精品解析：四川省南充市南部第二中学2024-2025学年七年级上学期12月月考语文试题

2024—2025学年度七年级上学期12月月考语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 一、基础知识及运用 （共 21 分，每小题 3 分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ） A. 周济（jǐ） 棱镜（léng） 称职（chèn） 咄咄逼人（duō） B. 菡萏（hàn ） 狭隘（yì） 徘徊（huái） 拈轻怕重（niān） C. 着落（zháo） 怅然（chàng） 不辍（chuò） 血雨腥风（xiě） D. 旌旗（jīng） 惩戒（chéng） 庇护（bì） 大相径庭（jìng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A. 枯燥 干涸 云霄 精益求精 畏罪前逃 B. 恺歌 倜傥 爱慕 漠不关心 美不胜收 C. 祷告 余晖 化妆 见异思迁 人声鼎沸 D. 收敛 怂恿 嘹亮 怪诞不惊 取义成人 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是 （ ） A. 关于奥密克戎病发后的就医用药问题，记者听到了两种截然不同的声音。 B. 爷爷砍掉了那棵被风吹倒的树，他又叫来了帮手刨根问底，一起把树根挖了出来。 C. 我们要注重全面提升学生劳动素养，防止把新时代劳动教育与过去的劳技训练混为一谈。 D. 劳塔罗、德保罗和恩佐等年轻球员，曾经的梦想是获得梅西的签名，现在居然有机会能和梅西在同一赛场踢球，阿根廷队的凝聚力便油然而生。 4. 下列句子中没有语病的一项是 （ ） A. “修身明礼”工程能否让振中学子的言行改善，关键在于学生的内在动力。 B. 学校举办的新生演讲比赛，它的现场观看人数是每班大约30人左右。 C. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ D. 随着云计算的发展及教育云技术的推广，许多学校都能开展网上课堂教学活动。 5. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时期蜀汉政治家、军事家。 B. 汉代开始尊右卑左，因此官员被降低职位称为“左迁”，后世沿用之。 C. 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，他的主要作品有《吉檀迦利》《罗摩衍那》《新月集》《飞鸟集》等。 D. 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是清代小说家蒲松龄创作的志怪小说集，主要揭露当时政治的腐败和统治阶级对人民的残酷压迫。 6. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. “你到哪里去了，你这坏孩子？”中的“坏”已经不是贬义色彩了。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如：“家父”“鄙人”“垂念”都是谦称。 C. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里 ”这个句子使用了比拟的修辞手法。 D. “突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。”句中加点的词语依次是代词、量词、动词、名词、形容词。 7. 请给下列句子排序（ ） 济南的秋天是诗意的，请在秋天来吧。______ 。______ 。______。______ 。 ①待它们加上秋色，济南就会由古朴的画境转为静美的诗境。 ②那城，那古路，那山影，是终年给你预备着的。 ③这个诗意的秋光秋色是济南所独有的。 ④这样看来，上天把夏给了瑞士，把春给了西湖，却把秋和冬全给了济南。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ②④①③ 二、古诗文阅读 （共 29 分） （一） （共 15 分，8—10 题每小题 3 分，11 小题 6 分） 阅读下面文言文选文，完成小题。 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 蕉①鹿（节选） 郑人有薪于野者，遇骇鹿，御而击之，毙之。恐人见之也，遽而藏诸隍②中，覆之以蕉。不胜其喜。俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。顺涂③而咏其事。旁人有闻者，用其言而取之。既归，告其室人④曰：“向薪者梦得鹿而不知其处，吾今得之，彼直真梦矣。”室人曰：“若将是梦见薪者之得鹿邪？讵⑤有薪者邪？今真得鹿，是若之梦真邪？”夫曰：“吾据得鹿，何用 知彼梦我梦邪？”薪者之归，不厌⑥失鹿。其夜真梦藏之之处，又梦得之之主。爽旦⑦，按所梦 而寻得之。 （节选自《列子·周穆王》） 【注释】①蕉：通“樵”，指柴草。②隍：干涸的水沟。③涂：即途。④室人：即妻子。⑤讵： 副词。表示反问，相当于现代汉语的“难道”“哪里”。⑥厌：安心，甘心。⑦爽旦：清早。 8. 下列加点词，解释不正确的一项是（ ） A. 因往晓之 晓：告知，开导 B. 其人舍然大喜 舍：同“释”，解除、消除 C. 郑人有薪于野者 薪：柴草 D. 旁人有闻者 闻：听见，听到 9. 下列句子中，加点的“之”与例句中的“之”意思和用法相同的一项是（ ） 例句：薪者之归 A. 学而时习之不亦说乎？（《论语》） B. 得一人之使（《穿井得一人》） C. 友人惭，下车引之（《世说新语》） D. 而两狼之并驱如故（《狼》） 10. 下列对选文相关内容的理解或分析，有误的一项是（ ） A. 开导杞人的热心人对天地星月的解释是科学的。 B. 杞人反复提出疑问，说明他忧心忡忡，照应了上文的“废寝食”。 C. “薪者”怕别人看见，把鹿藏在干涸的沟里，用柴草盖好，异常欢喜。 D. 《蕉鹿》的故事生动、形象，故事中的人不是把真实的事当梦，便是把梦当真实的事儿。后遂用“蕉鹿梦”等比喻虚幻迷离、得失无常，以及稀里糊涂、犹如做梦的状况。 11. 翻译下列句子。 （1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 （2）俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。 （二） 诗歌鉴赏。（共6分） 12. 阅读下面的诗歌，完成下面题目。 潼关（谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。 B. 第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。 C. 第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。 D. 末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。 （2）康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中哪两句最能体现“气猛志锐”，为什么？ （三） 古诗文积累 （共 8 分） 13. 默写填空。 （1）水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （3） ______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）______________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《论语•述而》中，论述君子对待富贵的正确态度是：____________，_______________。 （6）诸葛亮《诫子书》中表达对儿子的期望，常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：______________，______________。 三、现代文阅读 （共 27 分） （一） （共 14 分） 阅读下面《我的白鸽》选段，完成小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 14. 找出下面句子中的动词，并说说你对这些动词的理解。 两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。 15. 赏析下列句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的角度赏析这句话。） （2）小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。（分析句子中加点词语的表达效果。） 16. 在作者笔下，幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”具体表现在哪里？ 17. 你怎样理解文章末尾加横线的句子“世界对我来说就是白鸽”？ （二） （共 13 分） 现代文阅读 雪 辛牧 ①多年前，我一次次斜倚在天井外院墙边那棵生长得极慢的楸树上，滋生着离开家乡的念头。 ②这一夜，几次躺下又爬起来。我跪在土炕上，对着窗外数星星，猛然，隐约中像有什么在飘。我向窗棂靠近一些，仔细地向窗外看，下雪了。看不清雪花的影子，模糊中，梦幻般的影子在飘舞，柔和里蕴含着不容抗拒的力量，缓缓而执着地寻找着自己的归宿。 ③家乡的雪，说来就来。特别是进入腊月，不知道在哪天便大雪纷飞。 ④晨曦初露的早晨，一开门，风卷着雪花猛扑进来，禁不住打起寒噤。父亲总是从墙根儿摸起扫帚在天井里打扫，一边扫，雪一边下，母亲就说：“你是闲得难受还是咋地？等不下了再扫还不行”，父亲便白她一句：“下一天不停咋办？”雪天里，爷爷的屋子里不断人，村上好些上了年纪的人过来喝茶聊天，一坐就是一天，有时连午饭都顾不得吃。炉子中续着煤块，煤块投入炉膛，盖上铁壶，火苗便猛烈的向烟囱里蹿动，咕隆隆的响声，将烟囱震得颤动起来。光吉爷和我爷为了闯关东时东家的儿子娶了谁家女子争的面红耳赤，我常担心，光吉爷会一脚踢翻炉旁的茶几，年轻时，他在东家干过这类事，多亏爷爷斡旋，才没有被打发走。相隔半里路的邻村照林大爷，几乎每个雪天里都来，一坐下便续说曾经踢过日本鬼子一脚，那一段故事说了多少次，尽管爷爷和光吉爷都不信，照林大爷每次照说不误，而且每次都绘声绘色。 ⑤从村庄到我们初级中学，是一条崎岖不平的土路，土路旁是一条宽窄深浅不一的河沟，雨季偶尔有水，大多时间干涸，一夜的风雪，一片白色皑皑。我们一群孩子踏雪走在上学路上！首先路过的是曾经就读过的北山小学。那一排排被雪覆盖了的旧房子，像一垛垛柴草，横在天际下，喜欢表现的学伍捡来一根槐树枝，学着耍枪，大家蹦蹦跳跳地舞扎着，很快跑到了与河沟毗邻的土路上，忘乎所以间，我一脚踏空，跌入河边的河沟里，挣扎一番才发现，自己竟然毫发无损，只是灌了一脖子雪，有点失落，觉得自己的脚或者腿上受点伤才好，那样才具有一点点悲壮。几个同伴连拖加拽，把我拉了上来，我们继续沿着雪路向学校走去。 ⑥最开心的是雪天赶上星期天，跟在打猎的大人身后向牛山奔去。村上的路大伯穿一件破旧的军大衣，衣袖上明晃晃的，棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着。有时他和他家的狗出门老远了，路大娘从院子里跟出来吼：“你把帽耳子放下来系上扣，耳朵都冻出疮来了。” ⑦大年初一，当人们怀着对新年的期望打开房门时，却是一愣。整个天地一片白。望望远处的树，再看看脚下的雪，“瑞雪兆丰年”，人们长吸一口气，仿佛已经嗅到了春天的味道。我突然有些犹豫，在光洁无瑕的雪地上，不忍心踩上自己的脚印，心中莫名的惆怅不安起来。“该出门了！”父亲在里屋催促起来，“西沟底的张爷家别落下了。”父亲说的张爷传说是张三丰的后人，专门负责看护管理道观的俗家道人。 ⑧还记得，那年我到济南是秋季。然而我却盼望冬天能够早些到来，终于有一天济南迎来一个银白世界，我专程来到英雄山，孩子般肆意奔跑，故意几次摔倒在地，让有雪的时光，留下我欢乐的影子，体味久违的感受。 ⑨之后，我在济南度过了一个个冬季，也经历了无数下雪的日子，每一次都有不同的感觉，每场雪也都有不同的感动。然而与我，儿时家乡那一场场雪，却更加清晰起来，玉一般润泽，絮一般轻扬，覆盖着我的整个世界。 （选自《时代文学》） 18. 这篇文章以“雪”为线索，记叙了多件事，请阅读全文，填写下列表格。 事件 “我”的心情 上了年纪的人到爷爷屋里聊天 担心 ①__________________ 失落 跟着打猎的大人去牛山 开心 ②_________________ ③_________________ 来到英雄山肆意奔跑 欢乐 19. 文章第④段的景物描写有何作用？请简要分析。 炉子中续着煤块，煤块投入炉膛，盖上铁壶，火苗便猛烈的向烟囱里蹿动，咕隆隆的响声，将烟囱震得颤动起来。 20. 赏析第⑥段画横线的句子。 村上的路大伯穿一件破旧的军大衣，衣袖上明晃晃的，棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着。 21. 第⑦段引用“瑞雪兆丰年”这一谚语，有何作用？ 22. 作者开头写“我一次次滋生着离开家乡的念头”，结尾又含蓄表达了对故乡的思念之情，请简要分析一下，作者这样写有何用意？ 四、语言运用（6分） 23. 七年级17班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【作家引领】老师安排你去邀请南部县作家邓太中老师，于本周五下午三点来你班做一场文学报告会。你准备怎么对邓老师说？请写下来（不超过65字）。 （2）【书香传递】在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵；演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈；我读的_____的_____是献给_____。 （3）【名人读书】设计了“讲名人读书故事”活动，请你列举出一个古代名人读书的故事（写出人名及故事名、故事大意）。 五、名著阅读（7分） 24. 阅读下面习题，根据要求作答。 （1）亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的________；有表现作者留学日本与师友深厚交往的___________；也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。 请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。 A. 《父亲的病》 B.《藤野先生》 C.《二十四孝图》 D.《狗·猫·鼠》 （2）奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）和藤野先生。请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。 （3）阅读下面的名著选段，按要求回答问题。 行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。” （选自《西游记》第六十三回“二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝”） 选段中的孙悟空具有怎样的性格特点？请结合具体词句简要分析。 六、写作与表达。（60分，含书写分5分） 25. 大作文 课，不仅在课堂里，还在生活中。《走一步，再走一步》中的“我”在悬崖上的一课中，懂得了如何面对困难；海伦·凯勒在井房边的一课中，重拾希望和快乐；史铁生在人生的逆境这堂“课”中，交出了自己的答卷…… 请以“那一课，我 ”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整；②结合本学期“学会记事”“突出中心”等写作内容，联系你的生活经历和感悟写作；③不少于500字；④不要套作，不得抄袭；⑤文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度七年级上学期12月月考语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 一、基础知识及运用 （共 21 分，每小题 3 分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ） A. 周济（jǐ） 棱镜（léng） 称职（chèn） 咄咄逼人（duō） B. 菡萏（hàn ） 狭隘（yì） 徘徊（huái） 拈轻怕重（niān） C. 着落（zháo） 怅然（chàng） 不辍（chuò） 血雨腥风（xiě） D. 旌旗（jīng） 惩戒（chéng） 庇护（bì） 大相径庭（jìng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.周济（jì）； B.狭隘（ài）； C.着落（zhuó），血雨腥风（xuè）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A. 枯燥 干涸 云霄 精益求精 畏罪前逃 B. 恺歌 倜傥 爱慕 漠不关心 美不胜收 C. 祷告 余晖 化妆 见异思迁 人声鼎沸 D. 收敛 怂恿 嘹亮 怪诞不惊 取义成人 【答案】C 【解析】 【详解】A.畏罪潜逃； B.凯歌； D.怪诞不经，取义成仁。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是 （ ） A. 关于奥密克戎病发后的就医用药问题，记者听到了两种截然不同的声音。 B. 爷爷砍掉了那棵被风吹倒的树，他又叫来了帮手刨根问底，一起把树根挖了出来。 C. 我们要注重全面提升学生劳动素养，防止把新时代劳动教育与过去的劳技训练混为一谈。 D. 劳塔罗、德保罗和恩佐等年轻球员，曾经的梦想是获得梅西的签名，现在居然有机会能和梅西在同一赛场踢球，阿根廷队的凝聚力便油然而生。 【答案】B 【解析】 【详解】A.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。句中形容大家对于就医用药问题有两种完全不一样的看法，使用正确； B.刨根问底：比喻追究底细，追问事情的缘由，多用于问话探究。句中用来描写挖树根的劳动行为，望文生义，使用有误； C.混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。句中指不能将新时代劳动教育和旧的劳技训练同等看待，使用正确； D.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中形容阿根廷队的凝聚力自然而然产生，使用正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是 （ ） A. “修身明礼”工程能否让振中学子的言行改善，关键在于学生的内在动力。 B. 学校举办的新生演讲比赛，它的现场观看人数是每班大约30人左右。 C. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ D. 随着云计算的发展及教育云技术的推广，许多学校都能开展网上课堂教学活动。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，后半句可改为“关键在于学生有没有内在动力”； B.语义重复，“大约”与“左右”删去其一； C.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应当删掉“对于”。 5. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时期蜀汉政治家、军事家。 B. 汉代开始尊右卑左，因此官员被降低职位称为“左迁”，后世沿用之。 C. 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，他的主要作品有《吉檀迦利》《罗摩衍那》《新月集》《飞鸟集》等。 D. 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是清代小说家蒲松龄创作的志怪小说集，主要揭露当时政治的腐败和统治阶级对人民的残酷压迫。