第1课《沁园春・雪》导学案（教师版＋学生版＋PDF版）2026-2027学年统编版语文九年级上册

第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第01课 《沁园春・雪》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读词作，赏析壮阔雪景，品味虚实、动静结合的写景艺术，结合时代背景理解咏史抒怀的主旨，体会词人博大胸襟与时代抱负，提升诗词鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记毛泽东及 “沁园春” 词牌常识；掌握妖娆、风骚、天骄、折腰等字词，熟练背诵、默写全词。 把握词的上阕写景、下阕议论抒情的结构；理解虚实结合、动静结合的写景手法。 赏析写景、评史、抒情融为一体的写法，品味大气磅礴的语言；理解 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 的深层含义。 能够把握朗诵节奏、重音，有感情地诵读词作。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画雪景意象；小组合作赏析上阕雪景画面，品味下阕评说历代帝王的用意；结合时代背景探究主旨，掌握豪放词的鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 感受祖国山河的雄伟壮丽；体会词人豪迈的胸襟、宏大的抱负与坚定自信，激发家国自豪感。 一、文学常识 作者：毛泽东 体裁：词，“沁园春” 是词牌名，“雪” 是题目。 创作背景：1936 年 2 月，红军长征到达陕北，大雪之后，词人登高远望写下此词。 风格：豪放雄浑。 二、重点字音字形 妖娆（yāo ráo） 折（zhé）腰 风骚（sāo） 天骄（jiāo） 稍逊（xùn） 今朝（zhāo） 三、重点词语释义 1.妖娆：娇艳美好。 2.折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 3.风骚：本指《诗经》《离骚》，这里指文学才华。 4.天骄：天之骄子，指称雄一世的人物。 5.俱往矣：都已经过去了。俱，都。 四、行文结构 · 上阕（写景）：北国雪景，实写眼前雪景；虚写雪后晴日景象，赞美祖国山河壮丽。 · 下阕（议论抒情）：评说历代英雄帝王；转入抒情，赞美新时代风流人物。 五、写作手法 1.动静结合：“山舞银蛇，原驰蜡象” 化静为动。 2.虚实结合：实写冰封雪飘；虚写 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 想象雪后美景。 3.借景抒情、咏史抒怀：借山河雪景，评古论今，抒发抱负。 4.对比：古代帝王的不足，反衬今朝风流人物。 六、重点句子理解 1.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像银蛇舞动，高原好像白象奔跑，化静为动，写出北国雪景雄浑气势。 2.须晴日，看红装素裹，分外妖娆：想象雪后天晴，红日白雪交相辉映，景色艳丽美好。 3.俱往矣，数风流人物，还看今朝（主旨句）：历史上的英雄都已过去，真正称得上杰出的人物，要看今天的人民大众；体现词人宏大的胸襟与时代自信。 七、主旨 上阕描绘北国壮丽雪景，赞美祖国大好河山；下阕评点历代封建帝王，抒发伟大抱负；赞美新时代人民，表达豪迈自信的情怀。 八、必背默写句 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1．给加点的字注音。 妖娆( ) 分外( ) 风骚( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( ) 今朝( ) 【答案】 ráo fèn sāo hán shǔ zhāo 【详解】本题考查字音。 （1）妖娆：yāo ráo，娇艳美好，妩媚多姿。 （2）分外：fèn wài，特别，非常，也指本分以外。 （3）风骚：fēng sāo，原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》，后代用来泛称文学。 （4）成吉思汗：chéng jí sī hán，孛儿只斤・铁木真的尊号，意为“拥有海洋四方的大酋长”，他是大蒙古国可汗，世界史上杰出的军事家、政治家。 （5）数风流人物：shǔ fēng liú rén wù，原义是指很有才学而又洒脱不拘的才子，今义是指英俊杰出对一个时代有影响有贡献的人物。 （6）今朝：jīn zhāo，指现在、今日。 2．文学常识填空。 （1）《沁园春·雪》的体裁是______________，“沁园春”是______________。 （2）“稍逊风骚”中的“风骚”本指《诗经》里的《______________》和《楚辞》中的《______________》，后来泛指文章辞藻。 【答案】 词 词牌名 国风 离骚 【详解】本题考查识记文学常识。 （1）《沁园春·雪》的体裁是词，其中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，《沁园春·雪》分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽景象；下片由雪想到古今英雄，评论祖国历史，歌颂当代英雄，展望未来。 （2）“稍逊风骚”的意思是，在文治功劳方面，略微逊色。 其中“风”指《诗经》里的《国风》；“骚”则指屈原所作的《离骚》，代表了楚辞。“风骚”在中国文学史上往往被并称，成为了文学的代名词；后来泛指文章辞藻。 3．文学常识。 毛泽东，字_______，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《为人民服务》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。 【答案】润之 【详解】本题考查文学常识。 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 4．根据意思写词语。 （1）只剩下白茫茫一片。( ) （2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。( ) （3）指称雄一世的人物。( ) （4）词中指能建功立业的英雄人物。( ) 【答案】 惟余莽莽 红装素裹 一代天骄 风流人物 【详解】本题考查词语的理解能力。 （1）惟余莽莽：读音为wéi yú máng mǎng。惟余，只剩；莽莽，无边无际。只剩下白茫茫的一片。注意“惟”“莽”的书写。 （2）红装素裹：拼音为hóng zhuāng sù guǒ，形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装：原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。注意“裹”的书写。 （3）一代天骄：读音为yī dài tiān jiāo，指称雄一个时代的天之骄子。注意“骄”的书写。 （4）风流人物：读音为fēng liú rén wù，指对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒的人。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 江山代有才人出，各领风sāo数百年。站在这___________（①红装素裹  ②五彩斑斓）的冬日里，看江山如画，风物妖娆，遥想悠悠中华五千年，风起云涌，英雄辈出。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！他们曾在这千里疆土上，留下了无数可歌可泣。他们，都不愧是___________（①顶天立地  ②彪炳千古）的英雄人物。 5．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 风sāo( )          妖娆( ) 6．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“留下”改为“创造”。 B．删除“曾”。 C．在“疆土”后面加“之”。 D．在句末加“的传奇”。 【答案】5． 骚 ráo 6．①    ② 7．D 【详解】5．本题考查字形。 风sāo，写作“风骚”：原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，这两部作品分别代表了古代诗歌的两种重要风格，因此“风骚”常用来泛指文学才华或诗歌创作。后来，“风骚”逐渐引申为人的举止轻佻放荡，或指女性举止轻浮，有时也含有褒义，指人有才华、有魅力，能够引领潮流或风尚。在现代汉语中，“风骚”有时也用来形容某人在某个领域或方面非常出色。 妖娆，读作yāoráo，妩媚艳丽动人。 6．本题考查词语的理解运用。 第一空：“红装素裹”形容雪后初晴，红日与白雪交相辉映的景象，适合形容冬日；“五彩斑斓”形容色彩非常好看，色彩相当丰富，冬日一般不是五彩斑斓的色彩，所以选①合适。 第二空：“顶天立地”形容形象高大，气概雄伟豪迈；“彪炳千古”形容伟大的业绩流传千秋万代。这里强调英雄人物的业绩对后世的影响，用“彪炳千古”更合适，所以选②。 7．本题考查句子语病辨析。 原句“他们曾在这千里疆土上，留下了无数可歌可泣”成分残缺，“可歌可泣”是形容词，不能作“留下”的宾语，需要加上“的传奇”之类的名词性成分，使句子结构完整； 故选D 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京中轴线是北京城的灵魂，全长7.8公里，从北向南延伸，沿途拥有众多历史文化的景点。你能否深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能投入更多的时间去体验和探索。比如，你可以选择参观故宫博物院，欣赏那座________的皇家宫殿和珍贵的文物，感受中国古代皇家的辉煌与威严。 8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．你能否深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 B．你若能深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 C．你能投入更多的时间去体验和探索，是深入地了解中轴线上的某个景点的关键。 D．你要了解中轴线上的某个景点，就要投入更多的时间去体验和探索。 9．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．红装素裹 B．附庸风雅 C．富丽堂皇 D．相得益彰 【答案】8．A 9．C 【详解】8．本题考查病句辨析。 两面对一面，“能否”表示两种可能性（能或不能），而“能投入”只对应其中一种情况（能），导致前后不一致；将后半句的“能”改为“能否”，使前后逻辑一致；或者去掉前半句的“能否”，使前后均为一面。 故选A。 9．本题考查成语辨析。 A.红装素裹：形容自然景色或女子； B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人借参与文化活动装点门面，含贬义； C.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽、气势盛大，也可形容陈设、装饰等华丽精致； D.相得益彰：指相互配合映衬，使双方优势更突出； 画线处词语需用来形容这座“皇家宫殿”，要求体现其建筑的宏伟气派、历史威严，且整体为褒义色彩，同时与“珍贵的文物”“辉煌与威严”形成语义呼应，突出皇家建筑的奢华特质，所以应该用“富丽堂皇”； 故选C。 10．小文结合对《沁园春·雪》的学习体会，选取词中的经典语句，创作了一段文字，请你帮她补全。 《沁园春·雪》中，毛泽东以壮丽的笔触整体描绘了北国雪景：“（1）_______________，_______________，_______________。”他想象雪后晴日的景象，写道：“（2）_______________，_______________，_______________。”词中承上启下的句子是“（3）_______________，_______________”。而最能体现全词主旨的句子则是“（4）_______________，_______________，_______________”。这些句子不仅展现了毛泽东的文学素养，更表达了他对历史、现实和未来的深刻思考。 【答案】 北国风光 千里冰封 万里雪飘 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 俱往矣 数风流人物 还看今朝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“须、装、素裹、妖娆、娇、竞”等字词容易写错。 11．根据下列情境，在横线上填上恰当的句子。 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：__________，__________。 （2）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“_____________”应征。 （3）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“______________，_______________”。（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写） 【答案】 山舞银蛇 原驰蜡象 江山如此多娇 数风流人物 还看今朝 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“驰、蜡、娇、朝”等字的正确书写。 第（2）题，“风景这边独好”出自毛泽东的《清平乐・会昌》，“江山如此多娇”出自毛泽东的《沁园春・雪》。从对联的角度来看，“风景”对“江山”，都是名词，且都是自然景观相关；“这边”对“如此”，对仗较为工整；“独好”对“多娇”，也很恰当，在语义和词性上都能较好地对应，且整体意境也相契合。 12．《沁园春·雪》 （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是：______，________，________。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是：__________，________。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是：___________，__________，_______。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是：__________，__________。 （5）由“惜”字所统领的句子是：_______，______，______，______。______，_____，_______。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：________，__________，________。 【答案】 北国风光 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 俱往矣 数风流人物 还看今朝 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“舞、素、裹、竞、骚 、雕”等字的写法。 13．小聪所在的小组准备在诗会的朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春·雪》，在排练过程中遇到以下问题，请你帮助解决。 (1)朗读这首词的整体情感基调应为________（A．温柔婉约   B．豪迈激昂   C．低沉悲戚   D．含蓄内敛），理由 ____________________ (2)以下是小聪和小语设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全对话。 小聪：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句诗①________________________，最终以挑战苍穹的姿态升华革命豪情。 小语：没错，所以“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，②___________________________________。 小聪：③________________________________________________，凸显雪原辽阔动感。 小语：“欲与天公试比高”逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 【答案】(1) B 理由：全词通过壮阔的北国雪景展现宏大格局，赞美祖国的壮丽山河，结尾“数风流人物”更显革命豪情，需以豪迈激昂语调凸显磅礴气势。 (2) 通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪景的勃勃生机 音调高低起伏模拟蛇形 “原驰蜡象”四字应慢读，重读“驰”字。 【详解】（1）本题考查对诗歌情感基调的理解和把握。解答此题时，需结合《沁园春·雪》的内容、主题和情感来判断整体情感基调，理解诗歌中所表达的豪迈、壮阔的情感，以及作者对祖国山河的赞美和对革命事业的万丈豪情，联系文章内容阐释理由，言之有理即可。 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。此词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。同时，词中还运用了对比的手法，如“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，将古代帝王与现代英雄进行对比，突出了现代英雄的卓越才能和伟大贡献。全词融写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。所以朗读这首词的整体情感基调应为豪迈激昂。据此总结作答即可。 （2）本题考查朗读设计。 第一空，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句诗不仅展现了自然景观的壮美，更体现了诗人对祖国山河的赞美和对革命事业的豪情壮志。其中，“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了比喻的修辞，化静为动，将山和原比作银蛇和蜡象，描绘了群山像银蛇在舞动，高原像蜡象在奔跑，它们似乎要与天公一比高下的壮丽景象，生动形象地表现了北国雪景的壮美和勃勃生机。 第二空，“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，是为了突出“山”和“银蛇”的动态感，同时，这样可以强调“舞”字的轻盈和灵动，以音调的起伏更好地表现出群山在雪中如蛇一般蜿蜒前行的舞动姿态，以及诗人对祖国山河的赞美之情。 第三空，在“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中，“原驰蜡象”四字应慢读，重读“驰”字。这样可以突出“原”和“蜡象”的宏大和壮观，同时强调“驰”字的动感和力量。这样安排朗诵节奏，可以更好地表现出高原在雪中的奔跑姿态，凸显雪原的辽阔动感及诗人对祖国壮丽山河的赞美之情。据此总结作答即可。 14．学完《沁园春·雪》后，班级特举办了“我读毛泽东诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)【理解词句内涵】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作，一个“惜”字引出了作者对五位帝王较为客观公正的评价。请结合任意两位帝王的事迹，畅谈你从词人的评价中所获得的人生启示。 (2)【举办诗歌朗诵会】活动中，需要把黑板布置成背景墙，假如你负责背景墙的设计，请将你的设计思路写下来。 写作提示：①按照方位顺序介绍设计方案；②80字左右。 (3)【景物描写微写作】《沁园春·雪》上阕写出了词人想象的雪后晴日当空的美丽景象。请你发挥想象和联想，将雪后美丽的景象用生动形象的语言描绘出来，不少于100字。 【答案】(1)示例：秦始皇统一六国，汉武帝抗击匈奴，他们都在历史进程中发挥了重要作用，不愧为他们那个时代的英雄，但在文治文采方面均有所欠缺，秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，所以作者说“惜”。由此可知，评价历史人物应实事求是，应结合多方面史实进行客观评价，切忌盲从。 (2)示例：首先，在黑板中间画一幅被皑皑白雪覆盖的高原简笔画，作为背景墙的主背景；接着，在背景墙左侧书写诗句“数风流人物，还看今朝”，以此凸显《沁园春·雪》是毛泽东诗词的扛鼎之作，也可作为这次活动的内容提示；最后，在黑板中间上方用醒目的粉笔书写“毛泽东诗词朗诵会”几个大字，突出这次活动的主题。 (3)示例：看，冬日的暖阳冉冉升起，放射出万道霞光，将整个世界渲染得通红，那高原上还没来得及融化的皑皑白雪，像被镶上了一道红色的晕圈，耀眼，闪亮！茫茫云海，峻峭山峰，苍松翠柏，在红日的映衬下显得格外娇艳、美丽！红日白雪交相辉映，广袤大地宛如一位红装少女，艳丽多姿！ 【详解】（1）本题考查拟写人生启示。 作答时首先明确词中“惜”字暗含对帝王“武功有余，文治不足”的辩证评价。然后在选择事迹需紧扣“客观公正”进行拟写。 秦始皇：秦始皇统一六国，结束长期的战乱；推行郡县制，加强中央集权；统一文字、货币、度量衡，促进全国范围内经济和文化的交流与发展；修建长城、驰道等大型公共工程，加强国防和国内交通；制定法律和法规，建立司法体系，维护社会秩序和国家稳定。秦始皇的过失则包括实行暴政，如严刑峻法、重役苛税，导致民众生活困苦；焚书坑儒，对文化和思想进行严格控制，造成古代文化的重大损失；在位期间，对外征伐频繁，消耗了大量的人力和物力，加重了人民的负担。 汉武帝：汉武帝在政治上颁布推恩令，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权。他任用贤能，通过改革加强了统治。汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，抑制了富商豪强，实现了经济上的大一统，促进了农业发展。汉武帝极大地拓展了古代中国的疆域。他打通了与西域交往的丝绸之路。同时确立了儒家学说的统治地位。汉武帝的过失在于连年征战，好大喜功，对匈奴的战争虽然取得了胜利，但也耗费了大量的人力、物力和财力。汉武帝统治期间，税负劳役繁重，破坏了国家的经济基础的稳固和百姓安居乐业。 唐太宗：唐太宗在政治上进行了一系列改革，加强了中央集权，提高了行政效率。他完善了三省六部制，加强了中央对地方的控制。在经济方面，重视农业发展，使经济得到了恢复和发展。实现了国家的统一。此外，他还开疆拓土，使唐朝成为当时世界上最强大的帝国之一。唐太宗重视文化教育，促进了文化的发展。他完善了科举制度，还倡导廉政、节俭、朴素，重视农田水利，这些政策都有助于社会的稳定和经济的发展。