情景表达（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦情景表达专题，通过知识脑图搭建核心脉络，考点深研分层突破基础与重难点，涵盖活动主持、宣传倡议、礼仪致辞、思辨表达四大类情景写作及细分考向，配套素养进阶与优题精练模块。 清单特色在于以文体核心特征表标注考频，提供四大文体标准答题模板，提炼场景代入法与亮点打造法等技法，设易错剖析避坑攻略，结合真题实例培养语言运用与思维能力，助力学生自主夯实基础，辅助教师精准指导备考。

情景表达 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 活动主持类情景写作 ► 考向 01 开场白撰写 考向 02 串台词与结束语 考点二 宣传倡议类情景写作 ► 考向 01 宣传标语拟写 考向 02 倡议书规范写作 考点三 礼仪致辞类情景写作 ► 考向 01 颁奖词与人物评语 考向 02 致谢与祝贺辞写作 考点四 思辨表达类情景写作 ► 考向 01 观点反驳与辩论陈词 考向 02 时事短评与即兴发言 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶模板建构·答题指导 ▶技法提炼·审题点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板】四大核心文体标准写作模板 【技法点拨 01】场景代入法 【技法点拨 02】亮点打造法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 1.四大类情景文体核心特征 文体大类 细分题型 适用场景 核心表达要求 考频 活动主持类 开场白 活动开场引入 亲切自然，点明主题，调动氛围，引出下文 ★★★★☆ 串台词 节目/环节衔接 承上启下，衔接自然，贴合活动基调 ★★★☆☆ 结束语 活动收尾总结 总结活动，致谢参与者，升华主题，收尾圆满 ★★★☆☆ 宣传倡议类 宣传标语 公益宣传、活动推广 简洁凝练，主题鲜明，朗朗上口，有号召力 ★★★★☆ 倡议书 发起倡议、号召行动 格式规范，理由充分，号召有力，条理清晰 ★★★★☆ 海报文案 活动宣传、信息告知 要素齐全，重点突出，有吸引力 ★★★☆☆ 礼仪致辞类 颁奖词 颁奖仪式人物表彰 高度概括，情感真挚，有文采有分量 ★★★★☆ 感谢信/致歉信 表达谢意/歉意 态度诚恳，事由具体，情感真挚 ★★★☆☆ 祝贺辞 节日、庆典、喜事祝贺 喜庆得体，贴合对象，分寸恰当 ★★☆☆☆ 思辨表达类 辩论陈词 辩论赛开篇立论 观点鲜明，层次清晰，论据充分，说服力强 ★★★☆☆ 观点反驳 反驳对方观点 有理有据，针对性强，逻辑严谨，不失风度 ★★★★☆ 时事短评 热点事件评论 观点明确，分析深入，语言精练 ★★★☆☆ 2.情景表达通用评分标准 评分维度 评分规则 常见失分情形 内容贴合度 紧扣主题，要素齐全，符合写作目的 偏离主题、要点缺失、内容空泛 格式规范性 符合对应文体的结构、格式、称呼落款要求 格式错误、缺称呼/落款、结构混乱 语言得体性 符合身份、对象、场合，语体风格统一 谦敬错位、语体不符、语气失当 表达感染力 语言凝练有文采，情感真挚，有号召力/说服力 语言平淡、情感虚假、啰嗦冗余 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一 活动主持类情景写作 考向01 开场白撰写 解题要点 分析阐述 注意事项 明确三要素 先明确活动主题、受众对象、活动性质，确定整体语言基调 校园活动亲切活泼，正式典礼庄重典雅，公益活动温暖真诚 搭建四段结构 按照“称呼问候→引入主题→点明意义→引出下文”的结构搭建内容 结构完整是基础分，四个环节缺一不可，缺项会直接扣分 调动现场氛围 结合受众特点，用设问、排比、引用等手法调动情绪，拉近与听众的距离 开场白的核心作用是引入+暖场，不能平铺直叙，要有感染力 控制篇幅节奏 篇幅不宜过长，语言简洁明快，快速切入主题，避免拖沓 高考题一般有明确字数限制，需在有限篇幅内完成全部功能 考向02 串台词与结束语 解题要点 分析阐述 注意事项 串台词重衔接 承接上一个环节，引出下一个环节，找到二者的关联点自然过渡 承上启下是核心，不能只讲下一个忽略上一个，衔接要自然不生硬 结束语重收束 按照“总结活动→致谢各方→升华主题→宣布结束”的结构收尾 总结要精准，致谢要周全，升华要贴合主题，不能拔高过度 贴合活动基调 语言风格与活动整体基调保持一致，不跳脱、不违和 文艺活动语言优美，学术活动语言严谨，校园活动语言鲜活 注重现场感 多用面向听众的表达，有互动感、代入感，符合主持人口吻 避免书面化过重，要适合口头表达，朗朗上口，自然流畅 考点二 宣传倡议类情景写作 考向01 宣传标语拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 紧扣核心主题 标语必须直击主题，一眼就能看懂宣传的核心内容，不能晦涩模糊 主题词必须在标语中体现，这是核心得分点 句式简短整齐 多用对偶、排比、对称句式，字数相近，结构工整，朗朗上口 对称句式是高频高分写法，易记易传播，符合标语的传播属性 兼具号召力与温度 公益类标语要有温度，不生硬说教；活动类标语要有活力，有号召力 避免命令式、说教式语气，多用共情式、号召式表达 控制字数篇幅 一般两句，每句字数相近，整体不超过20字，简洁凝练 过长的标语不符合文体特征，会失去标语的宣传效果 考向02 倡议书规范写作 解题要点 分析阐述 注意事项 格式规范完整 具备标题、称呼、正文、结尾、落款五部分，格式符合应用文规范 格式错误是常见失分点，称呼、落款、日期缺一不可 正文三层结构 正文按照“倡议背景与意义→具体倡议内容→发出号召”三层展开 内容要有理有据，先说明为什么倡议，再说明倡议什么，最后号召行动 倡议内容具体 倡议的具体做法要切实可行，分点清晰，不能空喊口号 空泛的倡议没有说服力，具体可行的做法才是核心得分点 语气感召有力 结尾号召要有感染力，多用“让我们一起”“希望大家”等句式 语气要恳切真诚，既要有号召力，又不能强硬命令 考点三 礼仪致辞类情景写作 考向01 颁奖词与人物评语 解题要点 分析阐述 注意事项 概括核心事迹 用最凝练的语言概括人物的核心事迹与突出贡献，不堆砌细节 颁奖词篇幅有限，必须抓最核心的事迹与最鲜明的特质 提炼精神品质 从事迹中提炼人物的精神品格，点明其价值与意义，升华高度 事迹是基础，精神是内核，二者结合才是完整的颁奖词 语言富有文采 多用整句、修辞，语言庄重典雅，有分量有温度，情感真挚 语言文采是颁奖词的区分度要点，平淡直白的表达难以得高分 长短错落有致 整散结合，长短句搭配，节奏铿锵，适合宣读 要适合口头表达，有节奏感，不能全是长句，也不能过于细碎 考向02 致谢与祝贺辞写作 解题要点 分析阐述 注意事项 事由具体明确 致谢要点明具体帮助，祝贺要点明具体事由，不能空泛客套 具体的事由才显真诚，空泛的“非常感谢”“恭喜你”缺乏真情实感 情感真挚诚恳 态度诚恳，语气谦和，措辞得体，符合双方的身份关系 情感真挚是核心，过度客套、虚假浮夸会适得其反 分寸拿捏得当 致谢不卑微，祝贺不谄媚，不夸大不贬低，尊重对方 分寸感是礼仪表达的关键，过与不及都不得体 篇幅简洁凝练 礼仪类表达贵在真诚简洁，不冗长啰嗦，点到为止 长篇大论会冲淡核心情感，简洁得体才是礼仪表达的精髓 考点四 思辨表达类情景写作 考向01 观点反驳与辩论陈词 解题要点 分析阐述 注意事项 先亮明观点 开篇直接表明己方立场，观点鲜明，不模棱两可 观点明确是首要得分点，开篇就要让读者清晰看到立场 分层找论据 从不同角度分层论证，每一层有分论点 + 论据，逻辑清晰 分层论证是说服力的核心，一般 2-3 个论证角度即可 针对性反驳 反驳题要先找准对方观点的核心漏洞，针对性驳斥，不跑偏 反驳要击中要害，不能避重就轻、自说自话 保持风度理性 以理服人，不人身攻击，语气理性平和，不失风度 思辨表达重逻辑轻情绪，过激的语言会削弱说服力 考向02 时事短评与即兴发言 解题要点 分析阐述 注意事项 观点精准切入 针对事件核心，提出明确观点，切入点小而准，不大而空 小切口深分析是短评的高分写法，泛泛而谈没有深度 事理结合分析 既有事实依据，又有道理分析，有理有据，不空洞说教 摆事实+讲道理，二者结合，评论才有说服力 结构完整紧凑 按照“亮观点→析原因→谈影响→提建议/做总结”的结构展开 结构完整的短评逻辑清晰，符合认知规律，易获得高分 语言精练有力 篇幅短小，语言凝练，每一句话都服务于观点，不冗余 短评贵在精悍，字数有限，要把笔墨用在核心论证上 素养进阶·答题技法突破 模板建构・答题指导——答题模板 【答题模板 01】活动开场白写作模板 答题模板 规范表述 尊敬的各位来宾、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们相聚在这里，共同迎来______（活动名称）。（点明活动的意义/背景）。希望大家能在本次活动中（活动期待）。 下面，我宣布：______（活动名称）正式开始！ 亲切自然、主题明确、氛围饱满、引出自然 【答题模板 02】倡议书标准写作模板 答题模板 格式规范 关于××的倡议书亲爱的××们： 当前，（背景现状）。为了（倡议目的），我们特发出如下倡议： 一、（具体做法1）； 二、（具体做法2）； 三、（具体做法3）。 ××事关你我，让我们携手行动起来，共同（愿景号召）！ 倡议人：×××××年××月××日 格式完整、理由充分、做法具体、号召有力 【答题模板 03】颁奖词写作模板 答题模板 规范表述 他/她，（概括核心事迹）。在______的坚守中，他/她用______诠释了______的精神，用______书写了______的答卷。平凡之中见伟大，细微之处显担当，他/她就是当之无愧的（奖项称号）！ 事迹凝练、精神突出、语言凝练、有感染力 【答题模板 04】观点反驳写作模板 答题模板 规范表述 我不认同这一观点。 首先，（反驳角度1：核心逻辑漏洞）； 其次，（反驳角度2：事实依据偏差）； 最后，（反驳角度3：负面影响/不合理之处）。 综上，该观点存在明显偏颇，（总结己方立场）。 观点明确、针对性强、分层论证、逻辑严谨 技法提炼・审题点拨——技巧总结 【技法点拨 01】场景代入法 · 代入身份：把自己放到题目设定的身份中，思考该身份下该说什么话、用什么语气。 · 代入场景：想象自己身处对应的活动 / 场合，感受现场氛围，匹配相应的语言风格。 · 代入对象：站在听众 / 交流对象的角度思考，什么样的表达更容易被接受、更有效果。 · 代入目的：始终围绕核心写作目的组织内容，所有语言都服务于最终的表达目标。 【技法点拨 02】亮点打造法 · 用修辞增文采：恰当运用排比、对偶、比喻、引用等修辞手法，提升语言感染力。 · 用细节显真诚：加入具体的细节、具体的事由，避免空泛套话，让表达更真诚可信。 · 用句式调节奏：长短句结合，整散句搭配，让语言有节奏感，读起来朗朗上口。 · 用升华提高度：结尾处适度升华主题，点明价值意义，让表达更有深度与分量。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】格式错误，文体要素不全 · 错误表现：倡议书缺称呼、落款，颁奖词写成记叙文，开场白没有问候与引入，不符合文体规范。 · 避坑方法：牢记每种文体的标准结构与格式要素；动笔前先搭框架，确认格式完整再填充内容；常见应用文格式分类整理，强化记忆。 【易错点 02】偏离场景，身份语气错位 · 错误表现：主持人开场白写成议论文，感谢信语气生硬，辩论词过于情绪化，不符合场景与身份。 · 避坑方法：审题时先圈出 “身份、对象、场合、目的” 四大要素；写作全程锚定四个要素，随时核对语气与内容是否适配。 【易错点 03】内容空泛，全是套话空话 · 错误表现：全是“非常有意义”“大家要积极参与”之类的空泛表达，没有具体内容、具体事迹、具体做法。 · 避坑方法：坚持 “具体原则”，倡议要有具体做法，颁奖要有具体事迹，致谢要有具体事由；能用具体内容的不用空泛评价。 【易错点 04】字数失控，过长或过短 · 错误表现：要么过于简略没完成表达功能，要么洋洋洒洒远超字数限制，重点不突出。 · 避坑方法：根据分值预估字数，搭建框架时分配各部分篇幅；写完数字数，超字及时删减修饰性内容，保留核心要点。 优题精练·专题实战通关 （2026·重庆九龙坡·三模）近日，电影《给阿嬷的情书》热映，让“侨批”与潮汕方言走进大众视野。复兴中学语文学习小组以此为契机，开展项目式研究性学习活动，请完成任务单中的小题。 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 项目名称： 一纸侨批，百年家国——《给阿嬷的情书》背后的侨批文化与语言探究 研究目的： 探究侨批的历史价值、文化内涵与家国情怀，分析侨批书信的语言艺术与情感表达，探究方言字词的读音流变，传承侨批精神，提升文化理解与语言探究能力。 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 研究任务一：侨批文化与历史价值探究 研究材料 侨批，是闽粤侨乡所特有的珍贵历史产物，它是海外华侨华人通过民间渠道以及金融、邮政机构寄给国内家乡眷属的汇款与书信的合称，是一种“信款合一”的家书。它们记载翔实，内容丰富，是国内各侨乡海外移民活动的珍贵档案史料遗存。侨批饱含着侨胞对故乡和亲人的深深眷恋。在兵荒马乱的年代，一封封侨批稳定了人心，成了国内侨眷的生命线；在国家陷于困境的时代，侨批就像“强心剂”，为祖国输资助困；在国家建设的年代，侨批又传经送宝，起到了促进作用。2013年6月，广东、福建两省联合申报的“侨批档案：海外华侨银信”成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为人类共同的记忆财富。2020年10月13日，习近平总书记在考察汕头侨批文物馆时深刻指出：“侨批”记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。 （节选自中国侨联《福建侨批：跨山越海的“海丝”遗珍》） 研究任务 1．下列相关研究记录表述无误的一项是（   ） A．侨批，记载了侨胞的创业历程，内容丰富，是研究近代华侨史的不二法门。 B．通过保护研究侨批文物，使后人能够铭记过往，传承先辈赤诚的家国情怀。 C．“信款合一”一词形简义丰、精准传神，是概括侨批特征的“点睛之笔”。 D．用“强心剂”这一比喻，是为了形象地说明侨批在国家危困时能提振精神。 2．小组需要制作关于侨批的宣传海报，用整句拟写宣传语，请补写出后半句。 一纸侨批，跨越山海，字字皆为游子意；________。 研究任务二：侨批书信的文学艺术与家国情怀 研究材料 材料一： 汕头市档案馆馆藏侨批 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 材料二： 与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥，唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航。江海有岸，团圆可盼。 （远赴海外的郑木生寄给妻子的信，出自电影《给阿嬷的情书》） 材料三： 南洋……买公债为救国，人皆购买，每月平均三四元……国难当头，匹夫有责，虽远在海外，亦当尽绵薄之力。 （1937年马来亚华侨吴镜明家书，出自《烽火侨批：华侨抗战印记》） 研究任务 3．下南洋抵达异国，第一封寄回家的信往往需报平安，上书“平安”二字（如材料一），因此侨批也称“平安批”。请以此为参考，为材料二和材料三中的书信也各取一个三字的别称。 4．以下是吴镜明先生的侄子写给叔叔的回信，其中有四处书写错误、格式不规范或表达不得体，请找出并修改。 叔父大人： 您的来信我已拜读，您在海外生活不易，仍每月捐出三四元用于赈灾，您可真是不得了啊！国难当头，匹夫有责，您的行为让我们这些晚辈自愧不如。 家里一切安好，不必挂念。您寄来的钱我已经笑纳，定会用心照顾祖母。只是祖母惦念您，望您早日归来。 顺诵时祺！ 某年某月十五日 侄某某 研究任务三：“嬷”字的语言学现象探究 研究材料 材料一： 《咬文嚼字》杂志1999年1月号，著名文史专家金文明先生发文辨析：“嬷嬷”是元代出现的新造词，读音为mǒmǒ（连读变调为mómo）。“嬷”是形声字，以“麽”为声符，读音与“麽”相同或相近。 材料二： 《现代汉语词典》（第7版）第920页收录：嬷，读音为mó。嬷嬷，读音为mómo，方言，词义：①称呼老年的妇女，②奶妈。 材料三： 2026年5月17日，中国当代语言学家、音韵学家林伦伦在座谈会中呼吁：请说阿嬷（mà）。阿嬷（mà）是潮汕方言中对祖母的称呼。语言学界有约定俗成的规律，当方言的字和词传播开来，下一版的字典和词典就得收录了。 研究任务 5．在《给阿嬷的情书》这个电影的片名中，你认为“嬷”字哪一种读音更合理？请结合材料说明理由。 （2026·辽宁朝阳·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校将举办“关注校园环境”项目式学习活动，请结合材料与活动内容，完成下面小题。 ①“喔哦……”一串极俱穿透力的高亢鸟鸣声穿过树稍，分贝仪频幕上的数字迅速跳过“70”。“噪杜鹃！又是它！”学生们大声说。 ②3月31日下午，广东深圳市生态环境局的专家来到深圳宝安中学校园，带领学生们一起开展噪声实测和自然科普。“你们说的 ‘噪杜鹃’，学名叫噪鹃。三四月份是噪鹃的繁殖求偶期，雄性噪鹃用鸣叫来吸引雌鸟，一般来说不会固定在一处鸣叫……”听着专家的讲解，学生们原本因鸟鸣声而产生的困扰，逐渐变成对自然的好奇与探究。 ③几天前，正是因为噪鹃的鸣叫声，深圳宝安中学校长袁卫星办公桌上出现了一封手写匿名信。信中，学生坦诚直言，噪鹃的持续鸣叫，在安静的备考环境中格外清晰，大家思维难以集中，因此恳请学校拆除鸟巢，“让这些自由的生灵飞向_________”。 ④“赶走噪鹃不合适，但是也不能不作为。”袁卫星说，学校邀请生态领域专家进校园开展科普活动，同时组织学生代表召开民主建议会，共同商议应对噪鹃叫声的办法。 ⑤袁卫星介绍，噪鹃就近鸣叫时音量有60～80分贝，确属噪声范畴，不过其活动范围不固定，影响时间有限。校长提议，同学们可以试着把鸟鸣当作自然的“白噪音”，将傍晚的鸟鸣视作鸟儿献上的“黄昏音乐会”。同时，在靠近树林的女生宿舍楼，学校为大家免费发放了耳塞，同时用人工鸟巢将鸟类引至校园休闲区的“生命花园”，远离宿舍楼和教学区。 6．摘编组在搜集相关资料，一位同学在摘抄事件过程时，抄错了第①段的三个字，请找出有错字的词语，并修改。 7．请选择最合适的一项，为摘编组同学补足第③段缺漏处的成语（    ） A．绿水青山 B．穷山恶水 C．锦绣山河 D．山清水秀 8．一位同学把画横线处校长的提议浓缩成了“同学们可以试着接受鸟鸣，欣赏鸟鸣”进行摘取，你认为合理吗？请给出你的理由。 9．请结合材料第④段“民主建议会”的内容与活动主题，拟写一副上下联各5～7字的对联式宣传语。 10．民主建议会上，围绕活动主题，代表们最终选择了下面这枚宣传图标，请你说明理由。 （2026·山西晋中·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 电视剧《太平年》可谓（   ）。该剧没有聚焦那些为人熟知的大一统王朝，而是聚焦于中国历史长河中常被忽视，却又波谲云诡、错综复杂的五代十国时期，以敏锐的洞察力和深刻的思考，探寻“何以致太平”这一宏大命题。 五代十国时期，近百年间政权更迭频繁、战乱不断。烽火燎原，生灵涂炭，社会秩序土崩瓦解，文明传承亦如风中残烛。①在北宋完成北方统一、天下大势已趋明朗之时，②吴越国主钱俶以审时度势的政治智慧和仁民爱物的赤子之心，③选择将所辖州、县及其民众以和平方式整体纳入宋朝版图，④以免江南地区不至于陷入战争浩劫之中。⑤这一选择，⑥南方社会经济与文化脉络得以完整保存，⑦为杭州后来成为北宋时期的“东南第一州”，奠定了重要基础。 当然，也曾有人质疑此举的自愿性和主动性。但是回顾这段从“大乱”迈向“大治”的历史，钱氏三代五王由“保境安民”走向“纳土归宋”， A ，而是一项着眼于大局的深思熟虑之举，这是唐宋之间不可或缺的历史选择，也是中国统一进程中不可替代的一环。 当今世界面临诸多挑战，“纳土归宋”体现出的中华文明智慧， B 。（   ）中国而言，（   ）和平方式完成统一，（   ）一种政治策略，（   ）一种深植于文化传统中的历史自觉。放眼世界，这种通过和平实现整合、以最低代价维护整体福祉的经验，也为人类处理分裂与冲突提供了重要参照。 11．下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．独辟蹊径 B．特立独行 C．别出心裁 D．匠心独运 12．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 14．依次填入文中第四段括号内的虚词，最恰当的一项是（   ） A．对  以  不是  而是 B．对于  用  既是  也是 C．对  以  不仅是  更是 D．针对  凭借  只是  也是 15．假如你是“中华传统文化宣讲大使”，请你结合材料内容，向国际友人介绍“纳土归宋”这一历史事件及其体现的两点中华智慧。要求：语言简明得体，不超过80个字。 （2026·四川攀枝花·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “文章写就供人读，何事苦营八阵图？洗尽铅华呈本色，梳妆莫问入时无。”这是著名语言学家吕叔湘先生写下的诗句，用来批评那些赶时髦、故弄玄虚的不良文风。文章写出来是让人读懂的，何必千方百计摆成迷糊人的八阵图呢？ 近代以来，我们借鉴西方的科学化研究构建学术体系，学术论文出现程式化倾向。有些人写文章喜欢引用或生造各种新名词，罗列各种文献，以为这样做才显得水平高、理论性强。 ① ，其实是故意用“貌似艰深”唬人，以材料堆砌代替论证，没有自己的东西，正好应了“博士买驴，书券三纸，未有驴字”那句古话。 吕叔湘指出，不管做哪种学问，总不外乎“摆事实、讲道理”六个字。他写的学术文章重视材料，开门见山，不绕圈子，有话则长，无话则短。他提到写文章有两个理想：“一是谨严，一个字不能加，一个字不能减，一个字不能换；一是流畅，像吃鸭梨，又甜又爽口。”他主编的《现代汉语词典》用典范的现代白话文释义，在促进语言规范方面作出了巨大贡献。 老一辈学者严谨朴实的学风文风树立了榜样。吕叔湘在怀念叶圣陶的文章中说：“圣陶先生看稿子真是当得起‘一丝不苟’四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。”社会各界应心存对文字的敬畏，努力营造一个健康向上的语言环境， ② 。 16．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“八阵图”在诗中比喻故作高深、晦涩难懂的文风，生动形象地表达了批评之意。 B．如果将“貌似艰深”中的“貌似”一词删除，句子依然通顺，意思与原句基本相同。 C．“博士买驴”在文中指写文章绕来绕去，说不到正题，讽刺以堆砌代替论证的文风。 D．“一丝不苟”形容叶圣陶看稿极为认真，体现其严谨治学态度，堪称学者榜样。 17．下列句子中引号的用法，与文中“摆事实、讲道理”的引号用法相同的一项是（   ） A．围绕“意象”形成的批评话语，可以用作许多经典作品的分析。 B．AI生成往往只能捕捉“江”“月”等实体意象并完成具象呈现、 C．及至战争已在眼前，心中的悲愤万难允许再编制“太平歌词”了。 D．文艺者只有笔，他并没有“一应俱全”的带着印刷与交通工具。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切、逻辑严密，每处不超过12个字。 19．2026年1月1日起，新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，此次修法明确规范网络空间用语用字要求，某校高三（1）班围绕“网络时代如何发扬吕叔湘文风精神”开展主题班会，下面是三位同学的观点： 同学甲：吕叔湘反对用套语，那我们现在连“点赞”“打卡”都不能用了吗？ 同学乙：网络语言更新太快，今天流行的明天就过时，还是用规范语言保险。 同学丙：我觉得关键要看场合，朋友圈可以活泼些，正式写作就得规范。你作为班会主持人，需要对以上观点进行总结发言。请拟写一段总结词，体现你对吕叔湘文风精神的理解，并结合新修订的语言文字法精神，帮助同学们形成正确认识。要求：观点明确，条理清晰，语言得体，不超过100个字。 20．2026年9月第三周是首个“国家通用语言文字推广普及宣传周”，学校计划开展主题活动，并征集到一条宣传标语，请结合吕叔湘先生的主张，指出这条标语存在的问题，并加以修改。要求：修改后的标语不超过15个字，符合吕叔湘倡导的文风。 原标语： 普通话通天下，规范字写中华，做新时代文明使者，让中华语言文化绽放琅璨光芒！ （1）存在问题 （2）修改后的标语 （2026·山东淄博·二模）为帮助同学们塑造健康的心理品质，学校“阳光”心理社搜集了以下资料，并开展了一系列活动，请根据材料完成小题。 “空心病”在年轻人中比较常见，尤其是那些看似一切顺利的人。他们一直遵从父母的安排和社会的期待，依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么。“空心人”满足了他人的期待，却满足不了自己潜意识层面的期待，一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状。如果他们从外部评价体系中抽离出来，重新连接内在的真实需求，试着去探索自己的内心，提升内驱力，或许可以从空心的状态中剥离出来。 与之相对，越来越多的年轻人追求“活人感”，即生活中追求真实、生动的特质，这是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望。人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。他们看见自己、接纳自己，肯定自己的价值，接受不完美的人生。对“活人感”的期待也是“爱你老己”走红网络的原因之一。“老己”是一个一直陪伴着自己的“老朋友”，陪我们加班熬夜，扛住生活的压力，撑过不想说话的“自闭”时间。它提示我们要像尊重其他人一样尊重自己。不管是“活人感”还是“爱你老己”，本质上是对自主权和自身价值的重新确认。 21．设计调查问卷需要对“空心病”这一概念进行阐释。请根据材料给“空心病”下定义，不超过60字。 22．下面是心理社设计的部分问卷题目，你认为难以有效反映“空心病”情况的一项是（   ） A．在思考学习的目的时，你是否时常因找不到清晰答案而困惑不已？ B．在社交媒体上浏览同龄人精彩的生活时，你会产生什么样的感受？ C．学校创客社团设计了一个微型机器人，你对该成果会有什么评价？ D．在没有明确的任务安排时，你是否常常会陷入一种无所适从的状态？ 23．5月25日是“全国大中学生心理健康日”，心理社要进行心理宣讲活动，请你联系上述材料，为本次的宣传条幅拟写标语。要求：以对联的形式呈现，包含两个成语。 24．根据问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态，这则稿件有四处表达不当，请找出并修改。 亲爱的同学们： 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸！ 25．宣讲活动结束后，心理社社长在公众号评论区看到有同学留言：依赖外部评价来确认自己的价值就是错误的吗？请你留言回复。要求：有理有据，不超过120字。 （2026·河北衡水·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 追风赶月莫停留 赛道上，竞技的胜负有时一个弯道便可决出；赛场外，人生的飞驰却要以十年为单位计量。旗帜飘扬处，有引擎的轰鸣，更有追梦者足音的回响。 从2003年起，张雪就一头扎进摩托车圈子。初中毕业，进修理铺当学徒；19岁，为求机会冒雨骑行100多公里追逐电视台节目组；26岁，带着几万元钱奔赴重庆造车，从最基础的工作做起；2024年，创立自主品牌，产品交付前完成100万公里测试……而今，他是冠军赛车的谛造者，也是仍在路上的追梦人。 这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容。“苔花如米小，也学牡丹开”，他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力，向人们证明平凡亦能闪耀。 逆袭的不止人生，还有一个国家的摩托车产业。“既然我骑不到最前面，那我就造出一台能让人冲到最前面的车”，张雪早年的一句豪言壮语，如今成为现实。 “张雪机车”扎根的重庆，是我国摩托车产业核心集聚区。这里有几十家摩托车整车企业和数百家零部件企业，本地配套十分便利；政府制定了长期规划，支持产业集群向高端化、电动化、智能化发展……强大的产业基础，为创新创业提供坚实底气。 新能源汽车、锂电池、机器人……制造强国战略引领，大量中国企业不再满足于“跟跑”，而是一步一个脚印实现“并跑”乃至“领跑”；不再徘徊于价值链低端，而是向着更高处不断攀升。有理由相信，随着国内国际资源要素循环更加畅通，还将有更多中国产业在高价值赛道上刷新成绩、拿下“竿位”。 个人追梦与产业腾飞，这是命运与时代的协奏曲。新一代创业者、企业家拥有强大的内驱力，执着于创造出更具开拓性的成果。而一个包容的时代，也精心呵护着这些兴趣的种子，并全力拖举它们生根发芽，长成参天大树。“飞驰”的人生与时代的脉动同频共震，就没有什么梦想不可抵达。 （摘编自《人民日报》） 26．文中画波浪线的句子“他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力”中的“填作”“燃成”在表达上很有特色。下列句子中加点词语的用法，与这两处最接近的一项是（   ） A．他将孤独酿成一杯醇酒，在深夜里独自品尝。 B．春天的风吹绿了江南两岸，也吹醒了沉睡的土地。 C．时间碾过青春的棱角，留下圆润而沉默的石头。 D．他把每一分钱都掰成两半花，日子过得紧巴巴的。 27．文中“这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容”一句中的破折号，与下列选项中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面说。 C．“小林——我来了！”他大喊着。 D．捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。 28．文中共有四个错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 29．文中加点的“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，在表达上有什么特点和效果？请结合材料简要分析。 30．请以张雪的创业经历为素材，写一段120字左右的颁奖词，要求语言生动，至少运用两种修辞，突出其精神品质与时代价值。 （2026·河北保定·一模）阅读下面的文字，完成小题。 对于不少年轻人来说，红色文化似乎只是“书本里的故事”，因为他们未曾经历过烽火连天的岁月，不曾亲历过山河破碎的苦难。 如今，在一些纪念馆、红色景区，新技术的应用正改变着红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习惯。年轻参观者们戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景，或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……长征路上年轻战士的生死抉择引人深思，让人动容，不少人为军民一心的浴血奋战场景泪洒当场，目睹了建设岁月里劳动能手的默默奉献，敬意油然而生。从中，年轻一代读懂了中国道路，明白了中国从哪里来、向何处去。在历史与现实的对话中，年轻一代进一步坚定了文化自信，增强了志气、骨气、底气。 31．请将文中画波浪线处的散句改为整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 32．某纪念馆设计了一个“南泥湾大生产”VR体验活动，VR背景音乐为《南泥湾》中的片段“往年的南泥湾/到处呀是荒山/没呀人烟/如今的南泥湾/……/再不是旧模样/是陕北的好江南/陕北的好江南”。请根据文段内容，结合背景音乐歌词和下图为体验活动拟写一段旁白。要求：有沉浸感，表达流畅，不超过100字。 （2026·海南儋州·一模）学校开展“茶香润校园，文脉育初心”茶文化主题宣传活动。请根据下面文字，完成相关任务。 文本一： “茶和天下”是本次茶文化活动的核心标语，其灵感源于茶的文化内核。茶的制作讲究“应时、取宜、守则、和谐”，顺应自然规律，追求天人合一；茶的品饮讲究“以茶敬客、以茶敦亲”，彰显人际和睦。而“和天下”的理念，正是从茶的“和”文化延伸而来，既体现了中华文化中人与自然、人与人的和谐追求，也契合了茶作为中外文明交流纽带的世界价值。从茶马古道的商贸往来，到如今“国际茶日”的全球共庆，茶始终以“和”为底色，成为跨越国界的文化语言，这也是“茶和天下”被赋予的深层内涵。 文本二： 各位老师、同学：大家好！茶，是一叶承千年的文明载体，是杯盏间的文化联结。本次茶文化活动，让我们触摸到了文明的温度， A 。在茶园里，我们学一芽一叶的采摘技法，懂得劳动的珍贵；在茶艺课上，我们练温杯烫盏的奉茶礼仪，学会谦和的相处。 B ，更要让“精行俭德”的茶道精神扎根心中，让“和而不同”的处世智慧融入生活。愿我们以茶为媒，传承文脉，让中华茶文化在校园中生生不息！ 文本三： 作为深深烙印在中华文明基因里的文化标识，茶承载着中国人独特的精神追求与深刻的处世哲学这两种精神底蕴。①本次校园茶文化活动注重“识茶、知茶、悟茶”为核心，②通过茶园实践、茶艺体验、茶诗诵读、茶韵创作等多元形式，③让师生沉浸式感受茶的文化魅力。④它不仅让大家领略了制茶技艺的精妙，⑤更体会到茶文化中“和”与“俭”的精神内核。⑥但要让茶香真正浸润校园，⑦还需师生将茶道精神融入日常，⑧让文化传承成为自觉行动。 33．同学们围绕文本一宣讲材料“茶和天下”的“和”展开探究，下列句子中的“和”与之意义相同的一项是（   ） A．天时地利人和，万事方能顺遂 B．琴瑟和鸣，共话岁月悠长 C．和光同尘，收敛锋芒涵养内心格局 D．春风和煦，万物在暖阳中悄然生长 34．文本二是活动闭幕式的学生发言，请帮助他在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 35．文本三是活动总结初稿，其中画波浪线句子太长，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 36．文本三标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅。 37．学校要为茶文化活动长廊书写对联，上联是“一盏清茶承雅韵”，请你为其写出下联，要求契合活动主题，对仗工整。 38．（2026·天津南开·二模）请参照以下材料，用百字左右，就《包身工》的文体特点撰写文学短评。 材料一：直到梁代萧统编《文选》，才第一个要把文学和历史区分开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。参照萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于沉思”；“义归乎翰藻”，则正是讲求文采。 （节选自吴组缃《中国古代小说的发展及其规律》） 材料二：夏衍在回顾创作报告文学《包身工》时曾经这样说过：“我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。” 39．（2026·天津宝坻·三模）高三毕业的小文准备把自己的《宋词鉴赏辞典》赠予高一的学弟，请你帮他在书籍扉页写一则赠言。要求：从欧阳修、苏轼、王安石、李清照、辛弃疾等五位词人中任选一位，结合你对词人及其作品的了解写一则赠言，运用一种修辞手法，字数在70字以内。 $ 情景表达 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 活动主持类情景写作 ► 考向 01 开场白撰写 考向 02 串台词与结束语 考点二 宣传倡议类情景写作 ► 考向 01 宣传标语拟写 考向 02 倡议书规范写作 考点三 礼仪致辞类情景写作 ► 考向 01 颁奖词与人物评语 考向 02 致谢与祝贺辞写作 考点四 思辨表达类情景写作 ► 考向 01 观点反驳与辩论陈词 考向 02 时事短评与即兴发言 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶模板建构·答题指导 ▶技法提炼·审题点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板】四大核心文体标准写作模板 【技法点拨 01】场景代入法 【技法点拨 02】亮点打造法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 1.四大类情景文体核心特征 文体大类 细分题型 适用场景 核心表达要求 考频 活动主持类 开场白 活动开场引入 亲切自然，点明主题，调动氛围，引出下文 ★★★★☆ 串台词 节目/环节衔接 承上启下，衔接自然，贴合活动基调 ★★★☆☆ 结束语 活动收尾总结 总结活动，致谢参与者，升华主题，收尾圆满 ★★★☆☆ 宣传倡议类 宣传标语 公益宣传、活动推广 简洁凝练，主题鲜明，朗朗上口，有号召力 ★★★★☆ 倡议书 发起倡议、号召行动 格式规范，理由充分，号召有力，条理清晰 ★★★★☆ 海报文案 活动宣传、信息告知 要素齐全，重点突出，有吸引力 ★★★☆☆ 礼仪致辞类 颁奖词 颁奖仪式人物表彰 高度概括，情感真挚，有文采有分量 ★★★★☆ 感谢信/致歉信 表达谢意/歉意 态度诚恳，事由具体，情感真挚 ★★★☆☆ 祝贺辞 节日、庆典、喜事祝贺 喜庆得体，贴合对象，分寸恰当 ★★☆☆☆ 思辨表达类 辩论陈词 辩论赛开篇立论 观点鲜明，层次清晰，论据充分，说服力强 ★★★☆☆ 观点反驳 反驳对方观点 有理有据，针对性强，逻辑严谨，不失风度 ★★★★☆ 时事短评 热点事件评论 观点明确，分析深入，语言精练 ★★★☆☆ 2.情景表达通用评分标准 评分维度 评分规则 常见失分情形 内容贴合度 紧扣主题，要素齐全，符合写作目的 偏离主题、要点缺失、内容空泛 格式规范性 符合对应文体的结构、格式、称呼落款要求 格式错误、缺称呼/落款、结构混乱 语言得体性 符合身份、对象、场合，语体风格统一 谦敬错位、语体不符、语气失当 表达感染力 语言凝练有文采，情感真挚，有号召力/说服力 语言平淡、情感虚假、啰嗦冗余 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一 活动主持类情景写作 考向01 开场白撰写 解题要点 分析阐述 注意事项 明确三要素 先明确活动主题、受众对象、活动性质，确定整体语言基调 校园活动亲切活泼，正式典礼庄重典雅，公益活动温暖真诚 搭建四段结构 按照“称呼问候→引入主题→点明意义→引出下文”的结构搭建内容 结构完整是基础分，四个环节缺一不可，缺项会直接扣分 调动现场氛围 结合受众特点，用设问、排比、引用等手法调动情绪，拉近与听众的距离 开场白的核心作用是引入+暖场，不能平铺直叙，要有感染力 控制篇幅节奏 篇幅不宜过长，语言简洁明快，快速切入主题，避免拖沓 高考题一般有明确字数限制，需在有限篇幅内完成全部功能 考向02 串台词与结束语 解题要点 分析阐述 注意事项 串台词重衔接 承接上一个环节，引出下一个环节，找到二者的关联点自然过渡 承上启下是核心，不能只讲下一个忽略上一个，衔接要自然不生硬 结束语重收束 按照“总结活动→致谢各方→升华主题→宣布结束”的结构收尾 总结要精准，致谢要周全，升华要贴合主题，不能拔高过度 贴合活动基调 语言风格与活动整体基调保持一致，不跳脱、不违和 文艺活动语言优美，学术活动语言严谨，校园活动语言鲜活 注重现场感 多用面向听众的表达，有互动感、代入感，符合主持人口吻 避免书面化过重，要适合口头表达，朗朗上口，自然流畅 考点二 宣传倡议类情景写作 考向01 宣传标语拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 紧扣核心主题 标语必须直击主题，一眼就能看懂宣传的核心内容，不能晦涩模糊 主题词必须在标语中体现，这是核心得分点 句式简短整齐 多用对偶、排比、对称句式，字数相近，结构工整，朗朗上口 对称句式是高频高分写法，易记易传播，符合标语的传播属性 兼具号召力与温度 公益类标语要有温度，不生硬说教；活动类标语要有活力，有号召力 避免命令式、说教式语气，多用共情式、号召式表达 控制字数篇幅 一般两句，每句字数相近，整体不超过20字，简洁凝练 过长的标语不符合文体特征，会失去标语的宣传效果 考向02 倡议书规范写作 解题要点 分析阐述 注意事项 格式规范完整 具备标题、称呼、正文、结尾、落款五部分，格式符合应用文规范 格式错误是常见失分点，称呼、落款、日期缺一不可 正文三层结构 正文按照“倡议背景与意义→具体倡议内容→发出号召”三层展开 内容要有理有据，先说明为什么倡议，再说明倡议什么，最后号召行动 倡议内容具体 倡议的具体做法要切实可行，分点清晰，不能空喊口号 空泛的倡议没有说服力，具体可行的做法才是核心得分点 语气感召有力 结尾号召要有感染力，多用“让我们一起”“希望大家”等句式 语气要恳切真诚，既要有号召力，又不能强硬命令 考点三 礼仪致辞类情景写作 考向01 颁奖词与人物评语 解题要点 分析阐述 注意事项 概括核心事迹 用最凝练的语言概括人物的核心事迹与突出贡献，不堆砌细节 颁奖词篇幅有限，必须抓最核心的事迹与最鲜明的特质 提炼精神品质 从事迹中提炼人物的精神品格，点明其价值与意义，升华高度 事迹是基础，精神是内核，二者结合才是完整的颁奖词 语言富有文采 多用整句、修辞，语言庄重典雅，有分量有温度，情感真挚 语言文采是颁奖词的区分度要点，平淡直白的表达难以得高分 长短错落有致 整散结合，长短句搭配，节奏铿锵，适合宣读 要适合口头表达，有节奏感，不能全是长句，也不能过于细碎 考向02 致谢与祝贺辞写作 解题要点 分析阐述 注意事项 事由具体明确 致谢要点明具体帮助，祝贺要点明具体事由，不能空泛客套 具体的事由才显真诚，空泛的“非常感谢”“恭喜你”缺乏真情实感 情感真挚诚恳 态度诚恳，语气谦和，措辞得体，符合双方的身份关系 情感真挚是核心，过度客套、虚假浮夸会适得其反 分寸拿捏得当 致谢不卑微，祝贺不谄媚，不夸大不贬低，尊重对方 分寸感是礼仪表达的关键，过与不及都不得体 篇幅简洁凝练 礼仪类表达贵在真诚简洁，不冗长啰嗦，点到为止 长篇大论会冲淡核心情感，简洁得体才是礼仪表达的精髓 考点四 思辨表达类情景写作 考向01 观点反驳与辩论陈词 解题要点 分析阐述 注意事项 先亮明观点 开篇直接表明己方立场，观点鲜明，不模棱两可 观点明确是首要得分点，开篇就要让读者清晰看到立场 分层找论据 从不同角度分层论证，每一层有分论点 + 论据，逻辑清晰 分层论证是说服力的核心，一般 2-3 个论证角度即可 针对性反驳 反驳题要先找准对方观点的核心漏洞，针对性驳斥，不跑偏 反驳要击中要害，不能避重就轻、自说自话 保持风度理性 以理服人，不人身攻击，语气理性平和，不失风度 思辨表达重逻辑轻情绪，过激的语言会削弱说服力 考向02 时事短评与即兴发言 解题要点 分析阐述 注意事项 观点精准切入 针对事件核心，提出明确观点，切入点小而准，不大而空 小切口深分析是短评的高分写法，泛泛而谈没有深度 事理结合分析 既有事实依据，又有道理分析，有理有据，不空洞说教 摆事实+讲道理，二者结合，评论才有说服力 结构完整紧凑 按照“亮观点→析原因→谈影响→提建议/做总结”的结构展开 结构完整的短评逻辑清晰，符合认知规律，易获得高分 语言精练有力 篇幅短小，语言凝练，每一句话都服务于观点，不冗余 短评贵在精悍，字数有限，要把笔墨用在核心论证上 素养进阶·答题技法突破 模板建构・答题指导——答题模板 【答题模板 01】活动开场白写作模板 答题模板 规范表述 尊敬的各位来宾、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们相聚在这里，共同迎来______（活动名称）。（点明活动的意义/背景）。希望大家能在本次活动中（活动期待）。 下面，我宣布：______（活动名称）正式开始！ 亲切自然、主题明确、氛围饱满、引出自然 【答题模板 02】倡议书标准写作模板 答题模板 格式规范 关于××的倡议书亲爱的××们： 当前，（背景现状）。为了（倡议目的），我们特发出如下倡议： 一、（具体做法1）； 二、（具体做法2）； 三、（具体做法3）。 ××事关你我，让我们携手行动起来，共同（愿景号召）！ 倡议人：×××××年××月××日 格式完整、理由充分、做法具体、号召有力 【答题模板 03】颁奖词写作模板 答题模板 规范表述 他/她，（概括核心事迹）。在______的坚守中，他/她用______诠释了______的精神，用______书写了______的答卷。平凡之中见伟大，细微之处显担当，他/她就是当之无愧的（奖项称号）！ 事迹凝练、精神突出、语言凝练、有感染力 【答题模板 04】观点反驳写作模板 答题模板 规范表述 我不认同这一观点。 首先，（反驳角度1：核心逻辑漏洞）； 其次，（反驳角度2：事实依据偏差）； 最后，（反驳角度3：负面影响/不合理之处）。 综上，该观点存在明显偏颇，（总结己方立场）。 观点明确、针对性强、分层论证、逻辑严谨 技法提炼・审题点拨——技巧总结 【技法点拨 01】场景代入法 · 代入身份：把自己放到题目设定的身份中，思考该身份下该说什么话、用什么语气。 · 代入场景：想象自己身处对应的活动 / 场合，感受现场氛围，匹配相应的语言风格。 · 代入对象：站在听众 / 交流对象的角度思考，什么样的表达更容易被接受、更有效果。 · 代入目的：始终围绕核心写作目的组织内容，所有语言都服务于最终的表达目标。 【技法点拨 02】亮点打造法 · 用修辞增文采：恰当运用排比、对偶、比喻、引用等修辞手法，提升语言感染力。 · 用细节显真诚：加入具体的细节、具体的事由，避免空泛套话，让表达更真诚可信。 · 用句式调节奏：长短句结合，整散句搭配，让语言有节奏感，读起来朗朗上口。 · 用升华提高度：结尾处适度升华主题，点明价值意义，让表达更有深度与分量。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】格式错误，文体要素不全 · 错误表现：倡议书缺称呼、落款，颁奖词写成记叙文，开场白没有问候与引入，不符合文体规范。 · 避坑方法：牢记每种文体的标准结构与格式要素；动笔前先搭框架，确认格式完整再填充内容；常见应用文格式分类整理，强化记忆。 【易错点 02】偏离场景，身份语气错位 · 错误表现：主持人开场白写成议论文，感谢信语气生硬，辩论词过于情绪化，不符合场景与身份。 · 避坑方法：审题时先圈出 “身份、对象、场合、目的” 四大要素；写作全程锚定四个要素，随时核对语气与内容是否适配。 【易错点 03】内容空泛，全是套话空话 · 错误表现：全是“非常有意义”“大家要积极参与”之类的空泛表达，没有具体内容、具体事迹、具体做法。 · 避坑方法：坚持 “具体原则”，倡议要有具体做法，颁奖要有具体事迹，致谢要有具体事由；能用具体内容的不用空泛评价。 【易错点 04】字数失控，过长或过短 · 错误表现：要么过于简略没完成表达功能，要么洋洋洒洒远超字数限制，重点不突出。 · 避坑方法：根据分值预估字数，搭建框架时分配各部分篇幅；写完数字数，超字及时删减修饰性内容，保留核心要点。 优题精练·专题实战通关 （2026·重庆九龙坡·三模）近日，电影《给阿嬷的情书》热映，让“侨批”与潮汕方言走进大众视野。复兴中学语文学习小组以此为契机，开展项目式研究性学习活动，请完成任务单中的小题。 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 项目名称： 一纸侨批，百年家国——《给阿嬷的情书》背后的侨批文化与语言探究 研究目的： 探究侨批的历史价值、文化内涵与家国情怀，分析侨批书信的语言艺术与情感表达，探究方言字词的读音流变，传承侨批精神，提升文化理解与语言探究能力。 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 研究任务一：侨批文化与历史价值探究 研究材料 侨批，是闽粤侨乡所特有的珍贵历史产物，它是海外华侨华人通过民间渠道以及金融、邮政机构寄给国内家乡眷属的汇款与书信的合称，是一种“信款合一”的家书。它们记载翔实，内容丰富，是国内各侨乡海外移民活动的珍贵档案史料遗存。侨批饱含着侨胞对故乡和亲人的深深眷恋。在兵荒马乱的年代，一封封侨批稳定了人心，成了国内侨眷的生命线；在国家陷于困境的时代，侨批就像“强心剂”，为祖国输资助困；在国家建设的年代，侨批又传经送宝，起到了促进作用。2013年6月，广东、福建两省联合申报的“侨批档案：海外华侨银信”成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为人类共同的记忆财富。2020年10月13日，习近平总书记在考察汕头侨批文物馆时深刻指出：“侨批”记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。 （节选自中国侨联《福建侨批：跨山越海的“海丝”遗珍》） 研究任务 1．下列相关研究记录表述无误的一项是（   ） A．侨批，记载了侨胞的创业历程，内容丰富，是研究近代华侨史的不二法门。 B．通过保护研究侨批文物，使后人能够铭记过往，传承先辈赤诚的家国情怀。 C．“信款合一”一词形简义丰、精准传神，是概括侨批特征的“点睛之笔”。 D．用“强心剂”这一比喻，是为了形象地说明侨批在国家危困时能提振精神。 2．小组需要制作关于侨批的宣传海报，用整句拟写宣传语，请补写出后半句。 一纸侨批，跨越山海，字字皆为游子意；________。 研究任务二：侨批书信的文学艺术与家国情怀 研究材料 材料一： 汕头市档案馆馆藏侨批 “侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单 材料二： 与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥，唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航。江海有岸，团圆可盼。 （远赴海外的郑木生寄给妻子的信，出自电影《给阿嬷的情书》） 材料三： 南洋……买公债为救国，人皆购买，每月平均三四元……国难当头，匹夫有责，虽远在海外，亦当尽绵薄之力。 （1937年马来亚华侨吴镜明家书，出自《烽火侨批：华侨抗战印记》） 研究任务 3．下南洋抵达异国，第一封寄回家的信往往需报平安，上书“平安”二字（如材料一），因此侨批也称“平安批”。请以此为参考，为材料二和材料三中的书信也各取一个三字的别称。 4．以下是吴镜明先生的侄子写给叔叔的回信，其中有四处书写错误、格式不规范或表达不得体，请找出并修改。 叔父大人： 您的来信我已拜读，您在海外生活不易，仍每月捐出三四元用于赈灾，您可真是不得了啊！国难当头，匹夫有责，您的行为让我们这些晚辈自愧不如。 家里一切安好，不必挂念。您寄来的钱我已经笑纳，定会用心照顾祖母。只是祖母惦念您，望您早日归来。 顺诵时祺！ 某年某月十五日 侄某某 研究任务三：“嬷”字的语言学现象探究 研究材料 材料一： 《咬文嚼字》杂志1999年1月号，著名文史专家金文明先生发文辨析：“嬷嬷”是元代出现的新造词，读音为mǒmǒ（连读变调为mómo）。“嬷”是形声字，以“麽”为声符，读音与“麽”相同或相近。 材料二： 《现代汉语词典》（第7版）第920页收录：嬷，读音为mó。嬷嬷，读音为mómo，方言，词义：①称呼老年的妇女，②奶妈。 材料三： 2026年5月17日，中国当代语言学家、音韵学家林伦伦在座谈会中呼吁：请说阿嬷（mà）。阿嬷（mà）是潮汕方言中对祖母的称呼。语言学界有约定俗成的规律，当方言的字和词传播开来，下一版的字典和词典就得收录了。 研究任务 5．在《给阿嬷的情书》这个电影的片名中，你认为“嬷”字哪一种读音更合理？请结合材料说明理由。 【答案】 1．C 2．示例：百年银信，镌刻春秋，篇篇尽是家国情。 3．材料二：团圆书（或“思归笺”“相思笺”“怀乡书”“乡情函”“乡念简”）； 材料三：救国批（或“赤心函”“丹心信”“义民函”“济世札”“报国书”）。 4．①“您可真是不得了”改为“实在令人敬佩”； ②“笑纳”改为“收到”（或“拜收”“谨领”）； ③“顺诵”改为“顺颂”； ④落款处，时间“某年某月十五日”应写在署名“侄某某”的下方。 5．示例一（选“约定俗成说”，支持林伦伦观点）：“阿嬷”中的“嬷”应读mà，更符合潮汕方言的语言实际。 理由：①语言的约定俗成性，语言的核心功能是交际，方言的读音与用字以当地民众的普遍使用习惯为准。潮汕方言中称祖母为“阿嬷（mà）”是长期约定俗成的用法，承载着地域文化与情感记忆； ②尊重地域文化：“阿嬷（mà）”是潮汕文化的重要符号，尊重方言读音，就是尊重地方文化与民众的情感认同； ③字典收录的局限性：字典收录的读音（mó）是“嬷嬷”的通用读音，但未涵盖方言中“嬷”的特殊用法。闽南语中为区分“母亲”的“妈”，写作“阿嬷”并读为mà，是方言用字的合理演变。 示例二（选“字典读音说”，支持金文明观点）：“嬷”字的规范读音应为mó。 理由：①形声字的造字逻辑：“嬷”以“麽”为声符，从造字规律看，其读音应与“麽”（mó）一致，因此“嬷”从产生起读mó符合汉字形声系统的规则； ②规范读音的权威性：《现代汉语词典》作为汉语规范的权威工具书，明确标注“嬷”读mó，“嬷嬷”读mómo，是普通话与书面语的标准依据； ③方言用字的辨析：潮汕方言中读mà的“阿嬷”，其本字或为“妈”的方言变体，写作“嬷”更多是借用字形，不能因此否定其规范读音。 【解析】 1．A.“不二法门”错误。“不二法门”比喻独一无二的门径，侨批虽是重要史料，但并非研究近代华侨史的“唯一”途径，表述绝对化。 B.“通过……使……”错误。滥用介词导致主语残缺，应删去“使”或“通过”。 D.“提振精神”错误。原文将侨批比作“强心剂”，旨在强调其在国家困厄时“输资助困”的实际经济作用，而非“提振精神”的心理作用，比喻义理解不准确。 故选C。 2．先分析上联结构：四字名词短语（数量词+名词），四字动宾短语，七字句（叠词+动词+偏正结构）。 再确定下联对应内容：上联强调“游子”视角（对故乡亲人的思念），下联宜从“家国”视角呼应，体现侨批的历史厚重感与爱国情怀。四字名词：可用“百年银信”（“百年”呼应历史跨度，“银信”是侨批的别称）。四字动宾：可用“镌刻春秋”（“镌刻”对“跨越”，“春秋”喻岁月与家国记忆）。七字句：“篇篇”对“字字”，“尽是”对“皆为”，“家国情”对“游子意”，突出侨批蕴含的民族精神。 再注意平仄：上联末字“意”仄声，下联末字“情”平声，符合规则。 3．注意取别称的原则：紧扣每封信的核心主题，用“二字主题+批/书/函/信”等词，整体为三字，语言通俗、与“平安批”风格统一。 材料二：信中表达与妻离别八年，拼搏立业后换货船，结尾“团圆可盼”——核心情感是盼团圆。取三字别称，仿“平安批”结构，可拟为“团圆批”“思归笺”“相思笺”“怀乡书”“乡情函”“乡念简”等。 材料三：信中写购买公债救国，“国难当头，匹夫有责”——核心行动是救国。取三字别称，可拟为“救国批”“赤心函”“丹心信”“义民函”“济世札”“报国书”等。 4．①表达不得体。“您可真是不得了啊”——语气夸张轻浮，对长辈不敬。改为“实在令人敬佩”或类似庄重敬语。 ②用词错误。“笑纳”是敬辞，用于请对方收下礼物，不能用于说自己收下。改为“收到”“拜收”“谨领”之类。 ③书写错误。“顺诵”应为“顺颂”，书信祝颂语的固定写法（“顺颂时祺”）。 ④格式不规范。书信落款应先署名后写日期，正确顺序应为：先写“侄某某”，再另起一行写“某年某月十五日”。原稿日期在上、署名在下，顺序颠倒。 5．先梳理材料核心： 材料一：形声字，“嬷”以“麽”为声符，读音与“麽”相同或相近（mǒ/mó）。 材料二：《现代汉语词典》标注“嬷”读mó。 材料三：林伦伦呼吁潮汕方言“阿嬷”读mà，强调约定俗成，方言传播后字典应收录。 再选择立场： 支持mà：电影中的“阿嬷”特指潮汕方言对祖母的称呼，应尊重方言实际与地域文化；语言约定俗成，交际功能优先；规范词典收录的mó，未涵盖方言中“嬷”的独立用法。 支持mó：从造字规律和词典规范出发，具有权威性；面向全国观众，规范读音更易传播。潮汕方言中的mà可能是借用字形，本字或为“妈”的方言变体，不能以方言读音取代规范读音。 最后组织答案：先明确选择立场，再分条列出理由。 （2026·辽宁朝阳·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校将举办“关注校园环境”项目式学习活动，请结合材料与活动内容，完成下面小题。 ①“喔哦……”一串极俱穿透力的高亢鸟鸣声穿过树稍，分贝仪频幕上的数字迅速跳过“70”。“噪杜鹃！又是它！”学生们大声说。 ②3月31日下午，广东深圳市生态环境局的专家来到深圳宝安中学校园，带领学生们一起开展噪声实测和自然科普。“你们说的 ‘噪杜鹃’，学名叫噪鹃。三四月份是噪鹃的繁殖求偶期，雄性噪鹃用鸣叫来吸引雌鸟，一般来说不会固定在一处鸣叫……”听着专家的讲解，学生们原本因鸟鸣声而产生的困扰，逐渐变成对自然的好奇与探究。 ③几天前，正是因为噪鹃的鸣叫声，深圳宝安中学校长袁卫星办公桌上出现了一封手写匿名信。信中，学生坦诚直言，噪鹃的持续鸣叫，在安静的备考环境中格外清晰，大家思维难以集中，因此恳请学校拆除鸟巢，“让这些自由的生灵飞向_________”。 ④“赶走噪鹃不合适，但是也不能不作为。”袁卫星说，学校邀请生态领域专家进校园开展科普活动，同时组织学生代表召开民主建议会，共同商议应对噪鹃叫声的办法。 ⑤袁卫星介绍，噪鹃就近鸣叫时音量有60～80分贝，确属噪声范畴，不过其活动范围不固定，影响时间有限。校长提议，同学们可以试着把鸟鸣当作自然的“白噪音”，将傍晚的鸟鸣视作鸟儿献上的“黄昏音乐会”。同时，在靠近树林的女生宿舍楼，学校为大家免费发放了耳塞，同时用人工鸟巢将鸟类引至校园休闲区的“生命花园”，远离宿舍楼和教学区。 6．摘编组在搜集相关资料，一位同学在摘抄事件过程时，抄错了第①段的三个字，请找出有错字的词语，并修改。 7．请选择最合适的一项，为摘编组同学补足第③段缺漏处的成语（    ） A．绿水青山 B．穷山恶水 C．锦绣山河 D．山清水秀 8．一位同学把画横线处校长的提议浓缩成了“同学们可以试着接受鸟鸣，欣赏鸟鸣”进行摘取，你认为合理吗？请给出你的理由。 9．请结合材料第④段“民主建议会”的内容与活动主题，拟写一副上下联各5～7字的对联式宣传语。 10．民主建议会上，围绕活动主题，代表们最终选择了下面这枚宣传图标，请你说明理由。 【答案】 6．①“极俱”改为“极具”。 ②“树稍”改为“树梢”。 ③“频幕”改为“屏幕”。 7．A 8．不合理。 理由：原文中校长的提议非常具体且有层次：一是将鸟鸣视为“白噪音”（科学角度的心理调适）；二是将其想象为“黄昏音乐会”（审美角度的转化）。同学的概括虽然简洁，但丢失了原文中“科学认知”与“审美转化”这两个关键的具体建议，变成了空洞的口号，无法指导同学实际解决“分心”的困扰。 9．对联示例： 上联：广听民声纳建议 下联：共商校策护校园 10．图标说明理由： ①图标由一只手托着一只小鸟构成，“手”象征学校、师生的守护与包容，“小鸟”象征噪鹃（或校园里的生灵）； ②整体寓意“守护校园里的自然生灵，实现人与自然的和谐共处”，契合“关注校园环境”的活动主题； ③构图简洁，表意清晰，传递出尊重自然、爱护生命的理念。 【解析】 6．①“极俱”改为“极具”。“具”有具备、拥有之意，“极具穿透力”指拥有极强穿透效果；“俱”意为全都，词义不符，属于形近用字错误。 ②“树稍”改为“树梢”。“梢”指树木顶端部位；“稍”多表示略微、时间短暂，不能用来形容树木部位。 ③“频幕”改为“屏幕”。“屏幕”，指仪器显示板面；无“频幕”写法，属于字形误用。 7．A .绿水青山：指代野外自然山林，契合想让鸟儿离开校园、回归自然栖息地的诉求；“生命花园”“绿色校园”的语境，也对应“绿水青山”。 B.穷山恶水：环境破败荒凉，含贬义，不符合表意。 C.锦绣山河多用来形容国家河山壮阔宏大，不适合用来指代鸟类栖息的自然环境，排除； D.山清水秀是形容词性短语，多用来形容风景，语法上不能直接作飞向的宾语，排除。 故选 A。 8．这类语句效果评析题，先要明确表态合理与否，再对照原文提炼人物提议的层次和关键内涵，对比同学浓缩内容，指出其是否遗漏原文关键信息、是否过于空洞、丢掉具体角度与实际意义，条理清晰说明理由即可。 第一步，先直接表明观点：这样摘取不合理。 第二步，梳理原文校长提议的两层核心：从科学视角把鸟鸣当作自然白噪音，从审美视角视作黄昏音乐会。 第三步，对比同学概括内容，指出其只笼统说接受、欣赏鸟鸣，丢失科学调适与审美转化两个关键层次。 第四步，总结不足：概括太过空泛，没有体现校长具体的引导方法，不能贴合原文原意。 9．①审清题干：明确需结合“民主建议会”与“关注校园环境”主题，拟写5～7字对联式宣传语。 ②抓取文本核心要素：听取学生意见、共同商议办法、守护校园、善待鸟类自然。 ③遵循对联规则，做到字数相等、词性对应、语意关联，上下联主旨呼应。 ④上联侧重征集民意、吸纳想法，下联聚焦商议对策、守护校园环境，贴合活动内涵，组合成工整宣传对联。 10．①审清题干，明确指向：紧扣“关注校园环境”活动主题，需结合图标元素分析其象征意义与活动内涵的关联。 ②拆解图标元素：识别核心构成 —— 手与小鸟，结合文本中“师生与噪鹃的相处”场景，分别赋予“守护 / 包容”与“校园生灵 / 噪鹃”的象征义。 ③关联主题提炼寓意：将元素象征义与“关注校园环境、人与自然和谐”的主题结合，提炼出“守护校园生灵、实现和谐共处”的核心寓意。 ④补充说明形式优势：点明图标简洁清晰的特点，强化其传递“尊重自然、爱护生命”理念的直观性，完善分析逻辑。 （2026·山西晋中·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 电视剧《太平年》可谓（   ）。该剧没有聚焦那些为人熟知的大一统王朝，而是聚焦于中国历史长河中常被忽视，却又波谲云诡、错综复杂的五代十国时期，以敏锐的洞察力和深刻的思考，探寻“何以致太平”这一宏大命题。 五代十国时期，近百年间政权更迭频繁、战乱不断。烽火燎原，生灵涂炭，社会秩序土崩瓦解，文明传承亦如风中残烛。①在北宋完成北方统一、天下大势已趋明朗之时，②吴越国主钱俶以审时度势的政治智慧和仁民爱物的赤子之心，③选择将所辖州、县及其民众以和平方式整体纳入宋朝版图，④以免江南地区不至于陷入战争浩劫之中。⑤这一选择，⑥南方社会经济与文化脉络得以完整保存，⑦为杭州后来成为北宋时期的“东南第一州”，奠定了重要基础。 当然，也曾有人质疑此举的自愿性和主动性。但是回顾这段从“大乱”迈向“大治”的历史，钱氏三代五王由“保境安民”走向“纳土归宋”， A ，而是一项着眼于大局的深思熟虑之举，这是唐宋之间不可或缺的历史选择，也是中国统一进程中不可替代的一环。 当今世界面临诸多挑战，“纳土归宋”体现出的中华文明智慧， B 。（   ）中国而言，（   ）和平方式完成统一，（   ）一种政治策略，（   ）一种深植于文化传统中的历史自觉。放眼世界，这种通过和平实现整合、以最低代价维护整体福祉的经验，也为人类处理分裂与冲突提供了重要参照。 11．下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．独辟蹊径 B．特立独行 C．别出心裁 D．匠心独运 12．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 14．依次填入文中第四段括号内的虚词，最恰当的一项是（   ） A．对  以  不是  而是 B．对于  用  既是  也是 C．对  以  不仅是  更是 D．针对  凭借  只是  也是 15．假如你是“中华传统文化宣讲大使”，请你结合材料内容，向国际友人介绍“纳土归宋”这一历史事件及其体现的两点中华智慧。要求：语言简明得体，不超过80个字。 【答案】 11．B 12．第④句修改为：“以免江南地区陷入战争浩劫之中”（或“以使江南地区不至于陷入战争浩劫之中”）。 第⑥句修改为：使南方社会经济与文化脉络得以完整保存。 13．A.并非（不是）形势所迫的权宜之计（或：绝非迫于形势的被动妥协） B.依然具有重要的现实意义（或：具有跨越时空的启示价值/在今天依然具有重要启示） 14．C 15．示例：各位朋友，“纳土归宋”是五代十国时期吴越王钱俶和平归宋、促成国家统一的历史事件，显示出和平发展、顾全大局的中华智慧。 【解析】 11．先明确每个成语的词义、适用对象与感情色彩，再结合语境中电视剧选材和立意的特点，逐一比对词语与语境的适配性，判断使用是否恰当。 A.独辟蹊径：单独开出一条 道路。比喻独创出新风格或新方法。可用于形容电视剧剧集选材、构思新颖独到。 B.特立独行：形容人的志向高洁，品德高尚，不同流俗。不能形容电视剧作品。 C.别出心裁：用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。可用于形容电视剧剧集独具特色。 D.匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。可形容电视剧心思独到。 故选B。 12．先逐句分析标序号内容的语法结构、逻辑关系，重点关注否定不当、成分残缺两类常见语病，找到有问题的句子后，在不改变原意的基础上修改，保证语句通顺逻辑合理。 ④句：不合逻辑，否定失当，“以免”已包含否定意味，和“不”连用造成逻辑错误，删掉“不至于”，或把“以免”改为“以便（使）”。 ⑥句：结构混乱中途易辙，⑤“这一选择”语法上就是主语，没有相关陈述内容，⑥又有主语“南方社会经济与文化脉络”，可在两个主语间添加“使”或“让”等使令性动词，让“南方社会经济与文化脉络”作兼语。 13．先梳理横线前后文的语义逻辑，A处结合前文“不是”的关联提示，对应补写相反语义的表述；B处结合前文历史智慧的当代价值，对应补写相关意义类表述。 A处：前文“有人质疑此举的自愿性和主动性”，后文“而是一项着眼于大局的深思熟虑之举”，根据“不是……而是……”的转折逻辑，横线处应与“深思熟虑、主动自愿”形成对比，强调“并非被动、并非权宜之计”。可填“并非（不是）形势所迫的权宜之计”或“绝非迫于形势的被动妥协”。 B处：前文“当今世界面临诸多挑战”，后文强调“纳土归宋”的智慧对中国统一、世界处理冲突的价值，说明这种智慧在当下仍有意义。可填“依然具有重要的现实意义”或“具有跨越时空的启示价值”。 14．先分析每一组虚词的搭配规则、语义关系，再结合句子的论述对象、动作方式、分句间的递进逻辑，逐一匹配最适配的虚词。 第一空形成“对/对于……而言”是固定搭配； 第二空形成“以……方式”的固定搭配； 后文“政治策略”到“历史自觉”是递进关系，“不仅是……更是”符合递进逻辑。 故选C。 15．先提取材料中“纳土归宋”的核心事件要素，再提炼其体现的两点中华智慧，按照宣讲的语体要求整合内容。 第一步审清题干要求——需向国际友人介绍，包含“事件概述”和“两点智慧”，语言简明得体，不超80字。   第二步概括事件——提取关键信息：时间（五代十国）、人物（吴越王钱俶）、事件（主动和平归宋、促成统一）。   第三步提炼中华智慧——从原文提炼： ①和平发展的智慧（避免战火、以和求统）；②顾全大局的智慧（牺牲小我、成就国家统一）。   第四步：组织语言——以称呼开头，按“事件+智慧”顺序简洁表达，注意得体。 （2026·四川攀枝花·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “文章写就供人读，何事苦营八阵图？洗尽铅华呈本色，梳妆莫问入时无。”这是著名语言学家吕叔湘先生写下的诗句，用来批评那些赶时髦、故弄玄虚的不良文风。文章写出来是让人读懂的，何必千方百计摆成迷糊人的八阵图呢？ 近代以来，我们借鉴西方的科学化研究构建学术体系，学术论文出现程式化倾向。有些人写文章喜欢引用或生造各种新名词，罗列各种文献，以为这样做才显得水平高、理论性强。 ① ，其实是故意用“貌似艰深”唬人，以材料堆砌代替论证，没有自己的东西，正好应了“博士买驴，书券三纸，未有驴字”那句古话。 吕叔湘指出，不管做哪种学问，总不外乎“摆事实、讲道理”六个字。他写的学术文章重视材料，开门见山，不绕圈子，有话则长，无话则短。他提到写文章有两个理想：“一是谨严，一个字不能加，一个字不能减，一个字不能换；一是流畅，像吃鸭梨，又甜又爽口。”他主编的《现代汉语词典》用典范的现代白话文释义，在促进语言规范方面作出了巨大贡献。 老一辈学者严谨朴实的学风文风树立了榜样。吕叔湘在怀念叶圣陶的文章中说：“圣陶先生看稿子真是当得起‘一丝不苟’四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。”社会各界应心存对文字的敬畏，努力营造一个健康向上的语言环境， ② 。 16．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“八阵图”在诗中比喻故作高深、晦涩难懂的文风，生动形象地表达了批评之意。 B．如果将“貌似艰深”中的“貌似”一词删除，句子依然通顺，意思与原句基本相同。 C．“博士买驴”在文中指写文章绕来绕去，说不到正题，讽刺以堆砌代替论证的文风。 D．“一丝不苟”形容叶圣陶看稿极为认真，体现其严谨治学态度，堪称学者榜样。 17．下列句子中引号的用法，与文中“摆事实、讲道理”的引号用法相同的一项是（   ） A．围绕“意象”形成的批评话语，可以用作许多经典作品的分析。 B．AI生成往往只能捕捉“江”“月”等实体意象并完成具象呈现、 C．及至战争已在眼前，心中的悲愤万难允许再编制“太平歌词”了。 D．文艺者只有笔，他并没有“一应俱全”的带着印刷与交通工具。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切、逻辑严密，每处不超过12个字。 19．2026年1月1日起，新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，此次修法明确规范网络空间用语用字要求，某校高三（1）班围绕“网络时代如何发扬吕叔湘文风精神”开展主题班会，下面是三位同学的观点： 同学甲：吕叔湘反对用套语，那我们现在连“点赞”“打卡”都不能用了吗？ 同学乙：网络语言更新太快，今天流行的明天就过时，还是用规范语言保险。 同学丙：我觉得关键要看场合，朋友圈可以活泼些，正式写作就得规范。你作为班会主持人，需要对以上观点进行总结发言。请拟写一段总结词，体现你对吕叔湘文风精神的理解，并结合新修订的语言文字法精神，帮助同学们形成正确认识。要求：观点明确，条理清晰，语言得体，不超过100个字。 20．2026年9月第三周是首个“国家通用语言文字推广普及宣传周”，学校计划开展主题活动，并征集到一条宣传标语，请结合吕叔湘先生的主张，指出这条标语存在的问题，并加以修改。要求：修改后的标语不超过15个字，符合吕叔湘倡导的文风。 原标语： 普通话通天下，规范字写中华，做新时代文明使者，让中华语言文化绽放琅璨光芒！ （1）存在问题 （2）修改后的标语 【答案】 16．B 17．D 18．①表面看似理论深厚（或“这看似高深莫测”） ②让优良文风蔚然成风（或“摒弃浮华虚夸的不良文风”） 19．吕叔湘倡导文风要“洗尽铅华”，但并非反对鲜活语言。 新法要求网络用语规范，我们应分场合：日常可适度用“点赞”等，正式写作则需严谨。 既吸收时代活力，又守住文字底线。 20．（1）原标语辞藻堆砌、空话套话，如“做新时代文明使者”“绽放琅璨光芒”； 且“琅璨”属于生造词，违背吕叔湘“洗尽铅华”“朴实自然”的主张，应为“璀璨”。 （2）学好普通话，写好规范字（ 或“说普通话，写规范字，传中华文脉”）。 【解析】 16．A.正确。“八阵图”原为诸葛亮兵法阵图，诗中比喻故作高深的文风。 B.错误。“貌似艰深”中的“貌似”意为“表面上像”，删除后变为“艰深”，原意是“表面看起来深奥实则未必”，删除后变成“确实深奥”，意思发生改变。理解错误。 C.正确。“博士买驴”出自《颜氏家训》，讽刺写文章废话连篇、不得要领。 D.正确。“一丝不苟”准确概括叶圣陶的严谨态度。 故选B。 17．文中“摆事实、讲道理”的引号表示直接引用吕叔湘的原话。 A.表示着重强调。 B.表示着重强调。 C.表示特殊含义。 D.表直接引用。 故选D。 18．补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 ①前文说“有些人……显得水平高”，自以为理论强，后文转折 “其实是故意用‘貌似艰深’唬人”，故需填表面上的假象“理论高深、高深莫测”，如 “表面看似理论深厚”或“这看似高深莫测”。 ②前文呼吁敬畏文字、营造健康语言环境，结尾应与此呼应总结全文，提出对文风建设的期望，或呼应开头批评不良文风，故可填“让优良文风蔚然成风”或“摒弃浮华虚夸的不良文风”。 19．本题要求写总结词，应先通读全文，对吕叔湘文风精神进行概括，然后结合题干上新法和三位同学的发言进行总结。 紧扣吕叔湘精神：朴实、清晰、不故弄玄虚，不绝对排斥鲜活语言。 结合新法：强调规范底线。 回应三位同学：区分日常场合与正式写作，观点辩证、条理清晰、语言得体。 20．本题要求结合吕叔湘的主张修改标语，应先通读全文，了解其文风精神，然后分析标语中存在的问题并加以修改。 吕叔湘倡导“洗尽铅华”“一个字不能加，一个字不能减”，反对空话套话。 原标语用“做新时代文明使者”“绽放琅璨光芒”等虚浮表述，正是他批评的“八阵图”式文风，其中“琅璨”属于生造词，与“洗尽铅华”的主张相背，要改为“璀璨”。 修改后直截了当，用最朴素的动宾结构点明核心行动，符合“像吃鸭梨，又甜又爽口”的流畅自然。 （2026·山东淄博·二模）为帮助同学们塑造健康的心理品质，学校“阳光”心理社搜集了以下资料，并开展了一系列活动，请根据材料完成小题。 “空心病”在年轻人中比较常见，尤其是那些看似一切顺利的人。他们一直遵从父母的安排和社会的期待，依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么。“空心人”满足了他人的期待，却满足不了自己潜意识层面的期待，一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状。如果他们从外部评价体系中抽离出来，重新连接内在的真实需求，试着去探索自己的内心，提升内驱力，或许可以从空心的状态中剥离出来。 与之相对，越来越多的年轻人追求“活人感”，即生活中追求真实、生动的特质，这是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望。人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。他们看见自己、接纳自己，肯定自己的价值，接受不完美的人生。对“活人感”的期待也是“爱你老己”走红网络的原因之一。“老己”是一个一直陪伴着自己的“老朋友”，陪我们加班熬夜，扛住生活的压力，撑过不想说话的“自闭”时间。它提示我们要像尊重其他人一样尊重自己。不管是“活人感”还是“爱你老己”，本质上是对自主权和自身价值的重新确认。 21．设计调查问卷需要对“空心病”这一概念进行阐释。请根据材料给“空心病”下定义，不超过60字。 22．下面是心理社设计的部分问卷题目，你认为难以有效反映“空心病”情况的一项是（   ） A．在思考学习的目的时，你是否时常因找不到清晰答案而困惑不已？ B．在社交媒体上浏览同龄人精彩的生活时，你会产生什么样的感受？ C．学校创客社团设计了一个微型机器人，你对该成果会有什么评价？ D．在没有明确的任务安排时，你是否常常会陷入一种无所适从的状态？ 23．5月25日是“全国大中学生心理健康日”，心理社要进行心理宣讲活动，请你联系上述材料，为本次的宣传条幅拟写标语。要求：以对联的形式呈现，包含两个成语。 24．根据问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态，这则稿件有四处表达不当，请找出并修改。 亲爱的同学们： 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸！ 25．宣讲活动结束后，心理社社长在公众号评论区看到有同学留言：依赖外部评价来确认自己的价值就是错误的吗？请你留言回复。要求：有理有据，不超过120字。 【答案】 21．“空心病”是年轻人因依赖外部评价来确认自我价值而忽视内心需求导致的失去反馈时迷茫低落的心理状态。 22．C 23．勿凭外论俯仰由人，内观本心泰然自若。 切莫妄自菲薄，困于他人评价；当求怡然自得，看到真我价值。 内驱不足，难免六神无主；自我丰盈，便能从容不迫。   24．①“见证着你努力的勋章”改为“见证着你的努力” ②“或者”改为“还是” ③“是以”改为“所以”“因此” ④“全部能”改为“全都能”“都”   25．（1）辨证看待：面对外部评价，我们当不隔绝、不盲从。完全屏蔽外部声音，听不进师长的规劝、朋友的提醒，会故步自封。但全然匍匐在他人的眼光下，被一个点赞或一句批评左右你的情绪，会活得很累。把外界评价当作参考而非标准答案，守住自己内心的节奏，才是成熟之举。 （2）依赖外部评价，无可厚非：渴望借外界的目光来确认自我，无可厚非。师长的期许，朋友的点赞，班里的口碑，都对我们的情绪有着重要影响。渴望被看见、被善待、被接纳，也是每一个少年建立强大自我过程中不可缺少的支撑力。 （3）依赖外部评价来确认自己的价值是错误的：太多人为了别人眼中的“优秀”，压抑热爱，掩藏情绪，一句随口的非议，一次名次的起落，便能击碎你的信心。长久如此，便会丢掉自己，遗失热爱。真正的价值从不靠别人定义，丰盈自洽的内心才是你最能信赖的朋友。 【解析】 21．本题是下定义题。下定义的格式是“种差+邻近属概念”。 “邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，“空心病”属于心理层面的异常状态，“心理状态”是邻近属概念。 “种差”是被定义概念的本质属性，“在年轻人中比较常见”说明“空心病”的高发群体；“依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么”说明“空心病”的核心成因；“一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状”说明“空心病”的典型表现。 综合以上内容，按照下定义的格式精简组织语言，即得出答案：“空心病”是年轻人因依赖外部评价来确认自我价值而忽视内心需求导致的失去反馈时迷茫低落的心理状态。 22．首先明确“空心病”依赖外部评价、缺乏内在自我需求、失去外部反馈易迷失的核心特征，再逐一分析各选项与特征的关联度。 A.思考学习目的找不到清晰答案而困惑，对应缺乏内在自我需求的特征，能反映空心病情况。 B.浏览同龄人精彩生活的感受，可测试是否依赖外部评价判断自我价值，能反映空心病情况。 C.对创客社团的机器人成果做评价，仅涉及对第三方事物的客观判断，和空心病核心特征无关，难以反映相关情况。 D.无明确任务时无所适从，对应失去外部反馈易迷失的特征，能反映空心病情况。 故选C。 23．①明确答题约束：梳理题干三个硬性标准：采用上下对仗的对联形式、必须包含两个成语、贴合“心理健康日”引导学生塑造健康心理的宣讲主题，避免偏离要求。 ②锚定表意核心：结合材料正反逻辑设定上下联内容，上联对应否定依赖外部评价、迷失自我的“空心”状态，下联可对应倡导探索内心、接纳自我的健康心态，使表意贴合材料核心。 ③适配传播属性：选择与表意契合的成语如选“俯仰由人”“妄自菲薄”等对应上联消极状态，选择“泰然自若”“怡然自得”等对应下联平和自洽的积极心态，调整句式保证对仗工整，语言简洁有力、通俗易懂，符合校园宣传条幅的传播特点即可。 24．广播稿属于口语类应用文体，修改时除了排查常规语法错误，还要格外关注语体适配、谐音歧义这类口语传播特有的问题。 ①动宾搭配不当。“见证”的搭配对象应为某种行为、历程类内容，不能搭配具象化的荣誉象征“勋章”，可修改为“见证着你的努力”。 ②关联词搭配不当。“不管”作为表无条件的连词，后续搭配并列的两种情况时，固定搭配为“是……还是……”，“或者”表二选一的选择关系，不符合关联词规范，将“或者”改为“还是”。 ③语体不当。“是以”是文言书面词汇，不符合广播稿通俗口语化的传播要求，需替换为通俗的因果连词“所以”或“因此”。 ④谐音歧义。广播属于听觉传播媒介，“全部”的发音和否定义的“全不”一致，容易让听众产生误解，可修改为“相信我们全都能披荆斩棘”或“相信我们都能披荆斩棘”。 25．本题为情境化说理题，需紧扣身份、立场清晰，符合交际场景要求。 ①先锚定立论方向：可自主选择辩证看待、认可合理性、否定其错误性任一立场，态度明确无歧义，优先选辩证视角最稳妥，契合材料的对照逻辑，能体现思辨性，避免观点偏激。 ②再关联材料支撑：结合材料中“外部评价”以及内在需求和“活人感”等核心概念说理，可对应遵从外部安排易迷失、回归真实需求确认价值的原文表述，避免内容空泛。 ③最后适配表达规范：表达内容需契合中学生公众号留言平易亲切的表达特点，逻辑清晰，严格控制字数，避免生硬说教。 （2026·河北衡水·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 追风赶月莫停留 赛道上，竞技的胜负有时一个弯道便可决出；赛场外，人生的飞驰却要以十年为单位计量。旗帜飘扬处，有引擎的轰鸣，更有追梦者足音的回响。 从2003年起，张雪就一头扎进摩托车圈子。初中毕业，进修理铺当学徒；19岁，为求机会冒雨骑行100多公里追逐电视台节目组；26岁，带着几万元钱奔赴重庆造车，从最基础的工作做起；2024年，创立自主品牌，产品交付前完成100万公里测试……而今，他是冠军赛车的谛造者，也是仍在路上的追梦人。 这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容。“苔花如米小，也学牡丹开”，他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力，向人们证明平凡亦能闪耀。 逆袭的不止人生，还有一个国家的摩托车产业。“既然我骑不到最前面，那我就造出一台能让人冲到最前面的车”，张雪早年的一句豪言壮语，如今成为现实。 “张雪机车”扎根的重庆，是我国摩托车产业核心集聚区。这里有几十家摩托车整车企业和数百家零部件企业，本地配套十分便利；政府制定了长期规划，支持产业集群向高端化、电动化、智能化发展……强大的产业基础，为创新创业提供坚实底气。 新能源汽车、锂电池、机器人……制造强国战略引领，大量中国企业不再满足于“跟跑”，而是一步一个脚印实现“并跑”乃至“领跑”；不再徘徊于价值链低端，而是向着更高处不断攀升。有理由相信，随着国内国际资源要素循环更加畅通，还将有更多中国产业在高价值赛道上刷新成绩、拿下“竿位”。 个人追梦与产业腾飞，这是命运与时代的协奏曲。新一代创业者、企业家拥有强大的内驱力，执着于创造出更具开拓性的成果。而一个包容的时代，也精心呵护着这些兴趣的种子，并全力拖举它们生根发芽，长成参天大树。“飞驰”的人生与时代的脉动同频共震，就没有什么梦想不可抵达。 （摘编自《人民日报》） 26．文中画波浪线的句子“他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力”中的“填作”“燃成”在表达上很有特色。下列句子中加点词语的用法，与这两处最接近的一项是（   ） A．他将孤独酿成一杯醇酒，在深夜里独自品尝。 B．春天的风吹绿了江南两岸，也吹醒了沉睡的土地。 C．时间碾过青春的棱角，留下圆润而沉默的石头。 D．他把每一分钱都掰成两半花，日子过得紧巴巴的。 27．文中“这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容”一句中的破折号，与下列选项中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面说。 C．“小林——我来了！”他大喊着。 D．捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。 28．文中共有四个错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 29．文中加点的“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，在表达上有什么特点和效果？请结合材料简要分析。 30．请以张雪的创业经历为素材，写一段120字左右的颁奖词，要求语言生动，至少运用两种修辞，突出其精神品质与时代价值。 【答案】 26．A 27．A 28．谛造者——缔造者，竿位——杆位，拖举——托举，同频共震——同频共振 29．①运用比喻手法，以赛跑喻产业发展，形象通俗； ②三个词由低到高层层递进，精准勾勒出中国企业从追赶、齐平到领先的发展历程； ③用词简洁凝练，富有画面感，突出中国产业不断突破、向上攀升的发展态势。 30．逐梦赛道，初心不改；以热爱为帆，以坚守作桨。从修理学徒到自主造车，风雨跋涉，岁月淬炼，张雪用漫长坚持把平凡热爱酿成不凡事业。他以微末之身勇追理想，既实现个人人生逆袭，更助力国产摩托产业突围向上，以实干诠释追风赶月的追梦担当，奏响个人奋斗与时代腾飞的和鸣。 【解析】 26．原文“填作”“燃成”是化抽象为具体，将抽象的艰难、纷扰具象化，化虚为实。 A.“酿成”，将“孤独”比作可发酵的原料，化抽象为具体，与“填作”“燃成”用法一致。 B.“吹绿”，使动用法，作用于具体对象。 C.“碾过”，抽象主体作用于具体客体，结构不符。 D.“掰成”的对象“钱”本就是具体事物，不符合化抽象为具体的特点。 故选A。 27．文中破折号的作用是解释说明，“突破激动人心，坚持令人动容”是对前文“缘故”的具体解释说明。 A.解释说明，“中央大厅”是对“枢纽部分”的解释说明，与文中用法一致。 B.话题转换。 C.声音延长。 D.总结上文。 故选A。 28．“缔”有缔结、开创、创立之意，缔造指创建、造就，用于开创事业、品牌、伟业；“谛”是真谛、谛听，表仔细听、道理，和创造、打造无关。 赛车专业术语“杆位”，指赛事排位赛第一名首发位置；“竿”指竹竿、竿子，“杆”为标杆、位次标识。 “托举”是托起、扶持助推的意思；“拖”是拖拽、拉拽，无扶持成就之意。 “共振”指物体、情绪、节奏相互感应共鸣；“震”多指震动、地震，“振”表振荡、呼应。 29．首先从修辞角度切入，把握“跟跑”“并跑”“领跑”的喻体特征，把产业发展比作赛道赛跑，化抽象的产业升级为具象竞技场景，生动易懂。 其次梳理三个词语的逻辑层次，遵循跟跑追赶、并跑持平、领跑超越的顺序，逐层递进，精准对应中国企业从低端追随、到比肩同行、再到行业领先的发展轨迹。 最后分析语言表达效果，三个词凝练简约，契合文本赛道、飞驰、竿位的语境氛围，富有画面感。贴合文章追梦、产业腾飞的主旨，简洁有力地凸显中国制造不甘落后、持续攀升、奋勇争先的时代发展态势。 30．首先通读文本，提炼张雪从修理学徒、冒雨逐梦、扎根造车到创立自主品牌的人生经历，概括出坚守热爱、执着拼搏、脚踏实地、不甘平庸的精神品质； 其次把握颁奖词文体特点，需语言凝练典雅、富有文采与感染力，句式讲究整齐有韵味； 接着严格落实题干要求，运用对偶、比喻等至少两种修辞手法增强表达效果； 然后兼顾两层立意，既赞美其个人平凡追梦、逆袭成长的人格魅力，又拔高到助力国产摩托车产业突围、契合时代创业浪潮的时代价值； 最后合理谋篇布局，先以文采句式开篇点题，再概述经历彰显品质，最后升华时代意义，精简打磨语言，控制字数在120字左右，做到内容贴合素材、修辞达标、主旨鲜明。 （2026·河北保定·一模）阅读下面的文字，完成小题。 对于不少年轻人来说，红色文化似乎只是“书本里的故事”，因为他们未曾经历过烽火连天的岁月，不曾亲历过山河破碎的苦难。 如今，在一些纪念馆、红色景区，新技术的应用正改变着红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习惯。年轻参观者们戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景，或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……长征路上年轻战士的生死抉择引人深思，让人动容，不少人为军民一心的浴血奋战场景泪洒当场，目睹了建设岁月里劳动能手的默默奉献，敬意油然而生。从中，年轻一代读懂了中国道路，明白了中国从哪里来、向何处去。在历史与现实的对话中，年轻一代进一步坚定了文化自信，增强了志气、骨气、底气。 31．请将文中画波浪线处的散句改为整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 32．某纪念馆设计了一个“南泥湾大生产”VR体验活动，VR背景音乐为《南泥湾》中的片段“往年的南泥湾/到处呀是荒山/没呀人烟/如今的南泥湾/……/再不是旧模样/是陕北的好江南/陕北的好江南”。请根据文段内容，结合背景音乐歌词和下图为体验活动拟写一段旁白。要求：有沉浸感，表达流畅，不超过100字。 【答案】 31．示例：目睹长征路上年轻战士的生死抉择，引人深思，让人动容；目睹军民一心浴血奋战的场景，泪洒当场；目睹建设岁月劳动能手的默默奉献，敬意油然而生。 32．示例：请您戴好VR眼镜，让我们重回1941年的南泥湾：看！八路军战士正挥锄开垦荒山，曾经渺无人烟的蛮荒之地，正被他们亲手变成处处生机的陕北好江南。 【解析】 31．整句要求结构相似、句式整齐统一。改写为整句，需将结构不同的分句调整为一致的结构。可将三个分句调整为结构一致的“目睹……，……”句式，如“目睹长征路上年轻战士的生死抉择，引人深思，让人动容；目睹军民一心浴血奋战的场景，泪洒当场；目睹建设岁月劳动能手的默默奉献，敬意油然而生”或类似结构。同时将“目睹了”调整为与前后句一致的被动或主动结构。 32．拟写旁白要紧扣要求：用第二人称营造VR体验的沉浸感；结合图片信息（1941年八路军开荒）、歌词内容（南泥湾今昔对比），贴合红色体验主题，控制字数在要求范围内即可。 （2026·海南儋州·一模）学校开展“茶香润校园，文脉育初心”茶文化主题宣传活动。请根据下面文字，完成相关任务。 文本一： “茶和天下”是本次茶文化活动的核心标语，其灵感源于茶的文化内核。茶的制作讲究“应时、取宜、守则、和谐”，顺应自然规律，追求天人合一；茶的品饮讲究“以茶敬客、以茶敦亲”，彰显人际和睦。而“和天下”的理念，正是从茶的“和”文化延伸而来，既体现了中华文化中人与自然、人与人的和谐追求，也契合了茶作为中外文明交流纽带的世界价值。从茶马古道的商贸往来，到如今“国际茶日”的全球共庆，茶始终以“和”为底色，成为跨越国界的文化语言，这也是“茶和天下”被赋予的深层内涵。 文本二： 各位老师、同学：大家好！茶，是一叶承千年的文明载体，是杯盏间的文化联结。本次茶文化活动，让我们触摸到了文明的温度， A 。在茶园里，我们学一芽一叶的采摘技法，懂得劳动的珍贵；在茶艺课上，我们练温杯烫盏的奉茶礼仪，学会谦和的相处。 B ，更要让“精行俭德”的茶道精神扎根心中，让“和而不同”的处世智慧融入生活。愿我们以茶为媒，传承文脉，让中华茶文化在校园中生生不息！ 文本三： 作为深深烙印在中华文明基因里的文化标识，茶承载着中国人独特的精神追求与深刻的处世哲学这两种精神底蕴。①本次校园茶文化活动注重“识茶、知茶、悟茶”为核心，②通过茶园实践、茶艺体验、茶诗诵读、茶韵创作等多元形式，③让师生沉浸式感受茶的文化魅力。④它不仅让大家领略了制茶技艺的精妙，⑤更体会到茶文化中“和”与“俭”的精神内核。⑥但要让茶香真正浸润校园，⑦还需师生将茶道精神融入日常，⑧让文化传承成为自觉行动。 33．同学们围绕文本一宣讲材料“茶和天下”的“和”展开探究，下列句子中的“和”与之意义相同的一项是（   ） A．天时地利人和，万事方能顺遂 B．琴瑟和鸣，共话岁月悠长 C．和光同尘，收敛锋芒涵养内心格局 D．春风和煦，万物在暖阳中悄然生长 34．文本二是活动闭幕式的学生发言，请帮助他在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 35．文本三是活动总结初稿，其中画波浪线句子太长，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 36．文本三标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅。 37．学校要为茶文化活动长廊书写对联，上联是“一盏清茶承雅韵”，请你为其写出下联，要求契合活动主题，对仗工整。 【答案】 33．A 34．A处：感受到了茶文化的厚重      B处：我们不仅学会品茶习礼 35．茶深深烙印在中华文明的基因里，是重要的文化标识。它承载着两种精神底蕴，一是中国人独特的精神追求，二是深刻的处世哲学。 36．①句，改为：本次校园茶文化活动以“识茶、知茶、悟茶”为核心 ⑤句，改为：更让大家感受到茶文化中“和”与“俭”的精神内核 37．示例：满园文脉育初心 【解析】 33．文本一中的“和”指的是和谐、融洽、协调（人与人、人与自然的关系）。 A. 天时地利人和：指作战或办事时的自然气候、地理环境与人心所向三者协调一致，此处“和”指融洽、和谐，与文意一致。 B. 琴瑟和鸣：比喻夫妇情笃和好，此处“和”侧重配合默契。 C. 和光同尘：指不露锋芒，与世无争，此处“和”指混合、融合。 D. 春风和煦：指春风温暖舒适，此处“和”指温和。 故选A。 34．A处，横线前面是“让我们触摸到了文明的温度”，需要填写一句结构相近、语意递进的语句，结合下文“在茶园里……在茶艺课上……”，要体现参与茶文化活动获得的精神感悟，因此可填“感受到了茶文化的厚重”。 B处，横线后面有“更要让‘精行俭德’的茶道精神扎根心中”，构成“不仅……更……”的递进关系，前面应侧重外在的“奉茶礼仪”学习，因此可填“我们不仅学会品茶习礼”。 35．先拆分原句核心成分：主语（茶）+定语（深深烙印在中华文明基因里的文化标识）+谓语（承载）+宾语（中国人独特的精神追求与深刻的处世哲学这两种精神底蕴）。 打破长句结构，把“定语”“宾语”拆成独立短句，避免成分堆砌。 补充少量衔接词（如“它”“这”“一是……二是……”），保证语意连贯，不改变原意。 然后按照逻辑顺序重新整理句子。 36．序号①：句式杂糅，“注重……”与“以……为核心”两种句式混用，不能同时使用。 序号⑤：成分残缺，搭配不当，“更”后补充“让大家”，与前文“让大家领略”呼应，将“体会”改为“感受到”或“领悟”。 37．解答这道对联题，首先要紧扣上联“一盏清茶承雅韵”的结构与活动主题，再按照对仗规则拟写下联。 上联由数量词“一盏”、名词“清茶”、动词“承”、名词“雅韵”构成，内容贴合茶文化。 下联需保持相同结构，做到词性相对、字数相同、平仄协调，同时紧扣“茶香润校园，文脉育初心” 的活动主题，既体现茶文化内涵，又突出校园文脉与育人初心。 38．（2026·天津南开·二模）请参照以下材料，用百字左右，就《包身工》的文体特点撰写文学短评。 材料一：直到梁代萧统编《文选》，才第一个要把文学和历史区分开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。参照萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于沉思”；“义归乎翰藻”，则正是讲求文采。 （节选自吴组缃《中国古代小说的发展及其规律》） 材料二：夏衍在回顾创作报告文学《包身工》时曾经这样说过：“我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。” 【答案】 示例1：《包身工》是兼具真实性与文学性的经典报告文学。它坚守写实核心，作者夏衍经实地调查创作，内容全无虚构夸张，直击旧中国包身工制度的残酷真相。同时它讲求文学表达，刻画生动、批判犀利，契合“义归乎翰藻”的文学要求，实现了真实揭露与文学感染力的统一。 示例2：夏衍《包身工》虽强调“力求真实”，拒绝虚构夸张，却并非对事实的简单罗列。作者将调查报告式的客观记述，与饱含情感的文学笔法熔于一炉。这正契合萧统“事出于沉思，义归乎翰藻”的文学标准：事实材料经深沉思考与艺术加工，成就了具有震撼力的报告文学佳作。 示例3：《包身工》作为报告文学，兼具真实内核与文学文采。依萧统 “事出于沉思，义归乎翰藻” 观之，它恪守纪实原则，无虚构夸张，以实地调查还原包身工悲惨实况；又巧用叙事、描写与议论雕琢文笔，以文学笔法刻画群像、揭露黑暗，实现了史实真实与翰藻文采的完美融合。 【解析】 本题需结合两则材料作答：首先根据材料二，明确报告文学《包身工》的核心属性是真实性，创作基于实地调查，不符合纯文学“虚构想象”的特点；再结合材料一萧统的文学定义，点明它同时具备文学性，讲求文采，是真实性与文学性融合的文体典范。 第一步：审准要求——紧扣“文体特点”写“文学短评”，约百字，需结合两则材料。   第二步：提炼材料观点——材料一强调文学的“虚构想象”与“文采”；材料二指出《包身工》追求“真实”，无虚构夸张。   第三步：发现矛盾与统一——表面矛盾，实则统一：真实内容可通过“沉思”与“翰藻”升华为文学。关键在于揭示“纪实性内容”与“文学性表达”的结合。   第四步：组织短评结构——点明文体（报告文学）；指出其“真”的特征；引用萧统标准说明文学性；总结二者融合的文体创新。 39．（2026·天津宝坻·三模）高三毕业的小文准备把自己的《宋词鉴赏辞典》赠予高一的学弟，请你帮他在书籍扉页写一则赠言。要求：从欧阳修、苏轼、王安石、李清照、辛弃疾等五位词人中任选一位，结合你对词人及其作品的了解写一则赠言，运用一种修辞手法，字数在70字以内。 【答案】 示例（选苏轼）：东坡以明月为笔，风雨为墨，蘸人间烟火，写一世豁达从容。愿你心怀大江东去的万丈豪情，于岁月风雨中沉淀本心，终寻得心中千钟粟，扬起人生万里帆。 【解析】 明确对象——高一学弟，刚刚开启高中生活，赠书《宋词鉴赏辞典》意在传递文学热爱与成长祝福，兼顾鼓励学弟与词人特色。 首先从五位词人中选一位最具激励或启迪精神的，如苏轼的乐观旷达、辛弃疾的爱国豪情、李清照的细腻坚韧，王安石的执着坚定等。 再结合词人代表作中的名句或人生经历，提炼核心品质。运用一种修辞（比喻、排比、引用等），使赠言生动凝练，注意字数。 如选苏轼：“一蓑烟雨任平生”的豁达，适合鼓励学弟面对高中挑战。抓住“笑对风雨”“乐观进取”的精神特质，采用比喻（如“如东坡般”“似明月”）和手法。既结合苏轼的生平与词风，又传递美好的祝愿。 $