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《罗摩衍那》是印度古代史诗，并非泰戈尔的作品，泰戈尔代表作是《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》。 6. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. “你到哪里去了，你这坏孩子？”中的“坏”已经不是贬义色彩了。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如：“家父”“鄙人”“垂念”都是谦称。 C. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里 ”这个句子使用了比拟的修辞手法。 D. “突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。”句中加点的词语依次是代词、量词、动词、名词、形容词。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“垂念”是敬辞，指对方挂念自己，属于尊称，不是谦称。 7. 请给下列句子排序（ ） 济南的秋天是诗意的，请在秋天来吧。______ 。______ 。______。______ 。 ①待它们加上秋色，济南就会由古朴的画境转为静美的诗境。 ②那城，那古路，那山影，是终年给你预备着的。 ③这个诗意的秋光秋色是济南所独有的。 ④这样看来，上天把夏给了瑞士，把春给了西湖，却把秋和冬全给了济南。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ②④①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 ②句交代了前句“请在秋天来吧”的原因，应为首句；①句中的“它们”指的是②句中的“那城，那古路，那山影”，应为次句；③句中的“诗意”紧承①句中的“诗境”，应为第三句；④句总结语段，应为末句。故排序为：②①③④ 故选B。 二、古诗文阅读 （共 29 分） （一） （共 15 分，8—10 题每小题 3 分，11 小题 6 分） 阅读下面文言文选文，完成小题。 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 蕉①鹿（节选） 郑人有薪于野者，遇骇鹿，御而击之，毙之。恐人见之也，遽而藏诸隍②中，覆之以蕉。不胜其喜。俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。顺涂③而咏其事。旁人有闻者，用其言而取之。既归，告其室人④曰：“向薪者梦得鹿而不知其处，吾今得之，彼直真梦矣。”室人曰：“若将是梦见薪者之得鹿邪？讵⑤有薪者邪？今真得鹿，是若之梦真邪？”夫曰：“吾据得鹿，何用 知彼梦我梦邪？”薪者之归，不厌⑥失鹿。其夜真梦藏之之处，又梦得之之主。爽旦⑦，按所梦 而寻得之。 （节选自《列子·周穆王》） 【注释】①蕉：通“樵”，指柴草。②隍：干涸的水沟。③涂：即途。④室人：即妻子。⑤讵： 副词。表示反问，相当于现代汉语的“难道”“哪里”。⑥厌：安心，甘心。⑦爽旦：清早。 8. 下列加点词，解释不正确的一项是（ ） A. 因往晓之 晓：告知，开导 B. 其人舍然大喜 舍：同“释”，解除、消除 C. 郑人有薪于野者 薪：柴草 D. 旁人有闻者 闻：听见，听到 9. 下列句子中，加点的“之”与例句中的“之”意思和用法相同的一项是（ ） 例句：薪者之归 A. 学而时习之不亦说乎？（《论语》） B. 得一人之使（《穿井得一人》） C. 友人惭，下车引之（《世说新语》） D. 而两狼之并驱如故（《狼》） 10. 下列对选文相关内容的理解或分析，有误的一项是（ ） A. 开导杞人的热心人对天地星月的解释是科学的。 B. 杞人反复提出疑问，说明他忧心忡忡，照应了上文的“废寝食”。 C. “薪者”怕别人看见，把鹿藏在干涸的沟里，用柴草盖好，异常欢喜。 D. 《蕉鹿》的故事生动、形象，故事中的人不是把真实的事当梦，便是把梦当真实的事儿。后遂用“蕉鹿梦”等比喻虚幻迷离、得失无常，以及稀里糊涂、犹如做梦的状况。 11. 翻译下列句子。 （1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 （2）俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。 【答案】8. C 9. D 10. A 11. （1）地不过是聚集的土块罢了，填满了四方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。（2）一会儿（砍柴人）遗忘了他所藏鹿的地方，便以为是（自己）做的一个梦（中的情景）。 【解析】 【导语】两则短文均出自《列子》，都借小故事寄寓哲思。甲文《杞人忧天》以杞人无端忧天地崩塌的故事，讽刺毫无根据的庸人自扰，叙事简短，对话通俗直白。乙文蕉鹿故事虚实交织，现实与梦境彼此纠缠，情节曲折巧妙。甲侧重驳斥虚妄的担忧，乙探讨梦境与现实的界限。两文以寓言说理，不直接议论，依靠故事启发读者思考，短小却耐人回味。 【8题详解】 C. 句意：郑国有个在野外砍柴的人。薪：砍柴。 【9题详解】 例句句意：砍柴的人回到家中。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 A. 句意：学习并且按时温习学过的知识，不也是很愉快吗？之：代词，代指学过的知识； B. 句意：得到一个人的劳力。之：结构助词，的； C. 句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。之：代词，代指元方； D. 句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 【10题详解】 A.根据甲文“天，积气耳，亡处亡气……日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”可知，开导杞人的人以古代对天地的朴素认知来劝慰杞人，这只是古人的主观猜想，不符合现代科学认知，选项认为解释是科学的表述有误。 【11题详解】 注意重点字词： （1）积块，聚集的土块；四虚，四方；亡，同“无”，没有。 （2）俄而，一会儿；遗，忘记；遂，于是，就。 【点睛】参考译文： 【甲】杞人忧天杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己没有地方容身，为此睡不好觉，吃不下饭。 又有一个为他的忧愁而担心的人，于是前去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰，不会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是气体当中发光的东西，即使掉下来，也不会造成什么伤害。” 开导他的人又说：“地，是堆积的土块罢了，填满了四方，没有什么地方没有土块。你踏步行走，整天都在地上活动，为什么担心大地会塌陷呢？” 那个杞国人消除疑虑十分高兴，开导他的人也消除疑虑十分高兴。 【乙】蕉鹿（节选）郑国有个在野外砍柴的人，碰到一只受惊的鹿，便上前把它打死了。他怕别人看见，就急忙把鹿藏在干涸的水沟里，用柴草把它盖好，心里十分欢喜。没过多久，他忘记了藏鹿的地方，便以为这件事是一场梦。他沿路念叨这件事。有个路人听到了他的话，就按照他说的找到了那只鹿。路人回到家，对他的妻子说：“方才砍柴的人做梦打死了鹿，却不知道鹿在哪里，现在我得到这只鹿，他那真的就是梦啊。”他的妻子说：“恐怕是你梦见砍柴人得到鹿吧？哪里真有那个砍柴人呢？如今你真得到了鹿，那是你的梦成真了？”那人说：“我实实在在得到了鹿，何必去分辨究竟是他做梦还是我做梦呢？”砍柴人回到家中，不甘心丢失鹿。当天夜里，他果真梦见藏鹿的地方，又梦见拿走鹿的那个人。第二天清早，他按照梦里的线索，找到了那个得鹿的人。 （二） 诗歌鉴赏。（共6分） 12. 阅读下面的诗歌，完成下面题目。 潼关（谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。 B. 第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。 C. 第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。 D. 末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。 （2）康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中哪两句最能体现“气猛志锐”，为什么？ 【答案】（1）D （2）参考答案：第三、四句，这两句诗形象地表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的心态。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解分析。 D.有误，在诗歌末句中，诗人采用拟人手法，写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦； 故选D。 【小问2详解】 本题考查对诗歌主旨句的辨析及对诗歌主旨的把握。 应先理解“气猛志锐”的大意（性格刚猛、锐意进取），再辨析四句诗，抓住主旨句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，从诗中拟人化事物（河流、山）所凸显的特点(“犹嫌束”“不解平”）中把握诗人的心态。 首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的荒凉与落寞。三四两句则转从河和山方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年锐气。据此可知三四两句最能体现诗人的“气猛志锐”。 （三） 古诗文积累 （共 8 分） 13. 默写填空。 （1）水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （3） ______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）______________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《论语•述而》中，论述君子对待富贵的正确态度是：____________，_______________。 （6）诸葛亮《诫子书》中表达对儿子的期望，常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 风正一帆悬 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 不义而富且贵 ⑥. 于我如浮云 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】注意“竦峙”“悬”“岐王”“寻”“烽”“浮云”“致远”等字词的写法。 三、现代文阅读 （共 27 分） （一） （共 14 分） 阅读下面《我的白鸽》选段，完成小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 14. 找出下面句子中的动词，并说说你对这些动词的理解。 两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。 15. 赏析下列句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的角度赏析这句话。） （2）小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。（分析句子中加点词语的表达效果。） 16. 在作者笔下，幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”具体表现在哪里？ 17. 你怎样理解文章末尾加横线的句子“世界对我来说就是白鸽”？ 【答案】14. “飞”“落”“跳”“抢啄”这几个动词，生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。 15. （1）运用比喻的修辞手法，把白鸽纯白色的羽毛比喻为柔嫩的牛乳，把洁白的白鸽比喻为天宫降临的仙女，表现了白鸽最美好最纯净最圣洁的美，表达了“我”对白鸽的喜爱。 （2）“亭亭玉立”写出了白鸽站立在房脊上的优美的姿态，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 16. 白鸽对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，白鸽全身羽毛纯白柔嫩如仙女一般。 17. “我”看到四只白鸽在家乡田园上空飞翔，内心流露出丰富的情感：①对白鸽的喜爱赞美之情；②对白鸽飞翔于家乡山原上空的陶醉之情；③看到小白鸽第一次飞上天空的激动之情；④对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲自豪之情等。在这一刻，白鸽成了我所有情感的载体，所以说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”。 【解析】 【导语】这篇《我的白鸽》以细腻柔婉的笔触，记录观赏白鸽飞翔的动人瞬间。作者运用比喻等修辞，描摹幼鸽纯白圣洁的外形与胆怯羞涩的神态，将白鸽鲜活优美的姿态刻画得栩栩如生。破败老屋、晚霞、河川麦田、白鹿原等景物与白鸽彼此映衬，情景交融。白鸽既是美的精灵，也寄托作者对自然生命的热爱，在家乡辽阔的天地间，抒发对故土、对鲜活生命由衷的赞美。 【14题详解】 结合第①段“两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米”可知，“飞”写出老白鸽迅速向“我”靠近的姿态，“落”写鸽子停在肩头的动作，“跳”刻画鸽子移动到手臂上的模样，“抢啄”表现鸽子急切吃食的状态。这一连串连贯的动词细致还原出老白鸽见到食物后的一系列行为。鸽子毫无防备地靠近、停在“我”身上，足以看出鸽子对“我”没有戒备，十分信赖，生动体现出“我”与白鸽之间融洽、亲密的相处关系。 【15题详解】 （1）这句话出现两处比喻，将白鸽羽毛的白色比作牛乳，突出羽毛色泽柔嫩洁白；又把幼鸽比作天宫降临的仙女，凸显白鸽圣洁美好的外形。借助比喻，生动描摹幼鸽纯净无瑕的外形特点，也传递出作者面对幼鸽时发自内心的欣赏，表达了“我”对白鸽深深的喜爱。 （2）“亭亭玉立”本多用来形容女子身姿秀美，此处用来描写白鸽站立在破败房脊之上的模样。破旧衰败的房屋和姿态优美的白鸽形成反差，生动写出白鸽站立时优雅好看的姿态，衰败的房脊因白鸽平添生机，字里行间流露着“我”对白鸽的喜爱与赞美。 【16题详解】 结合第②段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，幼鸽外表上通体纯白，羽毛柔嫩洁净，外形美好圣洁，这是幼鸽本真之美的外在体现。 结合第②段“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想”可知，幼鸽面对周遭世界，流露出胆怯、羞涩的神态，这份未经世俗沾染的纯真神态，是幼鸽内在的本真之美。外在纯净的外形与内在胆怯羞涩的天性，共同构成幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”。 【17题详解】 结合第⑤段“小白鸽飞起来又落下去……两只小白鸽起飞了……跟着它们的父母彻底离开了屋脊”可知，作者亲眼见证胆怯的小白鸽克服恐惧、第一次展翅飞翔，内心充满激动与自豪，对白鸽的成长倍感欣慰。 结合第⑥段“我的白鸽正从东边飞翔过来……掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，白鸽自由翱翔在家乡河流、麦田、山岭与原坡的美景之上，画面优美动人，让作者深深沉醉于眼前景象，心生陶醉之感。 结合第⑥段“这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”可知，此刻白鸽承载了作者所有的情绪，有对白鸽纯粹的喜爱与赞美，有对家乡美景的热爱。万千思绪皆汇聚于白鸽身上，因此作者由衷感慨，这一刻，世界对自己而言就是白鸽。 （二） （共 13 分） 现代文阅读 雪 辛牧 ①多年前，我一次次斜倚在天井外院墙边那棵生长得极慢的楸树上，滋生着离开家乡的念头。 ②这一夜，几次躺下又爬起来。我跪在土炕上，对着窗外数星星，猛然，隐约中像有什么在飘。我向窗棂靠近一些，仔细地向窗外看，下雪了。看不清雪花的影子，模糊中，梦幻般的影子在飘舞，柔和里蕴含着不容抗拒的力量，缓缓而执着地寻找着自己的归宿。 ③家乡的雪，说来就来。特别是进入腊月，不知道在哪天便大雪纷飞。 ④晨曦初露的早晨，一开门，风卷着雪花猛扑进来，禁不住打起寒噤。父亲总是从墙根儿摸起扫帚在天井里打扫，一边扫，雪一边下，母亲就说：“你是闲得难受还是咋地？等不下了再扫还不行”，父亲便白她一句：“下一天不停咋办？”雪天里，爷爷的屋子里不断人，村上好些上了年纪的人过来喝茶聊天，一坐就是一天，有时连午饭都顾不得吃。炉子中续着煤块，煤块投入炉膛，盖上铁壶，火苗便猛烈的向烟囱里蹿动，咕隆隆的响声，将烟囱震得颤动起来。光吉爷和我爷为了闯关东时东家的儿子娶了谁家女子争的面红耳赤，我常担心，光吉爷会一脚踢翻炉旁的茶几，年轻时，他在东家干过这类事，多亏爷爷斡旋，才没有被打发走。相隔半里路的邻村照林大爷，几乎每个雪天里都来，一坐下便续说曾经踢过日本鬼子一脚，那一段故事说了多少次，尽管爷爷和光吉爷都不信，照林大爷每次照说不误，而且每次都绘声绘色。 ⑤从村庄到我们初级中学，是一条崎岖不平的土路，土路旁是一条宽窄深浅不一的河沟，雨季偶尔有水，大多时间干涸，一夜的风雪，一片白色皑皑。我们一群孩子踏雪走在上学路上！首先路过的是曾经就读过的北山小学。那一排排被雪覆盖了的旧房子，像一垛垛柴草，横在天际下，喜欢表现的学伍捡来一根槐树枝，学着耍枪，大家蹦蹦跳跳地舞扎着，很快跑到了与河沟毗邻的土路上，忘乎所以间，我一脚踏空，跌入河边的河沟里，挣扎一番才发现，自己竟然毫发无损，只是灌了一脖子雪，有点失落，觉得自己的脚或者腿上受点伤才好，那样才具有一点点悲壮。几个同伴连拖加拽，把我拉了上来，我们继续沿着雪路向学校走去。 ⑥最开心的是雪天赶上星期天，跟在打猎的大人身后向牛山奔去。村上的路大伯穿一件破旧的军大衣，衣袖上明晃晃的，棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着。有时他和他家的狗出门老远了，路大娘从院子里跟出来吼：“你把帽耳子放下来系上扣，耳朵都冻出疮来了。” ⑦大年初一，当人们怀着对新年的期望打开房门时，却是一愣。整个天地一片白。望望远处的树，再看看脚下的雪，“瑞雪兆丰年”，人们长吸一口气，仿佛已经嗅到了春天的味道。我突然有些犹豫，在光洁无瑕的雪地上，不忍心踩上自己的脚印，心中莫名的惆怅不安起来。“该出门了！”父亲在里屋催促起来，“西沟底的张爷家别落下了。”父亲说的张爷传说是张三丰的后人，专门负责看护管理道观的俗家道人。 ⑧还记得，那年我到济南是秋季。然而我却盼望冬天能够早些到来，终于有一天济南迎来一个银白世界，我专程来到英雄山，孩子般肆意奔跑，故意几次摔倒在地，让有雪的时光，留下我欢乐的影子，体味久违的感受。 ⑨之后，我在济南度过了一个个冬季，也经历了无数下雪的日子，每一次都有不同的感觉，每场雪也都有不同的感动。然而与我，儿时家乡那一场场雪，却更加清晰起来，玉一般润泽，絮一般轻扬，覆盖着我的整个世界。 （选自《时代文学》） 18. 这篇文章以“雪”为线索，记叙了多件事，请阅读全文，填写下列表格。 事件 “我”的心情 上了年纪的人到爷爷屋里聊天 担心 ①__________________ 失落 跟着打猎的大人去牛山 开心 ②_________________ ③_________________ 来到英雄山肆意奔跑 欢乐 19. 文章第④段的景物描写有何作用？请简要分析。 炉子中续着煤块，煤块投入炉膛，盖上铁壶，火苗便猛烈的向烟囱里蹿动，咕隆隆的响声，将烟囱震得颤动起来。 20. 赏析第⑥段画横线的句子。 村上的路大伯穿一件破旧的军大衣，衣袖上明晃晃的，棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着。 21. 第⑦段引用“瑞雪兆丰年”这一谚语，有何作用？ 22. 作者开头写“我一次次滋生着离开家乡的念头”，结尾又含蓄表达了对故乡的思念之情，请简要分析一下，作者这样写有何用意？ 【答案】18. ①. 我跌入河沟里，竟然毫发无损 ②. 大年初一，不忍心自己的脚踩在光洁的雪地上 ③. 惆怅 19. 描写了爷爷屋里的煤炉烧得很旺，渲染了温馨的气氛，烘托了家乡人之间浓浓的感情，为下文爷爷屋里邻居投入地聊天忘了吃饭做铺垫，表现了作者内心的温暖。 20. 外貌描写，描写了路大伯滑稽好笑的打扮，表达了我内心的愉悦，对路大伯的喜爱。 21. 雪可以带来丰收，让人们看到希望，表达了作者内心的愉悦，对雪的期盼赞美，增加了文采。 22. 先抑后扬，抑笔写了年少的我想离开家乡，扬笔写了雪天里，家乡的人带给的诸多经历和感受，陪伴我度过美好的童年，前后对比，突出强调了我对家乡人和谐相处的赞美，对童年的怀念，对故乡的热爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容的概括。 “上了年纪的人到爷爷屋里聊天”“跟着打猎的大人去牛山”“来到英雄山肆意奔跑”分别对应文章第④⑥⑧段； 由第⑤段“喜欢表现的学伍捡来一根槐树枝，学着耍枪，大家蹦蹦跳跳地舞扎着，很快跑到了与河沟毗邻的土路上，忘乎所以间，我一脚踏空，跌入河边的河沟里，挣扎一番才发现，自己竟然毫发无损，只是灌了一脖子雪，有点失落，觉得自己的脚或者腿上受点伤才好，那样才具有一点点悲壮”可概括为：“我”跌入河沟里，竟然毫发无损； 由第⑦段“大年初一，当人们怀着对新年的期望打开房门时，却是一愣”“我突然有些犹豫，在光洁无瑕的雪地上，不忍心踩上自己的脚印，心中莫名的惆怅不安起来”可知，大年初一，不忍心自己的脚踩在光洁的雪地上，心情是惆怅的。 【19题详解】 本题考查环境描写的作用。 “火苗便猛烈的向烟囱里蹿动，咕隆隆的响声，将烟囱震得颤动起来”写出了爷爷屋里的煤炉烧得很旺，渲染了温馨的气氛；结合前文“村上好些上了年纪的人过来喝茶聊天，一坐就是一天，有时连午饭都顾不得吃”烘托了家乡人之间浓浓的感情，同时也为下文大家一起聊天讲故事做铺垫，体现乡情温暖。 【20题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。 “破旧的军大衣”“衣袖上明晃晃的”“棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着”属于外貌描写，写出了路大伯打扮很滑稽搞笑，表达了“我”路上遇到路大伯内心的愉悦和对路大伯的喜爱。 【21题详解】 本题考查引用的作用。 首先，引用“瑞雪兆丰年”谚语能够增加文采；其次，“瑞雪兆丰年”意为适时的冬雪预示着来年是丰收之年。结合“人们长吸一口气，仿佛已经嗅到了春天的味道”，表明了对雪的喜爱和对来年丰收的期盼，表达了作者内心的愉悦。 【22题详解】 本题考查段落作用分析。 文章第①段“我一次次斜倚在天井外院墙边那棵生长得极慢的楸树上，滋生着离开家乡的念头”写了年少的“我”想离开家乡，第⑨段“然而与我，儿时家乡那一场场雪，却更加清晰起来”写出因童年时期的雪天家乡的人带给的诸多经历和感受让“我”总是忘不了家乡的雪，前后对比，既表现出家乡的人情与和谐给“我”带来的感动和温暖，同时，“儿时家乡那一场场雪，却更加清晰起来，玉一般润泽，絮一般轻扬，覆盖着我的整个世界”也表达出对童年生活的美好回忆和对故乡的爱。 四、语言运用（6分） 23. 七年级17班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【作家引领】老师安排你去邀请南部县作家邓太中老师，于本周五下午三点来你班做一场文学报告会。你准备怎么对邓老师说？请写下来（不超过65字）。 （2）【书香传递】在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵；演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈；我读的_____的_____是献给_____。 （3）【名人读书】设计了“讲名人读书故事”活动，请你列举出一个古代名人读书的故事（写出人名及故事名、故事大意）。 【答案】（1）示例：邓老师您好！我是七年级17班学生。班级现开展文学主题活动，想邀请您本周五下午三点来班上做文学报告，不知您是否方便？ （2） ①. 示例一：史铁生 ②. 《秋天的怀念》 ③. 渐渐老去的母亲 示例二：海伦·凯勒，《再塑生命的人》，慈爱育人的老师 （3）示例：匡衡，凿壁偷光。匡衡家境贫寒，家中没有蜡烛照明，他就在墙壁上凿出一个小洞，借邻居家透过来的光刻苦读书。 【解析】 【小问1详解】 邀请语需礼貌得体，自报班级身份、清晰说明邀请事由、活动时间、活动内容，语气诚恳，控制字数在65字内，语句通顺自然。 示例：邓老师您好！我是七年级17班的学生。我们班诚邀您本周五下午三点，来我班开展文学报告会，助力我们感受文学魅力，恳请您抽空莅临！ 【小问2详解】 由题干例句可知，句式结构为：我读的“作者”的“作品”是献给“歌颂/致敬的对象”。要选取课内所学文学作品，匹配作者、篇目，再明确文章所要致敬的人物，对应填写，语句通顺，贴合文本主旨。 示例一：我读的泰戈尔的《金色花》是献给温柔慈爱的母亲。 示例二：我读的鲁迅的《阿长与〈山海经〉》是献给淳朴善良的保姆。 【小问3详解】 要求列举古代名人读书故事，需要写出人名、故事名，概括故事大意。要选取广为熟知的勤学典故，简要交代人物处境与读书行为，点明故事体现的勤学精神。注意表述简洁完整，人名、典故名称不能写错，大意贴合原著情节，突出人物刻苦读书的特点，符合班级活动的答题情境。 示例一：车胤，囊萤夜读。车胤幼时家贫缺少灯油，夏天就抓来萤火虫装在布袋里，借着萤火虫发出的微光坚持读书。 示例二：孔子，韦编三绝。孔子反复研读《周易》，把串联竹简的牛皮绳多次翻断，足见他读书勤奋刻苦。 五、名著阅读（7分） 24. 阅读下面习题，根据要求作答。 （1）亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的________；有表现作者留学日本与师友深厚交往的___________；也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。 请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。 A. 《父亲的病》 B.《藤野先生》 C.《二十四孝图》 D.《狗·猫·鼠》 （2）奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）和藤野先生。请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。 （3）阅读下面的名著选段，按要求回答问题。 行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。” （选自《西游记》第六十三回“二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝”） 选段中的孙悟空具有怎样的性格特点？请结合具体词句简要分析。 【答案】（1） ①. 《狗·猫·鼠》 ②. 《藤野先生》 （2）示例：阿长（长妈妈），原因：阿长把孩提时代的我的心愿一直挂在心上，想方设法买来了我想要的《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。 （3）示例一：根据“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知孙悟空爱面子； 示例二：根据“行者仔细观看”“你去拦住云头……待他安下，我却好见”等内容可知，孙悟空机智灵活，细心周到。（答到其中一点即可） 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；反映作者家乡赛会风俗，表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；表现作者留学日本与师友深厚交往，最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。据此作答。 【小问2详解】 结合《朝花夕拾》的内容，选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由即可。 示例：范爱农，原因：因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。 【小问3详解】 根据二郎显圣领梅山六兄弟”“但内有显圣大哥”可知，“我曾受他降伏”中“他”指的是二郎神，再结合平时的阅读积累可知，“我曾受他降伏”指孙悟空大闹天宫后，玉皇大帝派托塔李天王率天兵天将前去捉拿，但孙悟空本领高强，会七十二般变化，又有那威力无比的金箍棒，众天神都败下阵来，于是小圣二郎神前去捉拿孙悟空。二人大战，孙悟空最终被二郎神联合太上老君降伏。分析人物形象时，可从人物所做的事、细节描写和他人的评价等角度入手。如行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”说明大圣机智灵活；从“你去拦住云头……待他安下，我却好见”可知，孙悟空细心周到。“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知孙悟空爱面子。 六、写作与表达。（60分，含书写分5分） 25. 大作文 课，不仅在课堂里，还在生活中。《走一步，再走一步》中的“我”在悬崖上的一课中，懂得了如何面对困难；海伦·凯勒在井房边的一课中，重拾希望和快乐；史铁生在人生的逆境这堂“课”中，交出了自己的答卷…… 请以“那一课，我 ”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整；②结合本学期“学会记事”“突出中心”等写作内容，联系你的生活经历和感悟写作；③不少于500字；④不要套作，不得抄袭；⑤文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一课，我学会了坚强 从小到大，我从未真正理解过什么是坚强。小时候摔倒了会哭，遇到困难会退缩，甚至在挫折面前，我总是轻易地选择放弃。然而，那一课，让我学会了坚强。 那是一个阳光明媚的下午，我们学校的操场上举行着一场激烈的篮球比赛。作为校队的一员，我信心满满地走上了球场，准备展现我的球技。然而，在比赛中，我却遭遇了前所未有的困境。对手实力强大，我们的配合不够默契，比赛一度陷入胶着状态。 随着比赛的进行，我开始感到体力不支。在一次拼抢中，我失去了平衡，重重地摔倒在地。剧烈的疼痛从膝盖传来，我看着被磨破的伤口，心中的挫败感如潮水般涌来。我想放弃，想回到场下休息，但当我抬头看到队友们坚定的眼神，我知道我不能退缩。 我咬紧牙关，告诉自己要坚强。我用手臂支撑着身体，慢慢地站起来。队友们纷纷围上来，关切地问候我，并鼓励我要坚持下去。在他们的支持下，我重新回到了比赛中。 那一刻，我明白了一个道理：坚强不是不流泪，而是在流泪后依然选择站起来。我告诉自己，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃。我要用我的坚强，去战胜一切挑战。 在接下来的比赛中，我带着伤痛继续战斗。虽然我们最终输掉了比赛，但我在那场比赛中收获了更多。我学会了在困境中保持坚强，学会了面对挫折时不放弃。那一课让我明白了，只有勇敢地面对困难和挫折，才能在人生的道路上走得更远。 从此以后，无论遇到什么困难和挫折，我都会想起那一课的经历。我会用我的坚强去战胜一切挑战，去创造属于自己的辉煌。那一课是我人生中的一盏明灯，指引着我前进的方向。 在未来的日子里，我会将那一课的教诲铭记在心。我会用我的坚强去面对生活中的每一个挑战，去拥抱每一个充满希望的明天。因为我知道，只有坚强，才能让我走得更远。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那一课，我______”这个题目，首先引导我们回想那些深深影响我们的人和事，它们像一堂堂生动的课程，给予我们生活的启示和智慧。这个题目要求我们描述一个特定的场景或经历，以及它如何改变了我们的观念或行为。它不仅考察我们的叙事能力，还要求我们深入挖掘事件的内涵和意义。在确定主题时，我们可以从不同的角度思考。比如，我们可以讲述一个令人困惑的时刻，通过描述自己的内心变化和领悟，表达出“成长”的主题。或者，我们可以选择一个转折点，描述一个重大的转变或觉醒，以此展示“转变”的主题。此外，“那一课，我学会了珍惜”也是一个不错的主题，可以通过描述失去后重新发现珍贵的过程，传达出“感恩”和“珍视”的情感。 二、选材构思。根据题目要求，文章应该围绕生活中的一堂课展开，讲述某个事件或经历对“我”的启示和影响。首先，可以选择一些亲身经历的事件作为素材，这样能够更好地表达自己的感受和思考。例如，可以选取一次旅行中的经历，通过在旅途中遇到的问题和解决方式，来体现面对困难的勇气和智慧。或者可以选取一次失败的经历，通过反思和总结，来体现如何从失败中汲取经验和教训。需要注意的是，选择的素材应该紧扣主题，能够为主题服务。同时，素材的描述和表达也需要生动、具体、形象，能够吸引读者的注意力，使读者产生共鸣和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $