第6单元 学会深入思考-【同步作文新讲练】2026-2027学年九年级上册语文作文训练（统编版）

第六单元 学会深入思考 暑文本倍鉴 本单元多篇经典课文，是深入思考、思辨写作的绝佳范本。核心亮点聚焦在“逻辑 思考”与“论证表达”上：《曹刿论战》以“战前一战中一战后”的纵向追问式思考，层层递 进，把“取信于民”的核心论点讲得清晰透彻；《邹忌讽齐王纳谏》用“类比联想”的横向 思维，从家庭小事推及国家治理，以小见大，委婉说理；《陈涉世家》以“事一言一志”的 行文脉络，先叙起义经过之事，再绘人物慷慨之言，进而抒底层反抗之志，由日常境遇 探时代根源，借平民之举揭民心大势，将反抗暴政、不甘宿命的精神内核抒写得深刻透 彻；《出师表》以“情一理一事”的逻辑结构，既晓之以理，又动之以情，把“亲贤臣远小 人”的劝谏说得恳切有力；《诗词曲五首》借景抒情、托物言志，把个人境遇与家国情怀 结合，体现了“由物及情、由情及理”的深度思考。这类文章最大的写作优势：不停留在 记叙事件、描绘现象的表层，而是透过事物表象，挖掘内在本质、人生哲理与现实意义， 实现从“看见事物”到“看懂事物”的升华。 暑技巧讲堂 写作的深度，本质是思考的深度，想让文章有深度，先让你的脑子“多走几步”，别 停留在“看到什么写什么”。 1.善用“追问法”，层层剥开事物的“洋葱心” 深度思考最忌讳停留在表面。写作时，不要满足于描述“是什么”，而要不断追问 “为什么”和“怎么样”。这就像剥洋葱一样，一层层剥离表象，直到触碰到最核心的 本质。 在行文中，可以尝试“由果溯因”或“由表及里”的逻辑链条。例如：如果你要写“碎 片化阅读”，不要只停留在“它让我们分心”这个表象。你可以继续追问：为什么我们会 沉迷碎片化阅读？（因为它迎合了快节奏生活和即时满足的心理）。它究竞如何影响 了大脑？（频繁切换注意力让我们失去了深度思考的耐心）。通过这种纵向的深度透 13 日日同步作文新讲练·九年级上册 视，你的文章就能从简单的现象描述，上升到对人性、社会规律的理性剖析。 2.巧用“设问句”，搭建文章的逻辑“脚手架” 在文章的关键位置抛出问题，是展现思辨能力的高阶技巧。问题不仅是思考的载 体，更是引导读者跟着你的思路走的“钩子”。 开头设问：用“时代现象十反问”开篇，瞬间亮出观点。例如：“当我们追捧短视频 里的‘速成神话’时，难道忘了‘板凳要坐十年冷’的踏实吗？” 中间嵌问：在论述过程中，用自问自答来承上启下，打破平铺直叙。例如：“难道走 在最前面的人注定要承受痛苦吗？不，这种痛苦恰恰是破茧成蝶前的必经之路。”这样 能让文章的论证层次清晰，逻辑环环相扣。 3.拒绝“堆砌素材”，学会对论据进行“精裁剪” 很多同学写议论文喜欢堆砌名人名言或陈旧的事例（如反复写司马迁、爱迪生）， 这会让文章显得干瘪且缺乏新意。深度思考要求论据必须真实、新颖，且与观点高度 契合。 素材求新：尝试用具有时代感的鲜活素材替代老掉牙的故事。比如用“江梦南靠 读唇语考上清华”来论证坚韧，比用贝多芬更有冲击力。 定向裁剪：叙述事例时，不要面面俱到，而要“剪其枝，显其干”。只保留与你的论 点直接相关的核心信息，删去无关的细节描写。 搭建桥梁：在列举完论据后，一定要紧跟一句分析（如“由此可见…”），点明这个 材料是如何证明你的观点的，避免观点和材料“两张皮”。 4.引入“多维视角”，在矛盾与对比中显深度 真正的深度思考，往往能看到事物的多面性。不要急于给出一个非黑即白的结 论，试着从不同的角度去审视同一个问题，或者在对比中凸显你的观点。 横向审视：面对一个社会热点，试着从当事人、旁观者、社会规则等不同角度去 分析。 对比论证：将“主动追梦”与“被动接受”进行对比，或者将“墨守成规”与“勇于创 新”的结果进行对比。在观点的交锋和权衡中，你的立意会显得更加客观、全面且 深刻。 138 第六单元学会深入思考目目 暑名作引路 (一)爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 评点与赏析 周敦颐运用托物言志与对比衬托的手法，借菊花和牡丹分别象征隐逸与富贵， 反衬出莲花“出淤泥而不染”的君子品格。文章由物及人，将抽象的道德追求具象 化，在层层烘托中凸显了作者洁身自好、不慕名利的深刻人生境界。 (二)拿来主义（节选） 鲁迅 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 臂如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一 所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎 么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕 给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己 的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的 蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋 友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以 139 日日同步作文新讲练·九年级上册 见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹， 倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可 以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未 免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也 就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能 自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 评点与赏折 鲁迅先生以“大宅子”为喻，将抽象的文化遗产继承问题具体化。通过批判“孱 头、昏蛋、废物”三种错误态度，鲜明地提出“占有、挑选”的主张。文章逻辑严密，比 喻精妙，完美展现了在批判中建立新观点的辩证思考深度。 (三)深思明辨，方知真谛 梁实秋 生活里很多人做事行事，向来只看表面，不肯往深处思索。遇见一件事，听闻几句 言论，便轻易定下结论，凭着一腔直觉与片面认知判断是非对错，从来不愿静下心来探 寻背后的缘由与真相。 身处纷繁尘世，耳边充斥着形形色色的声音，众人随波逐流，盲从跟风，渐渐失去 独立判断的本心。浮躁的心态困住思想，浅显的认知局限眼界，久而久之，人只会变得 人云亦云，难以拥有独到见解。 真正通透的人，都懂得沉下心学会深入思考。遇事不急躁，遇言不盲从，拨开浮华 表象，剖析事物本质，理清事情来龙去脉，权衡利弊得失。在独处中沉淀思绪，在静思 中参悟道理，跳出固有思维的束缚，跳出世俗眼光的局限。 深入思考从不是无端空想，而是带着理性审视生活，带着理智面对块择。学会深 思，摒弃浅薄浮躁，守住内心清醒，方能看透世事本质，阴晰人生方向，在漫漫人生路中 稳住脚步，从容前行，活出清醒通透的模样。 40 第六单元学会深入思考目日 评点与赏析 文章文风平实醇厚，说理贴近日常，从大众浮躁处事的现状切入，层层递进阐释 深入思考的重要性。逻辑条理清晰，语言朴实自然，没有华丽辞藻堆砌，以生活化道 理打动人心，精准点明深思对修身处世的意义，立意沉稳，极具现实启发意义。 (四)以思为翼，丰盈人生 周国平 尘世喧嚣纷扰，车马喧嚣扰乱心神，太多人奔波于俗世琐事，终日忙碌奔波，却很 少留出时间与自己对话，静下心来认真思考。我们习惯追随大众脚步，附和旁人观点， 渐渐遗忘独立思考的能力，思想日渐平庸，内心愈发空洞。 很多烦恼与迷茫，皆源于思考太过浅显。看不清前路方向，辨不清是非对错，悟不 透生活真谛，被困在眼前方寸之地，陷入无尽内耗。一味埋头前行，不懂驻足思索，再 努力也只会原地徘徊，难以实现自我成长。 人生最好的修行，便是学会深入思考。远离外界嘈杂，褪去内心浮躁，在安静中梳 理情绪，在沉思中总结阅历。回望过往得失，审视自身不足，规划未来前路，看透人情 冷暖，领悟生活哲理。 深度思考能够开阔眼界、沉淀心性，塑造独立人格，涵养从容气度。愿我们都能放 下浮躁，潜心思索，以思考丰盈精神世界，以清醒奔赴远方，在深思中不断成长，活成内 心丰盈、思想独立的人。 评点与赏析 本文文笔清雅隽永，满含人生哲理，将思考与人生修行紧密相融。从世间浮躁 百态落笔，道出浅思带来的迷茫困境，娓娓道来深思的价值。行文舒缓流畅，意境悠 远深沉，情感真挚动人，兼具文学美感与思想深度，引人自省深思。 141 日日同步作文新讲练·九年级上册 暑升格命例 兴原文呈现杂 社区偶拾 周末傍晚，我下楼扔垃圾，看见楼下的张奶奶正在分类垃圾桶前忙活。她戴着老 花镜，手里拿着一张纸，对着垃圾桶看来看去。我走过去问她在干什么，她笑着说在学 垃圾分类。 以前张奶奶可不是这样的。记得以前，她总是把所有垃圾一股脑儿塞进袋子里， 随手丢进桶里。有时候厨余垃圾的汤水流出来，弄得地上脏兮兮的，保洁阿姨说了好 几次，她也不太在意。 可现在不一样了。她告诉我，社区开了好几次讲座，她也跟着去听了，知道了垃圾 分类对环境的好处，就开始认真学。她还说，现在小区里很多老人都在学，大家都不想 给环境添乱。看着她认真的样子，我突然觉得，原来改变就在我们身边。 夕阳照在她的白发上，也照在干净的地面上，我心里暖暖的。这只是一件小事，却 让我看到了社区的变化，也看到了大家对生活的用心。 爱升格指导 原文停留在叙事表面，立意较浅，细节单薄。升格时，通过补充张奶奶学习垃圾分 类的细节与社区变化背景，用今昔对比凸显转变；并由小事延伸至社区文明与时代新 风，深化主旨，让文章更有层次与思想深度。 米新文亮相必 社区偶拾 暮色漫过社区的老楼，我提着垃圾袋下楼，远远就看见垃圾分类桶边，那个熟悉的 身影又在灯下忙活。张奶奶戴着老花镜，鼻尖几乎要贴到桶上，手里攥着一张皱巴巴 的分类指南，手指点着纸页，对着桶里的垃圾反复核对，嘴里还小声念叨着：“菜叶是厨 余，塑料瓶要洗干净，电池是有害垃圾…” 放在以前，这是我怎么也想不到的。曾几何时，张奶奶的垃圾袋总是“大杂烩”，厨 余垃圾的汤汁漏得满地都是，保洁阿姨清理时总要皱着眉念叨几句，她却总是摆摆手， 142 第六单元学会深入思考目间 说“一把年纪了，哪分得清这些”。可这半年来，社区的变化悄然发生：公告栏贴满了分 类宣传画，志愿者们挨家挨户上门讲解，小区里还办起了垃圾分类知识讲座。张奶奶 一开始也没放在心上，直到一次讲座上，志愿者播放的污染视频让她红了眼眶一原 来随手丢弃的一节电池，会污染一大片土地。 从那以后，她就成了社区里的“分类模范”。每天傍晚，她都会守在垃圾桶边，遇到 分不清的垃圾，就掏出指南对照，实在拿不准的，就拉着路过的志愿者问个明白。有时 候邻居们嫌麻烦，还是混着扔，她也不恼，只是笑着把垃圾袋接过来，帮着分好，还耐心 地给人家讲分类的好处。渐渐地，越来越多的老人跟着她一起学，桶边的地面再也没 有了污渍，小区里的空气也清爽了不少。 此刻，夕阳的余晖落在她的白发上，也落在干净的垃圾桶上，折射出细碎的光。我 忽然明白，社区的文明，从来不是宏大的口号，而是藏在这些细碎的改变里：是一位老 人认真对照指南的模样，是邻里间互相提醒的善意，是大家对这片家园发自内心的珍 视。这些看似微小的瞬间，正一点点汇聚成文明的溪流，滋养着我们生活的社区，也悄 悄改变着时代的模样 暑升格点年 升格后的文章细节鲜活，人物形象立体，对比鲜明；立意由小事延伸至社区文明与 时代新风，写出了事件的典型性。结尾自然升华，情感真挚，层层递进，既贴合“深入思 考”的写作方法，又让文章兼具画面感与思想厚度。 (一)老黄牛 外婆家的老黄牛，是我童年里最沉默的伙伴。它没有 用白描手法勾勒老黄牛 漂亮的皮毛，也不会发出响亮的叫声，只是日复一日地低 的形象，“日复一日”“丈量” 头啃草，拉犁耕地，用脚步丈量着田地的每一寸土地。 等词，精准写出了它的沉默 与勤恳，为后文的精神升华 小时候我总觉得它笨，鞭子落在背上，它也只是闷哼 铺垫了基础。 一声，继续往前走。可外婆说，这牛最是可靠，春种秋收， 它从不偷懒，也从不抱怨。农忙时，它顶着烈日拉犁，汗水 顺着脊背往下淌，却一步也不肯停下；农闲时，它就卧在树 143 日日同步作文新讲练·九年级上册 荫下，安静地嚼着草料，仿佛在回味一年的辛劳。 后来我渐渐明白，这就是老黄牛的精神一不张扬， 不浮躁，只是踏踏实实地做好每一件事。它不像别的牲畜 那样争食抢宠，也不会抱怨命运的安排，只是默默付出，用 一生的劳作，换来了田地的丰收，也换来了一家人的温饱。 如今老黄牛已经不在了，但它的影子却刻在了我的心 里。它教会我，真正的力量，从来都不是喧嚣的呐喊，而是 以对比句式点明主旨， 沉默的坚持：真正的价值，也从来都不是表面的光鲜，而是 将老黄牛的精神升华为人生 脚踏实地的付出。 哲理，语言凝练，富有力量 感，深化了文章的立意。 评点与赏折 文章以老黄牛为载体，借物喻人，立意深刻。通过童年视角与成年感悟的对比， 展现了老黄牛精神的内涵。语言质朴自然，情感真挚动人，将牛的形象与踏实肯干 的精神融为一体，结尾升华主旨，余味悠长，是一篇形神兼备的记叙文。 (二)乡村偶拾 夏日的午后，我回到外婆家的乡村，沿着村道散步。 风里带着稻穗的清香，蝉鸣在树梢间此起彼伏，一切都和 记忆里一样，安静又熟悉。 转过村口的老槐树，我忽然停住了脚步。以前堆满杂 以环境描写展现今昔对 物的空地上，如今建起了一座小小的书屋，木栅栏围着一 比，用“堆满杂物”与“木栅 方小院，院墙上爬满了牵牛花。