第1章 第1节　细胞是生命活动的基本单位练习2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

**基本信息** 该同步练习采用“基础过关+能力提升”分层设计，基础层聚焦细胞学说、生命系统层次等核心概念的记忆理解，提升层深化科学史分析与探究实践，构建从单一概念到综合应用的巩固路径，适配新授课“基础夯实+能力进阶”需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|细胞学说内容及建立者、生命活动与细胞的关系、生命系统结构层次|以选择题为主，直接考查核心概念（如细胞学说创立者及内容判断），强化生命观念中的结构与功能观| |能力提升|细胞学说建立过程的科学史、生命系统层次综合辨析、跨生物类群层次比较、探究实验设计|含科学史分析题（如细胞学说建立的科学思维）、实验探究题（如草履虫对刺激的反应），培养科学思维与探究实践能力|

第1章 走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 [基础过关] 1．下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　) A．1665年虎克建立了细胞学说 B．细胞学说认为，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 C．细胞学说论证了生物界的多样性 D．新细胞是由老细胞分裂产生的 2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　) A．荷兰磨镜技师列文虎克发现并命名了细胞 B．德国科学家施莱登和施旺首次发现活细胞 C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 3．下列关于细胞学说建立过程的叙述，不正确的是(　　) A．罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名“细胞” B．细胞学说的建立者是施莱登和施旺 C．魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说阐明了一切生物都是由细胞构成的 4．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是(　　) A．揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 B．列文虎克认为一切动植物都是由细胞构成的 C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程 5．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(　　) A．生命活动离不开细胞 B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动 6．下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是(　　) A．一个西瓜属于生命系统的个体层次 B．一片树林中的所有杂草属于种群层次 C．生态系统是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D．一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次 7．下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是(　　) A．一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次 B．生命系统最基本的结构层次为具有活性的大分子 C．并非所有生物都具有生命系统的各个层次 D．各种生物的生命活动都是在细胞内完成的 8．鄱阳湖是我国最大的淡水湖，也是世界上最大的白鹤和天鹅的越冬地。每年冬季，占全球总数98%的白鹤以及几十万只天鹅会来此越冬。下列有关说法不正确的是(　　) A．鄱阳湖的所有候鸟构成一个群落 B．鄱阳湖中的所有鲫鱼构成一个种群 C．整个鄱阳湖构成一个生态系统 D．鄱阳湖中的植物没有系统这一层次 9．根据下图的显微结构回答： (1)绿眼虫和变形虫都是由_____________构成的________生物，由此可以说明___________________________________________________________________。 (2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行________________，由此也可以说明______________________。 (3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中，所有的衣藻构成______，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个________，整条小河流构成一个________。 [能力提升] 10．细胞学说、达尔文的进化论及孟德尔的遗传学被认为是现代生物学的三大基石。下列有关细胞学说的叙述，错误的是(　　) A．施莱登和施旺建立细胞学说，主要揭示了动植物的统一性 B．列文虎克首次观察到不同形态的细菌、精子等，并将其命名为细胞 C．细胞学说使人们对生命的认识深入到细胞水平 D．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 11．下列关于细胞学说的建立过程，错误的是(　　) A．科学发现是一个长期的过程 B．科学发现需要理性思维和实验的结合 C．科学发现的过程离不开技术的支持 D．科学家的观点全是真理 12．生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是(　　) A．一个胰岛素分子不是生命系统的结构层次 B．白云山的全部植物和动物构成生物群落 C．植物体和动物体共有的生命系统结构层次有细胞、组织、器官、个体 D．生态系统中的非生命的物质和成分，属于生命系统 13．“孤村芳草远，斜日杏花飞。”关于这两句诗的叙述错误的是(　　) A．孤村、芳草、杏花都属于生命系统 B．诗中叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统 C．诗中叙述的场景中有两项属于生命系统 D．诗中叙述的场景中孤村、杏花两项属于生命系统结构的不同层次 14．某同学在归纳细菌、桃树、松鼠的生命系统各层次时，列出了下表： 项目 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系 统 生物 圈 细菌 √ √ × × √ √ 桃树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ (表中“√”表示“具有”，“×”表示“不具有”) 仔细阅读上表，回答下列问题： (1)表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由： _________________________________________________________________ ______________________________________________________________。 (2)桃树为什么没有“系统”这一层次？______________________________ _________________________________________________________________。 (3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？______________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________。 (4)三种生物都具有“细胞”层次，说明了细胞是____________________ ___________________________________________。 15．草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案： (1)提出问题：__________________________________________________? (2)作出假设：草履虫对外界刺激________反应，能________有利刺激，而________有害刺激。 (3)实验观察：准备草履虫培养液、放大镜、显微镜、3支试管、镊子、4片载玻片、清水、肉汁、小盐粒。 　 载玻片 液滴　 1号 2号 3号 4号 甲 培养液 清水 培养液 培养液 乙 培养液 培养液 培养液 培养液 ①把每个载玻片上的甲、乙两个液滴连起来，观察草履虫的变化，发现_____ _________________________________________________； ②用镊子取少许盐粒，放入3号载玻片甲侧液滴中，发现_____________ __________________________________________； ③用滴管取肉汁滴入4号载玻片的乙侧液滴中，发现___________________ ___________________________________________________________； ④由此得出结论__________________________________________________ _______________________________________________________________。 第1节　细胞是生命活动的基本单位 [基础过关] 1．解析：细胞学说是由施莱登和施旺建立的，A错误；细胞学说认为，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，没有论证生物界的多样性，C错误；新细胞是由老细胞分裂产生的，D正确。 答案：D 2．解析：英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞，A错误；德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说，B错误；德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，C正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D错误。 答案：C 3．解析：罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名“细胞”，A正确；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，B正确；魏尔肖总结出了“细胞通过分裂产生新细胞”，这不仅在更深的层次上揭示细胞作为生命活动的基本单位的本质，而且通常被认为是对细胞学说的重要补充，C正确；细胞学说认为，一切动物和植物都是由细胞构成的，D错误。 答案：D 4．解析：细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，A正确；列文虎克用自制的显微镜观察到了部分活细胞，但并没有科学地归纳概括形成理论，B错误；由细胞学说内容可知，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，C正确；细胞学说的创立标志着生物学的研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程，D正确。 答案：B 5．解析：所有生命活动都离不开细胞，A正确；病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能繁殖，B错误；细胞是最基本的生命系统，是生物体结构和功能的基本单位，C正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，所以多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动，D正确。 答案：B 6．解析：一个西瓜属于生命系统的器官层次，A错误；一片树林中的所有杂草包含多种生物，故既不属于种群层次，也不属于群落层次，B错误；群落是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，C错误；一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次，D正确。 答案：D 7．解析：一个培养皿中的大肠杆菌菌落为同种生物不同个体的集合，属于种群层次，而不属于群落层次，A错误；生命系统最基本的结构层次为细胞，而不是具有活性的大分子，B错误；并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统层次，C正确；各种生物的生命活动离不开细胞，是在细胞内或在细胞参与下完成的，D错误。 答案：C 8．解析：群落是指一定自然区域内的所有生物的总和，鄱阳湖的所有候鸟没有包括所有生物，不能构成一个群落，A错误；在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群，鄱阳湖中的所有鲫鱼可构成一个种群，B正确；生物群落与它们生活的无机环境形成的统一整体为生态系统，故整个鄱阳湖可构成一个生态系统，C正确；植物没有系统这一层次，D正确。 答案：A 9．解析：(1)观察图中结构可以看出，二者都是由单个细胞构成的单细胞生物。(2)单细胞生物体可以通过细胞分裂，由一个分裂为两个完成繁殖，体现出繁殖是在细胞这一结构层次上进行的，即生命活动离不开细胞。(3)从生命系统的结构层次上区分种群、群落、生态系统等概念。 答案：(1)单个细胞　单细胞　细胞是生物体的结构和功能的基本单位　(2)繁殖　生命活动离不开细胞　(3)种群　群落　生态系统 [能力提升] 10．解析：施莱登和施旺建立细胞学说，主要揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，A正确；细胞是罗伯特·虎克命名的，B错误；细胞学说使人们对生命的认识深入到了细胞水平，C正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充，D正确。 答案：B 11．解析：细胞学说的建立经历了漫长的历程，由此可见科学发现是一个长期的过程，A正确；科学发现需要理性思维和实验的结合，在众多前人观察和思维的启发下，德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说，B正确；细胞学说的建立离不开显微镜的发明，故说明科学发现的过程与技术有关，C正确；科学家的观点不一定都是真理，科学学说的建立过程是一个不断开拓继承、修正和发展的过程，D错误。 答案：D 12．解析：一个胰岛素分子不是生命系统的结构层次，A正确；白云山的全部生物构成生物群落，B错误；动物体生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体，植物体生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、个体，C正确；生态系统包括非生命的物质和成分和生物群落，说明非生命的物质和成分属于生命系统，D正确。 答案：B 13．解析：孤村、芳草、杏花都属于生命系统，A正确；“孤村、芳草”都属于生态系统层次，“杏花”属于器官层次，“斜日”不属于生命系统的结构层次，因此诗中叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统，有三项属于生命系统，B正确、C错误；诗中叙述的场景中孤村、杏花两项属于生命系统结构的不同层次，D正确。 答案：C 14．解析：(1)细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次。(2)松树属于植物，植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官直接构成的，因此植物没有系统层次。(3)在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群构成群落，因此个体以后的层次是所有生物都具有的。(4)三种生物都具有细胞层次，并且是最小的层次，说明细胞是生物体结构与功能的基本单位。 答案：(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确，因为细菌是单细胞生物，没有组织层次　(2)植物体是由六大器官直接构成的，因此没有系统层次　(3)在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物到种群以后的层次是共同的　(4)生物体结构与功能的基本单位 15．解析：(1)提出问题：草履虫怎样对刺激作出反应？ (2)作出假设，需要已有的知识和经验作为背景。结合实验目的，思考草履虫对刺激作出反应的各种情况，经概括提出本探究实验的假设：草履虫对外界刺激有反应，能够趋向有利刺激，而躲避有害刺激。 (3)①把每个载玻片上的两个液滴连起来，观察草履虫的变化，发现均无明显变化。②盐粒溶于水，浓度变高，对草履虫来说是有害刺激，所以草履虫向乙侧液滴运动，从而躲避有害刺激。③肉汁对草履虫来说是有利刺激，草履虫向乙侧液滴运动。④由此得出结论：草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。 答案：(1)草履虫怎样对刺激作出反应　(2)有　趋向　躲避　(3)①均无明显变化　②草履虫向乙侧液滴运动　③草履虫向乙侧液滴运动　④草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激 1 学科网（北京）股份有限公司 $