第二单元写作指导 观点要明确&综合性学习 君子自强不息-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版）

第二 第三 写 单元 观点 日写作点拨 一、写作目标 1.了解议论文的论点和论题之间的关系。 2.学会明确表达自己的观点的基本技巧。 3.学会运用事实论据或道理论据来论证自己的观 点，力争做到有理有据。 二、写作点拨 论点是作者对所议论问题的见解和主张，议论 文的写作首要的一点就是要做到观点明确，论点集 中，一篇议论文只有一个中心论点。 (一)确立论点的原则 议论文写作的目的是要表明己见，进而关注生 活，所以议论文确立论点的原则是： 1.观点要明确。 2.论点要有针对性。 3.论点要有新意。这里所说的“新”有两层含义：一 层是以前从来没有人这么说过，人无我有；另一 层是根据已有说法另创新意。 (二)怎样使一篇议论文中心论点明确 1.写前明意。为了使文章写得好，对自己提炼出来 的论点要不断加深认识，并力求使它在自己头脑 中扎根。 2.写时宗意。论点在自己头脑中牢固树立起来之 后，在形成文章的过程中就要时时来凸显它、证 实它，始终把它作为一个宗旨来看待，不要转移 论题。 写时宗意强调的是：一要有观点；二要观点一贯 到底。因此，写作时要做到以下几点： (1)文章开头点明观点。论点的位置在文章中没 有一定的限制，根据议论的需要，可以放在文 章的开头、中间和结尾。初写议论文最好采 取开宗明义的手法，开门见山，把论点放在文 章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的 现象。 (2)观点贯穿全文始终。观点明确，还在于行文 过程中要将观点当作一条主线，贯穿文章的 始终，具体来说，有用分论点展开观点、论据 紧扣观点、行文过程中处处照应观点三种基 本形式。 (3)行文过程中处处照应观点。一种方法是结尾 照应开头提出的观点，形成首尾呼应、升华中 心的严谨结构；另一种方法是边叙边议，反复 照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。 3.语言简洁。议论文的语言要求简明扼要，主张什 么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模 棱两可。写作时要注意行文准确、简明、有分寸， 能够一语中的。 单元 作指导 要明确 佳作赏析 莫因“网游”游戏人生 在古代，游戏作为文人墨客志趣的表达，往往 著容只东是无到 而在互联网技术飞速普及发展下，应运而生的 网络游戏却并不如古时游戏那般优雅得体，其引发 的诸多社会问题着实发人深省。 我们不能否认网络游戏作为时代发展的产物 有其独特的优点，但我们更应注意到如今因沉迷网 络游戏而引发的暴力犯罪事件层出不穷。网络游 戏用户低龄化，中学生“网络游戏成瘾症”高发化的 态势愈演愈烈。正如波兹曼所说：“这是一个娱乐 手死的年代。”沉迷其中的青少年用网络游戏满见 自己娱乐最大化的需求后，又被过度的游戏娱乐 反手推进人生的低谷与深渊 不良网络游戏何以大行其道？它对青少年的负 面影响为何愈发深远？我想，游戏商家的责任不可 推卸。不少商家在丰厚经济利益的驱使下以暴力 低俗的元素吸引眼球，又依靠“反智商”的操作模式 “捆绑”住玩家，满足小人物成为游戏中“大英雄”的 梦想。而社会主流价值观引导的缺失和监督机制的 不健全更是为其推波助澜。但究其本因，沉溺于游 戏中无法自拔的是青少年自己，年少轻狂不是借口， 自制力缺乏亦不是理由。青少年精神世界的极度空 虚衰弱和内心责任感的缺失才是使其深陷网瘾困扰 的罪魁祸首。《新周刊》中提到的“精神世界外化，社 食装话黄的有鞋殿内格 就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶 适度用游戏娱乐消遣无可厚非，但若过度沉溺其中 则必然成为它的奴隶。到头来，不是你在玩游戏，而 是游戏在玩你—一它用点滴漫灌的力量丝丝入扣地 侵入你的生活，早已成为了最大的赢家。被游戏掌 控的人生，不仅没有排遣空虚寂寞，反而留下了无法 填补的精神空白和人生遗憾。 对个人来说，长时间对网络游戏的沉迷有如吸 食“精神鸦片”，不光会对其产生无时无刻的依赖， 更会在精神幻觉中混淆现实和虚拟，造成价值观的 混乱；对国家来说，一个沉迷于网络游戏的国家是 很难有未来的；而游戏所带来的“实体生命虚拟化” 的隐忧甚至可能引发一场现代人的生存危机！ 我们的人生不能“被游戏”，中华民族的未来更 不能“被游戏”。选择健康的网游，进行适度的网 游；是每个青少年应有的责任与担当，更应成为社 会的一种自觉和共识。 切记，莫因“网游”游戏人生！ 【名师点评】本文观点明确一一莫因“网游”游戏 人生。题目即为论点，然后以此为中心，阐述了网 游大行其道的原因以及对青少年的不良影响，最 归纳中心论点、并发出号召，发人深省。论证层层 深入，语言通俗严谨。 3 禄堂 G 指南针·九年 综合性 君 学习 1.某中学开展以“君子自强不息”为主题的实践活 动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一知自强故事】下面是某同学搜集到 的一些故事，与自强不息无关的一项是 ( A.卧薪尝胆 B.负荆请罪 C.凿壁偷光 D.断齑画粥 (2)【任务二敬自强英雄】中华民族自古以来就 有很多自强不息的英雄和先锋。如致力于肝胆 外科研究，为患者解除病痛的吴孟超院士；潜心 研究杂交水稻，解决国人吃饭问题的袁隆平院 士…… 请根据画线句内容将下面的对联补充完整。 上联：百年杏林披肝沥胆解病痛 下联：万亩稻田 (3)【任务三述自强心得】小文觉得我们现在处 于和平年代，《长津湖》这样的电影战争画面过于 惨烈，没必要看。你是否同意小文的观点？请阐 述理由。 2.你所在的班级围绕“自强不息”这一中华传统美德 展开综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 (1)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励 志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好 前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三： (2)随着时代的发展，人们对自 强不息的精神在深度和广度方 面有了新的认识和思考。为了 弘扬社会主旋律，发挥青年正 能量，共青团中央和全国学联 主办，中国青年报报社和中国 忠誉慧间彩之星 高校传媒联盟承办了寻访“中 国大学生自强之星”活动，如图是活动的标志，请 有条理地说明该标志的内容。 3 无化 级语文·上册 子自强不息 3.班级举行主题为“君子自强不息”的综合性学习 活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)【活动一】探寻自强不息精神内涵。 ①天行健，君子以自强不息。《周易》 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍 不拔之志。—苏轼《晁错论》 ③君子求诸己，小人求诸人。一《论语·卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。一《生于忧患，死于 安乐》 阅读上面材料，从个人角度说说自强不息的精神 内涵。 (2)【活动二】讲述自强不息的人物故事。 ①中华文明源远流长，历经五千年生生不 息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精 神。②人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我 们便永远不会抵达目的地。③只有以饱满的热 情、自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥 砺前行。④自强，就是人生路上的一个个音符， 演绎着强有力的生命乐章。⑤今天，我们就一起 来聆听古往今来中华好儿女自强不息！ 此环节，主持人设置了以上开场白，请选出下面 表述有误的一项 ) A.①句为倒置的因果复句。 B.②句为假设复句。 C.③句为并列复句。 D.⑤句有语病，应在结尾加上“的故事”。 (3)【活动三】追寻经典中的自强不息精神。 在《水浒传》的具体描写中，作者张扬以天下 为已任的精神，蕴含着儒家伦理学派“天行健，君 子以自强不息”的精神。 此环节，主持人出示了上面的材料，请你结合原 著情节，谈谈对“天行健，君子以自强不息”这句 话的理解。“脂”应读zh,“催残”应为“摧残”；C项中“前扑后继”应为“前 9*谈骨气 仆后继”，“搽”应读chd。 2.B[解析]“怀古伤今”指的是追念古代的事情，感伤现在的事 课内基础积累 情。用在此处语境不符。 1.B[解析]A“高官厚碌”应为“高官厚禄”；C.“凛烈”应为“凛 3.D[解析]D.否定不当，前后矛盾，应删掉“不”字 洌”；D.“淫”应读“yin”。 4.B[解析]ACD.正确；B有误，偶句押韵，首句可押可不押 2.A3.C4.A 故选：B。 5.D[解析]D.“不食嗟来之食”讲述的是春秋时期齐国饥荒时 5.C[解析]②句是全段的中心句，应在段首，排除B、D两项。 的故事。 ⑤句的“这种精神”应该是紧承上句，即①句，“这”也就是“民族 课外迁移运用 精神”和“时代精神”，排除A项。故选C。 1.示例：骨气是灵魂的钙质，做人是立身的根基。 6.C[解析]本文先用驳论证的方法间接批驳，再用正面立论 2.重演“不食嗟来之食”情景剧，探讨尊严与生存的关系。 的方法直接批驳。 观看闻一多拍案而起的影视片段，朗诵《最后一次讲演》选段。 课外迁移运用 3.示例：钱学森。理由：他放弃美国优厚待遇，克服重重阻挠回 1.顶天立地是脊梁 国效力，体现了“富贵不能淫”和对祖国的忠诚，是当代科学家 2.示例：赞美的是不怕失败，不怕落后，永不放弃地进行战斗 的骨气典范。 的人。 课内文段品读 3.示例：这段话对鲁迅先生及其文化作了高度的评价，表达了作 1.我们中国人是有骨气的。 2.引用孟子的话，阐释了骨气的含义；也成为本文的道理论据 者对鲁迅先生的敬仰和把鲁迅文化发扬光大的愿望。 论证了我们中国人自古就是有骨气的，讲骨气是我们民族的 课内文段品读 一个历史传统。 1.强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国 人失掉自信力的观点。自欺力。 3.示例：苏武誓不投降匈奴，在边塞牧羊十九年，最终回到朝廷。 4.开篇提出本文的中心论点：我们中国人是有骨气的：接着运用道 2.也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 理论证，引用孟子的话阐述了骨气的含义：然后举例论证，列举了 3.反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国 文天祥宁死不降、穷人不吃嗟来之食、闻一多怒对枪口的事例，进 人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族 一步论证了“我们中国人是有骨气的”中心论点；最后阐述了无产 的真正代表。强烈地表达了作者身为中国人的自豪感情和自 阶级骨气的内涵。 信力。（意思对即可） 课外类文欣赏 4.(1)“他信力”直接点出了某些国人“相信他物他人之力而不自 1新时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接续奋斗 信”的心理，具有辛辣的讽刺意味。 砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实际行动交出合格 (2)“状元宰相”是指统治阶级反动政客及其御用文人；“地底 答卷。 下”是指变革社会的积极力量。 2.第③段中，作者首先提出了“人无刚骨，安身不牢”的观点，接 5.示例：国产大飞机C919成功研发。C919是中国具有完全自 着举例论证，通过列举红军战士、“铁人”王进喜、戍边的英雄 主知识产权的国产大型客机，一举打破了国外公司对大飞机 官兵的例子展现中国人应有的骨气，并强调“硬骨气”应弘扬 行业的垄断，展示和提升了中华民族在推动创新发展方面的 优良的传统文化，点明“硬骨气”的必要性（重要性） 自信力。 3.示例：①把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，坚 课外类文欣赏 定志气和理想信念，践行初心使命；②弘扬优良传统，赓续红 1.人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高的追求。 色血脉，涵养英雄气概，坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气 2.示例：文天祥坚守自己的信仰，抱着舍生取义的坚定信念，从 充盈、精神强健，肩负起实现民族复兴重任；③蓄足底气，自信 容赴死，在青史留下美名。 面对未来，善于担当作为，以实干成就事业。 3.文章首先阐释了“什么是信仰”；其次运用举例论证、比喻论证 4.B 等论证方法论述了“如何确立真正的信仰”；最后归纳总结得 出中心论点“人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高 10* 创造宣言 的追求”。 课内基础积累 4.示例：从链接材料和文章中发现，确立起真正的信仰对自己的 1.B[解析]A.遁词(dùn);C.耕读渔樵(qido);D.血脉相承 人生有着重要的引领作用。我们每个人只有确立起真正的信 (Xue)。 仰，才能成为对社会、对国家有用的人。作为新时期的中学 :2.D 生，我们要拥有健康的心态，确立正确的人生观和信仰，让自：3.(1)举例论证(2)道理论证(3)比喻论证 己的人生有崇高的追求。 4.B 52 指南针·课堂优化·九年级上册·语文参考答案 课外迁移运用 第三单元 1.①没有明确的学习目标，学习缺乏动力。②不会合理地安排 学习时间，只会机械地完成老师布置的作业。③缺少良好的 11岳阳楼记 学习方法，只会死记硬背，不能灵活地掌握知识。 课内基础积累 2.示例：“主动学习”可以让“要我学”变为“我要学”，使自己的学 1.C[解析]A.浩浩汤汤(shang);B.潜形(aian);D属予作文 习目标更加明确，从而也就有了学习动力。自己主动学习的 以记之(zh心)。 时候，就会不断思考，会更合理地安排自己的学习时间，会不 2.B[解析]A.和乐/和煦；B.通往、通向；C.空中/消散；D.至， 断改进自己的学习方法，让自己在同样的时间里获取更多的 到达/尽头。 知识，从而把知识学得更好，更扎实。 3.(1)因罪贬谪流放，出任外官 课外类文欣赏 (2)到(3)美好(4)日光(5)贬谪、降职 1.C (6)指天气放晴(7)光芒(8)倒下折断(9)停息 2.举例论证。列举“中国天眼”和廖俊波的事例，有力地证明了 (10)一起(11)通：“俱”，都(12)通“嘱”，瞩托 “拥抱‘裂痕'，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸4.C[解析]C.居/庙堂之高/则忧/其民，处/江湖之远/则忧/ 行动”的观点。 其君。 3.首先用表因果关系的“因为”一词，解释某数学家所说“不要考 5.A[解析]A中的“之”是代词，代重修岳阳楼这件事。 100分！”的原因；然后用表判断的“由此看来”一词引出“既要 6.C[解析C项“抒发了作者强烈的悲喜之情”错误，作者和古仁 努力学习，又要避免‘满分损失’”的结论；最后用表并列关系 人一样“不以物喜，不以己悲”，具有豁达胸怀。 的“也”字，进一步推出“无‘裂痕’未必好”的观点。 7.(1)北宋范仲淹滕子京黄鹤楼滕王阁 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不以物喜，不以己悲 4.材料一放在第②段。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意 朝晖夕阴，气象万千 而进行创新，才发明了交互式的乒乓球电子游戏，可以证明第 (3)浮光跃金，静影沉璧 ②段的观点“缺陷常常会随思路改变的创新而产生改变”。材 (4)居庙堂之高处江湖之远 料二放在第③段。材料二说的是要想创造之神光顾你，你就 (5)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 要有热情，有拼命的精神，可以证明第③段的观点“拥抱‘裂 课外迁移运用 痕’，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸行动”。 1.示例：上联概括写岳阳楼的自然景观，登高望远，洞庭湖山水 综合性学习君子自强不息 尽收眼底。下联暗引《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的名句，由眼前的景观联想到百姓的忧乐，抒发爱 1.(1)B(2)鞠躬尽瘁求温饱 国情怀。 (3)示例：不同意。电影画面虽惨烈，但它还原了真实的历史， 2.示例：真正的快乐，是对生活的乐观，对事业的热爱。 志愿军的顽强不屈、视死如归展现了中华民族自强不息的伟 3.D 大精神。所以，身处和平年代的我们，为了实现中华民族的伟 课内文段品读 大复兴梦，更需要为理想和信念而奋斗拼搏。 1.C 2.(1)看“奉献的青春”电影 2.(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉人水中的玉璧， (2)示例：“中国大学生自强之星”的标志由青年大学生头像、 渔人的歌声互相应和着，这样的快乐哪有尽头！ 火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。青年大 (2)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两 学生头像呈火炬状，昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强 种表现，为什么呢？ 3.C 之星”活动中的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。 4.承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和 体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值观，自强不息，： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。当代中学 努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃朝气。 生应该为中华之崛起而努力学习！ 3.(1)自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，不寄希望于外物、他 课外类文欣赏 人，而通过自己的不懈努力来增长才千，成就自我。 1.(1)命名(2)遇到，碰上(3)难道(4)由此，从这里 (2)C 2.(1)凡是天地间的山川、园林池塘等景物，在春天最为繁盛。 (3)梁山大会后，众位好汉排定了座次，并把“聚义厅”改为“忠 (2)既然这样，那么登上这座楼的人，并非仅仅是为了登高望 义堂”，在山前立一大旗，上书“替天行道”四个字。表明了他 远，把欣赏管弦之乐当作快乐。 们的宗旨：他们上梁山，并不是为了自己的功名富贵，而是为3.苟七八月之间/旱苗将槁矣/或水潦横流/浸及陇亩/略无禾苗 了替天行道，铲除天下不平事。 4.两者都体现了以百姓忧乐为己忧乐的情怀：《岳阳楼记》中范 53 仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调先于百姓：3.(1)老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络 忧、后于百姓乐；《宜秋楼记》中朱栴主张“乐人之乐，忧人之 绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 忧”，直接表达与百姓同忧同乐的心意，二者核心均为心系民 (2)(欧阳修)多次被贬官流放，志向依然不改。 生的济世情怀。 4.B 12醉翁亭记 5.不同点：①甲文侧重与民同乐的为官理念，②乙文侧重为 政宽简的为官理念。 课内基础积累 示例：任长霞、焦裕禄、孔繁森… 1.D[解析]A.伛偻提携(I心)；B.琅琊(y);C.酿泉(niàng)。 2.(1)茂盛的样子(2)意趣，情趣(3)弥漫的云气 13*湖心亭看雪 (4)昏暗(5)开放(6)弯腰曲背，这里指老人 课内基础积累 (7)菜蔬(8)陈列，摆开(9)尽兴地喝酒 1.A[解析]B.毳衣炉火(cui);C.一芥(ji©)；D.强饮 (10)下棋(11)酒杯(12)环绕(13)捕鱼 (giang)。 (14)以…为快乐，形容词的意动用法 2.(1)裹、围用毛皮制成的衣服 3.A[解析]A.乐趣，快乐；B.放晴/消散；C.命名/说出；D. (2)客居(3)撑（船）(4)白汽弥漫的样子 表修饰/表转折。 (5)尽力(6)等到 4.C[解析]A、B、D都表判断，C表陈述。 3.D[解析A.还/更加；B.这/判断动词；C.告别/另；D. 5.B[解析]“苍颜白发，颓然乎其间”是说太守醉酒，并不表 全，都。 示他思想消沉，这是欧阳修与民同乐、洒脱自然的表现。 4.B[解析]B项中“丙辰中秋”不是采用皇帝年号纪年，而 6.(1)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 是干支纪年法。 (2)日出而林霏开云归而岩穴暝 5.(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝 (3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁 (2)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 水落而石出者 而已 (4)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 (3)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白 (5)醉能同其乐 (4)莫说相公痴，更有痴似相公者 课外迁移运用 课外迁移运用 1.示例一：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的 1.示例：陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘 博大精深、中华文明的源远流长。 攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。 示例二：我从“酒”典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的 2.D 呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 课内外对比阅读 2.(1)示例一：花间一壶酒，独酌无相亲。示例二：醉翁之意不 1.(1)动词，裹，围(2)名作动，客居(3)正，刚刚 在酒，在乎山水之间也。 2.(湖上)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体， (2)示例一：杯酒释兵权。示例二：醉打蒋门神。 白茫茫一片。 3.示例：叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆出租 3.痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立 车，好吗？ 独行的一面。痴景。作者于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 课内文段品读 之时，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求 1.D 痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的 2.“太守之乐”包含三层内涵：①山水之乐：欧阳修被贬滁州 怅惘和淡淡的哀愁。 后，寄情于当地山水，欣赏自然之美，在山水间排遣贬谪的 4.素洁淡雅万籁无声对自然景色的热爱之情 苦闷，这是对自然之趣的享受；②与民同乐：太守以百姓的 安乐、宾客的尽兴为自己的快乐，体现了“以民为本”的思 14诗词三首 想，③豁达之乐：面对贬谪境遇，欧阳修没有消沉，而是在治 课内基础积累 理滁州、与民互动中找到生活的意义，用“醉能同其乐，醒能 1.B[解析]B.歧路(q)。 述以文”的方式记录这份快乐，展现乐观豁达的人生态度。 2.D[解析]D.“婵娟”指“月亮”。 课内外对比阅读 3.D[解析]D.人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺。 1.自尔/遇事不敢忽也 4.A 2.(1)清(2)遮盖(3)害处(4)曾经 5.C[解析]C.该句不是写诗人转过朱红色的楼阁，而是描 54