5-1 修辞立其诚（导学案）语文统编版选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《修辞立其诚》展开，引导学生理解“修辞立其诚”的核心观点及名实一致、言行一致、表里一致的三层含义，梳理层进式论证思路。通过“知人论世”“初读感知”任务群，从作者背景、字词梳理到层次划分，搭建学习支架，衔接前后知识。 这份导学案以任务群分层设计课前预习、课中探究与课后巩固，结合思考讨论与现实联系，助力学生积累学术词汇，分析论证结构，传承“求真务实”传统，培养文化自信、思维能力与语言运用素养，提升学习效率与学科能力。

第5课 修辞立其诚 导学案 学习目标 1.语言建构与运用 梳理文本内容，理解“修辞立其诚”的核心观点及“立其诚”的三层含义（名实一致、言行一致、表里一致）；品味文章准确、严密、质朴的学术语言风格；积累“曲学阿世”“哗众取宠”“顺风转舵”等核心词汇。 2.思维发展与提升 分析并学习文章“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构；理解“立其诚”三层含义之间的内在逻辑关系；理解“修辞立其诚”作为唯物主义原则的深层意义。 3.审美鉴赏与创造 感受文化随笔“理趣交融”的语言风格之美；品味引用论证与举例论证的论证艺术；在写作中自觉追求真情实感，反对浮夸虚假的文风。 4.文化传承与理解 理解“修辞立其诚”的传统文化内涵及其在当代社会的现实指导意义；认识“立其诚”对为学、为人的重要意义，培养说真话、讲实话的品格，传承“求真务实”的中华传统。 重点难点 【教学重点】 准确理解“名实一致、言行一致、表里一致”的内涵；梳理文章的层进式论证结构与论证方法；学习举例、引用等论证方法，体会严谨准确、质朴平实的语言特色。 【教学难点】 深刻领会“修辞立其诚”的哲学底蕴；理解“修辞立其诚”作为唯物主义原则的深层意义；将文本中的“求真”理念内化为自身“为人”与“为文”的准则。 任务群 任务群一：知人论世，了解背景（第1课时） 任务群二：初读课文，整体感知（第1课时） 任务群三：深入研读，探究内涵（第2课时） 任务群四：品味语言，鉴赏艺术（第2课时） 任务群五：联系现实，深化认识（第2课时） 学习过程 课前预习案 ★任务群一：知人论世，了解背景 1.作者填空 张岱年（1909—2004），字____，河北献县人，中国当代著名____家和____家，被学界誉为“________”。曾任北京大学哲学系教授，长期从事中国哲学和中国哲学史的教学与研究，提出“________”论的主张。主要著作有《________》《中国哲学大纲》《真与善的探索》等。 2.写作背景填空 本文写于____年____月。当时中国________蓬勃发展，但部分文人学者________、言辞浮夸。张岱年先生有感于此，写下此文，呼吁________、________都要“立其诚”。 3.题目解说填空 “修辞立其诚”出自《____·____》：“君子进德修业。________，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”“修辞”本指________，后指修饰文辞；“诚”即________。在本文中，“修辞立其诚”指________、________都要讲真话、说实话。 ★任务群二：初读课文，整体感知 4.给下列加点字注音 曲学阿世（ ） 哗众取宠（ ） 顺风转舵（ ） 道恶乎隐（ ） 损益（ ） 尊崇（ ） 5.解释下列词语 名实一致： 言行一致： 表里一致： 曲学阿世： 哗众取宠： 顺风使舵： 6.快速阅读课文，划分文章层次 部分 段落 内容 论证功能 第一部分 第1段 提出论题——“修辞立其诚” 引论 第二部分 第__段 阐述“立其诚”的_____含义 本论（是什么） 第三部分 第__段 联系实际，指明_____之道 本论（为什么、怎么办） 第四部分 第__段 深化认识，亮明_____见解 结论 课中探究案 ★任务群三：深入研读，探究内涵 7.精读课文第2-5段，完成下表 层次 名称 含义 关键词 第一层 名实一致 言辞或命题与________一致 客观实际、真理 第二层 言行一致 ________与________一致 实践、检验真理 第三层 表里一致 ________与________一致 心口、真实思想 8.思考与讨论 （1）三层含义之间是什么关系？请简要说明。 （2）第3段中，作者为什么要把“哲学命题与科学命题”和“文学”分开论述？ （3）第4段中，“浅言之”和“深言之”分别指什么？ ★任务群四：品味语言，鉴赏艺术 9.找出文中运用引用论证的句子，完成下表 引用内容 出处 论证作用 10.品味语言特色 请从文中找出一处体现语言“准确、严密”特点的句子，并简要分析。 ★任务群五：联系现实，深化认识 11.思考与讨论 在当今互联网时代，“标题党”泛滥、虚假信息横行、部分人言辞浮夸。结合课文，谈谈“修辞立其诚”对我们有什么现实启发。 课后巩固案 12.基础作业：完成本课的《分层作业》。 13.阅读下面的文字，完成问题。 “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。“立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 （1）作者为什么说“修辞立其诚”现在仍应加以肯定？ （2）请用自己的话概括“名实一致”“言行一致”“表里一致”的含义。 14.拓展思考 古人说“修辞立其诚”，也有人认为“修辞”即修饰文辞，“诚”即内容真实，二者之间可能存在张力——过分追求文辞修饰可能会损害内容的真实。你如何看待这一问题？请结合本文和你的写作经验，谈谈你的看法。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务群一：知人论世，了解背景 1.作者填空 张岱年（1909—2004），字____，河北献县人，中国当代著名____家和____家，被学界誉为“________”。曾任北京大学哲学系教授，长期从事中国哲学和中国哲学史的教学与研究，提出“________”论的主张。主要著作有《________》《中国哲学大纲》《真与善的探索》等。 要点点拨：季同；哲学；哲学史；国学大师；综合创新；求真集 2.写作背景填空 本文写于____年____月。当时中国________蓬勃发展，但部分文人学者________、言辞浮夸。张岱年先生有感于此，写下此文，呼吁________、________都要“立其诚”。 要点点拨：1992；4；市场经济；急功近利；作文；为人 3.题目解说填空 “修辞立其诚”出自《____·____》：“君子进德修业。________，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”“修辞”本指________，后指修饰文辞；“诚”即________。在本文中，“修辞立其诚”指________、________都要讲真话、说实话。 要点点拨：易传；文言；忠信；注重文化教养；真诚；作文；为人 ★任务群二：初读课文，整体感知 4.给下列加点字注音 曲学阿世（ ） 哗众取宠（ ） 顺风转舵（ ） 道恶乎隐（ ） 损益（ ） 尊崇（ ） 要点点拨：qū xué ē shì；huá zhòng qǔ chǒng；shùn fēng zhuǎn duò；dào wū hū yǐn；sǔn yì；zūn chóng 5.解释下列词语 名实一致： 言行一致： 表里一致： 曲学阿世： 哗众取宠： 顺风使舵： 要点点拨： 名实一致：言辞或命题与客观实际一致。 言行一致：理论与实践一致，思想与行动一致。 表里一致：心口一致，口中所说与心中所想一致。 曲学阿世：曲解经典的原义以讨好于时尚。 哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取信赖和支持。 顺风使舵：比喻顺着情势改变态度（多含贬义）。 6.快速阅读课文，划分文章层次 部分 段落 内容 论证功能 第一部分 第1段 提出论题——“修辞立其诚” 引论 第二部分 第__段 阐述“立其诚”的_____含义 本论（是什么） 第三部分 第__段 联系实际，指明_____之道 本论（为什么、怎么办） 第四部分 第__段 深化认识，亮明_____见解 结论 要点点拨： 部分 段落 内容 论证功能 第一部分 第1段 提出论题——“修辞立其诚” 引论 第二部分 第2-5段 阐述“立其诚”的三层含义 本论（是什么） 第三部分 第6—10段 联系实际，指明解决问题之道 本论（为什么、怎么办） 第四部分 第11段 深化认识，亮明个人态度见解 结论 课中探究案 ★任务群三：深入研读，探究内涵 7.精读课文第2-5段，完成下表 层次 名称 含义 关键词 第一层 名实一致 言辞或命题与________一致 客观实际、真理 第二层 言行一致 ________与________一致 实践、检验真理 第三层 表里一致 ________与________一致 心口、真实思想 要点点拨： 层次 名称 含义 关键词 第一层 名实一致 言辞或命题与客观实际一致 客观实际、真理 第二层 言行一致 理论与实践、思想与行动一致 实践、检验真理 第三层 表里一致 口中所说与心中所想一致 心口、真实思想 8.思考与讨论 （1）三层含义之间是什么关系？请简要说明。 要点点拨： 三层含义层层递进，构成一条从“认知”（名实一致）到“行动”（言行一致）再到“人格”（表里一致）的完整链条。名实一致解决的是“认识世界”的问题——要知道什么是真的；言行一致解决的是“改造世界”的问题——要按真的去做；表里一致解决的是“做人”的问题——要做一个真诚的人。 （2）第3段中，作者为什么要把“哲学命题与科学命题”和“文学”分开论述？ 要点点拨： 哲学与科学追求的是客观真理，要求命题符合客观实际；文学虽然不直接表示客观规律，但也必须对事物现象的本质有所显示，才能感动人心。作者从不同文体分别论述，体现了论证的严谨性。 （3）第4段中，“浅言之”和“深言之”分别指什么？ 要点点拨： 浅言之是个人的言论与行为一致；深言之是学说理论与社会实践一致。作者引用古语“听其言而观其行”，并以“实践是检验真理的标准”作结，逻辑感强，有说服力。 ★任务群四：品味语言，鉴赏艺术 9.找出文中运用引用论证的句子，完成下表 引用内容 出处 论证作用 要点点拨： 引用内容 出处 论证作用 “修辞立其诚” 《易传·文言》 引出论题，确立论述的经典依据 “因也者，无益无损也……舍己而以物为法者也” 《管子·心术上》 论证认识外物应“力求认识外物的本来面目” “务正学以言，无曲学以阿世” 《汉书·儒林传》 论证端正学风的重要性 “观察的客观性” 列宁《辩证法的要素》 论证唯物主义方法的基本原则 10.品味语言特色 请从文中找出一处体现语言“准确、严密”特点的句子，并简要分析。 要点点拨： 示例：“哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。”——“都是”一词准确严谨，不容置疑，体现了学术语言的严密性。 学生自主作答：（略） ★任务群五：联系现实，深化认识 11.思考与讨论 在当今互联网时代，“标题党”泛滥、虚假信息横行、部分人言辞浮夸。结合课文，谈谈“修辞立其诚”对我们有什么现实启发。 要点点拨： “修辞立其诚”强调发言著论写文章要坚持真实性。在信息爆炸的时代，这一原则尤为重要。首先，作为信息的接收者，我们要有辨别真伪的能力，不盲从、不轻信；其次，作为信息的发布者，我们要对自己的言论负责，不说假话、不传播谣言；再次，作为学习者，我们在学术研究和写作中要坚守原创与真实，拒绝抄袭与剽窃。张岱年先生“不唯书、不唯上、只唯实”的治学态度，值得我们终身学习。 课后巩固案 12.基础作业：完成本课的《分层作业》。 13.阅读下面的文字，完成问题。 “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。“立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 （1）作者为什么说“修辞立其诚”现在仍应加以肯定？ 要点点拨： 因为“修辞立其诚”强调发言著论写文章要坚持真实性，“求真务实”是超越时代的普遍价值，在任何时代都是为学、为人的基本准则。 （2）请用自己的话概括“名实一致”“言行一致”“表里一致”的含义。 要点点拨： 名实一致指说的话、写的文章要符合客观事实；言行一致指说的和做的要一致，理论与实践要统一；表里一致指心里想的和嘴上说的要一致，不说假话。 14.拓展思考 古人说“修辞立其诚”，也有人认为“修辞”即修饰文辞，“诚”即内容真实，二者之间可能存在张力——过分追求文辞修饰可能会损害内容的真实。你如何看待这一问题？请结合本文和你的写作经验，谈谈你的看法。 要点点拨： 张岱年先生认为“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则，“立其诚”即坚持真实性。文辞修饰与内容真实并不矛盾——修饰文辞的目的是为了更好地表达真实的思想情感，而不是掩盖或歪曲真相。好的文章应当是“诚”与“修辞”的统一：既有真实的内容，又有恰当的表达。如果只追求文辞的华丽而忽视了内容的真实，那就是“哗众取宠”；如果只有真实的内容而没有恰当的表达，也难以打动人心。我们在写作中应当以“诚”为本，以“修辞”为辅，做到内容与形式的统一。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $