第2单元 观点要明确-【同步作文新讲练】2026-2027学年九年级上册语文作文训练（统编版）

第二单元 观点要明确 文本借鉴 什么是议论文？议论文是一种议论、说理的文章。当我们了解生活中的某件事 情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观 点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。 写议论文，就像在迷雾中为读者点亮一盏灯。这盏灯，就是你的观点。它必须明 亮、坚定，指引着论证的方向，让读者一眼看清你的立场。观点模糊，文章便会如散沙 般失去力量。那么，如何让观点如灯塔般鲜明呢？ 1.用清晰的句式表达观点。观点的表达，需要精准的语言作为载体。我们可以 借鉴一些常用句式，让观点一目了然。比如：直接下定义的句式“…是…”，带有强 烈的倡导性和规范性的句式“…要/应当/必须…”，侧重于阐述某种行为或状态带 来的结果的句式“…能够/将会…”。 2.在合适的位置亮明观点。观点的位置，决定了它被读者感知的先后顺序。不 同的位置，有不同的效果。①标题即观点，开宗明义；②开篇亮观点，让读者一开始就 明确方向；③结尾总结观点，点明主旨。 3.让观点在限定中更精准。任何观点都不是放之四海而皆准的真理，它需要在 一定的条件下才能成立。因此，对观点进行必要的限定，可以避免绝对化，增强说 服力。 4.避免观点不明确：①态度不明确，会让读者无所适从；②观点过于宽泛，缺乏具 体的指向性；③观点前后矛盾，会削弱文章的说服力。 总之，观，点明确是议论文的生命。只有亮出鲜明的旗帜，选择好阵地，界定好疆 域，警惕盲区，才能写出观点明确、论证有力的议论文。 署技巧讲堂 一、议论文论点的确立 中心论点，是一篇议论文的统帅和灵魂，论点的正确、恰当与否，直接关系到一篇 26 第二单元观点要明确目日 文章的成败。那么，如何确立一篇文章的中心论点呢？ 第一，要准确把握材料的重心。 材料型命题，内容庞杂，信息量大，所以，我们要分清主次，把握材料的重心。 第二，要选择恰当的立论角度」 命题者提供的材料中一般包含多个方面的内容，我们审题时一定要从材料的整体 出发，选准角度，确立论点。 第三，要做到观点正确、旗帜鲜明。 一篇立论性的文章，赞成什么，反对什么，一定要很鲜明。否则，就会不知所云，令 人费解。 第四，要做到观点新颖、立意深刻。 一些陈旧的论题，如果我们还是采用陈词滥调、老生常谈的观点，势必会影响读者 的阅读兴趣。如果我们运用求异思维法结合当今实际来谈就可翻出新意，甚至化腐朽 为神奇。 二、议论文提炼论点的切入点 入口： 1.谈对现实生活的独特感受； 2.谈对陈旧观念的不同看法； 3.谈对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联 系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事 物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手。只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体 现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。 注意事项：①抓主要信息；②角度多元化；③立意要新颖；④语言要简洁。 例1仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。 ①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝 瀑布》) ②在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦 又何尝不美丽？（冰心《谈生命》） ③生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：用你的激情点 燃生命的火把，去迎接生命的挑战。（高建群《感谢创伤》） 27 目日同步作文新讲练·九年级上册 观点：①黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。②热爱生命。③风雨过后是彩虹。 例2仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前， 他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家 人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只 是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。 观点提炼参考意见： 1.站在人的角度来思考 a.溺爱使人丧失本能。 b.我们对自然不能横加干预。 c.爱也会错。（爱也要讲究方式。） d.利诱如刀。 2.站在野鸭的角度来思考 a.生于忧患，死于安乐。 b.依赖只会葬送自己的生命。 c.面对困难，我们不能一味寻求帮助。 d.拒绝诱惑，才能保证自身的发展。 三、提出中心论点的技巧 1.开门见山法 这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。 2.释题入篇法 在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们 把这种方法称为释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的 余地。 3.巧用排比、比喻等修辞手法 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞手法的运用常能给语言 增添许多风采。 4.引用名言、诗文 引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意 蕴，起到言约意丰、先声夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。 28 第二单元观点要明确目日 5.对比引入法 运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理，对比鲜明，判断曲 直，深刻有力。 要名作引路 (一)谈全钱 茹华 现实社会，充满了各种各样的物质诱惑。我们如果想得到物品，或者享受社会提 供的服务，追求美好的生活，就不能不需要金钱。 有人会认为，金钱是什么？不就是能让我们住进三房两厅的商品楼房，吃到美味 无比的珍品佳肴，穿到花花绿绿的衣衫裤袜，坐上名牌的小轿车吗？ 显然，这样理解金钱就片面了！我认为：金钱不应当是生命的目的，它只是生活的 工具。我们所追求的金钱，应该是知识，是智慧，是高尚的品德！ 冯梦龙说：“钱财如粪土，仁义价千金！”钱钟书是我国当代著名作家，他爱书如命， 淡泊名利。有一次，美国普林斯顿大学开价16万美元，邀请他去讲学半年，食宿全包， 可携夫人前往。如此优厚待遇，几乎令人咋舌，可他却不为所动。他所创作的作品，不 要稿酬，只要一大摞书。他并不稀罕金钱，他曾经幽默地说：“我都姓了一辈子钱，难道 还迷信钱吗？” 契诃夫说：“人生的快乐和幸福不在金钱、不在爱情，而在真理。”26岁的爱因斯坦 创造了举世震惊的“狭义相对论”后，金钱、名利如潮水般涌来，但是，他对这一切都很 淡泊。他说：“人们努力追求庸俗的目标一财产、虚荣和奢华，从青年时，我就觉得是 可鄙的。”他曾经把一张价值1500美元的支票当书签用，有人很惊讶，他却平静地说： “重要的不是这个，而是科学。” “金子是黄的，但可以使人心变黑。”视金钱为身外物，贫贱不移，富贵不淫，甘贫贱 以守其志，居高位不改本色，浩然之气，不为任何力量所摧毁。这对于我们来说好像很 难，其实关键在于你是否有这样的一颗心。我们不需过分地追求金钱，正所谓“知足常 乐！”要知道“没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁。” 然而，有的人把金钱与幸福等同起来，认为金钱是万能的，拥有金钱就是拥有幸 福，有钱就有一切，因而，为了金钱，不惜“赴汤蹈火”，结果往往是碰得头破血流，身败 29 目日同步作文新讲练·九年级上册 名裂。 战国中期，有个诸侯国蜀国，相当富强，但是蜀侯却非常昏庸且贪财。秦惠王知道 后，为了吞并蜀国，就铸了一只“金牛”派人送给蜀侯，扬言这只“金牛”能日产千金，但 是它太庞大，加上蜀国边境险峻，所以运不来。蜀侯信以为真，马上铲高山，填深谷，迎 “金牛”。岂料，大批秦国军队紧跟其后，不消半天，蜀国被灭。若不是蜀侯贪小利，又 怎么会落得如此下场？我们也要从中吸取教训：切勿因小失大！ 我认为：万贯家财是物质上的富有，知识智慧是精神上的富有，很多人花一辈子的 时间去追求金钱，却很少追求精神上的富有，我们要摒弃这种不良风气，学会正确地对 待金钱！ 评点与赏析 文章第二、三自然段用对比的手法亮明了自己的观点，接着运用古今中外的名 人名言和事例进行深入浅出的论述，引用得当，说理明晰，论证有力，层次清楚，从而 有效地引导人们去正确地对待金钱。 (二)玫瑰和胶囊 沈奇岚 有这么一家公司，经营一种叫“替人读书”的业务，把几百页的大部头著作精简成 10页左右的“精华”，提供给那些想读书而没有时间读书的人，并获取高额报酬。这个 公司一时间十分受欢迎，它提供的“精华”摘要，犹如一粒小小的营养胶囊，让人们心理 上觉得获得了所有需要的信息和养分，同时大大节约了时间。 这套办法是没法用在文学和哲学书上的吧，否则《安娜·卡列尼娜》的摘要精华， 就是一句“已婚的安娜爱上了渥伦斯基，离开了家庭，然后卧轨自杀”，而《简·爱》的摘 要就是“家庭教师简·爱在罗切斯特先生家里教书，后来嫁给了他”，而《西游记》的摘 要就是“唐僧和三个徒弟一起历经九九八十一难，到达西天取得真经”。如果抽去了这 些故事的细节，抽去了一切社会属性和事情发展的时间性，没有一个故事值得一读，没 有一个人物值得去爱。好作品是无法压缩成所谓的精华的，真正能够回馈至生命本身 30 第二单元观点要明确目日 的阅读必须付出时间和精力。 以获取信息为目的的阅读，或许可以压缩成“精华”，让无暇与心灵对话的读者迅 速吞咽，立即获得营养。这是兔子吃胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。另外一种阅 读，是更从容的阅读。这样的阅读考验读者的情趣，也试探读者的耐心。在这种阅读 中，读者和书中的内容建立起了生命的联系，获得了思维能力和感情容量的增强，找到 了阅读的意义，生命因此而丰富起来。 读书是个选择。读书的目的不仅仅是获得知识，还是选择如何度过这一段生命时 光。或许在这个节奏加快的世界里，选择读书本身就是一件奢侈的事情。获得信息和 知识，在这个互联网时代是容易的，而取得思维能力的增强和理解力的增加是有难度 的。当网络渐渐分担甚至取代了图书传播信息和知识的功能时，滋养心灵成了书籍更 重要的功能。那些不可压缩的是什么？那些不能变成“精华摘要”的是什么？这是每 一个写书人和读书人值得思考的问题： 这个时代盛产各种各样的营养胶囊，一粒玫瑰胶囊或许有助于皮肤保养，而一朵 盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。 评点与赏析 本文颇具文采，打破了以往严谨的语言风格。文中运用比喻，将经典书籍比喻 成玫瑰，将精华摘要比喻为胶囊，用语形象，易激发读者的阅读兴趣。且文中通过对 比，突出本文论述的中心。 文中所运用的举例论证或反面论证，用事实从反面有力证明“好作品是无法压 缩成所谓的精华的”这一观点，增强了说服力。 (三)另一种珍爱 乔叶 曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生 的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余，我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是 需要通过别人的语言和感情才能肯定自己、热爱自己。如果有一天这世界上没有一个 31 目日同步作文新讲练·九年级上册 人去关怀你、爱护你、倾听你、鼓励你一人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么 办呢？ 我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了 整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会 老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作 品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。 我同样深深记着另一位音乐家一杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼 腕叹息—她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱一爱到了溺 爱的程度。音乐使她飘逸空灵、清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了 自己。 为什么不学会爱自己呢？ 学会爱自己，不是让我们自我姑息、自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自 己。这一生总有许多时候没有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们，即使是最 亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱护随时都有 失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打权浇水培肥，使自己不会沉沦为一 棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。 学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助、最孤立无 援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支 撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候一我们要学会自己送自己一枝鲜 花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和 吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的 幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？ 学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的 无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为 健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手 去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。 学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 32 第二单元观点要明确目间 评点与赏折 “另一种珍爱”就是告知读者要学会爱自己，这样才会真正懂得爱这个世界。这 是作者的心声。 本文层层铺垫，事例的引入增强了文章的趣味性和可读性，并引出了文章的论 题：如果没有人关爱自己的时候，我们应该怎么办？继而通过分论点卒章显志。 事实论据、道理论据的充分使用，更加强化了本文的说服力。 善升格示例 光原文呈现兴 人生 东汉末年，袁绍以保护圣驾为名，讨伐曹操，进攻白马。白马是曹操的战略要地， 十分重要，曹操毫不慌乱，率兵攻打袁绍的老窝一邺城。袁绍听后气急败坏，连忙带 兵增援。曹操探知袁绍军情，掉转方向，进军白马，围攻白马城的袁军还未弄清怎么一 回事，就被气势汹汹的曹军杀了个大败，落荒而逃。 子曰：学而不思则罔，这说明学习是从思考开始的，我不会去思考那些花木兰姓不 姓花一类无关痛痒的问题，我有时思考简单与复杂的问题。人的结构复杂，人性也就 复杂，细菌结构简单，生活也简单，思考哲学、思考数学、思考物理，小而言之，思考为解 题带来思路；大而言之，思考培养我的思维能力。 鲁迅先生说：“人类急需一场思想的拯救。”现在的人们何尝不需要？大家忙于快 节奏的生活，即使是脑力劳动者，也只思考与自己职业相关的事物，说到底，就是赚 钱一生活一赚钱。大家都忙于生活，没有多少人能真正静下来思考。偶有两种人 能做到，一种是日暮西山的老者，一种是初春新芽似的婴儿。而前者只顾回首一生，后 者什么也不懂。 不思考，就没有思想，没有思想，就没有智慧。即使是骗子的伎俩，也是仔细琢磨 出来的东西，要不怎么骗人呢？可见，只有经过思考，才能有创造。思考是一切的根 本，也是个人成功的根本。 33 日日同步作文新讲练·九年级上册 现代人忙于工作，勤于娱乐，却越娱越不乐。静下心来思考，才能获得真正的快 乐，心中想快乐，快乐才会到来。 影升格指导 从本文的写作中可以看出作者具有很扎实的语文基本功，能旁征博引，但是文章 的过渡不自然，较生硬。同时，不能将所举的事例和现实进行有效的结合，且文章的题 目与材料的结合不够紧密。 米新文亮相光 思考人生自己来 之所以有人技高一筹，是因为他们会冷静地思考；混乱的思考如同夏日里的风暴， 把一切吹得乱七八糟。 热情固然是好的，过度的激动只能叫头脑发热。智者告诉我们：镇定能从危难中 获得救赎。东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，袁绍心有不服，举大军讨伐曹操，进攻白 马。白马是曹操的战略要地，十分重要，曹操毫不慌乱，率兵攻打袁绍的老窝一邺 城。袁绍听后气急败坏，连忙带兵增援。曹操探知袁绍军情，掉转方向，进军白马，围 攻白马城的袁军还未弄清怎么一回事，就被气势汹汹的曹军杀了个大败，落荒而逃。 曹操胜于冷静，袁绍败于慌乱，历史告诉我们沉着冷静是使天平向胜利倾斜的 砝码。 子曰：学而不思则罔，这说明学习与思考不可分割，我不会去思考那些花木兰姓不 姓花一类无关痛痒的问题，我有时思考简单与复杂的问题。人的结构复杂，人性也就 复杂；细菌结构简单，生活也简单。思考哲学、思考数学、思考物理，小而言之，思考为 解题带来思路；大而言之，思考培养我的思维能力。 鲁迅先生说：“人类急需一场思想的拯救。”现在的人们何尝不需要？大家忙于快 节奏的生活，即使是脑力劳动者，也只思考与自己职业相关的事物，说到底，就是赚 钱一生活一赚钱。大家都忙于生活，没有多少人能真正静下来思考。偶有两种人 能做到，一种是日暮西山的老者，一种是初春新芽似的婴儿。而前者只顾回首一生，后 者什么也不懂。一个国家经济再雄厚，科技再发达，都少不了伟大思想的牵引。这种 思想是经过思考才得出来的，可不是心血来潮。 34 第二单元观点要明确目日 不思考，就没有思想，没有思想，就没有智慧。即使是骗子的伎俩，也是仔细琢磨 出来的东西，要不怎么骗人呢？可见，只有经过思考，才能有创造。思考是一切的根 本，也是个人成功的根本。 现代人忙于工作，勤于娱乐，却越娱越不乐。静下心来思考，才能获得真正的快 乐，心中想快乐，快乐才会到来。 每个人都需要快乐，所以要静下来思考，我也不例外。我要实现梦想，就要思考， 因此，我的生活需要冷静地思考。 暑升格点评 文章旁征博引，引经据典，从过去说到现在，通过经典的事例和对社会的认知，阐 述了独立、冷静思考的重要性。文章过渡自然，连接紧密，将趣味和说理进行了有效的 结合。 暑单元突破 (一)好奇心是发现真理的第一步 “为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会飘落？”孩童 时期，我们总是被无数“为什么”包围，这种对世界的好奇， 正是人类探索真理的起点。好奇心，如同点亮黑暗的火 运用比喻修辞，将好奇 炬，指引我们穿越未知的迷雾，一步步接近真理的殿堂。 心比作“火炬”，生动形象地 好奇心激发探索的动力。人类对宇宙的好奇，催生了 突出其“指引方向”的作用， 哥白尼的“日心说”，推翻了千年来的“地心说”桎梏；对苹 开篇点明观点，语言富有感 果落地的好奇，让牛顿发现了万有引力定律，揭开了天体 染力。 运行的奥秘；对微生物的好奇，促使列文虎克发明显微镜， 打开了微观世界的大门。正如爱因斯坦所言：“我没有特 引用名人名言作为道理 别的天才，只有强烈的好奇心。”正是这种对未知的渴望， 论据，增强观点的权威性，同 驱动着科学家们不断突破认知边界，将一个个“不可能”变 时通过“天才”与“好奇心”的 为“可能”。 对比，强调好奇心对科学探 好奇心推动实践的突破。真理从来不是书本上的教 索的核心价值。 35 日日同步作文新讲练·九年级上册 条，而是在实践中不断验证的结论。居里夫人对放射性元 采用举例论证，选取科 素的好奇，让她在简陋的实验室里历经数年，从数吨沥青 学史上的典型事例，具体展 铀矿中提炼出镭，为核物理学奠定了基础；袁隆平对“水稻 现好奇心如何推动实践突 能否杂交”的好奇，促使他扎根田间数十年，最终培育出杂 破，使论证更具说服力。 交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些事例证明，好奇 心不仅是思想的火花，更是行动的指南—它让我们敢于 质疑、勇于尝试，在实践中逼近真理。 好奇心需要理性与坚持的护航。当然，好奇心若失去 分论点，点明好奇心的 理性的约束，也可能沦为盲目的猎奇。但真正的探索者， 两大支撑。 总能在好奇与理性间找到平衡。达尔文对物种起源的好 举例论证，增强说服力。 奇，让他历时五年环球航行，用大量标本和数据支撑起“进 化论”；屠呦呦对青蒿素的好奇，促使她翻阅古籍、反复实 验，最终在190次失败后提取出抗疟良药。他们的故事告 诉我们：好奇心是起点，而理性思考与持之以恒的实践，才 是抵达真理的必经之路。 从钻木取火到量子计算，从结绳记事到人工智能，人 类文明的每一次飞跃，都始于一个简单的问题：“为什么？” 让我们永葆这份对世界的好奇，以探索为舟，以实践为桨， 比喻收束，发出呼吁，首 在真理的海洋中不断前行。 尾呼应。 评点与赏析 本文围绕“好奇心是发现真理的第一步”展开论述，观点明确，结构清晰。开篇 以孩童的“为什么”引入，贴近生活；中间通过哥白尼、牛顿、居里夫人等事例，从“激 发动力”“推动实践”“理性护航”三个层面层层递进，论证充分；结尾呼应开头，升华 主题。语言生动，引用与举例结合，兼具逻辑性与感染力。 36 第二单元观点要明确目间 (二)别让“标准答案”扼杀了好奇心 “为什么天空是蓝色的？”“因为大气散射了阳光中的 蓝光。”一这样的问答，是否似曾相识？在我们的教育 中，“标准答案”常常成为终结好奇的句号。然而，真正的 对比说理，亮出核心教 教育不应是灌输知识，而应是点燃好奇的火种。当规范统 育观点。 一的教育模式压制了个性差异，好奇心便可能在“正确答 案”的框架中逐渐泯灭。 “标准答案”思维扼杀探索欲。当前教育中，“唯分数 论”“唯标准答案”的倾向依然存在：语文阅读理解必须按 通过具体教育场景的举 “参考答案”答题，数学解题必须用“规定方法”，甚至连“雪 例，揭露“标准答案”对好奇 化了是什么”这样的问题，也只能回答“水”而非“春天” 心的压制，贴近学生生活，引 这种模式看似高效，实则剥夺了学生质疑与思考的空间。 发共鸣，使论证更具针对性。 钱学森曾感慨：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才？”或许答案之一，正在于这种对好奇心的无形束缚 当学生习惯了“被告诉”，便失去了“主动问”的勇气。 个性差异是好奇的土壤。每个孩子都是独特的个体， 他们对世界的兴趣点各不相同：有的痴迷昆虫，有的热爱 星空，有的对历史故事如数家珍。陶行知曾说：“培养教育 引用教育家的名言，结 人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况 合“花木”比喻，生动说明教 给以施肥、浇水和培养教育。”然而，当教育追求“整齐划 育应尊重个性差异，增强观 一”，用同一把尺子衡量所有学生时，那些“偏离标准”的好 点的权威性，同时体现“用形 象化语言表达抽象观点”的 奇便成了“不务正业”。芬兰教育之所以备受推崇，正因其 写作技巧。 尊重学生的个性选择，允许他们在兴趣领域深入探索，从 而培养出更多具有创新思维的人才。 教育的本质是唤醒而非塑造。真正的教育，应是“授 人以渔”而非“授人以鱼”。孔子“因材施教”的理念，正是 运用历史典故，通过孔 对个性差异的尊重：子路问“闻斯行诸”，孔子答“有父兄 子对不同学生的差异化回 在，如之何其闻斯行之”；冉有问同样问题，孔子却答“闻斯 答，具体论证“教育应尊重个 行之”一因为他了解子路鲁莽、冉有谨慎的性格差异。 性”的观点，使论证更具文化 31 日日同步作文新讲练·九年级上册 今天的教育，更需要打破“标准答案”的桎梏，鼓励学生提 底蕴与说服力。 出“另类问题”，包容“错误答案”中的合理思考。正如苏格 拉底“产婆术”所倡导的：教育不是灌输，而是引导学生自 己“生产”知识。 “学起于思，思源于疑。”好奇心是创新的源泉，而教育 道理论证，比喻生动，升 应是守护这份源泉的堤坝。让我们少一些“标准答案”的 华论点。 束缚，多一些“为什么”的鼓励，让每个孩子的好奇心都能 在自由的土壤中生根发芽，最终长成参天大树。 评点与赏析 本文聚焦“好奇心泯灭于规范教育”的问题，观点鲜明，针对性强。开篇以常见 问答引入，直击教育痛点；中间通过“标准答案的危害”“个性差异的重要性”“教育的 本质”三个层面展开论述，结合钱学森之问、芬兰教育、孔子因材施教等事例，论证深 刻；结尾呼吁打破束缚，语言富有感染力。结构严谨，逻辑清晰，兼具批判性与建 设性。 (三)好奇心是把双刃剑 有人因好奇而发现新大陆，有人因好奇而陷入泥潭： 开篇运用对比手法，列 有人因好奇而推动科技进步，有人因好奇而触碰法律红 举好奇心的“正反”结果，直 线。好奇心，这把人类进步的“钥匙”，若使用不当，也可能 接点明“双刃剑”的核心观 成为打开“潘多拉魔盒”的工具。唯有以理性为缰绳，以价 点，语言简洁有力，引发读者 值为标尺，才能让好奇心真正造福人类。 思考。 健康的好奇心推动文明进步。对未知领域的探索欲， 是科学发展的核心动力。徐霞客对山川地貌的好奇，让他 选取历史与现代的典型 历时30年游历大半个中国，写下《徐霞客游记》，为地理学 事例，展现健康好奇心的积 研究留下宝贵资料；屠呦呦对青蒿素的好奇，促使她翻阅 极价值，事例具体且有代表 古籍、反复实验，最终拯救了数百万疟疾患者的生命。这 性，增强论证的说服力。 38 第二单元观点要明确目日 种好奇心以“求真”“向善”为目标，驱动人类突破认知边 界，解决现实问题，是文明进步的“助推器”。 扭曲的好奇心滋生社会问题。然而，当好奇心偏离正 轨，便可能带来危害。有人出于对“他人隐私”的好奇，偷 三组事例，多角度论证 窥、偷拍甚至传播他人信息，侵犯他人权利；有人出于对 不良好奇的危害。 “刺激体验”的好奇，尝试毒品、参与危险游戏，最终酿成悲 剧：更有甚者，某些网络平台为博眼球，传播低俗、暴力内 容，利用用户的猎奇心理牟利，污染社会风气。这些“不健 康的好奇”，不仅无益于个人成长，更可能破坏社会秩序， 成为文明发展的“绊脚石”。 理性引导让好奇心行稳致远。如何让好奇心发挥积极 作用？关键在于“引导”与“约束”。家庭教育中，父母应鼓励 孩子探索自然、阅读经典，而非沉迷于八卦、猎奇；学校教育 中，教师应引导学生关注科学、人文领域的真问题，而非放任 其追逐无意义的“热点”；社会层面，媒体应传播有价值的知 识，而非迎合低级趣味。正如卢梭所言：“问题不在于教他各 引用教育家的名言，强调 种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣 “兴趣引导”与“方法培养”的 充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。” 重要性，为“理性引导好奇心” “水能载舟，亦能覆舟。”好奇心亦是如此。它既可以 的观点提供理论支撑，使论证 是照亮未知的灯塔，也可能是引人迷失的迷雾。让我们以 更具深度。 理性为舵，以价值为帆，让好奇心在正确的航道上破浪前 行，为个人成长与社会进步注入持久动力。 评点与赏析 本文辩证分析好奇心的“双面性”，观点全面深刻。开篇以对比引入，直击主题； 中间从“健康好奇心”“扭曲好奇心”“理性引导”三个层面展开，正反论证结合，逻辑 严密；结尾以“水能载舟”比喻收束，形象生动。事例选取兼顾古今中外，语言流畅， 既有批判性思考，又有建设性建议，体现了较强的思辨能力。 39 目日同步作文新讲练·九年级上册 佳作荟苹 (一)唐僧，为哈不飞过去 姜仲华 小时候看《西游记》，心里总有个问题：唐僧取经那么难， 运用名著阅读感悟， 其实有好办法呀，孙悟空会驾云，只要背起他，十万八千里，一 增强了文章的趣味性，激 飞不就到了吗？近日偶读《孟子》，看到有句话：源泉混混，不 发了读者的阅读兴趣。 舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。 “科”是俗语的“窠”，就是坑、洼。孟子的意思是，流水遇 到坑、洼，要充满之后才继续向前流；不把坑、洼填满，就不向 前流。联想起《西游记》中唐僧师徒的经历，忽然若有所悟：唐 僧师徒不飞，原来如此啊！ 我豁然明白，唐僧师徒的取经路，像流水一样，遇到的每 比喻论证，生动形 一个坑洼都填满了，再向前走一步。这是极其注重细节的人 象，变抽象为具体。 生。这每一个坑坑洼洼，都有上天的美意：这些坑坑洼洼，是 熬人的苦杯，其实，也正是盛满祝福和营养的福杯啊！如果用 巧法省下不走哪个坑洼，坑洼里含着的福分和养分，就得不到 了。师徒四人一个一个地战胜八十一难，一步一步地走过十 万八千里，他们的心如钢铁，在反复灼烧、锤打，抵达西天时， 已经不是取经最初的凡铁了，他们脱俗成圣了。 盈科而后进，是一种厚实、沉着的坚守和忍耐；成就的，是 不寻常的质地和品格。据说，如今的白酒调酒师，能用酒精、 香精、味素，快速调出美味的酒。但是真正的好酒，必须在地 下默默无闻地埋藏、发酵多年。 韩国围棋大师曹薰铉写了一篇围棋讲座稿，开头有段话， 提醒学棋的人：“我以为，与其一心想着要赢棋，倒不如专心下 运用名人的话和唐 好每一盘棋的每一步，以留内容充实的棋谱。，人生的每一瞬 僧取经进行类比，道出了 间都有正道，围棋的每一手也都有其正确的方向。每一步都 文章的中心论点：走好人 尽善尽美的人生是美丽的，围棋也是如此。”曹薰铉“专心下好 生的每一步，才能获得美 每一盘棋中的每一步”，不正是唐僧师徒扎实无比的取经之 丽人生。 40 第二单元观点要明确目间 路吗？ 童年读《西游记》，读到的是巧；人近中年，读出的是拙。 我为童年的小聪明而惭愧，也明白了，真正称得上美好的事 点明主旨，借比喻推 业、真正品质恒久的果子，都来自流水一样的“盈科而后进”的 崇踏实积淀、稳步前行的 精神啊！ 品格。 评点与赏析 本文从家喻户晓的《西游记》引入，增强了文章的可读性，在抓住读者眼球这 块，可谓是智取。 文章中没有运用严密的说理来说服读者，反而运用了很多形象的比喻论证和举 例论证来引起读者的感同身受，效果颇佳。 由此观之，本文是趣味性和启发性结合较为成功的一篇文章。 (二)不要空喊读书 邓拓 要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什 开门见山，提出观 么会有空喊的呢？ 点。 空喊读书的，可能有几种人：第一种人因为自己没有养成 读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很 有必要，于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解，以为拿 空喊读书的人的分 起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯 类具体而清晰。 这么做，于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了，不愿意自 已花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气， 一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没 有读。 这三种人即使是极少数的，我们也应该耐心地给予帮助， 使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。并且对这三种人还 41 日日同步作文新讲练·九年级上册 要有所区别，采取不同的办法给予帮助。 三种人之中最难办的是懒病太深的人。这怎么办呢？唯 一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。虽然不必采取什 么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否 则是一事无成的。而只要真的勤学苦读了，那么，有时候才有 可能达到“豁然贯通”的境界。唐代大诗人李白“梦笔生花”的 举例论证和比喻论 故事，不是全属无稽之谈。古人类似这样的故事还多得很。 证相结合，说理有力，生 例如，唐代鲍坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事： 动形象。 “东汉马融勤学。梦见一林，花如锦绣。梦中摘此花食 之；及寤，见天下文词，无所不知。时人号为绣囊。” 很明显，马融之所以能够变成“绣囊”，并非真的因为他做 梦吃了花儿的缘故，而是因为他勤学苦读的缘故。 听了这个故事，如果不从勤学苦读方面去向马融学习，而 光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢？ 可是，按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。 他也许会想到：这真妙啊！古时马融做梦吃了花儿，醒来就能 通晓天下的文词；那么，现在能不能请一位科学家，发明一种 描摹懒人投机空想， 神奇的办法，比如用注射针之类，对人脑进行注射，来代替读 反面论证勤学不可替代。 书呢？如果能发明这样的方法就太好了。到那时候，打一针 或者吃一服药，就能吸收多少部书；这么一来，只消一个早上 就培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！ 当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人生出这样 的想法。但我们能从中体会到老老实实读书的重要性，便有 极大的益处了。 然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读 提出自己对读书的 死书呢？决不会的。我们反对读死书主要是指那种目的不明 正确认识，充分具体。 确的而言，并非说：认真读书都是读死书。要是这样理解，就 大错特错了。其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不 上什么读死书或者读活书的问题。 有的人老爱高谈阔论。什么事也没有做，先要谈论个不 第二单元观点要明确目日 休。大家都曾见到，有的成天在订计划，开书目，请人讲读书方 反面举例，批判空谈 法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费 读书、疏于实践的人。 了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如用耗费 的这些宝贵时间，老老实实地认真读书，也许可以得益匪浅。 至于那种坐不住的人，只要下决心坐下来，很快就能养成 习惯。这种人的毛病最轻，最好治。 一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。你觉得自己 最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，如有可能 再想法买到这些书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头 到尾地一字一句地耐心读下去，遇到对自己有用的重要材料 就用本子记下来。这样做，从自己最需要的地方下手，兴趣很 快也会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。 总结实干读书的成 舍此以外，别无路子可走。 效，强化中心观点。 评点与赏析 这篇文章以“读书”为中心展开论述。文章开头段摆出论点，并对错误观点给予 否定，观点明确而具体；继而分析“空喊读书”者的三种不同表现；文章运用了较多的 篇幅具体分析改变三种“空喊读书”者的方法；最后总结全文，再次强调读书不要空 喊，我们要从自己最感兴趣的地方下手，多读书，读好书。纵观全文，思路清晰具体， 环环相扣，衔接自然紧密。 (三)合作是金 刘全全 “一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。” 以童谣开头，生动地 “一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起：两只蚂蚁来搬米，身体晃 引出了“合作”，具有趣味 性，吸引读者。 43 目日同步作文新讲练·九年级上册 来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”想必这些童谣 大家都很熟悉吧！就是这些亲切的童谣，反映的却是人与人 之间最可贵的精神一合作。 合作，广义上讲就是几个人互相协作完成一项工作，如果 深入下去想想，更可以发现合作精神的重要性，它是完成任何 一项工作的基础，俗话说得好：“一根筷子轻轻被折断，十双筷 正反对比论证，更有 子牢牢抱成团。”这句话就充分体现了合作的重要性。 力地突出合作的重要性。 合作，人类才能生存。 早在原始社会，人类打猎觅食就开始合作，曾读过这样 个故事：两个饥饿的人得到了长者鲜鱼与渔竿的恩赐，却因只 反面事例，凸显单打 利用了自己所得的而最终双双赴了黄泉。试想，如果他们当 独斗的恶果。 初团结合作，两个人先一起分鱼吃，解决饥饿问题，再以充沛 的体力一起到海边钓鱼，让鱼和渔竿都发挥它们的作用，两个 人绝不会饿死，由此可见，相互合作是多么重要啊！ 合作，事业才能成功。 每当你坐在音乐厅欣赏那情调高雅的交响乐时，你是否 连用反问，贴近生 想到了这一首首美妙的乐曲都是演员们密切合作的结晶？每 活，引发共鸣。 当你购买到称心如意的商品时，你是香想到了在流水线上，工 人们那默默地合作呢？ 日本松下公司董事长松下幸之助对于合作有深刻的认 识，他常说：“每个人都拥有不同的智慧及不可限量的潜能，当 大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁 荣。”他的创业，是从对电灯泡的研究开始的，当时，全国经济 危机，为摆脱困境，他与冈田电池公司董事长联合进行产品宣 传，此活动的宣传效果很好，两家公司都接到大量订单。这一 反问的句式，语气强 商战的成功，不也正是合作的威力吗？ 烈，更加强调了合作的威 合作，社会才能进步。 力。 在19世纪90年代，英国著名的化学家拉姆赛和物理学 家瑞利愉快合作，他们在实验室里反复研究实验数据，讨论实 验结果，终于在1894年轰动了整个世界—他们发现了第一 44 第二单元观点要明确目间 种稀有气体一氩，这是人类在科学技术研究方面的又一大 进步。 在人类自己书写的千年历史上，从敦煌莫高窟中的唐代 舞乐壁画到小泽征尔指挥的雄厚的“贝九”交响曲，从嘉峪关 的万里长城到“神舟”六号载人飞船的太空之旅，有哪一项重 大的发明不是合作的成果，又有哪一种壮丽的事业不是合作 的篇章？ 合作是金，合作的精神犹如一把打开胜利之门的钥匙，有 运用比喻的修辞手 了它，便可以向最终的胜利迈进一大步。 法，把“合作精神”比作 作为新世纪的现代人，必须要知道高科技时代需要的是 “打开胜利之门的钥匙”， 具有合作观念，懂得合作，善于合作的人才，让我们学会合作， 形象生动地表现了合作 参与合作，携手共创美好的明天！ 精神对于成功的重要性 与必要性。 对于中学生来说，合作更为重要，上好每一堂课需要老师 合作是心与心的融 学生合作，办一期出色的板报需要编辑组员的合作，打一场漂 合，只有彼此真心相待，团 亮的球赛需要教练球员的合作…合作，更能促进我们彼此 结一致，才能做到最好。 心灵的交融。 评点与赏折 本文紧扣话题构思立意，深刻体现了作者对合作的独到理解，不落俗套。其次， 本文结构清晰，语言平实，却不乏美言佳句，为文章增色不少，不失为一篇佳作。 (四)战胜自己，百战不殆 河池考生 孙子兵法云：千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。 以名言开头，增强了 若以一个人的力量去战胜成千上万的敌人，当然是够勇 趣味。 猛的战将了，但是，能战胜自己的一定是元帅。