一位戴着老花镜的老人坐 栏、牵牛花”形成反差，直观 在门口，手里捧着一本书，阳光落在书页上，也落在他微微 写出了乡村的变化，画面感 笑着的脸上。 十足。 我好奇地走过去，才发现这是村里新建的“农家书 屋”。老人告诉我，以前村里的人闲下来就凑在一起打牌 聊天，现在书屋建起来了，大家没事就来看看书，孩子们也 144 第六单元学会深入思考目润 有了地方写作业。他指着书架上的农技书说：“这些书可 有用了，我就是从里面学了新的种菜方法，今年的菜长得 特别好。” 离开书屋时，夕阳正把影子拉得很长。我忽然觉得， 以比喻手法点明书屋的 这小小的书屋，就像一束光，照亮了乡村的午后，也照亮了 意义，将抽象的变化具象化， 人们对知识的渴望。它让我明白，乡村的变化，从来都不 语言优美，富有感染力，自然 是轰轰烈烈的，而是藏在这些细微的改变里，藏在人们越 升华了文章主旨。 来越充盈的笑容里。 评点与赏析 文章以乡村书屋为切入点，捕捉了一个温暖的瞬间，写出了乡村的悄然变迁。 以小见大，立意自然，细节描写生动传神，情感真挚细腻，结尾升华主旨，既贴合“偶 拾”的题意，又展现了乡村文明新风，结构完整，余韵悠长。 (三)善听人言，方行稳致远 古语云：“兼听则明，偏信则暗。”善于听取别人的意见， 开篇引用古语，点明中 是一种智慧，更是一种能力。它能帮我们看清自身的不足， 心论点，简洁有力，奠定了文 避开前行路上的陷阱，让我们在人生的道路上行稳致远 章的基调，也增强了说服力。 历史上，齐威王采纳邹忌的谏言，广开言路，最终“战 胜于朝廷”；诸葛亮劝诫后主刘禅“咨诹善道，察纳雅言”， 正是因为明白听取意见对治国的重要性。反观商纣王，刚 愎自用，不听比干的劝谏，最终落得国破家亡的下场。可 见，善于听取意见，是成事的关键。 然而，听取意见并非盲目盲从。我们要学会辩证看待 别人的建议，取其精华，去其糟粕。如果一味听从他人，没 有自己的判断，就会像墙头草一样，随风摇摆，最终迷失方 向。真正的智者，既能虚心接受他人的意见，也能保持独 辩证分析了“听取意见” 145 日日同步作文新讲练·九年级上册 立的思考，在倾听中完善自我，在判断中坚定方向。 与“独立思考”的关系，纠正 在生活中，我们难免会犯错，也难免会迷茫。这时，不 了“盲从”的误区，让论证更 妨停下脚步，听听身边人的意见，或许就能找到前进的方 全面、更严谨，深化了文章的 向。善听人言，不是软弱，而是成熟；不是盲从，而是智慧。 观点。 唯有如此，我们才能在人生的道路上，走得更稳、更远。 评点与赏析 文章论点明确，论证逻辑清晰，采用正反对比论证，结合历史事例与道理论证， 层层递进地阐述了“善听人言”的重要性，辩证分析了听取意见与独立思考的关系， 说理透彻，语言凝练有力，是一篇结构严谨、观点鲜明的议论文。 (一)拓荒牛 爷爷常说，他年轻的时候，是一头“拓荒牛”。那时候 村里还是荒坡野地，没人愿意种，他却带头扛着锄头，一镐 镐地刨，一筐一筐地运土，硬是把乱石岗变成了能种庄 稼的良田。 我起初不懂，好好的平地不种，偏要啃硬骨头。后来 爷爷拿出一张老照片，照片里的他穿着打补丁的衣服，额 头上挂着汗，身后是一片刚翻出来的黑土地。他说：“牛有 用爷爷的话点出拓荒牛 牛脾气，认准了方向，就不会回头。” 的精神内核，质朴有力，既贴 如今，爷爷开垦的荒地早已种满果树，每到秋天，枝头 合人物身份，又为后文的主 挂满红彤彤的果子。而爷爷的“牛脾气”，也传给了我。学 题升华埋下伏笔， 习上遇到难题，我不再轻易放弃，而是像拓荒牛一样，一点 结尾提炼主旨，纠正了 点啃，一步步闯。原来拓荒牛的精神，从来不是蛮力，而是 对“拓荒牛”的表面理解，深 化了文章立意，让牛的形象 认准目标、敢闯敢干的韧劲。 与精神融为一体。 146 第六单元学会深入思考目日 评点与赏折 文章以“拓荒牛”为喻，借爷爷开荒的故事，诠释了敢闯敢干、坚韧不拔的精神。 叙事朴实真切，情感自然流露，结尾将精神传承到自身，立意深刻。语言平实却有力 量，形神兼备，富有感染力。 (二)村口的老云磨 回老家的清晨，我被一阵“咯吱咯吱”的声音吵醒。走 到村口，才发现是张爷爷在推老石磨，金黄的玉米顺着磨 盘缓缓落下，变成细腻的玉米面，落在竹匾里。 以前这石磨早就被人遗忘，堆在墙角落满灰尘。可这 用今昔对比，写出石磨 两年，村里办起了“农家体验游”，石磨又被请了出来。张 命运的转变，也暗示了乡村 爷爷说，城里来的游客都好奇，围着看他推磨，还抢着上手 的发展变化，为后文的主题 试，孩子们更是觉得新鲜。 升华做铺垫。 看着石磨缓缓转动，我忽然明白，这老旧的物件，并没 有被时代抛弃。它就像一座桥，连着过去与现在，连着乡 用比喻手法点明石磨的 村与城市。原来乡村的变化，不只是新楼新路，更是这些 意义，将物件的新生与乡村 老物件重新焕发生机的模样，藏着不变的烟火气，也藏着 的变迁联系起来，立意深刻， 新生的希望。 富有画面感与感染力。 评点与赏析 文章以村口老石磨为切入点，捕捉了它从被遗忘到重获新生的瞬间，展现了乡 村文旅发展带来的变化。以小见大，立意新颖，细节生动，情感细腻，既贴合“偶拾” 题意，又写出了传统与现代的融合，余味悠长。 147 目日同步作文新讲练·九年级上册 (三)听而不盲，方得始终 面对他人的意见，有人全盘接纳，有人一概拒绝，这两 种极端态度皆不可取。真正处世的智慧，是在倾听中审慎 开篇直击两种极端做 思考，在甄别后理性选择，做到“听而不盲，方得始终”。 法，亮出全文中心论点，立意 古往今来，历史早已印证两种选择带来的天差地别。 辩证，总领全篇。 三国马谡镇守街亭时，刚愎自用，全然无视王平稳扎营寨 的恳切劝告，执意屯兵孤山，最终兵败痛失街亭，落得身首 异处的结局；反观唐太宗李世民，常怀自省之心，虚心接纳 魏徵逆耳忠言，朝堂广开言路，兼容各方良策，终开创四海 升平的贞观之治。正如诸葛亮在《出师表》中恳切叮嘱后 主“咨诹善道，察纳雅言”，唯有广泛听取意见，方能“裨补 阙漏，有所广益”。闭目塞听、拒绝劝谏，只会困于自身狭 简短总结上文对比事 隘；不加分辨、盲目顺从，则容易迷失本心。 例，点出两种错误做法的弊 放眼日常，我们同样时常被旁人的评价裹挟。学习路 端，过渡自然。 上，旁人一句“你根本学不好理科”，便有人自我怀疑、轻易 放弃初心；生活之中，旁人一句“这样做更省力”，便有人动 摇底线，改变既定目标。可真正的成长，从来不是随波逐 流，而是学会在倾听里汲取养分，在独立思考中守住方向。 以航船作喻，将抽象道 就像远航的船只，既要听从灯塔的光亮指引避开暗礁，更 理具象化，生动诠释“倾听不 要紧握自己手中船舵，守住前行航向，方能穿越风浪，驶向 盲从”的内涵。 远方。 听取意见，从来不是丢掉主见、盲从他人，而是借旁人 视角看清自身疏漏；坚守自我，也绝非固执己见、一意孤 行，而是守住内心的底线与初心。