14.2 法治与德治相得益彰 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“法治与德治相得益彰”，阐述道德与法律的内在联系、法治对德治的促进及德治对法治的支撑作用。通过“徒善不足以为政，徒法不能以自行”等名句导入，衔接上一框知识，搭建理解国家治理中法治与德治关系的学习支架。 此资料以案例分析法和情境教学法为特色，如民法典紧急救助案例、英雄烈士保护法案例等，落实政治认同、法治观念与道德修养核心素养。具体案例助学生理解两者相互作用，教师可直接运用探究活动与练习，提升教学效率，培养学生崇德守法意识。

14.2法治与德治相得益彰 教材分析 教材分析 本框是第十四课《以法治推进国家治理现代化》的第二框内容，紧承上一框所学，集中阐述法治与德治的关系。教材依次讲解道德与法律的内在联系、法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用，明确坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。本课立足全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化的时代背景，让学生理解中国特色社会主义法治道路的鲜明特点，认同法律是成文的道德、道德是内心的法律，既增强法治观念，又提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民，落实政治认同、法治观念等核心素养。 核心素养 1.政治认同：认同法律是成文的道德，道德是内心的法律。 2.道德修养：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 3.法治观念：法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 4.健全人格：青少年是国家的未来，也是世界的未来。 5.责任意识：法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 教学重难点 · 重点： 道德与法律的关系；法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用。 · 难点： 理解法治与德治相互补充、相互促进、相得益彰的内在逻辑，正确处理法治与德治的关系。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法教学过程 新课导入 · 教师出示名句："徒善不足以为政，徒法不能以自行""法安天下，德润人心"，请学生谈谈对这些名句的理解，仅有善心不足以用来治理好国政，仅有法令制度不能自行实施，主张德治与法治相结合方能实现有效治理；通过依法治国保证社会安定，以德行启发人心。进而引出总议题：如何处理好法治与改革、法治与德治的关系？从而导入新课《法治与德治相得益彰》。 新课讲授 环节一：道德与法律 探究与分享 出示材料：《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定："因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。"一天，齐某在乘坐公交车时突然晕倒，出现心脏骤停症状。同车乘客孙某立即实施心肺复苏进行抢救。送到医院后，诊断发现齐某肋骨骨折。齐某向人民法院提起诉讼，请求孙某赔偿医疗费等费用。人民法院经审理认为，孙某虽然在自愿实施紧急救助行为过程中导致齐某身体损害，但其在给齐某进行心肺复苏时造成的肋骨骨折无法完全避免，其救助行为没有过错，故孙某作为救助人对齐某的损害依法不承担民事责任。 思考：阅读上述材料，分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 学生讨论交流 点拨总结： 1.法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 2.法律是成文的道德，道德是内心的法律。 3.法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 环节二：法治对于德治的作用 探究与分享 材料一：近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设"侵害英雄烈士名誉、荣誉罪"。材料二：赵某在社交媒体上发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 思考：结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 学生讨论交流 点拨总结：法治对德治具有促进作用。 ①以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ②把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 环节三：德治对于法治的作用 探究与分享 网络时代，流量已经成为一种"财富"。有人为了牟取不当利益，便以"暗刷流量"的方式进行数据造假。王某与李某达成协议，为李某在社交媒体"暗刷流量"，后因付款结算发生纠纷，王某起诉至人民法院，要求李某支付服务费及利息。我国民法典规定，民事主体从事民事活动，不得违反法律；不得违背公序良俗。人民法院经审理认为，以"暗刷流量"交易为目的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效，判决驳回王某的诉讼请求，并作出收缴王某、李某非法获利的决定。 思考：结合案例，分析道德对法律的作用。 学生讨论交流 点拨总结：德治对法治具有支撑作用。 ①道德为法律创制提供伦理基础。 ②道德为法律的正当性提供评判标准。 ③道德为法律实施奠定社会基础。 ④道德为法治文化提供源头活水。 ⑤道德对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 环节四：法治与德治之间的关系 思考 《中华人民共和国反食品浪费法》正式施行。有人说："节约粮食是传统美德，属于个人道德修养范畴，没有必要动用法律这一治国重器"。请说说你的看法。严管舌尖上的"浪费"：全国人大通过的《中华人民共和国反食品浪费法》，有助于防止食品浪费，保障国家粮食安全，弘扬中华民族传统美德。 学生讨论交流 点拨总结：在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 环节五：青少年应该怎样正确对待法治与德治的关系？ 情境 放学路上，小泽和同伴看见一辆共享单车倒在路边，车锁被恶意破坏。同伴打趣说正好免费骑车回家。小泽连忙制止：私自撬锁占用单车既违背诚信公德，也违反治安相关规定，属于侵占公共财物。他弯腰扶起车子，擦拭干净，扫码规范停放，还随手上报车辆破损问题。 思考：请评价一下小泽的做法。 学生讨论交流 点拨总结：小泽坚守道德本心，拒绝贪图小利，严守法律底线，用小事做到崇德守法。青少年是国家的未来，也是世界的未来，既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 环节六：巩固练习 完成下列选择题，检验学习效果。 1. "如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。"这句话解开了国家治理的"德""法"新密码。下列事例能体现这一观点的是（　） ①十三届全国人大常委会第三十二次会议表决通过了《中华人民共和国科学技术进步法》②"文明驾车礼让行人"专项整治行动开展以来，文明礼让的社会风尚逐渐形成③某小学开展"向雷锋同志学习，争做诚信感恩励志好少年"活动④《昭通市文明行为促进条例》施行以来，市民公共文明行为指数大幅提升 A.①④　B.②③　C.①③　D.②④ 答案：D 2. "治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。明德慎罚，国家既治四海平。""若要美德得以保存，法律是必需的；而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。"这两段话的思想共识是（　） ①道德为法治提供道义滋养，以法治承载道德理念　②法治与德治相得益彰，法律与道德协同发力③德为准绳有规范作用，法为基石有支撑作用　④法为治理国家之重器，法治优于德治A.①②　B.①④　C.②③　D.③④ 答案：A 3. 某村注重"法治"与"德治"的融合，将社会主义核心价值观和法治知识融入日常，强化村民的普法教育和道德建设。近两年来，通过德法并举的方式，该村的矛盾纠纷调处率达到100%。因在乡村治理方面的显著成效，该村获评省乡村治理"百镇千村"示范村。在乡村治理中该村（　） ①强化了法律的规范作用　②做到了依法行政服务村民　③发挥了道德的教化作用　④实现了科学立法严格执法 A.①②　B.①③　C.②④　D.③④ 答案：B 4. 习近平总书记强调，法律是治国之重器。这表明（　） ①法治强调依法治国，坚持法律至上　②治理国家和社会需要法治与德治相结合③依法治国是党领导人民治理国家的基本方略　④完善法律体系，就能确保国家长治久安 A.①②　B.①③　C.②④　D.③④ 答案：B 5. 法安天下、德润人心。从制定实施英雄烈士保护法维护英烈尊严与形象，到依法惩治"精日"行为弘扬民族精神；从合力惩戒"老赖"打造诚信社会，到集中整治"霸座""抢夺公交车方向盘"树立规矩意识……近年来，法治和德治通过一个个鲜活的案例传导正确价值取向，凝聚中华民族"精气神"。这启示我们（　） A. 必须坚持依法治国和以德治国相结合　 B. 在国家治理中法治和德治可相互代替 C. 道德只有依靠法律才能起到教化作用　 D. 只要走法治道路就能实现中华民族伟大复兴 答案：A 课堂总结 本节课我们学习了道德与法律的关系，理解了法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用，明确坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。青少年是国家的未来，也是世界的未来，我们应当既增强法治观念，又提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 板书设计 14.2 法治与德治相得益彰 一、道德与法律 二、法治对于德治的作用——促进 三、德治对于法治的作用——支撑 四、法治与德治之间的关系——相互补充、相互促进、相得益彰 五、青少年——崇德向善、遵纪守法 学科网（北京）股份有限公司 $