这句话的禅机 是“最大的敌人是自己，能战胜自己，就会百战不殆，就会真正 成功”。 45 日同步作文新讲练·九年级上册 人的一生，自己才是最顽强的敌人。 人生的战场上，千军万马，杀气腾腾。一位在作战时能够 万夫莫敌、屡战屡胜的常胜将军，但他内心是否平安、自在、欢 喜，就大有问题。例如拿破仑在全盛时期几乎统治半个地球， 举例论证，用来说明 战败后被囚禁在一座小岛上，相当烦恼痛苦，难以排遣，说： 论点十分具有说服力。 “我可以战胜无数的敌人，却无法战胜自己的心。”可见战胜自 己的心，才是最懂得战争的上等战将。 要战胜自己不简单，必须破茧成蝶。 生命的过程就是不断战胜自己的过程，不断完善自己的 过程。海伦·凯勒，一个双目失明、双耳失聪的残疾人。小时 正面论证，与上文拿 的不幸使她必须比别人付出更多的努力：因为听不见，朗诵时 破仑的事例形成对比，进 不能调节自己的声音而影响了周围的邻居；因为看不见，看书 一步强化论点。 时，常因盲文书笔画的锋利而使手指出血。种种的困难却不 能使她停止前进的步伐。最终，她以自己百倍、千倍甚至万倍 的努力换取来优异的成绩，考上了哈佛女子学院，学会了十多 种外语。海伦·凯勒超越的不仅是自我，她超越的更是残疾 人生命的极限与常人难以达到的境界。 张海迪，5岁患病，胸部以下全部瘫痪。在残酷的命运面 先否定消极态度，再 前，她没有沮丧与沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。 肯定积极行动，直接点出 张海迪虽然没有机会走进校门，但她发愤学习，学会了小学、 张海迪的核心品质。 中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读 了大学与硕士研究生的课程。她怀着“活着就要做个对社会 有益的人”的信念，唱出了一首首生命的赞歌，谱写了一篇篇 辉煌的乐章。 曾经看过一篇文章，说蚕蛹破茧变成美丽的飞蛾要经过 一个痛苦的过程。一个小男孩观看了这个过程，他很不忍心， 就想帮蚕蛹一把，他把蚕蛹从茧里拉了出来，结果小小的幼虫 很快就死了。生命本身就是一个历经痛苦的过程。从蚕蛹到 美丽的飞蛾、从毛毛虫到翩翩起舞的蝴蝶。其实，人最大的敌 总结全文，点明中 人就是自己，战胜自己，才能成为一个坚强有力的人。 心 46 第二单元观点要明确目日 评点与赏析 文章开篇引用孙子的话，提出自己的观点；接着举拿破仑的事例做反面论证，举 海伦、张海迪的事例做正面论证，对比中强化观点；结尾用小男孩好心做错事的例子 进一步深化观点：要想破茧成蝶，只有战胜自己。 中考接 光真题链接一兴 2 婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养，维持生命。婴儿断开脐带，离 开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义 上的人。同样，从少年到青年、长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条 无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到 自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗？它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与 苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬？ 请以《青春的脐带》为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的 思想，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①严禁抄袭和套用任何其他同类作文；②文中不得出现真实人名、 校名。 光满分作文一兴 (一)青春的脐带 当我还以胚胎的状态在母体里沉睡时，有一根脐带连 接着我和母亲。这根小小的脐带让我不断吸收母体的营 这句话是全文的核心隐 养，逐渐发育成一个健康的婴儿。当我终于被娩出，脐带 喻。作者巧妙地将生理上的 被产科医生剪断，我和母亲从此彻底成了相互独立的“两 脐带延伸到精神层面，“精神 个人”。尽管生物学意义上的脐带早就消失了，但精神上 脐带”象征着父母对子女持 的脐带从来不曾被剪断。 续不断的关爱、教育以及子 女对父母的依赖。 47 目同步作文新讲练·九年级上册 从出生之日起，我便依傍在父母身边，被精心抚育着，从 一个婴儿长成少年。父母一粥一饭的呵护照料，“穿秋裤” “喝热水”的温馨碎碎念，都让我心里充满暖意。父母教我识 这段话揭示了亲子关系 字算数、人情世故，更让我学会知书达理。父母十几年如一 的矛盾性（辩证关系）。“难以 日，通过那条看不见的脐带为我输送成长所需的养分，但有 “任性’地走远”表达了一种渴 时也用它牵绊着我，让我始终难以“任性”地走远。 望独立却又被亲情羁绊的无 我从书上学到一个词一“生长痛”，它本意是指儿童 奈，体现了青春期特有的心理 挣扎。 快速长高时因缺钙带来的骨骼疼痛，如今也被用来形容青 少年时期的我们逐渐有了自己的个性与想法后，与父母辈 作者创造性地借用了医 因为代沟而产生的种种矛盾、隔阂。两种“生长痛”，前者 学术语“生长痛”，赋予了它社 来自骨骼，后者来自那看不见的青春的脐带。小学时我是 会学和心理学层面的新含义。 艺术特长生，还算有天分，各种级别的绘画奖项拿了不少。 心理的生长痛形象地说明了 青春期叛逆并非单纯的不懂 上初中后，我便有了继续学画，未来在高中参加艺考，大学 事，而是成长的必经之痛。 报考设计专业的人生规划。然而父母却认为学好文化课， 上985、211，读研究生，考公务员，才是“正经”出路。我不 是“世家”出身，父母对我的天分没有十足的信心，为了在 初三关键期保住我文化课的成绩，父母便不再让我学习画 画。我已经一年没有拿起画笔了，每天埋首题海，成绩不 差，却十分迷茫。这是一个看重学历的时代不假，但因材 施教、发展一技之长难道不重要吗？父母很关心我的未 来，但我也想要一个真正适合我的未来啊。 父母子女间大概永远无法避免这种“生长痛”，我猜以 后还会有许多类似的情况，就像歌里唱的：“孩童只盼望欢 乐，大人只知道期望，为何都不大懂得努力体恤对方？”盼 望欢乐、希望自主，是孩子的天性，而期望也体现了父母的 关心。我要先体恤父母的心意，因为我知道父母是爱我 这是全文的主旨升华部 的。那条看不见的脐带带来了束缚，但也是父母爱的证 分，标志着作者思想的成熟。 明。我应该用加倍的努力去证明自己的实力，让父母早一 最后的“剪脐带”不再是决 些认可我的选择。毕竟，“剪脐带”不该只有痛苦，更要带 裂，而是通过努力获得的真 正认可，是人格独立的象征。 来新生。 48 第二单元观点要明确目日 无满分凝眸 文章开篇即阐明“脐带”的两层含义，引出标题“青春的脐带”的所指意义，随后从 正反两个方面辩证地讲述青春的脐带给自己的成长带来的温暖和束缚，言之有物，最 后将落脚点放在亲人之间出于爱的互相理解上，回扣文章主旨，升华主题。 兴直题链接二兴 中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立 足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。 国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国 实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。 无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发：大到民 族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理， 写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出 现自己的姓名或校名，请以化名代替。 22 225 兴满分作文二兴 (二)一切从实际出发 在我们接受的世界观教育中，有一句话极其重要，那 就是“一切从实际出发”。这是革命先辈曾用生命铸就和 这段文字通过历史背景 捍卫的一句话。清末民初，我们国家山河动荡，无数革命 引入，以清末民初革命者的 者高举救亡图存的大旗，想给中国找出一条生路。但是他 失败为论据，暗示“脱离实际 们大多都失败了。当时的中国积贫积弱，大部分国土都属 的探索难以成功”，为后文论 证做铺垫。 于农村，大部分老百姓都是农民，资产阶级革命在这种情 况下根本难以开展，毛泽东也并没有照搬俄国革命的成功 运用典型事例论证，通 先例，而是选择“农村包围城市”的策略，在最广大的农村 过毛泽东“农村包围城市”的 49 目日同步作文新讲练·九年级上册 地区点燃星星之火，最终带领人民成立中华人民共和国。 成功案例，具体展现“从实际 从中我明白了，只有认清客观实际、遵从客观实际，因地制 出发”的实践价值。 宜地找出一套方法论，才能获得成功。 但一切从实际出发，并不是要我们被现实束缚住手 这句活深化了“从实际 脚。1979年那个春天，有一位老人看到了当时中国最迫切 出发”的内涵。以邓小平改 的需要一发展经济。他从中国的实际情况出发，实施了 革开放为例，说明“从实际出 创造性的“改革开放”，他大手一挥，在南海边画了一个圈， 发”与“改革创新”的辩证关 从此，中国以奇迹般的速度富了起来。这位老人就是邓小 系。 平，当年如果不是他坚决在立足实际的基础上勇敢创新 敢为人先，高速发展的深圳特区不会有，震惊世界的中国速 度也不会有。这是创新的力量，更是立足于实际的力量。 中国革命和中国发展需要从实际出发，我们的学习生 活同样需要从实际出发。学习就像“小马过河”，需要我们 用“小马过河”的寓言类 自己去实践。，然而当今时代竞争激烈，更有好事者大肆贩 比学习的实践性，贴近读者 卖焦虑。身处这样的环境里，我们很容易心浮气躁，如跟 生活。通过“跟风报班”的反 风报班培训，钱没少花，结果却可能事与愿违。究其原因， 面事例，批判脱离实际的学 就是我们被焦虑冲昏了头脑，没有从实际出发规划学习。 习规划，使观点更具现实针 对性。 我认为我们应当立足于自身优缺点，制订科学合理的 学习计划，持之以恒地完成学习任务，有的放矢地提升学 运用比喻修辞，生动形 习能力。知识是大海，学习是船，从实际出发的精神就是 象地阐述了“从实际出发”对 船帆。立足于实际，我们的船才能行驶得更远，才能早日 学习的引领作用。结尾点 到达我们理想的目的地。 题，升华主旨。 满分凝眸 本文中心突出，逻辑清晰。考生先开门见山地提出中心论点“一切从实际出 发”，并阐明从实际出发的意义；之后从立足实际、改革创新两方面讲述一切从实际 出发的重要性；最后落脚于自己的学习规划上。文章层次分明，条理清晰，高分当之 无愧。 50 第二单元观点要明确目间 光真题链接三兴 请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于500字；④文中不得出现真实的 姓名和校名。 22 光满分作文三兴 (三)时代少年，担当有为 “为中华之崛起而读书”，是少年周恩来为献身祖国事 开篇用三个少年英雄的 业的壮志豪言；“死也不当汉奸”，是少年王璞不愿屈服于 豪言壮语构成排比，既点明 敌寇的悲壮呐喊；“革命者只有站着死，绝不下跪”，是少年 “时代少年，担当有为”的主 题，又通过具体人物和名言 陈延年革命精神永不磨灭的铮铮誓言。 增强感染力，为后文论证奠 古往今来，少年当自强。少年们用自己的青春力量， 定情感基础。 昭示担当有为。 20世纪中期，战争的阴影笼罩着中华大地。在刘家 庄，日本侵略者要来搜捕八路军伤员，儿童团员小铁头毅 然承担起通风报信的任务。为了争取时间，他抢了敌军队 长的大红马。在敌人的穷追猛打下，小铁头毫不畏惧，快 马加鞭。最终，他不仅完成了通风报信的任务，还把敌人 引入埋伏圈一举歼灭。尽管战争年代非常凶险，但少年小 铁头面对困难没有退缩，反而坚毅前行，把热血献给青春， 担当起时代赋予的重任。 斗转星移，时代转换。改变的是脚下的大地，不变的 这句话承上启下，通过 是少年们的心志。新的时代有新的挑战，自然也有新的责 “变”与“不变”的对比，强调 任与担当。 “少年担当”的精神内核跨越 时空，自然引出下文对当代 河北一个疾病检测点，一位少年正用他稚气的声音维 少年事例的论述 持着现场秩序：“请各位戴好口罩，保持一米的距离，有序 排队。”清脆的声音回荡在排队现场，引得人们纷纷注目。 这位少年的眼神中，不仅有着对抗疾病的坚定，还闪耀着 51 日日同步作文新讲练·九年级上册 担当的光芒。在21世纪的今天，生活富足安逸的少年容 易被贴上“叛逆”“狂妄”“怪异”的标签，但时代会记住，他 们也是有担当、有理想的少年。 无论何时何地，少年应当勇于挺身而出，勇于负重前 这句话直接点明中心论 行，如此，方能彰显青春的力量。“天行有常，人道有为”， 点—少年应“挺身而出、负 生逢盛世，少年更应该在蓬勃的年纪拼搏向上，奋发有为， 重前行”。 主动肩负起时代赋予的重任，迎难而上，不负韶华。 执着而非叛逆，自信而非狂妄，特立独行而非标新立 结尾用三组对比明确新 异。新时代的少年，以青春的名义奔跑，以青春的名义致 时代少年的正确姿态。语言 敬岁月，为实现中华民族伟大复兴而奋勇向前。这才是少 铿锵有力，充满号召力，将文 年应有的模样。 章主旨推向高潮。 满分啜眸 这是一篇较为出色的议论文。开头以革命先辈的事实为论据，自然引出下文，与 文章主题息息相关；结尾总结全文论点，升华中心，水到渠成。中间部分的两个事例， 恰当充分，很好地突出了作文主题。 (四)这才是少年应有的模样 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强…” 开篇引用梁启超的经典 少年被赋予了时代的期望，少年是国家的未来。作为国家 名句，既呼应“少年”主题，又通 的未来，什么才是少年应有的模样？ 过设问引发读者思考，自然引 拥有爱国精神才是少年应有的模样。习近平总书记 出下文对“少年模样”的论述。 曾说，对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才 分论点一：爱国精神。 之基。古有霍去病主动请缨、为国破匈奴，近有王二小智 列举不同时代的爱国事例， 斗日军、为国牺牲，今有王书茂为国护海，捍卫领土寸步不 论证“爱国是少年立身之 让…从古至今，这些爱国人士以其爱国精神为国挺身而 本”。事例体现爱国精神的 传承性，有力支撑分论点。 出，他们的爱国之心令人动容。拥有一份爱国精神，这就 是少年应有的模样。 52 第二单元观点要明确目日 拥有担当精神才是少年应有的模样。在贵州遵义，一 分论点二：担当精神。 位名叫徐瑞阳的少年用责任与担当书写了生命的奇迹。 这里的“担当”不仅仅指宏大 她两岁时被确诊患有罕见疾病，医生断言她可能无法活过 的社会责任，也为后文徐瑞 四岁，但她没有被命运击垮，反而主动承担起照顾自己的 阳“对自己负责”的故事做了 责任。为了克服身体障碍，她每天坚持练习写字、读书，用 辅垫，确立了本段的论述方 向。 坚韧的毅力完成了学业。不仅如此，她还利用课余时间参 与公益活动，帮助其他患病儿童，用微薄的力量传递温暖。 徐瑞阳以她的责任与担当，为无数人点亮了希望，她的故 事告诉我们：这就是少年应有的模样。 拥有奋斗精神才是少年应有的模样。在实现中华民 分论点三：奋斗精神。 族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然 将“奋斗精神”与“民族复兴” 会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，这就需要我们拥有艰苦奋斗 的时代使命结合，指出奋斗 的精神。奋斗不只是响亮的口号，而是要做好每一件小 的必要性。 事，完成每一项任务。正如奥运会上的运动健儿，他们做好 每一项日常训练，在比赛中完成好每一环节，以奋斗的精 神挥洒着汗水，以奋斗的精神夺得众人的掌声。以奋斗精 神拼搏未来，这就是少年应有的模样。 然而，今日也有少年精神松懈、行为散漫，每一天得过 且过；也有少年面对困境退缩不前，于大是大非面前歪曲 事实；更有少年受他人迷惑忘其根本、公然侮辱祖国。这 结尾引用《后汉书》名 都不是少年应有的模样。 言，呼应开头“少年与国家” 习近平总书记曾引用《后汉书》中的名句：“志不求易 的主题，将“爱国、担当、奋 者成，事不避难者进。”拥有一颗爱国之心，勇于担当，敢于 斗”三个分论点整合，升华至 “为国家奉献”的高度。 奋斗，为国家未来奉献自我，这才是少年应有的模样」 著满分凝眸 考生以名人名言和设问手法作为开头，一是照应题意，二是引人思考，三是引出下 文；接下来三个并列式结构的论述，很好地突出了文章的主旨，所举事例富有代表性，且 与文章观点保持一致，具有较强的说服力；结尾内容照应标题和开头，也是恰到好处。 53 日日同步作文新讲练·九年级上册 影牛小 光新题拓展一兴 题目：父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可半天也找不到。 父亲离开后，儿子进屋，不一会儿就找到了表。父亲问：“怎么找到的？”儿子说：“我就 安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了。” 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇 文章。 要求：(1)可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；(2)除 诗歌外，文体不限，不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。 [写作点拨]这是一篇材料作文，材料由父亲与儿子对比展开，父亲心急如焚地 找，找不到，而儿子静下心来却很容易找到了表。 于父亲来说，败在心浮气躁；于儿子来说，成在静心做事。 这则材料还可以延伸开来写，例如，欲速则不达；做事要讲究方法；具体问题具体 分析；要换一种角度看问题；以不变应万变等。 兴新题拓展二光 题目：“禁不住”，意思是“承受不住”“抑制不住，不由得”。 的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情感或感悟，让人无法抑制而难 以自持。但是，“禁得住”往往才是人生常态。 请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于600字；(3)不得出现真实的人名、校名、地名。 [写作点拨]这个题目要求的文体非常明确：写记叙文或议论文，贯彻了初中阶 段训练的两种主要文体，而不是像很多地区的作文，标明“除诗歌外”；材料作文还重点 考查了学生的审题与拟题能力，审题设置陷阱，很多粗心大意的学生，没耐心看完题 目，就简单地将中心定为“禁不住”，忽略“但是”这个转折连词。 实际上，也可以从“禁不住”到“禁得住”去构思和立意。但是，“‘禁得住’往往才是 人生的常态”这句话才是作文立意的正方向，弘扬了正能量。“禁得住”，给学生正面的 价值导向，引导学生正视挫折或磨难，把“禁得住”作为每个人应该有的人生常态，能坚 强面对每一个困难和挫折，有积极向上的引导价值；作文命题关注学生的思辨能力，不 仅停留在写清一件事情的能力上，还要求学生有自己的思考与反思，要求学生对一件 54 第二单元观点要明确目间 事情有自己的价值取舍和判断；此外，这样的材料还可以防止套题或宿构，对一些学生 喜爱或普遍滥用的亲情、友情的事例，能从题材选择上加以规避。 学生取材范围广，写记叙文的话，可以从家庭生活或校园生活入手，表现个人是如 何承受、挑战生活中的压力或困难的，或如何抑制生活中的情绪情感，走向人生彼岸 的。写议论文的话，可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“‘禁得住’往往才是 人生常态”这个论点。 兴新题拓展三兴 题目：阅读下列文字，按要求作文。 螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着 前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后 来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青 蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 请根据上文所领悟的意思，写一篇记叙文或议论文。你也可以从一个侧面、一个 角度构思作文。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于600字；(3)不得出现真实的人名、校名、地名。 [写作点拨]这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大， 但通过这道题目的训练，希望学生能够掌握这种带寓言性质的题目的思考方向。从材 料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的 指，点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键 在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”这个 关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”，所以我们在 构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。 如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出，螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它 对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发，我们可以得出“对别 人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等 观，点。 如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出，青蛙之所以好心没办成好事，是因为它 给别人提建议时只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横 着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度出发，我们可以得出“帮助别人（给别人 55 目日同步作文新讲练·九年级上册 提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观，点。如果有同学全面地把握材料，提 出“误会源于错误的沟通”等观，点并能自圆其说，那也属于切合题意。 趣味语文 (一)“打牙祭”一词的由来 “打牙祭”就是吃肉的意思。吃肉为什么叫“打牙祭”呢？先得从“祭”字讲起。祭， 就是祭奠、祭祀。过去人们在逢年过节时总要想法子弄点好吃的。那时候，所谓好吃 的，最高境界就是吃点猪肉。有好吃的首先当然要记住祖先，要先献给祖先，这便是祭 祀。由于祭祀只是个仪式，所以只切一小块肉，放在神龛面前，点上蜡烛，焚烧冥币表 示敬奉。祭了祖先之后人们便将这一小块肉切细用来“祭”自己的牙齿，于是便有了 “打牙祭”之说。 (二)高抬贵手的来历 旧时乡下搭台唱戏，往往先由乡绅们出钱，包下戏班子在祠堂庙宇中演出，然后他 们再向群众卖票赚钱，群众凭票进场看戏。 戏场当然只开一扇边门，由一个五大三粗的壮汉把门收票。无人进场时，壮汉双 腿跨在门槛上，双手撑在门框上，以防无票的人溜进戏场。农村的孩子很想看戏，但又 无钱买戏票。有的孩子便瞅空边向守门壮汉哀求，边察言观色，掌握“火候”，伺机轻轻 托起壮汉胳膊说：“叔叔，请您把胳膊抬高一点吧！”于是孩子便趁势从壮汉胳肢窝下钻 进去看戏了。之后，文人把“请抬高胳膊”雅化为“高抬贵手”，意思就是请人“开恩”，推 而广之，便应用于各种场合的求情。 (三)唐伯虎学画 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示出超人的才华。唐 伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈 周的称攒。不料，沈周的称赞，使一向谦虚的唐伯虎渐渐地产生了自满的情绪。沈周 看在眼中，记在心里。一次吃饭，沈周让唐伯虎去推开窗户，唐伯虎一推才发现自己手 下的窗户竞是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。 56