8.1 认识生命（核心素养课件）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”展开，涵盖生命的重要性、特点及生命接续等核心知识点。通过视频导入引发对生命奇迹的思考，借助人类诞生视频、指纹案例等探究活动，构建从生命珍贵到特质再到接续的学习支架，帮助学生逐步理解生命本质。 其亮点是以核心素养为导向，通过“指纹唯一性”“格子算生命时间”等案例培养尊重生命的道德修养和乐观的健全人格，结合志愿军烈士遗骸归国安葬等实例强化政治认同。采用探究式教学与知识总结法，学生能深化生命认知，教师可提升教学实效。

视 频 导 入 无论是植物、动物，还是我们人类，生命都是大自然历经千万年演化创造的奇迹，来之不易、无比珍贵。我们每个人只拥有一次属于自己的人生，那我们该如何看懂生命、认识生命？今天我们一起学习新课—— 《认识生命》。 1 第三单元 珍爱我们的生命 8.1 认 识 生 命 第八课 生命可贵 核心素养目标 核心素 养目标 政治认同：理解生命代代接续，认同英烈、伟人精神生命永续传承，树立为国家、人民奉献生命价值的理想。 道德修养：培养尊重生命、珍惜生命的道德品质，形成积极向上的生命态度。 健全人格：接纳自我，珍惜时光，直面生命自然规律，塑造乐观健全人格。 责任意识：认识到自己对生命的责任，学会珍惜和保护自己的生命，同时尊重他人的生命。 3 自主学习P60——P63，在课本上标出重点内容。 生命的重要性 生命的特点/特质 如何对待有限的生命 如何理解生命是有接续的 1 2 3 4 目 录 4 探究一 生命的重要性 思考：观看视频，从人类诞生这个过程中你感悟到了什么？ ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 探究一 生命的重要性 说一说，有了生命，可以体验哪些美好的事情呢？ 大自然的美景 幸福的生活 社会的繁荣 国家的富强 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 知识总结 1.生命的重要性/意义 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。（P61第1段） 探究二 探询生命的特质 现代开锁方式的改变是利用了什么技术？为什么呢？ 古代的锁 指纹开锁 掌纹开锁 人脸识别 我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一，人在胚胎时期就形成了并且伴随我们一生。指纹可以确定一个人的身份，它是一种有力的唯一个体识别证据。 探究二 探询生命的特质 据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。 指纹识别 虹膜识别 声纹识别 ①每个人的生命都是独特的。 探究二 探询生命的特质 ①我们有可能从老年重返婴儿时期吗？ ②上图说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？ 人的一生从婴儿、儿童、少年、中年走向老年，时光一去不复返，过去的成长阶段无法回头，我们无法回到童年、少年时代，因此要珍惜当下每一天。 ②每个人的生命都是不可逆的。 探究二 探询生命的特质 假设人的一生平均100岁，我们画100个格子代表一年。初一大概13岁，划掉已经过去的13格。再划掉睡觉、幼年懵懂、年老体弱的时间，剩下可以自由奋斗、感受生活的格子寥寥无几。 思考：这个活动带给你什么启发？ ③每个人的生命都是有限的。 探究二 探询生命的特质 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 探究二 探询生命的特质 出生 死亡 生命不可逆 自然规律，向死而生 生老病死是自然规律，既然人必须走向死亡，那我们应该怎么样活着才有意义？ 珍惜有限的生命 实现人生价值 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 探究二 探询生命的特质 自己 当我们的生命走到终点，一切都结束了吗？ ▲以你自己为起点，将你已知的家族父辈、祖辈画出来，方框内写好他们的名字。 每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体特征、相貌、血脉。 ④人的生命是代代接续的。（自然生命） 探究二 探询生命的特质 思考：对此你是如何理解的？ ①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙 无穷匮矣！ ——列子《愚公移山》 探究二 探询生命的特质 ②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。 探究二 探询生命的特质 人物2：他是全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数。 人物1：他在2000多年前曾说：“三人行必有我师焉。”被至圣先师。 人物3：隐姓埋名三十载，将一生奉献给中国核潜艇事业，被誉为“中国核潜艇之父”。 猜猜下面三个人物都是谁？他们给我们留下了什么？ 思想 道德 信仰 ⑤人的精神生命是不断传承的。 探究二 探询生命的特质 ✧ 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 ✧ 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ ③伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 知识总结 如何理解生命是有接续的？ ①虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的，还是“我们”的生命。 ③伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 知识总结 生命的特点/特质是什么？（重点） ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 课堂小结 人的生命的重要性 每个人的生命都是独特的 每个人的生命都是不可逆的 人的生命是代代接续的 人的精神生命是不断传承的 认识生命 每个人的生命都是有限的 特点 珍惜生命 不可替代 感恩生命、奋斗奉献 个体、社会关系的接续 思想、信仰、道德等 正 确 对 待 生 命 课堂练习 1.“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话体现的生命特征是（ ） A. 生命是不可逆的 B. 生命是有限的 C. 生命是独特的 D. 生命是代代接续的 C 课堂练习 2.陶渊明在《杂诗十二首·其一》中写道:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。这形象地说明了(　    ) A.生命来之不易　　　 B.生命是不可逆的　　     C.生命是独特的　　　 D.生命是有力量的 B 课堂练习 3.2025年9月12日，第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式在沈阳举行。忠魂不泯，浩气长存，在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国安葬活动已成为全社会爱国主义教育的生动实践，有效激发了全社会保家卫国的爱国热情，成为一堂影响广泛的红色思政课。这说明( ) A.生老病死是无法抗拒的规律 B.要自觉行使维护国家安全的权利 C.人的精神生命是不断传承的 D.每个人的生命都是短暂的有限的 C 谢谢观看 $