第1单元阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 小学语文六年级上册第一单元阅读专项训练，以“自然之美与人文情怀”为主题，融合经典文本与方法指导，系统培养文本分析、情感体悟及审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文精读|《草原》《丁香结》5题|修辞识别（比喻/拟人）、关键词重复分析法、情感词定位法|从景物描写（形/色/声）到情感表达，构建“文本要素→情感主旨”推导链| |拓展阅读|《林海》《老海棠树》8题|词义推断（上下文语境法）、对比阅读法、托物言志解读|以“自然景物→人文价值”为线索，衔接写景与抒情，渗透文化自信与思维能力| |综合应用|《好一朵木槿花》《呼伦贝尔草原》6题|批注阅读法、概括段落层次法、跨文本联想|整合“语言运用—审美创造”，通过物象分析提升批判性思维与审美表达|

第1单元阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材） 1．感受内蒙古人民的热情好客。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 (1)这段话中，“一百五十里”连续出现了三次。这样写突出了草原______________的特点。 (2)文中画“________”的句子把河比作____________，写出了河______________的特点。“河”后面用了感叹号，表达了作者______________的感情。 (3)“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这句话突出了初入草原时的__________。“见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”这句话突出了主人出来迎客时__________的场景（从文中找出相应的词语填空）。这两句话前后形成了鲜明的__________，更突出了草原与草原人民的特点。“欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这些声音表明了__________，也让我们感受到了__________________。 鉴赏《丁香结》部分语句，让我们走近丁香花。 fú àn（ ）时抬头便看见一帘积雪般的莹白，白下面透出参差的绿，莹白的香气直透毫端，人也似乎qīng líng（ ）得多，不那么笨拙了。这时才huǎng rán（   ），原来丁香花已幽雅地开放。有的zhái yuàn（   ）里探出半树银妆，星星般的小花zhuì（   ）满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 2．在括号中写词语并给加点的字注音。 参差（   ）       似乎（   ）     笨拙（   ）    窥着（   ） 3．根据下面的释义，选词填空。 【幽雅】幽静而雅致：景致～。 【优雅】①优美雅致：唱词～。～宽敞的大厅。 ②优美高雅：举止～。 公园里，丁香花散发出淡淡的( )的甜香，一位举止( )的阿姨正在赏花。 4．画“__________”的句子形象地写出了作者对丁香花的____________，作者把丁香花比作____________，令人浮想联翩。“人也似乎轻灵得多”，是因为美丽的丁香花给作者的沉闷生活带来了____________。 5．画“      ”的句子运用了____________、____________的修辞手法，把小花比作____________，写出了丁香花的繁密；“____________、____________”等词，赋予丁香花俏皮、机灵的性情，写活了丁香花的动人风姿。 欣赏完辽阔的草原，再让我们走进美丽的兴安岭。阅读下面的文章，完成练习。 林海（节选） 老舍 ①目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容，绿得无以名之。我虽诌了两句：“高岭苍茫低岭翠，幼林明媚母林幽。”但总觉得离眼前实景还相差很远。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来吧？ ②兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ ③两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。 ④就凭上述的一些风光，或者已经足以使我们感到兴安岭的亲切可爱了。还不尽然：谁进入岭中，看到那数不尽的青松白桦，不会马上向四面八方望一望呢？有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？这么一想，“亲切”与“舒服”这种字眼用来就大有根据了。所以，兴安岭越看越可爱！是的，我们在图画中或地面上看到奇山怪岭，也会觉出一种美感，可是，这种美感似乎是起于惊异与好奇。兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞。它的千山一碧、万古常青，又恰好与广厦、良材联系起来。于是，它的美丽就与建设结为一体，不仅使我们拍掌称奇，而且叫人心中感到温暖，因而亲切、舒服。 ⑤哎呀，是不是误投误撞跑到美学问题上来了呢？假若是那样，我想：把美与实用价值联系起来，也未必不好。我爱兴安岭，也更爱兴安岭与我们生活上的亲切关系。它的美丽不是孤立的，而是与我们的建设分不开的。它使不远千里而来的客人爱护它、感谢它。 6．联系上下文推断第①自然段“诌了两句”的“诌”字是什么意思？（   ） A．直接抄袭 B．随口编造 C．认真创作 D．胡说瞎编 7．“恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来吧？”这句话表达了作者怎样的感受？（   ） A．作者认为画家一定画不出来。 B．作者对只有单调绿色感到不满。 C．作者对画家高超绘画能力的肯定。 D．作者对眼前丰富绿色的惊叹与赞美。 8．判断题。对的画“√”，错的画“×”。 （1）文中“海”边上“白的浪花”指的是真正的大海波浪。( ) （2）从写作顺序上看，作者是先详细描写兴安岭的自然之美，再介绍林海的实用价值。( ) （3）第⑤自然段画“______”的句子是反问句，意在引出作者对“美与实用价值”关系的深入思考。( ) （4）作者将景物描写与自身感受相结合，使文章既生动描绘了自然景观，又传达出了情感。( ) 9．为什么说“兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞”？请结合文章内容简要回答。 ________________________________________ 10．短文中，作者看到“数不尽的青松白桦”，想到了祖国的建设；看到“林场”，想到了人与山的关系密切。想象一下，如果你看到上述场景，你可能会想到什么？ _____________________________________________ 感悟史铁生笔下的老海棠树。 老海棠树（节选） 史铁生 A奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 B老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 C奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，射弹弓，甚至写作业。 D“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”①没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 E春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气。 F③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 11．文中画线句子是怎样抒情的？请你选一选。 A．通过描写具体的动作、表情。 B．通过描写景物。 C．通过具体的事例。 句①：________________ 句②：________________ 句③：________________ 12．下面说法不正确的是（   ） A．以“老海棠树”为线索，贯穿全文，含蓄地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 B．本文主要体现了奶奶与老海棠树深深的感情。 C．本文以“老海棠树”为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。 D．老海棠树是作者童年生活的乐园，承载着作者的快乐回忆。 13．选文写“我”在老海棠树上的活动以及“我”和奶奶的对话有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。【A】偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度开花，不同凡响。 ④前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花，只有两棵忍冬树，结了小红果子。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。【B】最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。【C】一阵风吹过，叶面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。 ⑫【D】土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但容颜已改，仍不见花。 ⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 14．为学患无疑。读完选文，你产生了怎样的困惑？并试着解决。 我产生的困惑：①___________________________________________ 我的回答：②__________________________________________ 15．阅读要根据目的选择合适的内容，请根据提示梳理四次木槿开花的情形。 16．边阅读边批注是很好的阅读方法。下列批注恰当的是（   ）（多选） A．A句连用三个“偶然”，是为了强调木槿并非有心栽培，为后文木槿花的绽放作铺垫。 B．B句作者强调“最愿见到的是紫色的”，是因为紫色花朵比其他颜色的花朵花期更长，能更持久地装点小园，带来视觉享受。 C．C句把木槿叶比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼的生命状态。 D．D句作者借一株“土埋大半截”却依然开放的花来抒发对生命易逝、人生苦短的无奈与哀叹。 17．宗璞自幼体弱多病，经历了各种病痛、亲友逝去和历史波折，她似乎对花情有独钟。请联系选文和阅读链接，阅读时从所读的内容想开去，谈谈你对题目“好一朵木槿花”的理解。 阅读链接◎结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？——《丁香结》 ◎花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——《紫藤萝瀑布》 ____________________________________________ 阅读。 呼伦贝尔草原（节选） ①呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 ②这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 ③草原上的牛羊是最灵动的风景。成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。远处，骏马奔腾，蹄声阵阵，扬起淡淡的尘土，为宁静的草原添了几分活力。 ④傍晚，夕阳把草原染成温暖的金红色。牧民的蒙古包升起袅袅炊烟，奶茶的香气随风飘散。热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉，脸上挂着淳朴的笑容，让你感受到家一般的温暖。 ⑤呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开。 18．短文从__________________、__________________、__________________三个方面描写呼伦贝尔草原。 19．用 “____________” 画出文中的拟人句，用波浪线画出比喻句。 20．短文最后一段在文中的作用是（     ） A．总领全文 B．承上启下 C．总结全文，点明中心 21．结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么 “让人来了就不想离开”？ _____________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读专练-2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）》参考答案 1．(1)非常辽阔 (2) 明如玻璃的带子 清澈、蜿蜒绵长 见到河时惊喜、激动 (3) 静寂 热闹 对比 草原热闹起来 草原人民的热情好客 【导语】这段节选自《草原》的选段以行车见闻为线索，先以反复的里程数字具象化草原的辽阔，再用“静”的初入印象衬后文迎客的“动”，巧用比喻与标点藏入情绪，画面感极强，既铺展了草原独有的苍茫清新景致，又于细节处尽显蒙古族同胞热情好客的特质，情景交融，短幅内就勾勒出草原的人文与自然之美。 【详解】（1）“汽车走了一百五十里”“一百五十里全是草原”“再走一百五十里，也还是草原”，三次重复强调了草原面积之大，让人感受到草原的辽阔无垠。 （2）结合画横线的句子“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”可知，“迂回的明如玻璃的带子”运用了比喻，写出了河的形态（弯曲）和质地（清澈明亮）。感叹号表达了作者在广阔草原上走了很久后，终于看到河流时的兴奋和惊喜之情。 （3）第一空：前文写“听不见一点儿声音”“看不见什么东西”，突出草原的静寂。   第二空：后文直接描写“静寂的草原热闹起来”，用“热闹”一词概括。   第三空：从静寂到热闹，形成鲜明对比。   第四、五空：“欢呼声，车声，马蹄声”说明草原从静寂变得热闹；“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”体现了草原人民的热情。 2．伏案     轻灵     恍然     宅院     缀     cēn     cī     sì     zhuō     kuī 3． 幽雅 优雅 4． 喜爱 积雪 灵感和慰藉 5． 比喻 拟人 星星 探 窥 【导语】本语段节选自课文《丁香结》，作者细致描摹丁香花的外形与香气，借丁香花幽雅美好的姿态，抒发自己的内心感受，于景物描写之中寄托独特的生活感悟，让我们体会景物之美带给人的心灵慰藉。 【详解】2．书写时注意“伏”“恍”“宅”“缀”的写法。 注意多音字“参”“差”“似”的读音，同时注意“拙”“窥”的读音易读错。 3．“幽雅”多用来形容环境、景致幽静雅致；“优雅”多形容人的举止姿态优美高雅。 第一处写公园里丁香花香、环境氛围，选“幽雅”；第二处写阿姨的举止神态，选“优雅”。 4．依据语段内容，从作者对丁香花的描写，能体会作者对丁香花的喜爱；根据原文“伏案时抬头便看见一帘积雪般的莹白”可知，作者把丁香花比作积雪；丁香花的美好，给沉闷生活带来灵感与心灵上的慰藉。 5．句子把小花比作星星，运用比喻；“探”“窥”是人的动作，用来写丁香花，运用拟人，赋予花儿人的情态，生动写出丁香花开得繁茂、灵动可爱的样子。 6．B 7．D 8． × √ × √ 9．因为兴安岭的美不只是单纯的自然景观秀丽，还和人类的建设、生活密切相关。美丽与实用结合，所以说它美得并不空洞。 10．看到“数不尽的青松白桦”，我可能会想到这些树木是自然界的宝贵财富，它们不仅美化了环境，还为众多生物提供了栖息地和食物来源。看到“林场”，我会想到林业工人们的辛勤付出和无私奉献，他们用自己的双手和智慧，守护着这片绿色的家园。 【导语】这篇《林海》节选以老舍的细腻笔触绘尽兴安岭之美：层层叠叠的鲜绿翻涌成林的浪波，青松白桦衬着野花红果，鲜活如画。更难得的是它不耽于写景，将林海的秀美和祖国建设的实用价值相融，把对兴安岭的喜爱落到实处，景中含情，读来只觉亲切温暖，满是对这片土地的由衷赞叹。 【详解】6．定位第①段，作者看到林海层层叠叠多样的绿色，随口写下两句诗，但自觉写不出实景的美。“诌”在这里是随口构思、随口作诗，不是抄袭、认真创作，也不是恶意胡说，对应选项B随口编造。 7．A.错误，句子是揣测语气，说恐怕只有画家能描绘，不是说画不出。 B.错误，文中写深、浅、明、暗多种绿意，丝毫没有不满，全是喜爱。 C.偏离核心，句子重点不是夸画家，是衬托林海绿色丰富绝美。 D.正确，借画家难以复刻的设想，突出林海绿意层次繁多，表达惊叹喜爱。 8．（1）第②段把落叶松比作海洋，白色浪花指银白色树干的白桦，不是真的海浪，所以错误。 （2）文章①到③段细致写兴安岭林木、花草等自然风光，④⑤段写木材助力各地建设，先写景再写实用价值，顺序正确。 （3）画线句是疑问句，只是作者自我发问，并非反问句，说法错误。 （4）文中一边细致描绘林海景色，一边不断抒发亲切、舒服、喜爱的内心感受，情景交融，表述正确。 9．定位第④段，普通山岭只有观赏美感，兴安岭除了万古常青的秀丽景色，山中木材还供给全国各行各业建设，美景和实用价值结合在一起，因此它的美并不空洞。 示例：兴安岭既有千山一碧的美丽景色，山中林木又能为各地建设提供优质木材，美景和实用价值融为一体，所以说它美得并不空洞。 10．答题要结合山林、树木的作用，由景物联想到相关人物、自然作用，贴合文本“山林造福人类”的中心。 示例：看到大片青松白桦，我会想到默默守山护林的护林员，还会想到森林能够防风固沙、净化空气，长久造福我们所有人。 11． B A C 12．B 13．通过写“我”在树上的活动，展现童年快乐，体现老海棠树是“我”的童年乐园；“我”和奶奶的对话，呈现祖孙互动，表现奶奶对“我”的关爱与牵挂，也体现“我”的天真与调皮，丰富人物形象，凸显祖孙情。 【导语】本文节选自史铁生《老海棠树》，文章将奶奶与老海棠树紧紧交融在一起。老海棠树既是作者童年嬉戏的处所，也是奶奶常年伫立、劳作、张望的地方。作者借这棵树，记录祖孙二人日常相处的细碎片段，在景物、事件的描摹之中，藏着奶奶对“我”的疼爱，也饱含作者往后回望时对奶奶深切的怀念与愧疚。 【详解】11．句①句子写花香、蜂鸣、春风、海棠花雨，刻画树下周边的环境景物，借助景物烘托氛围，抒发情感，选B。 句②句子描写奶奶站在树下、望着“我”，猜想“我”在树上的所见，抓住奶奶站立、凝望的动作，传递奶奶的内心情绪,选A。 句③记叙夏天奶奶坐在树荫里做补花活计这件具体生活小事，在叙事当中流露情感,选C。 12．B．文章核心不是写奶奶对老海棠树的感情，而是借老海棠树承载奶奶与“我”的祖孙情，该说法错误。 13．写“我”在树上玩耍的种种活动，交代老海棠树是“我”的童年乐园，写出童年的自在快活。祖孙之间一来一回的对话，还原真实的生活场景，一边体现奶奶对“我”的牵挂、唠叨与疼爱，一边表现出“我”孩童时期的调皮天真。人物形象变得鲜活丰满，也让祖孙之间真挚的情感更加真切动人。 14． 作者在描述木槿花时，为何特别强调紫色的木槿花？ 紫色花朵在作者心中有着特殊的地位。紫色花与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，同时也寄托了作者希望风吹走悲伤，让梦留着的愿望。 15．①平庸  ②紫色小花颤颤开放  ③枝叶繁茂，尚未开花  ④荒草丛里  ⑤从前 16．AC 17．“好一朵木槿花”表层赞叹木槿花外形柔美动人，深层歌颂木槿在荒草、砖石重压下依旧奋力开花，不惧磨难、顽强不屈的生命品格。结合阅读链接可知，宗璞借木槿抒发人生感悟，人和花一样总会遇见坎坷挫折，不必消沉，要心怀勇气直面苦难，永远相信生命拥有不息的力量。 【导语】本文以小园木槿花为写作核心，先铺垫对木槿的平庸初印象，再通过它历经变故、重压摧残仍顽强绽放的两次开花经历，运用细腻景物与拟人描写，托物言志。借柔弱却坚韧的木槿花，赞美直面苦难、不屈抗争、从容生长的生命力量，情感细腻真挚，立意深远。 【详解】14．首先要结合《好一朵木槿花》全文内容提出合理、有思考价值的阅读困惑，优先围绕文章主旨、词句含义、写作手法设置问题，不能是简单的浅层信息；接着回到原文寻找相关语句，结合托物言志的写作手法梳理答案，做到问答对应，贴合文本中心。 示例： 我产生的困惑：作者为什么着重描写木槿花薄如蝉翼、娇嫩的花瓣？ 我的回答：结合文中木槿花被砖石掩埋依旧绽放的内容可知，娇嫩的外形和顽强抗争的生命力形成鲜明对比，更能突出木槿直面苦难、不屈向上的品格，深化文章托物言志的主旨。 15．结合第②段“木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”可知，从前浴室旁的木槿留给作者平庸的印象，因此①填平庸，⑤填从前。 结合第⑤段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转”、第⑥段“这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的”可知，前年秋天木槿生长在荒草丛里，因此④填荒草丛中。 结合第⑩段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”可知，去年秋天砖块钢筋下开出颤颤开放的紫色木槿花，因此②填一朵紫色的花正在颤颤地开放。 结合第⑯段“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但容颜已改，仍不见花”可知，今年整治后的小园里木槿枝叶繁茂，还没有开花，因此③填枝繁叶茂，仍不见花。 16．B．结合第⑦段【B】“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，作者偏爱紫色不是因为花期更长，而是紫色能抚慰内心悲伤，批注不恰当； D．结合第⑫段【D】“土埋大半截了，还开花！”和第⑭段“因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，作者抒发的是赞美顽强生命、直面苦难的勇气，不是哀叹生命易逝，批注不恰当。 17．结合第⑬段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”、第⑭段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”，再结合阅读链接中《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”与《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，“好一朵木槿花”表层赞美木槿花外形美丽，深层赞叹木槿即便遭受重压磨难，依旧顽强绽放，拥有直面苦难的生命力。作者借木槿托物言志，表达感悟：人生难免遭遇困境波折，应当像木槿一样勇敢坚韧，积极面对不幸，生命自会绽放光彩，这和阅读链接里看待困境、珍视生命的内涵相通。 18． 草原的草 草原的牛羊骏马 牧民风土人情 19． 一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。 蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 20．C 21．因为呼伦贝尔草原自然风景优美，草绿、云柔、牛羊成群，充满灵秀；牧民热情淳朴，待人温暖，充满人情美，所以让人来了就不想离开。 【导语】这篇《呼伦贝尔草原》节选篇幅短小、脉络清晰，采用由景及人的写法：先铺展草原草木云天的自然风貌，再写草原生灵，最后落向傍晚牧民的生活风情，层次分明。语言清新明快，画面感极强，既写出了呼伦贝尔的自然灵秀，也透出淳朴的人情暖意，字里行间满是对草原的喜爱。 【详解】18．第②段写草原的草——“这里的草，绿得发亮，绿得醉人”“一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪”，重点写草原碧绿茂盛的青草。 第③段描写草原上的动物——“成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草”“骏马奔腾，蹄声阵阵”，重点写：牛羊骏马等动物。 第④段写傍晚的草原与牧民——“夕阳把草原染成温暖的金红色”“牧民的蒙古包升起袅袅炊烟”“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”，重点写傍晚风光和温暖的牧民生活。 综上所述，短文从碧绿迷人的青草、灵动的牛羊骏马、傍晚草原风光与淳朴牧民生活三个方面描写呼伦贝尔草原。 19．拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的动作或情感；比喻句是用一种事物来比作另一种事物，通常含有“像”“如同”“仿佛”等比喻词。答案不唯一，画出任意一处即可。 示例： 拟人：成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。 比喻：呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 20．最后一段“呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开”总结了前文描写的自然景色和人情温暖，并点明了文章主旨——草原让人留恋。因此作用是“总结全文，点明中心”，故选C。 21．结合第②段“绿得发亮，绿得醉人”的草原、“白云悠悠”的天空，以及第③段成群的牛羊、奔腾的骏马，说明草原景色迷人，充满生机。 结合第④段“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”“脸上挂着淳朴的笑容”“让你感受到家一般的温暖”，说明这里的人们热情好客，让人感到温暖亲切。 综上所述，因为呼伦贝尔草原不仅自然风光美丽——草色醉人、白云悠悠、牛羊骏马充满生机；而且这里的人情温暖——牧民淳朴热情，会邀请客人喝奶茶、吃手抓肉，让人感受到家一般的温暖。既有美景，又有人情，所以让人来了就不想离开。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $