第4课《哺乳类》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦哺乳动物的共同特征、保暖结构及运动方式，课堂导入通过回顾脊椎动物中的鱼类、鸟类知识，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生系统探究哺乳类奥秘。 其亮点在于借助视频《什么是哺乳动物》辅助归纳特征，通过脂肪冰水实验让学生直观体验保温原理，结合分类练习强化科学观念。实验与讨论培养探究实践能力，作业布置促进自主学习，助力学生构建知识体系，教师可提升教学效率。

哺乳类 第一单元 动物大家族 （苏教版2024）四年级 上 第4课 课堂导入 同学们，经过本单元前几节课的学习，我们了解到动物可以分成脊椎动物和无脊椎动物两大类，还细致认识了脊椎动物里鱼类、鸟类的特点。今天，我们继续解锁脊椎动物中十分常见的一大类 —— 哺乳动物。哺乳动物藏着哪些有趣的秘密呢？让我们一起开启今天的探究吧！ 探究新知 （1）观察这些动物，小组交流，共同概括出它们的相同之处。 1.哺乳动物有哪些共同特征？ 探究新知 （2）观看视频《什么是哺乳动物》，看有哪些收获。 探究新知 （3）大家根据视频内容，加上小组讨论得出的想法，试着归纳哺乳动物的共同特征。 √ √ √ 探究新知 （1）北极熊是怎样保持体温的？ 北极熊主要生活在北极地区，那里一年四季都很寒冷。在漫长的冬季，气温甚至能降到-50℃以下。 北极熊的生活环境 哺乳动物都有皮毛和皮下脂肪，可以起到保暖作用。脂肪储藏着能量。 2.哺乳动物怎样保持体温？ 探究新知 （2）人们为什么会想到制作仿毛皮衣服？ 探究新知 （2）人们为什么会想到制作仿毛皮衣服？ 1.毛皮保暖效果很好，能锁住热量抵御严寒，适合寒冷天气穿着，但天然动物毛皮获取成本高，还会伤害野生动物。 2.人们仿照动物皮毛保暖的原理制作仿毛皮衣服，既拥有优秀的保暖能力，穿着暖和舒适；又不用猎杀动物，更加环保，价格也更实惠，能让更多人方便地穿上保暖衣物。 探究新知 3.体验脂肪的作用。 实验材料： 油脂一条 冰水一杯 探究新知 1.把一块动物油脂绑在一只手的食指上。 2.将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。 实验方法： 探究新知 实验结论： 我们发现： 没有包裹动物油脂的手指感觉非常冷，包裹了动物油脂的手指感觉没那么冷。说明脂肪能起到保温和隔热的作用。 探究新知 4.哺乳动物的运动方式。 奔跑 狗、老虎、狼…… 跳跃 兔子…… 探究新知 4.哺乳动物的运动方式。 游泳 鲸、海豹…… 飞行 鼯鼠等动物虽然也能在空中滑翔，但它们并不是真正的飞行。 一、选择题 1. 下列动物全部属于哺乳动物的一组是（ ） A. 老虎、鸽子、海豹 B. 狗、猴子、座头鲸 C. 猫、金鱼、蝙蝠 2. 下面不属于哺乳动物特征的是（ ） A. 体表长有毛发 B. 胎生、哺乳 C. 长有一对翅膀 3. 北极熊能在极寒北极生存，主要依靠（ ）保暖 A. 厚厚的皮毛和皮下脂肪 B. 频繁跑动产生热量 C. 躲在冰层洞穴中 4. 下列哺乳动物运动方式为跳跃的是（ ） A. 猎豹 B. 袋鼠 C. 海豚 课堂练习 C B B A 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 鲸生活在水里，体表没有毛发，不属于哺乳动物。（ ） 2. 所有哺乳动物都生活在陆地上。（ ） 3. 哺乳动物都是胎生，依靠母乳哺育幼崽。（ ） 4. 脂肪可以隔绝寒冷，起到保温隔热的效果。（ ） 5. 鼯鼠可以在空中滑翔，属于会飞行的哺乳动物。（ ） 课堂练习 × × √ √ × 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1.查阅资料，搜集哺乳动物中的 “世界之最”，下节课分享； 2.回顾鱼类、鸟类、哺乳类特征，尝试对比三类脊椎动物区别。 板书设计 第 4 课 哺乳类 1. 共同特征：体表有毛、胎生、哺乳（恒温脊椎动物） 2. 保暖结构：皮毛 + 皮下脂肪（保温隔热） 3. 多样运动：奔跑、跳跃、游泳、飞行（蝙蝠唯一飞行哺乳类） 课后反思 本课依托图片、视频、模拟实验搭建探究支架，学生能自主归纳哺乳类核心特征，脂肪冰水实验参与度高，直观突破保温原理难点。但部分学生仍混淆鲸、蝙蝠类别，课堂辨析时间不足。后续可增加分类小游戏强化区分；小组讨论时部分学困生发言较少，下次需设置分层提问引导弱生表达，同时拓展更多珍稀哺乳类案例深化保护动物意识。 Lavf61.7.100 $