2.6 战国时期的社会变革 导学案--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄格局、商鞅变法、都江堰修建及百家争鸣等核心内容。通过时间轴填空与课前预习梳理时空脉络，搭建从春秋争霸到战国社会转型的学习支架，帮助学生构建完整知识体系。 资料以时空观念为基础，结合《史记》等史料实证，设计课堂探究分析变革深层原因，培养历史解释能力。课前预习、课中探究与课后检测的分层设计，助力学生自主学习，强化改革意义的家国情怀认同，突出学科特色学习方法。

2.6 战国时期的社会变革 导学案 2026—2027学年统编版七年级历史上册   【学习目标】 1. 梳理战国七雄并立格局、商鞅变法、都江堰修建及百家争鸣的核心时间与史实，构建战国时期社会变革的完整时空框架。（时空观念） 2. 结合《史记》《战国策》等史料及文物图片，分析商鞅变法的背景、主要措施及其历史影响，理解战国时期社会转型的深层原因，培养史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3. 认识战国时期变法图强与思想繁荣的互动关系，感悟改革对推动社会进步的重大意义，树立顺应时代潮流、勇于创新的价值观念，增强对中华文明连续性与创造性的认同。（家国情怀）   【学习重难点】 重点：战国七雄的分布与格局；商鞅变法的核心内容及历史意义；都江堰的工程原理与作用；百家争鸣中主要学派的思想主张。 难点：理解战国时期社会变革的根本动力——铁农具与牛耕的推广引发生产力飞跃，进而推动生产关系、政治制度与思想文化全面转型；对比分析商鞅变法与同时期其他诸侯国变法的异同；认识百家争鸣与社会变革之间的双向互动关系。   【本课时间轴】 1. ______年：战国时期开始，中国历史进入大变革时代。 2. ______年：______在秦国支持下开始变法，推行一系列富国强兵措施。 3. ______年：秦赵之间爆发______，秦国大败赵国，加速统一进程。 4. ______年：______主持修建都江堰，成都平原从此成为“天府之国”。 5. ______年：______灭六国，完成统一，战国时代结束。   【课前自主预习】 一、战国七雄 1. 战国七雄格局 经过春秋近三百年的争霸战争，大部分中小诸侯国被兼并，到战国时期，形成了______、______、______、______、______、______、______七雄并立的格局。其中，地处东方的______，地跨南北的______，以及西方的______，北方的______，中原地区的______、______、______，各自拥有强大的军事实力。 2. 三家分晋与田氏代齐 战国格局的形成源于两个重要历史事件：一是______、______、______三家大夫瓜分晋国，史称“三家分晋”；二是齐国大夫______取代原来的姜姓国君，成为齐侯，史称“田氏代齐”。这两件事标志着______制度进一步瓦解，新兴地主阶级登上政治舞台。 3. 战国时期的战争特点 战国时期的战争规模更大，持续时间更长，杀伤力更强。例如公元前260年的______，秦军坑杀赵军降卒约______万人，体现了战国战争的残酷性。战争目的也从争霸转向______，为统一全国做准备。   二、商鞅变法 1. 变法背景 战国时期，______的进一步推广和______的使用，使农业生产效率大幅提高，社会生产力显著提升。旧的______制度（土地国有制）已不适应生产力发展的需要，新兴______阶级要求建立新的生产关系和政治制度。各国纷纷变法图强，其中______变法最为彻底和成功。 2. 变法时间与支持者 公元前______年，______（国君）任用______（变法人物）在秦国推行变法。 3. 变法主要内容 （1）政治方面：确立______制度，将全国划分为若干县，由国君直接委派官吏管理，加强中央集权；改革______制度，实行编户制，加强社会控制；严明______，制定严苛法律，推行连坐法。 （2）经济方面：废除______，承认土地私有，允许______；奖励______，生产粮食布帛多的人可免除徭役；统一______，促进经济交流。 （3）军事方面：奖励______，按照军功大小授予爵位和田宅，严厉禁止______，削弱贵族特权。 4. 变法意义 商鞅变法使秦国______迅速增强，军队______大幅提升，发展成为战国后期最______的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了坚实基础。同时，变法也深刻改变了秦国的______结构和社会面貌，推动了______制度在秦国的确立。 5. 变法成功原因 （1）顺应了______发展趋势，符合新兴地主阶级的利益要求。（2）______（国君）全力支持，为变法提供了坚强的政治保障。（3）变法措施______，执行坚决，前后持续近二十年。（4）商鞅本人______果断，敢于同旧贵族势力作斗争。   三、都江堰与水利工程 1. 修建背景 战国时期，各国重视水利兴修以发展农业。秦国蜀郡守______（人名）在______（地点）主持修建都江堰大型水利工程，时间约为公元前______年。 2. 工程构成与原理 都江堰由“______”“______”“______”三大主体工程构成。“鱼嘴”将岷江分为内江和外江，内江用于______，外江用于______；“飞沙堰”起到______和______的作用；“宝瓶口”是______的咽喉，控制进水流量。整个工程实现了______、______、______三大功能，设计巧妙，科学合理。 3. 历史作用 都江堰的修建，使______平原成为水旱从人、沃野千里的“______”，为秦国统一天下提供了强大的物质基础。该工程历经两千多年，至今仍在发挥效益，体现了中国古代劳动人民的非凡智慧和创造力。   四、百家争鸣 1. 百家争鸣的含义 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。不同的学派针对社会变革中的各种问题，纷纷提出自己的政治主张和治国方案，形成了______的局面，史称“百家争鸣”。 2. 主要学派及代表人物 （1）______家：代表人物是______（著有《孟子》），主张“______”治国，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；另一位代表人物是______（著有《荀子》），主张______并用，强调“制天命而用之”。 （2）______家：代表人物是______（著有《庄子》），主张______，强调顺应自然，追求精神自由，反对人为干预。 （3）______家：代表人物是______（著有《韩非子》），主张以______治国，强调______，提倡______，反对______世袭，是战国时期最符合新兴地主阶级利益的学派之一。 （4）______家：代表人物是______（创始人），主张“______”（无差别地爱所有人）、“______”（反对不义战争）、“______”（选拔贤能之人），提倡节俭，反对奢侈浪费。 （5）______家：代表人物是______（著有《孙膑兵法》），注重战争规律和战略战术的研究，丰富了古代军事思想。 3. 百家争鸣的历史意义 百家争鸣促进了______的繁荣，成为中国古代______思想文化的源头，对后世中国政治、经济、文化、社会产生了深远影响。各学派的思想相互碰撞、融合，共同塑造了中华文明的基本精神。   【课堂探究】 探究一：商鞅变法的时代逻辑 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” ——摘自《史记·商君列传》 材料二：战国时期，铁制农具和牛耕在更大范围内推广，农业生产效率显著提高。大量荒地被开垦为私田，井田制逐渐瓦解。新兴地主阶级要求废除贵族特权，获得政治地位。 ——据统编版历史教材整理 （1）材料一体现了商鞅怎样的变法理念？这一理念在当时有何进步意义？     （2）根据材料二，概括商鞅变法的时代背景。结合所学知识，指出商鞅变法中最能体现“废除贵族特权”的一项措施。     （3）综合两则材料，分析商鞅变法成功的主要原因。       探究二：都江堰的智慧与启示 阅读下列材料，回答问题。 材料：都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。 ——摘自《中国水利史》 （1）根据材料，概括都江堰工程设计的核心理念。     （2）都江堰的修建对秦国的发展有何战略意义？     （3）都江堰至今仍在发挥效益，这给我们今天的现代化建设带来了哪些启示？       探究三：百家争鸣与社会变革 阅读下列材料，回答问题。 材料一：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。 ——摘自统编版历史教材 材料二：法家主张“以法为教”“以吏为师”，强调中央集权和君主专制，为新兴地主阶级提供了最直接的政治理论。儒家孟子倡导“仁政”，荀子主张“礼法并用”，都试图在变革中重建社会秩序。道家庄子则追求精神自由，对现实政治持批判态度。 ——据《中国思想史》整理 （1）根据材料一，指出百家争鸣出现的时代背景。     （2）根据材料二，法家、儒家、道家对当时的社会变革分别持怎样的态度？哪一学派的主张最符合当时统治者的需要？为什么？       （3）结合所学知识，谈谈思想繁荣与社会变革之间的关系。       【课堂检测】 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 战国时期，标志着社会生产力显著提高的事件是（　　） A. 青铜器的广泛使用　　　　B. 铁农具和牛耕的推广 C. 纺织业的繁荣　　　　　　D. 商业城市的兴起   2. 下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（　　） A. 齐国　　　　B. 楚国　　　　C. 晋国　　　　D. 秦国   3. 商鞅变法中，直接有利于加强中央集权的措施是（　　） A. 奖励耕织　　　　　　　　B. 确立县制 C. 统一度量衡　　　　　　　D. 奖励军功   4. 战国时期，使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（　　） A. 郑国渠　　　　B. 都江堰　　　　C. 灵渠　　　　D. 大运河   5. 提出“民为贵，社稷次之，君为轻”思想的战国思想家是（　　） A. 孔子　　　　B. 孟子　　　　C. 荀子　　　　D. 韩非子   6. 战国时期，主张“兼爱”“非攻”的思想家是（　　） A. 墨子　　　　B. 庄子　　　　C. 老子　　　　D. 孙膑   7. 下列哪项不属于商鞅变法的内容？（　　） A. 废除井田制，允许土地买卖 B. 奖励军功，禁止私斗 C. 推行科举制，选拔人才 D. 统一度量衡，加强经济管理   8. 战国时期百家争鸣中，最符合新兴地主阶级利益、为中央集权提供理论依据的学派是（　　） A. 儒家　　　　B. 道家　　　　C. 墨家　　　　D. 法家   9. 下列关于战国时期社会变革的表述，不正确的是（　　） A. 铁农具和牛耕的推广是变革的根本动力 B. 各国变法运动顺应了历史潮流 C. 百家争鸣阻碍了社会变革的进程 D. 封建制度逐步确立   10. 战国时期，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为统一全国奠定了基础。这给我们的启示是（　　） A. 改革是推动社会进步的重要动力 B. 只有依靠武力才能实现国家强大 C. 变法必须彻底抛弃传统 D. 经济发展比政治改革更重要   二、材料解析题 阅读下列材料，回答问题。 材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——摘自《史记·李斯列传》 材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——摘自《史记·商君列传》 （1）根据材料一，概括商鞅变法给秦国带来的积极影响。     （2）根据材料二，指出商鞅的结局。结合所学知识分析，为什么商鞅会遭到“宗室贵戚多怨望”？     （3）商鞅虽死，但“秦法未败”。结合所学知识，谈谈你对“商鞅变法成功”这一历史结论的理解。       【参考答案】 一、本课时间轴填空答案 1. 公元前475　　2. 公元前356；商鞅　　3. 公元前260；长平之战 4. 公元前256；李冰　　5. 公元前221；秦   二、课前自主预习填空答案 一、战国七雄 1. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩；齐；楚；秦；燕；赵、魏、韩 2. 赵、魏、韩；田氏；分封 3. 长平之战；40；兼并统一   二、商鞅变法 1. 铁农具；牛耕；井田；地主 2. 356；秦孝公；商鞅 3.（1）县；户籍；法度（2）井田制；土地买卖；耕织；度量衡（3）军功；私斗 4. 国力；战斗力；强大；阶级；封建 5.（1）历史（时代）（2）秦孝公（3）全面系统（4）意志坚定   三、都江堰与水利工程 1. 李冰；岷江；256 2. 鱼嘴；飞沙堰；宝瓶口；灌溉；排洪；泄洪；排沙；引水；防洪、灌溉、水运 3. 成都；天府之国   四、百家争鸣 1. 思想学术繁荣 2.（1）儒；孟子；仁政；荀子；礼法（2）道；庄子；顺应自然（逍遥）（3）法；韩非子；法；中央集权；法治；贵族（4）墨；墨子；兼爱；非攻；尚贤（5）兵；孙膑 3. 思想文化；传统   三、课堂探究参考答案 探究一 （1）理念：治世不一道，便国不法古，即治理国家不必遵循一成不变的方法，只要有利于国家就不必效法古代。进步意义：体现了顺应时代潮流、勇于改革创新的精神，为商鞅变法提供了理论依据，打破了“法古”的保守思想。 （2）背景：铁农具和牛耕推广，生产力提高，井田制瓦解，新兴地主阶级要求废除贵族特权，获得政治地位。措施：奖励军功，按照军功大小授予爵位和田宅，废除贵族世袭特权。 （3）原因：顺应了历史发展趋势（生产力发展、新兴地主阶级崛起）；秦孝公的全力支持；变法措施全面系统、执行坚决；商鞅本人意志坚定、敢于斗争。   探究二 （1）核心理念：乘势利导，无坝引水，自流灌溉，因地制宜，人与自然和谐共生。 （2）战略意义：使成都平原成为天府之国，为秦国提供了充足的粮食和物质基础，增强了秦国的经济实力和战争潜力，为统一全国奠定了物质基础。 （3）启示：现代化建设要尊重自然、顺应自然，遵循科学规律；注重工程的可持续性和综合效益；继承和发扬古人因地制宜、科学创新的智慧。   探究三 （1）背景：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会处于大变革时期。 （2）态度：法家积极主张变革，强调以法治国、中央集权；儒家主张以仁政或礼法并用重建秩序，温和变革；道家对现实政治持批判态度，追求精神自由，反对人为干预。最符合统治者需要的是法家，因为它为中央集权和君主专制提供了直接的理论依据，最能满足统治者富国强兵、巩固政权的需要。 （3）关系：社会变革是思想繁荣的现实基础（时代背景），思想繁荣又为社会变革提供了理论指导和舆论支持，二者相互促进、双向互动。社会变革的深度和广度决定了思想争鸣的规模和高度，而思想创新又反过来推动社会变革向纵深发展。   四、课堂检测参考答案 一、选择题 1. B（解析：铁农具和牛耕的推广是战国时期社会生产力显著提高的标志，为整个社会变革提供了物质基础。） 2. C（解析：晋国在春秋末期被赵、魏、韩三家瓜分，故战国七雄中无晋国。） 3. B（解析：确立县制，由国君直接委派官吏管理，加强了中央集权，是政治制度上的重大变革。） 4. B（解析：都江堰由李冰主持修建，使成都平原成为天府之国。） 5. B（解析：孟子是战国时期儒家代表人物，提出“民贵君轻”的民本思想。） 6. A（解析：墨子是墨家创始人，主张“兼爱”（无差别爱所有人）和“非攻”（反对不义战争）。） 7. C（解析：科举制是隋唐时期创立的选官制度，与商鞅变法无关。） 8. D（解析：法家主张以法治国、中央集权、君主专制，符合新兴地主阶级建立中央集权国家的需要。） 9. C（解析：百家争鸣是思想繁荣的表现，反映了社会变革的深度，不仅没有阻碍，反而推动了社会变革。） 10. A（解析：商鞅变法使秦国富国强兵，说明改革是推动社会进步的重要动力。B、C、D表述均过于绝对或片面。）   二、材料解析题 （1）积极影响：百姓富裕，国家富强，军队战斗力增强，领土扩张，社会稳定，诸侯臣服。 （2）结局：被车裂（处死）。原因：商鞅变法触犯了宗室贵族的既得利益，如废除世袭特权、奖励军功等，引起了旧贵族的强烈不满和怨恨。 （3）理解：商鞅虽然被处死，但他推行的变法措施（如县制、土地私有制、奖励耕战等）被秦国继续沿用，并未被废除。这些措施使秦国持续强大，最终统一全国。因此，“商鞅变法成功”指的是其改革措施在历史上产生了深远的积极影响，推动了社会进步和国家统一，而不是以个人命运论成败。     —— 本导学案内容依据统编版历史七年级上册教材编写，仅供教学使用 —— 学科网（北京）股份有限公司 $