4.3.2 发生在肺内的气体交换 课件—2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦“发生在肺内的气体交换”，涵盖肺与外界的气体交换（呼吸运动）及肺泡与血液的气体交换（气体扩散）。通过“屏住呼吸从A到B”游戏导入，引发“肺如何实现气体交换”的问题，借助深呼吸体验、肋间肌与膈肌运动模型（含视频）、小组合作制作膈肌模型、注射器气压实验等学习支架，从结构（肺、胸廓）到功能逐步构建知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组合作制作膈肌模型（强调完整性、气密性与安全）、注射器气压体验活动，结合科学思维（建模分析胸廓变化与呼吸肌关系）和生命观念（肺泡结构特点体现功能适应）。中考链接与“法医判断溺杀”思考题联系实际，提升学生实验能力与科学思维，为教师提供丰富教学活动与评价素材。

第四单元 第3章 人体的呼吸 核心素养目标 说明呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换，形成结构与功能相适应的生命观念。 生命观念 认同体育锻炼对呼吸系统有多重益处，养成健康的生活态度和行为习惯。 态度责任 通过模拟实验体验大气压的存在等活动，对相关的现象进行分析讨论和交流，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 探究实践 运用分析、建模等方法探究胸廓变化与呼吸肌的关系，理解人体的结构与功能相适应的基本生物学原理。 科学思维 发生在肺内的气体交换 试试看，你能否屏住呼吸从A到B？ 吸气 屏住呼吸 呼气 游戏导入 A B 憋气很难受是因为肺无法与外界的气体交换。 肺是如何实现与外界的气体交换？ 肺的位置、形态及功能 肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。 _____是呼吸系统的主要器官，是__________的场所。 肺 气体交换 两 三 右肺 左肺 胸骨 胸椎 胸廓是由胸骨、肋骨、胸椎和肋间肌组成的骨质笼状支架 膈 胸腔是由胸廓和膈肌共同组成的一个密闭的结构。 肋骨 认识胸廓、胸腔 体验与思考 吸气：肋骨向____向____运动，胸廓_____。 呼气：肋骨向____向____运动，胸廓_____。 上 外 扩大 下 内 缩小 将双手轻放于两肋处，进行深呼吸 骨？肌肉？ 思考：什么引起了胸廓的扩大和缩小。 肋间肌运动模型解读 胸骨 肋间肌 肋骨 脊柱 播放视频 膈肌运动模型解读 1 5 3 4 2 气管 胸廓 肺 膈肌 支气管 【小组合作】膈肌运动模型（5min) 肺_____ 胸廓容积_____ 胸廓上下径_____ 膈肌_____ 膈顶部_____ 肺_____ 胸廓容积_____ 胸廓上下径____ 膈肌_____ 膈顶部_____ 注意： 1、完整性和气密性 2、小组之间合作完成 3、安全（锋利的边缘） 4、阅读课本，思考膈肌运动状态与胸廓扩大缩小的关系，完成任务单的填空。 上升 缩小 收缩 下降 增大 扩大 缩小 回缩 扩张 舒张 吸气 呼气 播放视频 肋间肌收缩 膈肌收缩 肋间肌舒张 膈肌舒张 外界气体进肺 呼吸肌 胸廓 肺 状态 胸廓 肺 状态 呼吸肌 小结 前后径、左右径加大 上下径加大 扩张 前后径、左右径减小 上下径减小 回缩 肺内气体出肺 膈肌 胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使得胸廓扩大？ 体验活动：感受气压 气体中普遍存在压力，且气体总是从气压高处 → 气压低处运动 提示：一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器容积增大时，气体压力减小；反之，当容积缩小时，气体压力增大。 向内推活塞后，注射器内气压大于外界气压 橡皮膜 橡皮膜位置 瓶子上下径 气球体积 气球气压 气流方向 收缩 舒张 肺与外界的气体交换 向上 向下 扩大 缩小 扩大 回缩 减小 增大 外界→气球 气球→外界 肋间肌和膈肌 胸廓前后上下径 胸廓容积 肺 肺内气压 气流方向 呼吸方式 收缩 舒张 吸气 呼气 扩大 扩大 扩张 减小 外界→肺 缩小 缩小 回缩 增大 肺→外界 吸气终末时，肺内气压_______外界气体压力 呼气终末时，肺内气压_______外界气体压力 等于 等于 下图是某人一次平静呼吸时,肺内气压的变化曲线，请分析回答下列问题。 1、曲线AB段表示的是肺内气压是大于还是小于外界大气压? 。 此时是吸气过程还是呼气过程? 2、曲线BC段变化中,胸廓容积是扩大还是缩小? 。 3、图中C点表示肺内气压是大于、小于还是等于外界大气压? 。 4、在AB段膈肌所处的状态是收缩还是舒张? 。 呼气过程 扩大 等于 舒张 思考 大于 阅读课本P98表格，试着分析并讨论以下问题： 1、呼出气体与吸入气体相同吗？若不同，呼出气体的成分发生了哪些变化？ 2、含量减少的气体去向何处？含量增加的气体从哪里来？ 由肺部呼出的气体比吸入的气体_____减少，________增多了。 气体的来源 不同气体的体积分数% 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体（包括水汽） 吸入的气体 78 21 0.03 0.97 呼出的气体 78 16 4 2 氧气 二氧化碳 21 0.03 16 4 肺泡与血液的气体交换 肺泡与血液的气体交换 吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。肺泡是构成肺的基本单位。 细支气管 肺泡 毛细血管 肺泡与血液的气体交换 肺泡的特点 数量多，表面积大 壁薄，只有一层上皮细胞 肺泡外包绕着丰富的毛细血管 思考：肺泡适于和血液进行气体交换的特点？ 交换过程 肺泡 氧气 二氧化碳 毛细血管中的血液 气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。 扩散作用 肺泡与血液的气体交换 A B 1 2 1 肺泡与血液的气体交换 肺泡壁 毛细血管壁 氧气 二氧化碳 肺泡 二氧化碳 血液 氧气 二氧化碳 毛细血管壁 氧气 二氧化碳 肺泡壁 氧气 过程 氧气进入血液后最终被运到身体的哪里？在什么部位被利用？ 空气中的氧气 → 肺 → 肺泡 → 肺泡外毛细血管 → 血液运输→…… → 组织处毛细血管 → 组织细胞 最终被运到组织细胞，在组织细胞内的线粒体被利用，用于细胞的呼吸作用。 毛细血管中的血液 氧气 二氧化碳 组织细胞 血液与组织细胞的气体交换 原理：气体扩散 血液与组织细胞的气体交换 人体与外界的气体交换 血浆运输二氧化碳 红细胞运输氧气 吸气 扩散作用 扩散作用 含氧气较多的空气进入肺泡 氧气进入血液 氧气进入组织细胞 扩散作用 扩散作用 呼气 二氧化碳进入血液 二氧化碳进入肺泡 含二氧化碳较多的气体排出体外 这些过程在人体内不断循环进行 1、肺与外界的气体交换 2、肺泡与血液的气体交换 3、气体在血液中的运输 4、血液与组织细胞的气体交换 外界空气 组织细胞（线粒体） 氧气 二氧化碳 组织处的毛细血管 血液循环 肺泡外的 毛细血管 肺 肺泡 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 下面对呼吸全过程进行总结归纳： 原理： 呼吸运动 原理： 气体扩散 原理： 气体扩散 红细胞： 运输氧气 知识小结 一、概念检测 请在下图横线上填写合适的动词，将吸气和呼气的过程补充完整。 胸廓 _____ 胸腔容积 _____ 肺 _____ 吸气 肋骨间肌肉收缩 膈肌收缩 肺内气体压力_____ 呼气 肋骨间肌肉舒张 膈肌舒张 胸廓 _____ 胸腔容积 _____ 肺 _____ 肺内气体压力_____ 扩大 扩大 扩张 降低 缩小 缩小 回缩 增大 教材习题 P101 二、拓展应用 1.科学运动能提高人的肺活量、肺通气量(安静时每分钟肺吸入或呼出的气体总量)等，请分析原因。 教材习题 科学的运动会使呼吸深度和呼吸频率都增加，从而使呼吸肌得到锻炼。呼吸肌的收缩、舒张力量加强，导致胸廓活动范围变大，参与呼吸的肺泡数目增多，肺活量、肺通气量得到提高。 二、拓展应用 2.下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。 教材习题 左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。 1）这两幅图的曲线所反映的呼吸频率、呼吸深度有什么差别? 左图可能反映的是安静(睡眠或散步)状态，右图可能反映的是剧烈运动时的状态。 2）这两种状态可能各是什么状态? 中考链接 1.夏天，人在无防护措施的河中游泳时，容易发生溺水事故；冬天，人在烧炭取暖时，容易吸入一氧化碳而中毒。溺水和一氧化碳中毒分别会阻碍呼吸过程中的（      ） A．肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换 B．肺泡与血液的气体交换、气体在血液中的运输 C．气体在血液中的运输、组织细胞与血液的气体交换 D．肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输 D 中考链接 2．肺泡内的氧气进入毛细血管需经过(　　) A．一层细胞     B．两层细胞      C．三层细胞       D．四层细胞 3.《齐民要术》是我国古代农业的“百科全书”，至今对农业生产还具有指导意义。如“区间草生，锄之”“正其行、通其风”“凡美田之法，绿豆为上”“窖麦法必须日曝令干热埋之”等。下图能模拟农业生产中农民劳作时吸气状态的是（       ） B B 中考链接 4.体外膜肺氧合机（ECMO）是一种人工心肺机，用于为重症心肺功能衰竭患者提供持续的体外呼吸与循环，如图1所示。图2为人体肺泡处气体交换示意图。请回答下列问题。 1）图1中的“人工肺”相当于人体的______（填器官名称）；“泵”可以推进血液的流动，相当于人体的 ______（填器官名称）。 2）隔离膜处的工作原理类似于图2，其中隔离膜相当于图2中的______壁和毛细血管壁，允许二氧化碳和氧气等气体通过。 3）对患者进行急救时，“人工肺”内气体中的______（选填“二氧化碳”或“氧气”）通过隔离膜进入血液，血液②为_______（选填“动脉血”或“静脉血”）。该气体最终到达人体的_________中，参与呼吸作用，为生命活动提供能量。 肺泡 肺 心脏 组织细胞 氧气 动脉血 请你当法医！ 肺是人的呼吸器官，但人在出生之前，是不用肺呼吸的，所以，肺中就没有气体，是“实心”的，有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴的罪名，但他们却矢口否认，说女婴生下来就已经死了。 你有办法证实吗？ 把孩子的一小块肺组织投入水中，观察这块肺组织是否漂浮在水面上。 课后思考题 （选做） 再见 《发生在肺内的气体交换》 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $