2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦党的初心使命、性质宗旨、最高理想及坚守重要性。通过习近平总书记考察贫困山村照片组图导入，结合导学案引导学生自主预习教材，搭建“感知—自学—探究”学习支架，梳理知识脉络。 特色在于情境化与案例教学融合，用脱贫攻坚数据、焦裕禄等英模事迹具象化理论，“初心接力”宣誓活动强化责任意识，促进政治认同与道德修养。学生通过身边党员故事分享内化价值，教师借助多媒体资源与易错辨析提升教学实效。

2.1 《牢记初心使命》 · 教学设计 课题 2.1 牢记初心使命 课型 新授课 课时 1 课时 适用年级 初中九年级 教材依据 统编版九年级道德与法治 教材 核心素养目标 素养维度 目标内容 政治认同 准确识记党的初心使命、性质宗旨和最高理想，理解“中国共产党为什么能”的历史逻辑，坚定拥护党的领导，增强对中国特色社会主义的政治认同。 道德修养 通过学习不同时期的党员英模事迹，感悟共产党人无私奉献、心系群众的崇高品格，自觉传承红色基因，树立为人民服务的意识。 法治观念 理解党的性质宗旨与我国宪法“国家尊重和保障人权”“一切权力属于人民”的原则具有内在一致性，明确党始终在宪法和法律范围内活动，为人民幸福奋斗。 责任意识 能结合身边的民生实事举例说明党以人民为中心的实践，主动关注社会民生问题，增强参与社会生活的责任感，明确新时代青少年的使命担当。 教学重难点 教学重点 中国共产党的初心使命的内涵；坚守初心使命的重要性；党的性质、宗旨和最高理想。 教学难点 理解“初心使命是激励共产党人前进的根本动力”；引导学生将爱党爱国的情感转化为日常践行“为人民服务”的具体行动。 教学准备 教师准备： 1. 制作多媒体课件（含习近平总书记考察贫困山村慰问困难群众照片组图、脱贫攻坚数据材料、《百年大党的精神底色》剪辑视频、焦裕禄/孔繁森/黄文秀英模事迹资料）。 2. 准备“初心接力·青春践诺”宣誓词卡片，印制导学案（含自学导航问题）。 学生准备： 1. 课前自主阅读教材 P14—16，初步了解党的初心使命、性质、宗旨和最高理想。 2. 提前收集一位身边党员（家长、老师、社区工作者等）的小故事，为课堂分享环节做准备。 教学过程（教师活动 / 学生活动 / 设计意图） 教学环节 / 时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节1 情境导入 自主预习 （5分钟） 1. 展示习近平总书记考察贫困山村、慰问困难群众的照片组图，提问：从总书记的足迹里，你能感受到中国共产党始终把什么放在第一位？ 2. 发放导学案，布置自学任务，提示阅读教材 P14—16，圈画核心知识点。 3. 过渡小结：初步感知已指向本节课核心——党的初心使命，顺势引入探究。 1. 观察图片组，结合生活经验思考并回答提问。 2. 自主阅读教材 P14—16，圈画并思考：党的初心使命是什么、为什么要坚守、党的性质/宗旨/最高理想分别是什么。 3. 明确本课学习主线。 以总书记为民足迹的直观情境切入，拉近理论与生活距离；自学导航培养学生自主提取核心知识的习惯，为后续探究奠基。 环节2 探究新知 突破重点 （25分钟） 子议题1 寻根溯源——党的初心使命是什么？ ·呈现“战贫之路”材料（近1亿农村贫困人口脱贫、832个贫困县摘帽），追问体现怎样的初心。 ·归纳：党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为初心使命。 ·易错提醒：辨析“初心使命=全心全意为人民服务”错误表述，区分初心使命与根本宗旨。 子议题2 薪火相传——为什么要坚守初心使命？ ·展示习近平总书记讲话片段，引导思考初心使命的作用。 ·播放《百年大党的精神底色》剪辑视频，提问共产党员的共同优秀品质。 ·出示焦裕禄、孔繁森、黄文秀事迹，组织小组讨论。 ·系统总结坚守初心使命的5点重要性。 子议题3 明责笃行——党的性质、宗旨、最高理想是什么？ ·结合教材 P15 以表格梳理核心要点。 ·易错辨析：纠正“农民阶级先锋队”“最高理想是实现社会主义”等误区。 ·互动分享：邀请学生分享身边党员故事。 子议题1： ·结合材料感悟脱贫攻坚战体现的为民初心，发言交流。 ·听取归纳，准确识记初心使命内涵；参与即时辨析，厘清初心使命与宗旨的区别。 子议题2： ·解读习语，理解初心使命是激励共产党人前进的根本动力。 ·观看视频，归纳共产党员心系群众、无私奉献等品质。 ·小组研讨三位党员事迹如何印证坚守初心使命的重要性，汇报交流。 子议题3： ·对照表格梳理并识记性质、宗旨、最高理想。 ·参与易错辨析，纠正认识误区。 ·分享身边党员（社区工作者、抗疫志愿者等）故事。 三个子议题构成“是什么—为什么—怎么做（明责）”的逻辑链，层层递进突破重点。 以脱贫战贫、英模事迹等真实材料为载体，将抽象理论转化为可感知的人物与故事，契合初中生认知特点；即时易错辨析夯实基础，小组讨论与分享促进价值内化。 环节3 青春践诺 情感升华 （10分钟） 1. 设问“作为新时代少年，我们能为助力民族复兴做些什么？”从思想、学习、生活三层面引导发言并总结。 2. 组织“初心接力·青春践诺”全体起立宣誓活动。 3. 课堂小结：回顾“知晓初心使命是什么→明白为什么要坚守→明确党的性质宗旨→落实青少年行动责任”的逻辑。 1. 从思想（学党史、知党情）、学习（刻苦努力、练本领）、生活（关爱他人、参与志愿服务）三层面发言表态。 2. 全体起立，庄严宣誓，强化使命担当。 3. 跟随教师共同回顾本课逻辑，构建知识框架。 将爱党爱国情感转化为日常可践行的具体行动指引，以宣誓仪式强化情感升华与责任担当，落实“认知—认同—践行”完整链条。 板书设计 2.1 牢记初心使命 ·初心使命：为人民谋幸福 / 为民族谋复兴 ·性质：两个先锋队（工人阶级＋中国人民和中华民族） ·宗旨：全心全意为人民服务　　·最高理想：实现共产主义 坚守初心使命的重要性：①根本动力 ②集中体现 ③发展壮大的支撑 ④不忘记→不失民心 ⑤永葆先进性 ·青少年：思想上——学党史；学习上——强本领；生活上——践行动 核心逻辑：知晓初心 → 坚守初心 → 践行初心 课堂练习 1. 2026年全国民生工作部署明确，持续提高城乡居民医保、养老金补助标准，完善困难群众兜底保障。这一系列举措集中体现中国共产党的（　） A. 根本宗旨是全心全意为人民服务　　B. 最高理想是实现共同富裕 C. 执政理念是依法治国　　D. 根本任务是保障民生 2. 2026年各地持续推进老旧小区改造、义务教育优质均衡发展、公共医疗提质扩容。这些民生实践印证了（　） ①党始终坚持以人民为中心　②初心使命是党不懈奋斗的动力　③党彻底解决了所有民生难题　④党始终维护人民根本利益 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 3. 中国共产党永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，不断满足人民日益增长的美好生活需要。从中我们认识到（　） ①中国特色社会主义制度的最大优势是人民当家作主　②全心全意为人民服务是党的根本宗旨　③党的最高理想和最终目标是实现社会主义　④中国共产党是最高政治领导力量 A. ①③　　B. ②③　　C. ②④　　D. ③④ 【参考答案】1.A　2.B　3.C 教学反思 反思维度 内容 成功之处 以“案例＋宣誓”形式将抽象理论转化为可感知的人物事迹与行动指引，符合初中生认知特点；易错点即时辨析，夯实基础；拓展作业兼顾差异，调动不同学生参与积极性。 待改进之处 若学生对党史了解较少，分享党员故事环节可能冷场；民生案例可更多结合本地实际，增强代入感。 改进方向 下次授课可增加“我为家乡民生提建议”小讨论，进一步强化责任意识，打通“认知—认同—践行”的完整链条。 学科网（北京）股份有限公司 $