唐太宗的过失体现在通过玄武门之变夺取了皇位，导致了兄弟间的残杀，留下了历史上的污点。据记载，唐太宗在晚年的生活变得奢侈，这与他早年的节俭政策形成了鲜明对比。 宋太祖：宋太祖结束了五代十国的混乱局面，基本实现了全国的统一。同时他采取了一系列措施来加强中央集权，有效地防止了地方割据的再次发生。重视文人，推行“重文轻武”的政策，提高了文官的地位，促进了文化教育的发展。宋太祖的过失体现在通过杯酒释兵权的方法，导致了兵权过于集中，使得军队的战斗力受到影响。在对辽政策上显得较为软弱，未能有效地抵御辽国的侵略，留下了历史的民族矛盾和分裂。 成吉思汗：成吉思汗将蒙古高原上的各个部落统一起来，结束了长期的部落纷争，建立了强大的蒙古帝国。他建立了一支组织严密、纪律严明的军队提高了军队的战斗力。 他的征服活动使得不同民族和文化得以接触和融合，促进了东西方的文化交流。 成吉思汗的过失体现在实施了极为残酷的统治，对许多城市进行了大规模的屠杀，造成了大量的人员伤亡。导致了许多文明和文化的毁灭，对人类文化遗产造成了不可估量的损失。 根据以上分析组织答案即可。 示例： 毛泽东以“惜”字评唐宗宋祖，既赞其文治武功，又体现对其不足之处的反思。唐太宗开创贞观之治，广纳谏言、民族融合，却晚年渐生骄奢，启示我们居安思危、始终保持清醒方能守成致远；宋太祖杯酒释兵权奠定三百年基业，但重文抑武埋下积弱隐患，警示平衡之道与长远布局的重要性。词人以历史为尺，丈量出成就与局限的辩证关系——真正的伟大需兼具开创的魄力与反思的智慧，在时代洪流中既勇立潮头，更心怀千秋。 （2）本题考查活动设计。 本题为开放性作答的题目，拟写时按照按照方位顺序介绍设计方案。设计要素要紧扣词中意象，例如雪景、旭日等画面进行描述，本次的活动主题为诗词朗诵，以及体现其他文化元素。 示例： 顶部居中写“毛泽东诗词朗诵会”标题；中部绘雪景图：连绵雪山、冰封黄河，衬鲜红旭日，突出雄浑壮美的意境；配《沁园春·雪》名句“北国风光，千里冰封”；左、右侧点缀红旗和雪花剪影；底部用金色边框装饰，简洁大气。 （3）本题考查语言表达。 作答时要想象和联想，将雪后晴日当空的美丽景象用生动形象的语言描绘出来即可。 示例： 雪后初晴，红日喷薄而出，万里江山宛如披上银纱。巍巍群山似银蛇舞动，高原如蜡象奔驰，冰凌在阳光下闪烁如钻石。黄河挣脱冰封，裹挟浮冰奔涌向东，浪花卷起碎玉。天穹湛蓝如洗，与素白大地交映，绚烂似红妆少女，既娇媚又磅礴。 15．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 【答案】(1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。 (2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉 ②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋 【详解】（1）本题考查图文转换。 由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。 而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。 无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。 相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。 （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声） ①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。 下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。 ②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。 下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。 据此作答即可。 阅读下面一首词，回答问题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽葬；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 16．关于书法字体，判断正确的一项是（    ） A．篆书 B．行书 C．楷书 D．草书 17．这首词的题目是__________，词作者是__________（人名） 18．上片中作者望见哪些景物？这些景物有什么特点？ 【答案】16．B 17． 雪 毛泽东 18．景物：长城、黄河、群山、高原。 特点：气势磅礴、雄伟壮丽、辽阔苍茫（或“银装素裏，壮丽雄浑”）。 【导语】这首词以壮阔的北国雪景起兴，气象雄浑，展现天地交融的磅礴意境。下片纵览历代英雄，以“惜”“略输”“稍逊”等词含蓄评点历史局限，最终收束于“今朝”，凸显新时代人物的自信与抱负。全词写景、论史、抒怀三层递进，语言精炼而气势恢宏，充分体现了作者宏大的胸襟与深刻的历史洞察。 【详解】16．本题考查书法作品鉴赏。五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”形体扁长，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 观察图片中的书法作品，字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷，是行书； 故选B。 17．本题考查文学常识的识记能力。 《沁园春》是经典词牌，源于唐代，属长调；“雪”是题目，点明咏雪主题。毛泽东作为现代杰出诗人，其词作以雄浑豪放、立意高远著称，此词通过对北国雪景的描绘与历史人物的评点，抒发了对祖国山河的热爱与对新时代的坚定信念，展现了无产阶级革命家的博大胸怀，是古典形式与时代精神结合的典范。 18．本题考查诗歌内容理解和分析。 第一问：根据诗歌上片“望长城内外，惟余莽葬；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”可知，上片中作者望见的景物包括：长城内外苍茫的景象、黄河上下游凝固的冰面、如银蛇般蜿蜒的雪山以及似蜡象奔跑的高原。这些景物共同构成了一幅雄浑壮阔的北国冬雪图。 第二问：词中“山舞银蛇，原驰蜡象”通过动态比喻（化静为动），赋予静止的山水以奔腾的生命力，凸显自然力量的雄浑壮美与磅礴气势。“惟余莽莽”（只剩下无边无际的苍茫白色）和“顿失滔滔”（黄河立刻失去了波涛汹涌的气势）以对比手法突出雪势之浩大，而“欲与天公试比高”更通过拟人化的想象，展现山川与天比高的豪迈气象。词人并未局限于眼前实景，“须晴日，看红装素裹”转而虚写雪后晴日的绚丽景象，将冰雪世界的冷峻与朝阳映雪的热烈相结合，在苍茫中注入瑰丽色彩，拓展了画面的层次与想象空间。 阅读《沁园春·雪》，回答后面的问题。 19．课文整体感悟。 沁园春·雪 上片 主要写（1）__________，总写（2）__________，具体写（3）__________，设想（4）__________ 下片 通过（5）__________的表达方式，评论（6）________，歌颂（7）___________，充满无限豪情 主题思想 （8）__________ 20．上片中词人写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 21．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”三句在词中的作用是什么？ 22．从表达方式上来看，这首词上阕侧重_____，下阕侧重_____，_____贯串全词。 【答案】19． 景 雪景 实景 虚景 议论 历代帝王 当代英雄 表达了词人的伟大抱负和坚定信念 20．长城、黄河、山脉和高原。这些意象雄伟壮丽（雄浑壮阔）。 21．这三句词的作用是总结全词，点明主旨，表现了词人作为革命领袖所具有的后来者居上的气概，以及创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。 22． 描写 议论 抒情 【导语】《沁园春·雪》以壮阔的北国雪景开篇，展现雄浑气象；下片纵论历代帝王，凸显“今朝”风流。全词将写景、抒情、议论熔于一炉，通过对比烘托，抒发了诗人改天换地的豪情壮志，堪称革命浪漫主义的典范之作。 【详解】19．本题考查理解诗意。 上片，结合“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”“山舞银蛇，原驰蜡象”可知，主要写北国雪景，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写壮丽河山的雪景，“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”“山舞银蛇，原驰蜡象”具体写长城、黄河等意象的雄浑气象，属于“实景”；“须晴日，看红装素裹”一句想象雪晴后的瑰丽画面，是虚景。通过虚实结合的手法，展现雪中江山的磅礴气势。 下片运用议论的表达方式，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”一句评说历代帝王的文治武功；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”评说当代英雄的时代担当；通过对比凸显“数风流人物，还看今朝”的豪迈主题，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。 可据此填写。 20．本题考查诗歌意象及其特点分析。 “望长城内外，惟余莽莽”中的长城，以“莽莽”突出其苍茫辽阔的雄姿；“大河上下，顿失滔滔”中的黄河，以“顿失”反衬其平日奔涌之态；“山舞银蛇，原驰蜡象”中的山脉和高原，用动态比喻展现雪后山峦的灵动壮美，用拟人手法凸显高原的巍峨气势。可见，这些意象雄伟壮丽（雄浑壮阔）。 21．本题考查句子的作用。 结构上：收束全篇，用“俱往矣”收束前文历史评价，“看今朝”转向现实，由历史评述回归现实抒怀。 内容上：用“俱往矣”否定封建帝王的历史局限，用“数风流人物，还看今朝”突出词人作为革命领袖所具有的后来者居上的气概（“风流人物”暗指无产阶级革命者）。情感上：彰显“改造中国与世界”（毛泽东语）的革命家气魄、自信和抱负。 22．本题考查诗歌表达方式。 《沁园春·雪》上阕侧重描写，通过对北国壮丽雪景的细腻描绘，展现了冰封大地、雪花纷飞、长城内外一片银装素裹、黄河失去滔滔气势、山峦如银蛇舞动、高原似蜡象奔跑的雄伟景象，给人以强烈的视觉冲击，抒发了作者对大好河山的赞美之情； 下阕侧重议论，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以议论的方式评价了古代帝王在文治方面的不足；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”则直抒胸臆，抒发了作者对无产阶级革命者的赞美和对未来的信心，坚信新时代的风流人物必将创造更加伟大的功绩。抒情贯穿其中，使整首词情感豪迈、气势磅礴。 23．沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 在词中，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？ 又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 【答案】作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。表现了作者充满喜悦，豪迈奋发，对祖国山河的热爱之情。 【导语】这首词上阕以“千里冰封”“万里雪飘”起笔，绘北国雪境，“山舞银蛇”等句赋予山河动感；下阕由江山娇美转入评英雄，“惜”字含褒贬，末句“数风流人物，还看今朝”豪情满怀。全词写景雄奇，尽显豪迈气概。 【详解】本题考查诗歌内容理解及情感主旨。 上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄； “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，表达了作者对祖国山河的热爱与愉悦；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负，体现了诗人豪迈奋发的进取精神。 24．阅读下面的文章，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 (1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。 (2)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 (3)你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？请用波浪线画起来。 (4)结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 【答案】(1)上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。 (2)示例：《命运交响曲》；因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。 (3)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 (4)示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（答出大意即可） 【导语】这首诗歌以壮阔秋景起兴，上阕铺陈湘江秋色，下阕追忆青春壮志。词人通过“万类霜天竞自由”的自然意象与“粪土当年万户侯”的豪迈宣言，将个人情怀与时代风云熔铸一体。结尾“中流击水”的意象，既是对青春激情的礼赞，更是革命者勇立潮头的宣言，展现了毛泽东早期诗词中特有的雄浑气魄与理想主义光辉。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 上阕：描绘湘江寒秋壮丽景色，通过“看”字领起，展现万山红遍、百舸争流等画面，最后以“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，借景抒情，提出对国家命运的深沉思考，追问谁来主宰大地兴衰。 下阕：回忆往昔革命岁月，以“忆”字切入，讲述与同学在橘子洲头的峥嵘往事，展现青年们风华正茂、意气风发，以笔为武器（指点江山、激扬文字）批判旧世界，结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，以豪迈的问句，彰显革命青年敢于斗争、主宰历史的豪情。 （2）本题考查配乐朗诵。需结合词的情感基调（豪迈、激昂、充满革命激情）、节奏特点（气势磅礴，如“万类霜天竞自由”“粪土当年万户侯”等词句的宏大叙事）选配乐，要保证音乐风格与词适配，能烘托情感。 示例：选《英雄的黎明》。理由：这首曲子旋律雄浑壮阔，前奏的鼓点如革命青年的呐喊，激昂的旋律能呼应词中“万类霜天竞自由”的蓬勃气势；舒缓段落又可配合“怅寥廓，问苍茫大地”的深沉思考，整体风格与词里豪迈的革命豪情、对国家命运的担当高度契合，能助力朗诵时情感传递。 （3）本题考查词句赏析。 根据“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”可知，能体现革命青年气魄。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”描绘青年们青春年少、朝气蓬勃，有饱满的革命热情与豪迈气概，“挥斥方遒”展现指点山河的自信与力量。“指点江山，激扬文字”体现青年以笔为武器，评论国家大事、批判旧世界，用文字传递革命思想，彰显战斗姿态。“粪土当年万户侯”将权贵阶层视作“粪土”，直接表达对反动统治者的极端蔑视，以豪迈的态度宣告与旧势力决裂，凸显大无畏战斗气魄，回应“谁主沉浮”，彰显革命青年要主宰国家命运的决心。这些词句串联起青年的精神风貌与战斗行动，精准体现对反动统治的蔑视和无畏气魄，是理解词中革命豪情的关键。 （4）本题考查开放性作答。 结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，核心是展现革命青年无畏艰险、敢于在时代浪潮中搏击，主宰命运的豪情。写作时要紧扣“中流击水”的画面，突出勇气、担当与主宰历史的决心。 示例：往昔的热血青年啊，可曾记得？在湘江汹涌的波涛里，我们振臂划桨，以无畏身姿搏击风浪，哪怕惊涛拍岸，也要让浪花为我们的勇气退让！这不是简单的戏水，是向命运宣战，是要在时代的洪流中，以青春热血掌舵，让这满江激浪，都成为我们奔赴理想、主宰未来的见证，让整个天地，都听见我们改天换地的呐喊！ 25．小宇同学想朗诵下面这首诗作为他的参赛作品，请你帮助他解决以下问题。 面朝大海，春暖花开 海  子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 (1)这首诗的感情基调是怎样的？ (2)给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 给 每 一 条 河 每 一 座 山 取 一 个 温 暖 的 名 字 (3)小宇朗诵“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”时，还想加一点肢体语言，请你给他提一点建议。 【答案】(1)这首诗的感情基调既明朗又含蓄，畅快淋漓而又深沉凝重。 (2)给每一条河/每一座山/取一个温暖的名字 (3)示例：小宇可以双眼望向远方，手向前方伸展，仿佛在眺望遥远的大海，脸上充满向往和憧憬的神情。 【导语】本文语言清新明快，画面感十足。诗中描绘诸多美好生活场景，流露对简单幸福生活的向往，又以给陌生人祝福尽显善良与博爱。然而“从明天起”“我只愿”等词又隐含着淡淡的孤独与疏离，这种复杂情感交织，让诗歌富有深度，引人回味。 【详解】（1）本题考查对诗歌感情基调的把握能力。 由诗歌“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开”等句可知，诗人描绘了诸多充满生活气息且美好的场景，展现出对简单、质朴幸福生活的向往，语言明快，给人以明朗畅快之感。 然而，从“从明天起”的反复强调可知，“明天”意味着当下并未拥有，暗示了现实中的不如意。再到“给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福”等句，虽尽显善良与博爱，但结合后文“我只愿面朝大海，春暖花开”，“只愿”二字流露出一种与世隔离的疏离感。这种对美好生活的畅想与现实中孤独、疏离的心境相互交织，使得诗歌在明朗畅快之外，又多了几分深沉凝重。 （2）本题考查诗歌朗读节奏的划分能力。 诗歌朗读节奏划分需依据语义和语法结构。对于“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”这句诗，“给每一条河”“给每一座山”在语义上分别表达给不同对象做某事，各是相对独立的语义单元；“取一个温暖的名字”则是完整的动宾结构，表达一个完整的行为动作。所以从语义和语法角度，在“河”和“山”后划分节奏，能更好地体现诗句的韵律和表意，使朗读更具节奏感和表现力。 （3）本题考查设计朗诵肢体语言的能力。 由诗中“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”可知，此句描绘出一幅开阔、美好的画面，充满对理想生活的向往。所以在设计肢体语言时，要体现出这种憧憬之感。双眼望向远方，能展现出对大海那边美好景象的遐想；手向前方伸展，好似在触摸那片遥远的海，拉近与理想的距离；脸上充满向往和憧憬的神情，则能更好地传达出诗句中蕴含的情感，让朗诵更具感染力，将诗歌的意境生动地展现出来。 示例：小宇可以微微抬起头，双眼自然地望向斜上方远方，仿佛真的看到了那片浩瀚的大海；同时，一只手可以轻轻抬起，手指微微张开，做出一种舒缓的指向动作，似在指引着那所面朝大海的房子；脸上带着淡淡的、充满向往的微笑，沉浸在对美好景象的想象之中，这样能更生动地展现诗句的内涵。 阅读下面的文字，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅①寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣②曾游。忆往昔峥嵘岁月稠③。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水④，浪遏飞舟？ 【注释】①怅：失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。②百侣：众多同伴。侣，这里指同学。③稠：多。④击水：游泳。 26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。 B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。 C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D．一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 27．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解，简要分析二者的异同。 【答案】26．A 27．相同点：风格相同，二者都是豪放词，都表达了词人的雄心壮志。 不同点示例一：《沁园春·雪》主要运用比喻、拟人的修辞手法描写雪景，《沁园春·长沙》主要运用动静结合的手法描写深秋景色。 不同点示例二：《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人物，表达了词人对无产阶级的赞美；《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。 【导语】这首《沁园春·长沙》以壮阔秋景为背景，通过“万山红遍”“百舸争流”等意象，展现了革命者的豪情壮志。上阕写景雄浑，下阕忆往昔峥嵘岁月，抒发了“问苍茫大地，谁主沉浮”的宏大抱负。全词气势磅礴，将自然景物与革命情怀完美融合，体现了毛泽东诗词的典型风格。 【详解】26．本题考查诗词赏析。 A．开头“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，仅点明时间（寒秋）、地点（橘子洲头）和特定环境（湘江边），此时还未直接体现“乐观主义革命豪情”，这种豪情是在后面描绘秋景、抒发追问与回忆往昔中逐步展现的，所以A选项理解赏析不正确。故选A。 27．本题考查比较阅读。 相同点分析：从风格看，《沁园春·雪》里“千里冰封，万里雪飘”“数风流人物，还看今朝”，《沁园春·长沙》中“看万山红遍……万类霜天竞自由”“粪土当年万户侯”，都以宏大的景物、豪迈的笔触、磅礴的气势，展现出豪放词风；情感上，二者都蕴含词人的雄心壮志，《雪》借评古论今，抒发对无产阶级主宰未来的自信，《长沙》借秋景与往昔回忆，传递以天下为己任、变革社会的抱负，皆体现宏大的理想与担当。 不同点分析： 写景手法：《沁园春·雪》“山舞银蛇，原驰蜡象”用比喻、拟人，把山原写活，赋予静态雪景动态美；“红装素裹，分外妖娆”拟人化描绘雪后初晴景色。《沁园春·长沙》“万山红遍，层林尽染”是静态着色，“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动态展现，通过动静结合，勾勒出深秋的绚烂与生机。 内容与情感侧重：《沁园春·雪》先绘北国壮丽雪景，“望长城内外……欲与天公试比高”尽显山河雄浑，接着评秦皇汉武等历史人物，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”突出对无产阶级的推崇，赞美中寄寓对未来的展望。《沁园春·长沙》则聚焦长沙，“独立寒秋……万类霜天竞自由”绘秋景，“恰同学少年……粪土当年万户侯”忆往昔革命岁月，借景与回忆，抒发对国家命运的深沉感慨，彰显以天下为己任、投身革命的豪情。 总之，两词同具豪放风格与壮志情怀，却因写景手法、内容情感的差异，呈现出独特的艺术魅力，《雪》大气磅礴评古颂今，《长沙》细腻深沉忆往抒情。 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·张路分①秋阅② [南宋]刘过 万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑，阵势纵横。人在油幢③，戎韬总制④，羽扇从容裘带轻。君知否，是山西将种，曾系诗盟⑤。 龙蛇纸上飞腾，看落笔四筵风雨惊。便尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹毛剑⑥在，不斩楼兰⑦心不平。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。 【注释】①张路分：姓张的长官，路分是宋代路一级的军事长官。②秋阅：军队秋天演习。③油幢：油布军帐。④戎韬总制：用兵法布阵指挥。⑤是山西将种，曾系诗盟：此人（张路分）不但是天生的将军，还颇富文才诗情。⑥吹毛剑：锋利的剑。⑦楼兰：这里借指金统治者。 28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片视听结合，描写秋阅场景：万马不嘶，角声响起，演习开始，全军行动，铁骑纵横。 B．从士兵写到将领，从“万马”写到“枪刀”，沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约。 C．下片的龙蛇飞舞、笔落惊风雨承接上片，用正面描写展现将领张路分的形象。 D．“归来晚”写边声之壮，挥之不去，交代这次秋阅历时较长，照应篇首。 29．全词以声起，以声结，听觉描写各尽其妙。请任选开头或结尾的画线句赏析。 【答案】28．B 29．示例一：开头的画线句写突然响起号角声打破了万马不嘶鸣的寂静，渲染演习开始时的庄重、紧张氛围，体现出军营的纪律严明，为下文阅兵的豪壮场景蓄势。示例二：结尾的画线句虚实结合，由天晚时听到的军中鼓声联想到边塞的肃杀之声，暗示将士们渴望抗金杀敌，收复失地的心情。 【导语】这首词以雄浑笔触勾勒南宋秋阅盛况，上片写铁骑纵横的壮阔场面，下片转写儒将风姿，刚柔相济。词中“羽扇从容”与“吹毛剑在”形成文武映照，结尾“边声”余韵悠长，既见军营肃杀之气，又暗含抗金之志。全词在豪放中见细腻，于军事描写中寄寓家国情怀。 【详解】28．本题考查对这词的理解和赏析。 B.“沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约”理解有误。全词描写了“万马”“寒角”“枪刀”“铁骑”等盛大肃杀的演习场面，又表现了将军指挥千军万马、能文能武的形象，风格豪放，极具画面感。 故选B。 29．本题考查理解赏析语句。 开头的画线句从听觉角度对“秋阅”开始前和刚开始的景象进行了生动的描写。“万马不嘶”足以让人联想到当时整肃的军容以及严明的军纪。随即，“一声寒角”陡然响起，嘹亮之极。“寒”字用得妙，既与词题中的“秋”字呼应，又烘托出战场上的肃杀气氛。结尾的画线句写秋阅结束时的情景以及作者的感慨。“归来晚”一句，表明演习时间之长。“随军鼓吹”，听起来也好似“边声”，足见作者北伐抗金的迫切心情以及期望朝廷尽早出兵的急切心情。 30．[甲] 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 [乙] 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事①越千年，魏武②挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间③。 1954年夏 ①往事：过去的事，这里指公元207年（建安12年）曹操东征乌桓（古代部族名）经过碣石山时写下《观沧海》一诗之事。②魏武：即曹操。③人间：社会制度。 这两首词分别抒发了词人怎样的情感？ 【答案】《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。《浪淘沙·北戴河》抒发了词人坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。 【详解】本题考查诗歌情感赏析。 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。由《沁园春·雪》“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武……俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，词人先列举了古代的诸多英雄人物，指出他们的不足，随后强调真正的风流人物是当下的革命者，展现出对创造历史新辉煌的坚定信念和对无产阶级革命事业必将取得胜利的强大信心。 《浪淘沙·北戴河》是毛泽东主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词，生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色，由“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间”可知，词人回忆曹操当年的壮举，而如今时代已发生翻天覆地的变化，社会制度焕然一新，体现出词人对新社会的自豪以及对未来继续奋发进取、创造更美好未来的坚定乐观态度。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 31．下列对这首诗的理解和赏析不正确的是（   ） A．首联指南京受到革命暴风雨的袭击，人民解放军百万大军渡过长江，占领南京。 B．颔联的慨而慷，指人民解放军推翻国民党反动政府和全国人民共同感慨而激昂。 C．尾联写深受反动派残害的人民，要彻底推翻反动统治，这是人间正确道路。 D．颈联应该是针对当时的那种“穷寇勿追”论发议论，在这里是要表示支持。 32．你最喜欢这首诗的哪一句？请工整地把它抄下来，并说说理由。 【答案】31．D 32．示例：首联写解放军渡江解放南京。这两句是倒装，是“百万雄师过大江”才 促成了“钟山风雨起苍故”。它们是全诗的总起，形象地描绘了解放军强渡长江攻占南京的雄伟场面，既写出解放军渡江进军的神速，又写出渡江进军的勇猛气势。 【详解】31．本题考查内容理解和辨析。 D.有误。根据颈联“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”可知，“霸王”是指项羽，他在鸿门宴上为求名声，动妇人之仁，不杀刘邦，后来反被刘邦所灭。这里是说应从项羽的失败中得到教训，不可为了“和平”的虚名，给敌人以卷土重来的机会。因此，在这里诗人批判了那种认为“穷寇勿追”的“和平”论调，实际上在这里诗人是要表示对那种论调的反对，而非“表示支持”；   故选D。 32．本题考查对诗句的鉴赏能力。解答时，可以选择自己最有感触的一句诗，然后解释为什么这句话特别吸引你。可以从诗句的意境、用词、情感表达、哲理启示等角度进行分析。 示例：尾联“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”意蕴丰富，哲理深邃。诗人借用唐代李贺的“天若有情天亦老”的诗句，推陈出新，表明新事物必将战胜旧事物的哲学道理。“人间正道是沧桑”则深化了诗歌的主题，指出社会发展的正确道路是曲折的、充满艰辛的，但这也是宇宙间普遍存在的规律。诗人以高瞻远瞩的目光指出了社会发展的必然趋势，展现了坚定的信念和乐观的精神。这两句诗以议论收篇，情理交融，发人深思，余味无穷。 21 学科网（北京）股份有限公司 $第一单元 单兄目标 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连； 学习诗歌写法，尝试创作短诗 1.知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分 词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、 借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴 诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2.过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字： 对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创 作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3.情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感：感受诗歌语言 与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第01课 《沁园春·雪》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 识记毛泽东及“沁园春”词牌常识；掌握妖娆、风骚、天骄、折 腰等字词，熟练背诵、默写全词。 立足文学阅读与创意表 把握词的上阕写景、下阕议论抒情的结构：理解虚实结合、动静结 达、思辨性阅读与表达任务 合的写景手法。 群，落实四大核心素养；引导 赏析写景、评史、抒情融为一体的写法，品味大气磅礴的语言；理 学生诵读词作，赏析壮阔雪 解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的深层含义。 景，品味虚实、动静结合的写 能够把握朗诵节奏、重音，有感情地诵读词作。 景艺术，结合时代背景理解咏 2.过程与方法 史抒怀的主旨，体会词人博大 反复诵读，圈画雪景意象：小组合作赏析上阕雪景画面，品味下阕 胸襟与时代抱负，提升诗词鉴 评说历代帝王的用意；结合时代背景探究主旨，掌握豪放词的鉴赏方法。 赏能力。 3.情感态度与价值观 感受祖国山河的雄伟壮丽；体会词人豪迈的胸襟、宏大的抱负与坚 定自信，激发家国自豪感。 02 知识读记清单 一、文学常识 作者：毛泽东 体裁：词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 创作背景：1936年2月，红军长征到达陕北，大雪之后，词人登高远望写下此词。 风格：豪放雄浑。 二、重点字音字形 妖娆(yao rao)折(zhé)腰风骚(sao)天骄(jiao)稍逊(xn)今朝(zhao) 三、重点词语释义 1.妖娆：娇艳美好。 2.折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 3.风骚：本指《诗经》《离骚》，这里指文学才华。 4.天骄：天之骄子，指称雄一世的人物。 5.俱往矣：都已经过去了。俱，都。 四、行文结构 上阕（写景）：北国雪景，实写眼前雪景：虚写雪后晴日景象，赞美祖国山河壮丽。 下阕（议论抒情）：评说历代英雄帝王；转入抒情，赞美新时代风流人物。 五、写作手法 1.动静结合：“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动。 2.虚实结合：实写冰封雪飘；虚写“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”想象雪后美景。 3.借景抒情、咏史抒怀：借山河雪景，评古论今，抒发抱负。 4.对比：古代帝王的不足，反衬今朝风流人物。 六、重点句子理解 1.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像银蛇舞动，高原好像白象奔跑，化静为动，写出北国雪景雄浑气势。 2.须晴日，看红装素裹，分外妖娆：想象雪后天晴，红日白雪交相辉映，景色艳丽美好。 3.俱往矣，数风流人物，还看今朝（主旨句）：历史上的英雄都已过去，真正称得上杰出的人物，要 看今天的人民大众：体现词人宏大的胸襟与时代自信。 七、主自 上阕描绘北国壮丽雪景，赞美祖国大好河山；下阕评点历代封建帝王，抒发伟大抱负；赞美新时代人 民，表达豪迈自信的情怀。 八、必背默写句 北国风光，千里冰封，万里雪飘。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 03 思维导图 3 毛泽东；沁园春为词牌，雪是题目 文学常识 1936年陕北所作，豪放风格 妖娆、折腰、风骚、天骄、今朝 重点字词 上阕：写景，北国雪景（实写+虚写想象） 结构内容 下阕：议论抒情，评历代帝王，颂今朝人物 《沁园春·雪》毛泽东 动静结合、虚实结合 写作手法 借景抒情、咏史抒怀 俱往矣，数风流人物，还看今朝 主旨句 赞美祖国山河壮美 主旨情感 抒发宏大抱负与时代自信 04分层训练 基础巩固 1.给加点的字注音。 妖娆()分外( )风骚( )成吉思汗( )数风流人物( )今朝() 2.文学常识填空。 (1)《沁园春.雪》的体裁是 “沁园春”是 (2)“稍逊风骚”中的“风骚'本指《诗经》里的《 》和《楚辞》中的《 后来泛指文章辞藻。 3.文学常识。 毛泽东，字，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家，毛泽东 思想的主要创立者。主要作品有《为人民服务》《沁园春·雪》《卜算子咏梅》《七律·长征》等。 4.根据意思写词语。 (1)只剩下白茫茫一片。() (2)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。() (3)指称雄一世的人物。() (4)词中指能建功立业的英雄人物。() 请阅读下面的语段，完成下面小题。 江山代有才人出，各领风sāo数百年。站在这 (①红装素裹②五彩斑斓)的冬日里，看 江山如画，风物妖娆，遥想悠悠中华五千年，风起云涌，英雄辈出。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！ 他们曾在这千里疆土上，留下了无数可歌可泣。他们，都不愧是」 (①顶天立地②彪炳千古) 的英雄人物。 5.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 风sao()妖娆( ) 6.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 7.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是() A.将“留下”改为创造”。 B.删除“曾”。 C.在“疆土”后面加“之”。 D.在句末加的传奇”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京中轴线是北京城的灵魂，全长7.8公里，从北向南延伸，沿途拥有众多历史文化的景点。你能否 深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能投入更多的时间去体验和探索。比如，你可以选择参观故宫 博物院，欣赏那座 的皇家宫殿和珍贵的文物，感受中国古代皇家的辉煌与威严。 8.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是() A.你能否深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 B.你若能深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 C.你能投入更多的时间去体验和探索，是深入地了解中轴线上的某个景点的关键。 D.你要了解中轴线上的某个景点，就要投入更多的时间去体验和探索。 9.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是() A.红装素裹 B.附庸风雅 C.富丽堂皇 D.相得益彰 10.小文结合对《沁园春·雪》的学习体会，选取词中的经典语句，创作了一段文字，请你帮她补全。 《沁园春.雪》中，毛泽东以壮丽的笔触整体描绘了北国雪景：“(1) 。”他想象雪后晴日的景象，写道：“（2) 。”词中承上启下的句子是“(3) ”。而最能体现全词 主旨的句子则是“(4) ”。这些句子不仅展现了毛泽 东的文学素养，更表达了他对历史、现实和未来的深刻思考。 11.根据下列情境，在横线上填上恰当的句子。 (1)《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是： (2)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的 ”应征。 (3)欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道： ”。（用毛泽东《沁园春.雪》中的名句填写) 12.《沁园春·雪》 (1)概写北国雪景的（动静结合）句子是： (2)运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是： (3)描写作者想象景色（虚写）的句子是： (4)由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是： (5)由“惜字所统领的句子是： (6)点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是： 13.小聪所在的小组准备在诗会的朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春·雪》，在排练过程中遇到以下问题， 请你帮助解决。 (①)朗读这首词的整体情感基调应为 (A.温柔婉约B.豪迈激昂C.低沉悲戚D.含蓄内敛)， 理由 (②)以下是小聪和小语设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全对话。 小聪：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高这三句诗① 最终以挑战苍穹的 姿态升华革命豪情。 小语：没错，所以山舞银蛇四字快读，轻读“舞”字，② 小聪：③ 凸显雪原辽阔动感。 小语：“欲与天公试比高”逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 14.学完《沁园春·雪》后，班级特举办了“我读毛泽东诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (①)【理解词句内涵】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作，一个“惜字引出了作者对五位帝王较为客观 公正的评价。请结合任意两位帝王的事迹，畅谈你从词人的评价中所获得的人生启示。 (2)【举办诗歌朗诵会】活动中，需要把黑板布置成背景墙，假如你负责背景墙的设计，请将你的设计思路 6 写下来。 写作提示：①按照方位顺序介绍设计方案；②80字左右。 (3)【景物描写微写作】《沁园春·雪》上阕写出了词人想象的雪后晴日当空的美丽景象。请你发挥想象和联 想，将雪后美丽的景象用生动形象的语言描绘出来，不少于100字。 15.班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45% 50% 5% 学生 35% 15% 50% 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 阅读下面一首词，回答问题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽葬；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉 思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 > 有 周 税头 16.关于书法字体，判断正确的一项是() A.篆书 B.行书 C.楷书 D.草书 17.这首词的题目是 词作者是 (人名) 18.上片中作者望见哪些景物？这些景物有什么特点？ 阅读《沁园春雪》，回答后面的问题。 19.课文整体感悟。 沁园春·雪 上片 主要写(1) 总写(2) 具体写(3) 设想(4) 通过(5) 的表达方式，评论(6) 歌颂(7) 充满无限豪 下片 情 主题思 (8) 想 20.上片中词人写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 21.“俱往矣，数风流人物，还看今朝'三句在词中的作用是什么？ 22.从表达方式上来看，这首词上阕侧重，下阕侧重， 贯串全词。 23.沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 P 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 在词中，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 能力提升 24.阅读下面的文章，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 (1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。 (2)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 (3)你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？请用波浪 线画起来。 (④)结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 0 25.小宇同学想朗诵下面这首诗作为他的参赛作品，请你帮助他解决以下问题。 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 (1)这首诗的感情基调是怎样的？ (2)给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 (3)小宇朗诵“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”时，还想加一点肢体语言，请你给他提一点建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 底，万类霜天竞自由。怅①寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣②曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【注释】①怅：失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。②百侣：众多同伴。侣， 10 这里指同学。③稠：多。④击水：游泳。 26.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。 B.一个“看字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。 C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D.一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 27.读过《沉园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解，简要分析二者的异同。 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·张路分秋阅② [南宋]刘过 万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑，阵势纵横。人在油幢③，戎韬 总制，羽扇从容裘带轻。君知否，是山西将种，曾系诗盟。 龙蛇纸上飞腾，看落笔四筵风雨惊。便尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹毛 剑⑥在，不斩楼兰心不平。归来晚，听随军鼓吹，己带边声。 【注释】①张路分：姓张的长官，路分是宋代路一级的军事长官。②秋阅：军队秋天演习。③油幢：油布 军帐。④戎韬总制：用兵法布阵指挥。⑤是山西将种，曾系诗盟：此人（张路分）不但是天生的将军，还 颇富文才诗情。⑥吹毛剑：锋利的剑。⑦楼兰：这里借指金统治者。 28.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.上片视听结合，描写秋阅场景：万马不嘶，角声响起，演习开始，全军行动，铁骑纵横。 B.从士兵写到将领，从“万马”写到枪刀”，沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约。 C.下片的龙蛇飞舞、笔落惊风雨承接上片，用正面描写展现将领张路分的形象。 D.“归来晚写边声之壮，挥之不去，交代这次秋阅历时较长，照应篇首。 29.全词以声起，以声结，听觉描写各尽其妙。请任选开头或结尾的画线句赏析。 30.[甲] 沁园春·雪 毛泽东 11 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今 朝。 1936年2月 [Z] 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武②挥鞭， 东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间⑧。 1954年夏 ①往事：过去的事，这里指公元207年（建安12年）曹操东征乌桓（古代部族名）经过碣石山时写下《观 沧海》一诗之事。②魏武：即曹操。③人间：社会制度。 这两首词分别抒发了词人怎样的情感？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 31.下列对这首诗的理解和赏析不正确的是() A.首联指南京受到革命暴风雨的袭击，人民解放军百万大军渡过长江，占领南京。 B.领联的慨而慷，指人民解放军推翻国民党反动政府和全国人民共同感慨而激昂。 .尾联写深受反动派残害的人民，要彻底推翻反动统治，这是人间正确道路。 D.颈联应该是针对当时的那种“穷寇勿追”论发议论，在这里是要表示支持。 32.你最喜欢这首诗的哪一句？请工整地把它抄下来，并说说理由。 12 第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第01课 《沁园春・雪》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读词作，赏析壮阔雪景，品味虚实、动静结合的写景艺术，结合时代背景理解咏史抒怀的主旨，体会词人博大胸襟与时代抱负，提升诗词鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记毛泽东及 “沁园春” 词牌常识；掌握妖娆、风骚、天骄、折腰等字词，熟练背诵、默写全词。 把握词的上阕写景、下阕议论抒情的结构；理解虚实结合、动静结合的写景手法。 赏析写景、评史、抒情融为一体的写法，品味大气磅礴的语言；理解 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 的深层含义。 能够把握朗诵节奏、重音，有感情地诵读词作。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画雪景意象；小组合作赏析上阕雪景画面，品味下阕评说历代帝王的用意；结合时代背景探究主旨，掌握豪放词的鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 感受祖国山河的雄伟壮丽；体会词人豪迈的胸襟、宏大的抱负与坚定自信，激发家国自豪感。 一、文学常识 作者：毛泽东 体裁：词，“沁园春” 是词牌名，“雪” 是题目。 创作背景：1936 年 2 月，红军长征到达陕北，大雪之后，词人登高远望写下此词。 风格：豪放雄浑。 二、重点字音字形 妖娆（yāo ráo） 折（zhé）腰 风骚（sāo） 天骄（jiāo） 稍逊（xùn） 今朝（zhāo） 三、重点词语释义 1.妖娆：娇艳美好。 2.折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 3.风骚：本指《诗经》《离骚》，这里指文学才华。 4.天骄：天之骄子，指称雄一世的人物。 5.俱往矣：都已经过去了。俱，都。 四、行文结构 · 上阕（写景）：北国雪景，实写眼前雪景；虚写雪后晴日景象，赞美祖国山河壮丽。 · 下阕（议论抒情）：评说历代英雄帝王；转入抒情，赞美新时代风流人物。 五、写作手法 1.动静结合：“山舞银蛇，原驰蜡象” 化静为动。 2.虚实结合：实写冰封雪飘；虚写 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 想象雪后美景。 3.借景抒情、咏史抒怀：借山河雪景，评古论今，抒发抱负。 4.对比：古代帝王的不足，反衬今朝风流人物。 六、重点句子理解 1.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像银蛇舞动，高原好像白象奔跑，化静为动，写出北国雪景雄浑气势。 2.须晴日，看红装素裹，分外妖娆：想象雪后天晴，红日白雪交相辉映，景色艳丽美好。 3.俱往矣，数风流人物，还看今朝（主旨句）：历史上的英雄都已过去，真正称得上杰出的人物，要看今天的人民大众；体现词人宏大的胸襟与时代自信。 七、主旨 上阕描绘北国壮丽雪景，赞美祖国大好河山；下阕评点历代封建帝王，抒发伟大抱负；赞美新时代人民，表达豪迈自信的情怀。 八、必背默写句 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1．给加点的字注音。 妖娆( ) 分外( ) 风骚( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( ) 今朝( ) 2．文学常识填空。 （1）《沁园春·雪》的体裁是______________，“沁园春”是______________。 （2）“稍逊风骚”中的“风骚”本指《诗经》里的《______________》和《楚辞》中的《______________》，后来泛指文章辞藻。 3．文学常识。 毛泽东，字_______，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《为人民服务》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。 4．根据意思写词语。 （1）只剩下白茫茫一片。( ) （2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。( ) （3）指称雄一世的人物。( ) （4）词中指能建功立业的英雄人物。( ) 请阅读下面的语段，完成下面小题。 江山代有才人出，各领风sāo数百年。站在这___________（①红装素裹  ②五彩斑斓）的冬日里，看江山如画，风物妖娆，遥想悠悠中华五千年，风起云涌，英雄辈出。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！他们曾在这千里疆土上，留下了无数可歌可泣。他们，都不愧是___________（①顶天立地  ②彪炳千古）的英雄人物。 5．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 风sāo( )          妖娆( ) 6．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“留下”改为“创造”。 B．删除“曾”。 C．在“疆土”后面加“之”。 D．在句末加“的传奇”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京中轴线是北京城的灵魂，全长7.8公里，从北向南延伸，沿途拥有众多历史文化的景点。你能否深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能投入更多的时间去体验和探索。比如，你可以选择参观故宫博物院，欣赏那座________的皇家宫殿和珍贵的文物，感受中国古代皇家的辉煌与威严。 8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．你能否深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 B．你若能深入地了解中轴线上的某个景点，关键在于能否投入更多的时间去体验和探索。 C．你能投入更多的时间去体验和探索，是深入地了解中轴线上的某个景点的关键。 D．你要了解中轴线上的某个景点，就要投入更多的时间去体验和探索。 9．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．红装素裹 B．附庸风雅 C．富丽堂皇 D．相得益彰 10．小文结合对《沁园春·雪》的学习体会，选取词中的经典语句，创作了一段文字，请你帮她补全。 《沁园春·雪》中，毛泽东以壮丽的笔触整体描绘了北国雪景：“（1）_______________，_______________，_______________。”他想象雪后晴日的景象，写道：“（2）_______________，_______________，_______________。”词中承上启下的句子是“（3）_______________，_______________”。而最能体现全词主旨的句子则是“（4）_______________，_______________，_______________”。这些句子不仅展现了毛泽东的文学素养，更表达了他对历史、现实和未来的深刻思考。 11．根据下列情境，在横线上填上恰当的句子。 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：__________，__________。 （2）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“_____________”应征。 （3）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“______________，_______________”。（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写） 12．《沁园春·雪》 （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是：______，________，________。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是：__________，________。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是：___________，__________，_______。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是：__________，__________。 （5）由“惜”字所统领的句子是：_______，______，______，______。______，_____，_______。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：________，__________，________。 13．小聪所在的小组准备在诗会的朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春·雪》，在排练过程中遇到以下问题，请你帮助解决。 (1)朗读这首词的整体情感基调应为________（A．温柔婉约   B．豪迈激昂   C．低沉悲戚   D．含蓄内敛），理由 ____________________ (2)以下是小聪和小语设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全对话。 小聪：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句诗①________________________，最终以挑战苍穹的姿态升华革命豪情。 小语：没错，所以“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，②___________________________________。 小聪：③________________________________________________，凸显雪原辽阔动感。 小语：“欲与天公试比高”逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 14．学完《沁园春·雪》后，班级特举办了“我读毛泽东诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)【理解词句内涵】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作，一个“惜”字引出了作者对五位帝王较为客观公正的评价。请结合任意两位帝王的事迹，畅谈你从词人的评价中所获得的人生启示。 (2)【举办诗歌朗诵会】活动中，需要把黑板布置成背景墙，假如你负责背景墙的设计，请将你的设计思路写下来。 写作提示：①按照方位顺序介绍设计方案；②80字左右。 (3)【景物描写微写作】《沁园春·雪》上阕写出了词人想象的雪后晴日当空的美丽景象。请你发挥想象和联想，将雪后美丽的景象用生动形象的语言描绘出来，不少于100字。 15．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 阅读下面一首词，回答问题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽葬；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 16．关于书法字体，判断正确的一项是（    ） A．篆书 B．行书 C．楷书 D．草书 17．这首词的题目是__________，词作者是__________（人名） 18．上片中作者望见哪些景物？这些景物有什么特点？ 阅读《沁园春·雪》，回答后面的问题。 19．课文整体感悟。 沁园春·雪 上片 主要写（1）__________，总写（2）__________，具体写（3）__________，设想（4）__________ 下片 通过（5）__________的表达方式，评论（6）________，歌颂（7）___________，充满无限豪情 主题思想 （8）__________ 20．上片中词人写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 21．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”三句在词中的作用是什么？ 22．从表达方式上来看，这首词上阕侧重_____，下阕侧重_____，_____贯串全词。 23．沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 在词中，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？ 又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 24．阅读下面的文章，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 (1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。 (2)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 (3)你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？请用波浪线画起来。 (4)结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 25．小宇同学想朗诵下面这首诗作为他的参赛作品，请你帮助他解决以下问题。 面朝大海，春暖花开 海  子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 (1)这首诗的感情基调是怎样的？ (2)给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 给 每 一 条 河 每 一 座 山 取 一 个 温 暖 的 名 字 (3)小宇朗诵“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”时，还想加一点肢体语言，请你给他提一点建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅①寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣②曾游。忆往昔峥嵘岁月稠③。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水④，浪遏飞舟？ 【注释】①怅：失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。②百侣：众多同伴。侣，这里指同学。③稠：多。④击水：游泳。 26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。 B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。 C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D．一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 27．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解，简要分析二者的异同。 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·张路分①秋阅② [南宋]刘过 万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑，阵势纵横。人在油幢③，戎韬总制④，羽扇从容裘带轻。君知否，是山西将种，曾系诗盟⑤。 龙蛇纸上飞腾，看落笔四筵风雨惊。便尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹毛剑⑥在，不斩楼兰⑦心不平。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。 【注释】①张路分：姓张的长官，路分是宋代路一级的军事长官。②秋阅：军队秋天演习。③油幢：油布军帐。④戎韬总制：用兵法布阵指挥。⑤是山西将种，曾系诗盟：此人（张路分）不但是天生的将军，还颇富文才诗情。⑥吹毛剑：锋利的剑。⑦楼兰：这里借指金统治者。 28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片视听结合，描写秋阅场景：万马不嘶，角声响起，演习开始，全军行动，铁骑纵横。 B．从士兵写到将领，从“万马”写到“枪刀”，沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约。 C．下片的龙蛇飞舞、笔落惊风雨承接上片，用正面描写展现将领张路分的形象。 D．“归来晚”写边声之壮，挥之不去，交代这次秋阅历时较长，照应篇首。 29．全词以声起，以声结，听觉描写各尽其妙。请任选开头或结尾的画线句赏析。 30．[甲] 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 [乙] 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事①越千年，魏武②挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间③。 1954年夏 ①往事：过去的事，这里指公元207年（建安12年）曹操东征乌桓（古代部族名）经过碣石山时写下《观沧海》一诗之事。②魏武：即曹操。③人间：社会制度。 这两首词分别抒发了词人怎样的情感？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 31．下列对这首诗的理解和赏析不正确的是（   ） A．首联指南京受到革命暴风雨的袭击，人民解放军百万大军渡过长江，占领南京。 B．颔联的慨而慷，指人民解放军推翻国民党反动政府和全国人民共同感慨而激昂。 C．尾联写深受反动派残害的人民，要彻底推翻反动统治，这是人间正确道路。 D．颈联应该是针对当时的那种“穷寇勿追”论发议论，在这里是要表示支持。 32．你最喜欢这首诗的哪一句？请工整地把它抄下来，并说说理由。 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