1.1 追求智慧的学问 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦必修四《哲学与文化》1.1“追求智慧的学问”，涵盖哲学的起源、系统化理论化的世界观、对具体科学的概括总结等核心知识点。通过观看视频、引用苏格拉底名言及问题导学，引导学生从实践追问切入，搭建从生活到理论的学习支架，梳理知识脉络。 其亮点在于融合泰勒斯、老子等中外哲学案例及习近平新时代中国特色社会主义思想题目，通过表格对比、易错知识小结培养政治认同与健全人格。采用问题驱动和真题检测，帮助学生深化理解，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

必修四《哲学与文化》 1.1 追求智慧的学问 必修四 《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 《哲学》 目录 1.1 追求智慧的学问 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.1 追求智慧的学问 问题导学 阅读教材P2-7的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 哲学的含义和产生？ （p3） 哲学与时代、生活的关系？（p4） 世界观与哲学及方法论的关系？（p5-6） 具体科学知识的分类？（p6） 具体科学与哲学的关系？（p6-7） 哲学的起源 01 1.1 追求智慧的学问 1.1 追求智慧的学问 观看视频，结合教材思考：什么是哲学？哲学是如何产生的？ "The unexamined life is not worth living" 未经审视的人生，是不值得过的 ——古希腊苏格拉底（柏拉图对话录）《申辩篇》 1.1 追求智慧的学问 一. 哲学的起源 1. 哲学含义： 哲学是人们通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。 哲学的本义：爱智慧或追求智慧。 马克思： “现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。 Philosophy源自希腊 Philo＋sophia ＝Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 “哲，智也。”----《尔雅》 “哲，知也。”--《说文解字》 在古汉语中，“知”通“智”，即智慧 西方 中国 1.1 追求智慧的学问 一. 哲学的起源 2. 哲学的产生与影响 视频中古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原。 老子得出“人法地，地法天，天法道，道法自然”的结论。 泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。 ①哲学智慧产生于人类的 。P3二 老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。 实践活动 1.1 追求智慧的学问 一. 哲学的起源 2. 哲学的产生 ②哲学起源于人们在生活实践中对 的追问和思考。P3 ③哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。P4 宇宙、人生 柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’，这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。” 1.1 追求智慧的学问 边讲边练 1.世界哲学大会是国际哲学界的盛会，大会旨在促进各国哲学家在自由和互相尊重的基础上进行专业交往和思想交流，探讨重大的理论与现实问题，体现新哲学动向，被称为在哲学中反映时代精神之镜。新时代需要新哲学，新时代创造新哲学。这表明（     ） ①哲学能为社会发展提供解决问题的具体方法 ②哲学是时代经验和认识成果在精神上的反映 ③哲学的发展建立在社会实践发展的基础之上 ④哲学源于哲学家的思想和对世界的追问思考 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 1.1 追求智慧的学问 边讲边练 2.《决议》指出，习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃。这表明( ) ①正确反映时代客观要求的哲学能推动社会进步 ②源于实践的哲学为社会变革指明了前进的方向 ③真正的哲学能够为社会发展进步提供有益指导 ④把握时代脉搏的哲学是推动社会发展的物质力量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 哲学是系统化理论化的世界观 02 1.1 追求智慧的学问 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 1. 世界观的含义： 人们对 的总的看法和根本观点就是世界观。 整个 世界 物质世界 精神世界 自然界 人类社会 观念、思想等 (客观世界) (主观世界) 哲学不是对某个事物的具体看法，是具有共同性、一般性的观点。 整个世界 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 2. 哲学与世界观 世界观 哲学 区 别 含义 对整个世界的总的看法和根本观点 世界观的学问，系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究、自觉形成的，并非人人都有。 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 3. 方法论、世界观与方法论 含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。【做、启示、行动、办事情 】 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象。 关系：世界观 方法论，方法论 世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。P6一 决定 体现 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 4. 哲学是世界观和方法论的统一 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 【注意】1.世界观与方法论有科学与非科学之分。 2.不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 3.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 03 1.1 追求智慧的学问 1.1 追求智慧的学问 三. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1. 具体科学 认识和改造自然的知识，即自然科学知识 认识和改造社会的知识，即社会科学知识 人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、 生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 整个 世界 物质世界 (客观世界) 精神世界(主观世界) 自然界 人类社会 观念、思想等 具体科学是揭示自然、社会、思维某一具体领域的规律，为人们认识世界和改造界提供具体方法指导。 1.1 追求智慧的学问 三. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2. 哲学 苹果落地 社会主义代替资本主义 万有引力规律 (自然科学知识) 生产关系适应生产力状况规律 (社会科学知识) 人的思维 艾宾浩斯遗忘规律 (思维科学知识) 一切事物的运动变化都是有规律的 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 (哲学不是具体科学的简单相加，不是整体与部分，是共性与个性)P6二 某一具体领域的 规律(具体科学) 最一般的本质和 最普遍的规律(哲学) 1.1 追求智慧的学问 三. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2. 具体科学与哲学的联系 恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中的每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” 十九世纪自然科学三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论），是马克思主义哲学产生的自然科学前提。 ① 具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。P7 1.1 追求智慧的学问 三. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2. 具体科学与哲学的联系 恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。”牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。 ② 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。 ≠正确指导，不是具体方法指导 1.1 追求智慧的学问 概括：“具体科学与哲学的关系” 关系 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域(自然科学、社会科学、思维科学) 揭示规律 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 具体科学的进步推动哲学的发展，具体科学是哲学的基础。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。 错误倾向 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用 1.1 追求智慧的学问 概括：“本框易错知识”小结 世界观、方法论、具体科学和哲学都源于人脑、产生于人脑。 源于实践的哲学，能指导我们正确认识世界和改造世界。 人人都有世界观，我们都能自发形成哲学。 学好哲学，能为我们认识和改造世界提供具体方法。 哲学以具体科学为基础，是“科学之科学”。 哲学包含具体科学，两者是整体与部分的关系。 哲学既能反映社会和时代(经济政治)，又能改造社会和时代。 克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是无产阶级解放自身物质武器。 源于实践 不一定正确 要自觉，理论化系统化 一般方法指导 哲学不一定科学 不是包含，是共性与个性 实践改造世界 精神武器 真题检测·考向深研 1.1 追求智慧的学问 1. (2026·T9.广东卷) 下图漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（ ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【详解】①：能被头脑消化的东西才有用”，体现了实践是认识的基础，对全部社会生活都应从实践角度去理解，正确。 ②：普通人可通过学习和思考掌握哲学思维，说法错误。 ③：不同主体因立场、知识结构等差异，对同一事物的价值评价存在不同是正常现象，无法也不应消除，错误。 ④：“头脑消化”的过程是对原有知识的扬弃，保留合理部分、剔除不合理部分，这符合辩证否定“自己否定自己、自己发展自己”的特点，正确。 1.1 追求智慧的学问 2. 2024年央视春晚主题为“龙行龘龘，欣欣家国”。有人认为，活用生僻字不仅用词贴切、生动，而且唤起了大家对生僻字的关注和兴趣，能够弘扬中华优秀传统文化。但也有人认为，生僻字已经跟不上时代发展，应该大胆舍弃。对生僻字的不同态度体现了（   ） A．世界观是自发形成的 B．哲学是科学的世界观和方法论的统一 C．世界观决定方法论，并影响人们的行动 D．哲学是系统化、理论化的世界观 C 1.1 追求智慧的学问 3. “人类从哪里来？”“人类在宇宙中是孤独的吗？”……这些问题既是人类探索自然奥秘的重大科学命题，又是人类追寻自身意义的终极哲学命题。对这些问题的追索激发了一代代科学家研究的热情，而对生命起源和宇宙空间的科学探索也让人类一步步靠近哲学命题的答案。材料蕴含的哲学道理是( ） ①哲学的引领是具体科学得以发展的重要前提 ②具体科学的发展为回答哲学问题提供了基础 ③哲学是研究人类和宇宙根本规律的科学之科学 ④哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 谢谢观看 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $