Unit 5 Lesson 1 Listening & Speaking 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦中外重大科技项目词汇及表达，通过图片与问题导入激活背景知识，经图文匹配、特征填空等活动构建词汇学习支架，为后续听力理解与口语表达铺垫，形成输入到内化的连贯学习脉络。 亮点在于融合文化意识与语言能力培养，中外科技项目对比增强家国情怀，小组讨论“常用科技及帮助”提升综合语言运用与思维品质。听力活动训练关键信息提取，结构化流程助力教师教学，激发学生科技探索兴趣与跨文化理解。

Unit 5 Path to a Better World Lesson 1 Listening & Speaking I. Material analysis 本部分为听说活动，通过单元主题词汇学习和情景交际等活动开启单元话题。第一步，学生通过图文匹配活动认识中外重大科技项目，并根据语境填写不同的科技项目名称，加深对这些科技项目的了解。第二步，学生通过听、读、说相结合的方式，依照示例进行情景替换对话，培养词汇运用和情境交际能力。第三步，学生通过听力活动，了解电脑对人类工作、学习、娱乐等方面的影响以及其运行原理，感知科技的力量。第四步，学生运用所学词汇与句型，围绕某一项常用科技及其对自身的帮助进行小组讨论，巩固语言运用能力，同时激发对科技的兴趣与探索意识。本部分共有3个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，掌握中外重大科技项目的相关表达； 2. 在真实的语境中，运用目标语言描述各科技项目的特点与功能； 3. 听懂与电脑相关的短文，运用所学语言知识讨论个人常用的科技产品及其帮助，初步理解科技对生活的影响。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。Activity 1为词汇学习，属于学习理解类活动，分为A、B和C三个活动。A部分呈现中外不同国家重大科技项目的图片，学生通过图文匹配学习有关科技项目的词汇；B部分学生根据关键特征描述选择相应的项目名称；C部分学生进行替换练习，对A和B两部分内容进行简单操练，理解和巩固如何询问他人对科技项目的了解情况。Activity 2为听力训练，围绕电脑的功能与编程知识展开，学生通过梳理关键信息，构建理解科技应用的结构化知识，属于应用实践类活动。Activity 3为小组活动，学生结合自身经验，与同伴谈论一项常用的科技及其帮助，属于迁移创新类活动。 教学流程图 Group work: Talk about one technology you often use and how it helps you. Listen to the text about computer and fill in the blanks. Know about technology projects at home and abroad. Pair work: Talk about the technology project. 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Look at the pictures of different technology projects and answer the following questions: · What do you know about these projects? · Which one do you think is the most impressive? Why? 2. Discuss in pairs. Have you ever visited or heard of any of these projects? 观察学生回答问题的表现，了解其对中外重大科技项目的知识储备情况。 设计意图：通过图片与问题导入“科技”主题，激活学生的背景知识，激发学习兴趣，为后续学习做好铺垫。 Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the phrases with the pictures in Activity 1A. 2. Read the sentences in Activity 1B and fill in each blank with a suitable phrase in Activity 1A. 3. Read the sentences in Activity 1B together. 4. Discuss in groups. What other technology projects do you know in China or abroad? 根据学生完成图文匹配的情况，判断学生能否正确识别和提取图片信息。 根据学生填空情况，评估其对科技项目名称与特征的理解程度和信息匹配能力。 设计意图：通过图文匹配、填空和小组讨论等活动，帮助学生熟悉科技项目名称与特征，感知中外科技发展的成就，为听力和口语活动积累语言素材。 Step 3 Listening & Speaking 1. Listen and repeat the conversation in Activity 1C. 2. Work in pairs. (1) Practice the conversation in Activity 1C. (2) Replace the parts in bold and practice with the partner. 3. Share in class. 4. Predict the main idea according to the information given in Activity 2. 5. Listen to the text and fill in the blanks. 6. Listen again and check the the answers. 观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握其对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生完成填空的情况，判断学生在听的过程中提取关键信息的能力。 设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生理解并模仿目标句式，在交流中内化科技项目的表达方式，为后续语言输出奠定基础。 Step 4 Post-listening 1. Work in groups. Talk about one technology you often use and how it helps you. 2. Make a short presentation in class. 观察学生在小组讨论中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。 观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。 设计意图：引导学生将所学内容迁移至实际生活，通过讨论与展示活动，提升综合语言运用能力与批判性思维，实现知识的内化与创新表达。 IV. Blackboard-writing design Unit 5 Path to a Better World Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking 1. Words: The South-to-North Water Diversion Project China Sky Eye The Channel Tunnel Tiangong Space Station China’s High-Speed Rail Burj Khalifa 2. Sentences: What technology project has surprised you most in China? -- China Sky Eye. Can you tell me more about it? --Sure. It is the world’s largest radio telescope that scientists use to watch the sky. 学科网（北京）股份有限公司 $