学生通过听音频填词，了解钱学森的生平事迹的同时，进一步学习叙述人物生平的表达，属于应用实践类活动。Activity 3学生结合自身情况，从Activity 1中涉及的伟大人物中选择一位，深入探讨其伟大之处，属于迁移创新类活动。 教学流程图 Know about great people and their spirits. Match the information about the great people with their photos. Read the descriptions of great people and choose a suitable word to fill in each blank. Pair work: Talk about the great people you admire. Listen to the conversation about Qian Xuesen and complete the timeline. Group work: Choose one of the great people in Activity 1 and discuss how great he/she is. 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Ask and answer: · Do you know some great people? · What do you think are great people? 2. Look at the pictures and answer the question： · How much do you know about them? 观察学生回答问题的表现，了解其对一些伟大人物的知识储备情况。 设计意图：利用图片导入主题，谈论对不同伟大人物的了解内容，激活学生已有知识，激发学生参与的兴趣，为后续学习做好铺垫。 Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the phrases (a-f) with the pictures at the top of the next page. Then check the answers. 2. Introduce the great people together. 3. Read the adjectives in Activity 1B and fill in each blank with a suitable word. 4. Read the sentences together. 根据学生对伟大人物的图文匹配情况，判断学生对人物的了解程度及读图能力。 根据学生的介绍情况，判断其相关词汇储备情况，为后续表达做铺垫。 观察学生填空情况，评价其对句子的理解能力。 设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关伟大人物的表达，帮助学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力训练活动作铺垫。 Step 3 Listening & Speaking 1. Listen and repeat the conversation in Activity 1C. 2. Work in pairs. (1) Practice the conversation in Activity 1C. (2) Replace the parts in bold and practice with the partner. 3. Some students share their conversation in class. 4. Read the timeline in Activity 2 and predict the important information in the conversation. 5. Listen and complete the timeline, then check the answers. 6. Listen again. Follow and imitate the pronunciation and intonation. 7. Retell the life of Qian Xuesen based on some key words. 观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生对听力文本挖空的完成情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。 观察学生的复述情况，判断学生对重点词汇和表达的内化程度。 设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取音频中关于伟大人物及其品质等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。 Step 4 Post-listening 1. Work in groups. Choose one of the great people in Activity 1 and discuss how great he/she is. 2. Some students share their ideas in class and make peer-assessment. 观察学生在小组活动中的表现，必要时给予指导和反馈。 观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。 设计意图：引导学生联系实际生活，与同伴谈论伟大人物及其精神品质，用所学知识解决实际问题，实现迁移创新。 IV. Blackboard-writing design Unit 6 From Nobody to Somebody Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking 1. Phrases: Three Days to see Father of China’s Missile and Space Program “Iran Man” Wang Father of Hybrid Rice Winner of the Nobel Prize in Physics A Great Life, a Glorious Death 2. Sentences: Lingling, who do you admire? -- I really admire Helen Keller. Why? --Although she was blind and deaf, she always remained positive about life. 学科网（北京）股份有限公司 $