他人的规劝如同一面镜 镜子比喻贴切，辩证厘 子，能照见我们自身看不见的短板，可镜子只能用来参考， 清“听意见”和“守本心”的关 不能替代我们自己走路。徜若只听不辨，便会沦为他人思 系，说理更透彻。 想的附庸；若只辨不听，又会困在自我的方寸天地止步 不前。 人生行路，杂音纷扰，良言与妄语交织相伴。唯有辩 结尾回扣标题，首尾呼 48 第六单元学会深入思考目日 证看待外界声音，虚心倾听却不盲目听从，独立思考却不应，升华主旨。 封闭自我，才能在漫漫前路走稳脚步，行稳致远，抵达心中 想要的远方。 评点与赏析 本文辩证立意，结构层次清晰。巧用历史正反事例，搭配贴切比喻说理，逻辑严 密，语言简练，论证说服力强。 暑中考链接 兴真题链接一兴 阅读下面材料，按要求作文。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这样回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无 知… 结合材料，写一篇文章，谈谈努力带来的改变。可叙事、可议论、可抒情。 要求：自拟题目，不少于500字，不套作，不出现真实校名、人名。 光满分作文一兴 (一)失去里的获得 人们总盯着“得到”，却常常忽略：真正的成长，往往藏 开篇反向破题，跳出“努 在“失去”里。 力必有收获”的固有思维，立 从前的我，做事三分钟热度，遇到难题就想逃，心里满 意新颖深刻，总领全文中心。 是浮躁与怯懦。学画画，线条歪了就扔笔；练跑步，喘两口 就停下。那时的我，什么奖状、进步都没得到，只换来一身 松懈散漫，一碰到挑战便下意识退缩，总羡慕别人光鲜的 149 日日同步作文新讲练·九年级上册 成果，却不愿熬过枯燥的打磨。 后来我下定决心改变，逼着自己坚持。每天半小时速 写，线条歪了就重新复盘，反复打磨笔触；每周三次晨跑， 双腿酸痛也放慢脚步走完，绝不半路折返。过程枯燥又煎 承接前文对比，具象写 熬，我失去了赖床偷懒的安逸，失去了随心所欲的散漫，也 出努力中舍弃的缺点，紧扣 失去了一遇困难就退缩的怯懦。 材料中“失掉懈怠、浮躁”的 旁人时常不解，总问我：这么累，日复一日坚持，你到 核心，贴合题意。 底得到了什么？ 我笑着回答：我没拿到多少亮眼奖状，却失掉了浮躁； 排比句式紧扣作文材 没过人的天赋加持，却失掉了无知；没找到一蹴而就的捷 料，层层对比，点明“失去即 径，却失掉了懈怠。这些看似遗憾的“失去”，恰恰是我最 是收获”，说理清晰，升华浅 珍贵的获得。 层认知。 从前我总以为，努力的价值是试卷高分、竞赛荣誉这 类看得见的回报。长久坚持后才慢慢懂得：汗水打磨掉的 坏习惯、磨难褪去的软弱心性，远比一纸证书更有分量。 丢掉浮躁，我能沉下心专注做好一件事；告别怯懦，我敢于 直面失败从头再来；摆脱懈怠，我拥有长久自律的底气。 原来，努力的意义从不是“得到多少”，而是在坚持中 结尾回扣标题与开头， 丢掉弱点，在沉淀中长出内心力量。那些我们一度惋惜的 总结全文观点，将“失去”升 “失去”，终会化作底气，变成照亮前路的光。 华为成长底气，主旨深远。 暑满分凝眸 文章反向立意，紧扣材料核心，以自身画画、跑步的亲身经历叙事，前后对比鲜明。 多处排比与点睛句深化主旨，语言平实真挚，清晰诠释“努力带来的改变”，结构完整， 立意有深度。 光真题链接二兴 题目：比看上去更有意思 要求：写一篇600字左右文章，不得透露个人信息，不得抄袭。 150 第六单元学会深入思考目日 光满分作文二兴 (二)旧书里的光 初见爷爷的旧书柜，只觉得又老又旧，木框开裂、积满 薄灰，远不如崭新手机、电脑新潮有趣。可真正静下心翻 开书页，才猛然发觉：有些事物，比看上去更有意思。 开篇对比新旧事物，直 书柜里塞满泛黄的旧书，纸页薄脆发皱，字迹被岁月 接点题，制造反差，引出下文 浸得微微模糊。我随手抽出一本《朝花夕拾》，起初只觉得 感悟。 文字晦涩枯燥，远没有短视频热闹吸引人。可耐着性子慢 慢读下去，竟深深被鲁迅笔下鲜活的童年打动：百草园里 细节描写具象生动，写 鸣唱的蟋蟀、皂荚树下的覆盆子、三味书屋那根藏着温柔 出阅读旧书时的心境转变， 的戒尺，一字一句都裹着质朴温热的人间烟火。 体现内在乐趣远超外表。 指尖抚过书页上淡淡的笔墨印记，能想象出爷爷年轻 时反复品读、圈圈勾画的模样。 爷爷坐在一旁，缓缓同我讲起这些旧书的来历。从前 生活拮据，没有多余钱购置新书，每一本得来都格外珍惜， 一本薄薄旧书总要翻来覆去读上好几遍。在外奔波劳作 借爷爷的经历补充旧书 的疲惫时刻，伏案读书便是他最好的慰藉。书本外表褪色 的价值，深化“外表普通，内 陈旧，内里却藏着无数动人故事、处世道理，沉淀着独属于 里丰盈”的核心。 时光的温柔温度。 这些珍贵的内涵，光鲜电子产品永远无法替代。 从前我看待万物，总习惯只盯着光鲜亮丽的外表，新 鲜时髦便觉得有趣，老旧朴素就心生乏味。端详满柜旧 书，我渐渐明白：很多东西，我们只看表面，便轻易判定无 由物及人、由书及生活， 趣。旧书如此，老人如此，平凡细碎的生活亦是如此。真 升华文章主旨，点明深入观 正的有意思，从不在光鲜外表，而在你愿意沉下心，走进它 察的道理。 的深处细细体悟。 书柜窗外的落日斜斜落进书页，泛黄纸页间仿佛漾起 柔和微光。旧书虽褪去鲜亮外壳，却封存了漫长岁月沉淀 下来的温柔力量。这份藏在内里、历经时光打磨的光亮， 回扣标题，呼应开头，意 远比光鲜浮华的表象更温暖，也更有意思。 境优美，收束全文。 151 日日同步作文新讲练·九年级上册 满分凝眸 文章紧扣作文题目，以旧书柜为线索，先抑后扬。从初见的嫌弃到读懂后的动容， 对比鲜明；由旧书延伸至生活哲理，层层递进，文字细腻有画面感，立意温柔深刻。 暑牛刀小战 必新题拓展一兴 题目：生活中，人们常常只看见事物的外表，却忽略内里的深意。请以《藏在深处》 为题，写一篇文章，不少于600字。 [写作点拨]不能只写表面见闻，必须由表及里深入思考。选取平凡小事、普通 人物、寻常景物，挖掘背后情感、品质、道理。比如藏在唠叨里的关爱、藏在朴素里的坚 守、藏在平凡日子里的温暖。行文由浅入深，先写所见，再写所思，最后点明深层内涵， 做到立意有深度。 光新题拓展二兴 题目：有人说，眼界决定高度；也有人说，思考决定格局。请围绕“思考”这一话题， 自拟题目写作。 [写作点拨]议论文优先，也可写成长叙事。立意切忌浅显，不要只写“要多思 考”，要深入写：浅层思考使人迷茫，深度思考使人清醒；遇事不盲从、不跟风，独立剖析 利弊。可结合学习挫折、人际交往、社会小事展开，有理有据，体现理性思辨。 影趣味语文 时代的流行产物 一节班会课上，老师正在引导初中生们怎样正确认识“流行”。为了了解学生们的 掌握情况，老师提出了一个问题：“同学们，你们认为现在社会上最流行的是什么？” 同学们七嘴八舌地说开了：有说肯德基、麦当劳的；有说网络游戏的；还有个奇葩 说是恋爱的，理由是“大人、小孩儿都谈”。 最后，小明发言：“我认为，什么最流行，应该是感冒！鸡、猪、人都流行！” 152