1.3 鸟类（教学设计）科学苏教版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦鸟类共同特征及形态功能适应，以“孔雀国王闯关”情境导入，通过AI互动观察白鸽等鸟类，搭建从观察到归纳的学习支架，梳理鸟类体表有羽毛、有喙等核心特征。 特色在于融合AI交互与实验探究，如AI拷问即时反馈、网页游戏辨鸟类，正羽扇动、剪羽根等实验让学生动手发现飞行奥秘，培养科学思维与探究实践能力，激发保护意识，为教师提供生动高效的教学资源。

1.3鸟类 （教学设计） 苏教版2024四年级上册第一单元 一、教学目标： 科学观念：知道鸟类的共同特征，通常体表长有羽毛，头部长有喙。 科学思维：通过对比、归类确定鸟类独有特征的能力。逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。 实践探究：通过观察比较生活中常见的几种动物，分析归纳出鸟类的共同特征以及独有特征，提升语言表达能力。 态度责任：形成对鸟类的研究兴趣。在具体的实践活动中，培养学生保护鸟类的意识。 二、教学重点和难点： 重点：掌握鸟类的共同特征；羽毛、喙、翅膀、足的特点。 难点：区分会飞不是鸟类判定标准，会运用鸟类特征推理辨别动物。 三、教学方法： 演示讲解法、实验探究法、情境教学法、交互式 四、教学过程： (一) 导入： 1.展示鸟类王国孔雀国王的来信。师：同学们，大自然有许许多多动物，天上常常有小动物自由翱翔。今天孔雀国王寄来一封邀请函，邀请我们小小探险家前往鸟类王国参加本领大赛。但是想要进入王国，我们必须闯关，大家有没有信心接受挑战？ 2.揭示课题：《鸟类》 （二）探究活动 探究一：观察、总结鸟类的特征（AI互动第一关） 1.探险正式开启，来到第一关，AI拷问时刻（AI 交互），AI虚拟主持人带来问题，请同学们思考作答。①（出示白鸽图片）大家看这只白鸽，请想一想，白鸽用什么啄取食物？②白鸽身体表面覆盖着什么？③依靠什么站立行走？依靠什么在空中飞翔？ 2.学生自由发言，AI即时展示参考答案：喙、羽毛、足、翅膀。教师板书四个关键词。 3.出示图片：苍鹭、翠鸟、白头海雕。请大家仔细观察，它们和鸽子对比，有哪些相同之处？请小组内讨论2分钟，把你们发现填写在观察记录单。 4.学生小组讨论，教师巡视指导小组合作。 5.学生汇报，AI记录，师生共同总结，板书鸟类的特征：体表有羽毛、有喙、有翅膀、有足，卵生，属于脊椎动物。 6.网页互动游戏，找到鸟类的共同特征，辨别题目中的动物是否为鸟类。AI 展示评判结果。结束教师引导学生讲推理依据。 探究二、揭秘飞行的“魔法斗篷”。 过渡语：恭喜大家拿到鸟类王国通行证！第二关，孔雀国王要考考大家：很多鸟类为什么能够在蓝天自由飞翔？秘密就藏在羽毛这件 “魔法斗篷” 里面。羽毛分为两种，正羽和绒羽。接下来我们分组实验，一起来揭开羽毛的奥秘。 活动1：研究正羽的飞行奥秘 师：请大家按照步骤完成 4 个小实验，边做边填写实验表格。 （1）扇动正羽：把正羽捋整齐，用力扇动。 提问：你感受到了什么？ 学生操作汇报：能感受到风。 小结：正羽扇动可以推动空气，帮助鸟类飞行. （2）剪开羽根：小心剪开正羽的羽根，观察内部。 提问：羽根里面是空的还是实心？有什么好处？ 学生观察：羽根是空心。 小结：空心结构重量轻，减轻身体重量，利于飞行。 （3）滴水实验：往正羽上面滴几滴水。 提问：水会被羽毛吸收吗？看到什么现象？ 学生操作：水珠滚落，羽毛没有湿。 小结：正羽表面光滑，具备防水的作用。 活动2：研究绒羽的飞行奥秘 1.师：我们观察完正羽，再拿起放大镜，仔细看一看绒羽。 2.提问：绒羽外观是什么样子？冬天我们穿的羽绒服就是填充绒羽，想一想绒羽对小鸟有什么作用？ 3.学生观察：绒羽蓬松、柔软。 4.小结：绒羽主要起到保暖保温的作用。 5.教师结合 AI 动画（AI 交互），虚拟放大正羽、绒羽微观结构，巩固实验现象，师生一起完成实验汇总表格。 （3） 认知拓展 1.AI交互式连线游戏：喙匹配食物。 2.教师小结：鸟类喙的形状不同，是为了适应吃不一样的食物，形态和功能相适应。 3.师：鸟类不光羽毛很神奇，它们嘴巴 —— 喙，还有脚 —— 足，模样各不相同，这背后藏着生存的智慧。 4.讨论活动：依次出示鸭子、鹰、鸵鸟、鹤足部图片，小组思考讨论：足是什么样子？适合什么生活环境？ 5.小结：鸟类的足形态不一样，适应它们不同的生活环境。 (四) 课堂小结：回顾与练习 1.师生共同梳理本节课知识：鸟类共同特征；正羽、绒羽的作用；喙和足形态适应生存。 2.出示课堂判断题，学生作答。 五、板书设计 鸟类 脊椎动物，大多卵生 共同特征：✅体表覆盖羽毛（鸟类独有） ✅长有喙（无牙齿） ✅有一对翅膀 ✅强健的足 六、作业设计 1.纪录片《迁徙的鸟》，深入了解鸟类与自然、鸟类与鸟类、鸟类与人类的关系。 2.你家附近寻找两种鸟，并把它们如实地画下来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $