第一单元类文阅读-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以自然景物描写为核心，通过"课内精读+类文拓展"的双线训练，系统培养学生感官联动、画面想象及文本比较能力，落实审美创造与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内语段阅读|3篇（《观潮》《秋晚的江上》《繁星》）|含顺序分析、修辞品析、感官描写等题型|从文本细读到手法归纳，构建"景物特点-描写方法-情感表达"的逻辑链| |类文阅读|5篇（《听潮》《夜空》等）|侧重想象画面、跨文本比较、迁移运用|以课内方法为纲，拓展同类题材不同表现手法，形成"学习-模仿-创造"的能力进阶|

部编版语文四年级第一单元 类文阅读 【导语】 四年级的同学们，大自然是一幅永远也看不完的画卷，更是一首永远也听不厌的乐曲！钱塘江大潮，从远处传来隆隆的响声，到眼前形成两丈多高的水墙，那磅礴的气势让人心潮澎湃；海上的夜空，深蓝色的天幕上悬着无数半明半昧的星，仿佛在对你眨眼、说话；秋晚的江上，归巢的鸟儿倦了，驮着斜阳回去，双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了。 这里有壮阔的景象：潮水如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。有静谧的星空：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地，仿佛看见无数萤火虫在周围飞舞，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。有诗意的黄昏：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝；白云霸占了半个天，鸟儿把斜阳驮回了家。 在这里，你将学会边读边想象画面，用眼睛去看、用耳朵去听、用心灵去感受。每篇文章都是一扇窗，推开它，就能看见一个无比奇妙的自然世界。快翻开书页，让文字带着你的想象飞翔吧！ 一、课内语段阅读。 （一）阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.潮水的变化是有顺序的，从“一条白线”到“________”再到“一堵水墙”，写出了潮水由____及、由____到____的变化过程。 2.“人声鼎沸”和“沸腾”都写了人群的反应，这样写有什么作用？ 3.文中把浪潮比作____________，把潮声比作____________，让我真切地感受到了钱塘江大潮的____________。 （二）阅读《秋晚的江上》，完成练习。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 4.“驮着斜阳回去”中“驮”字用得巧妙在哪里？请说说你的理解。 5.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”中“妆成”让你仿佛看到了怎样的画面？ 6.这首诗中，鸟儿、斜阳、芦苇发生了怎样的变化？请完成下面的填空 事物 变化前 变化后 鸟儿 倦了，驮着斜阳 斜阳 在鸟背上 芦苇 头白的 _ 7.这首诗从________觉描写了秋晚的景色，“头白的芦苇”变成“红颜”，写出了________映照下芦苇颜色的变化，让我们感受到秋晚江上________的美。 （三）阅读《繁星》片段，完成练习。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 8.“半明半昧”中“昧”的意思是________，这个词语写出了星星____________的特点。 9.读画“～～”的句子，你脑海中浮现出怎样的画面？请用自己的话写下来。 10.作者从________、 、 三个角度描写了海上的夜，请各用一个词概括： 、 、 。 11. “我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”运用了________的修辞手法，让我们感受到_____________________。 二、类文阅读。 类文阅读一：《听潮》（节选） 海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇。低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘到水上。 海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。许久许久，我俩也像入定了似的，只在那海的温柔的喃喃声中，静静地，静静地听着。 一会儿，海醒了。岩石像刚睡醒一样，伸了伸懒腰，发出“轰隆轰隆”的声响。浪花扑上岩石，溅起千万朵雪白的浪花，又哗哗地退回去。海的声音变得雄壮起来，像千军万马在奔腾，又像巨人在怒吼。 【阅读训练】 1.【想象画面】 读第1自然段，你仿佛看到了什么？听到了怎样的声音？ 2.【调动感官】 文中描写了海睡着时声音________，海醒来时声音________，作者是从________觉来描写的。 3.【词语品味】 “海在我们的脚下沉吟着，诗人一般”中“沉吟”用得很好，请你说说好在哪里。 4.【类文比较】 本文与《观潮》都写了海（江）潮的声音，但写法有何不同？请完成下表。 篇目 描写对象 声音特点 表达的情感 《观潮》 钱塘江大潮 震撼、赞叹 《听潮》 海潮（睡与醒） 睡着时温柔，醒来时_________ 类文阅读二：《夜空》（节选） 天色渐渐暗下来了，深蓝的天幕上，疏疏落落地缀着几颗星星，像宝石一样闪闪发光。一弯新月挂在西天，像一只金色的小船，静静地飘浮在云海里。 我坐在院子里的竹椅上，仰着头数星星。一颗，两颗……数着数着，眼睛就花了。那些星星仿佛在对我眨着眼睛，调皮得很。有的星星亮晶晶的，像刚洗过澡一样干净；有的星星朦朦胧胧的，像蒙着一层薄薄的面纱。 忽然，一颗流星划过天际，像一根闪亮的银针，把深蓝的天幕划开了一道口子。我赶紧闭上眼睛许愿。等我再睁开眼时，流星已经不见了，天幕又恢复了原来的样子，只是好像比刚才更蓝了些。 【阅读训练】 1.【想象画面】 读画“____”的句子，你脑海中出现了怎样的画面？请用自己的话描述。 2.【调动感官】 文中描写了________（时间）的夜空，主要从________觉来写，让你感受到了夜空________的特点。 3.【品味语言】 文中把新月比作________，把流星比作________，这样的比喻让你感受到了什么？ 4.【类文比较】 本文与《繁星》都写了夜空，但观察的地点和时间不同，请完成下表。 篇目 观察地点 观察时间 星空的特点 《繁星》 夜晚 低垂、摇摇欲坠、________ 《夜空》 傍晚（天色渐暗） ________、神秘 类文阅读三：《山雨》（节选） 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 【阅读训练】 1.【想象画面】 读第1自然段，山林的色彩在雨中发生了怎样的变化？你仿佛看到了怎样的画面？ 2.【调动感官】 文中先写了________觉（色彩），后写了________觉（雨声），作者把雨丝比作________，把雨声比作________。 3.【词语品味】 “流进我的眼睛，流进我的心胸”中“流”字好在哪里？ 4. 【创意表达】 仿照文中“雨声里……优雅的小曲”的写法，写一种自然声音（如风声、水声、鸟鸣声）。 类文阅读四：《花牛歌》拓展阅读——《春鸟》（节选） 清晨的树林里， 鸟儿们开起了音乐会。 画眉鸟亮开嗓子， 唱出清脆的歌； 布谷鸟“布谷布谷”地叫着， 像是在催促人们快快播种； 小麻雀也不甘寂寞， 叽叽喳喳地议论着什么。 阳光透过密密的树叶， 洒下金色的光斑。 一阵风吹过， 树叶沙沙地响， 像是在为鸟儿们鼓掌。 【阅读训练】 1.【调动感官】 诗中从_____觉写了鸟儿的叫声（ 、 、____），从________觉写了阳光和树叶。 2.【品味语言】 “鸟儿们开起了音乐会”中“音乐会”让你感受到了什么？ 3.【类文比较】 本文与《花牛歌》有什么相同点和不同点？请完成下表。 篇目 描写对象 描写角度 表达的情感 《花牛歌》 视觉（动作、姿态） 《春鸟》 觉和_____觉 对春天、对自然的喜爱 类文阅读五：《钱塘江秋潮》（节选） 九月的一天，我来到钱塘江边，等待那闻名中外的秋潮。 下午一点左右，远处的天边出现了一条银线。那银线越来越宽，越来越亮，慢慢地向前移动。潮水越来越近，像一群受惊的野马，狂奔着，咆哮着。浪头一个接一个地涌来，发出“轰隆隆”的巨响，溅起几丈高的水花。 最壮观的是潮头。潮头像一道白色的城墙，横在江面上，足有两层楼那么高。它向前推进时，发出山崩地裂般的巨响，岸上的人们都捂住了耳朵。潮水涌过之后，江面上波涛汹涌，久久不能平静。 【阅读训练】 1.【想象画面】 读画“____”的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 2.【顺序感知】 作者按照________顺序描写了钱塘江秋潮，从“银线”到“ ”再到“潮头”，写出了潮水的 。 3.【类文比较】 本文与课文《观潮》都描写了钱塘江大潮，两篇文章在写法上有什么相同之处？请写出两点。 4.【迁移运用】 用上“越来越……越来越……”的句式，写一写你观察到的某种事物变化的过程。 【参考答案】 一、课内语段阅读 《观潮》片段： 1.横贯江面；远 近 小 大 2.从侧面衬托潮水的壮观，写出观潮者的期待与震撼，让读者也能感受到现场的气氛。 3.千万匹白色战马；山崩地裂；壮观（磅礴/震撼） 《秋晚的江上》： 4.“驮”字把鸟儿写得很有人情味，仿佛鸟儿也有重量和担当，生动形象地写出了夕阳压在鸟背上的画面感。 5.仿佛看到了夕阳的余晖洒在白色的芦苇上，白色的芦苇瞬间被染成了红色，像姑娘化上了红妆一样美丽。 6.双翅一翻，斜阳掉在江上；掉在江上；妆成一瞬的红颜 7.视；夕阳；宁静而绚丽（诗意/温暖） 《繁星》片段： 8.昏暗；忽明忽暗、闪烁不定 9.示例：星光闪烁，忽明忽暗，我仿佛置身于萤火虫的海洋中，无数光点在我身边轻盈飞舞。 10.触觉 听觉 视觉；柔和 静寂 梦幻 11.拟人；星星仿佛有了生命，写出了作者对星空的喜爱和想象 二、类文阅读 类文阅读一《听潮》： 1.仿佛看到了朦胧的月光洒在海面上，玫瑰色的晨雾轻轻笼罩，听到了海温柔的呢喃声，像微风拂过琴弦般轻柔。（能调动多种感官想象即可） 2.温柔（轻柔） 雄壮（轰鸣） 听 3.“沉吟”把大海当作诗人来写，赋予大海人的情感和诗人的气质，写出海浪声的轻柔、有节奏、富有诗意。 4. 篇目 声音特点 表达的情感 《观潮》 山崩地裂、震耳欲聋 震撼、赞叹 《听潮》 雄壮（轰隆轰隆） 陶醉、享受宁静与壮美 类文阅读二《夜空》： 1.示例：深蓝色的天幕上星星闪闪发光，一弯新月像金色小船飘浮在云海中，画面宁静而美丽。 2.傍晚；视；宁静（美丽/神秘） 3.金色的小船；闪亮的银针；感受到夜空的美丽和流星划过时的短暂与神奇。 4. 篇目 观察地点 星空的特点 《繁星》 海上 梦幻（柔和/静寂） 《夜空》 院子里 宁静（美丽/神秘） 类文阅读三《山雨》： 1.从色彩斑斓变成统一的水淋淋的嫩绿，仿佛一幅色彩浓淡相宜的水墨画，绿得耀眼透明。 2.视 听；轻捷柔软的手指；优雅的小曲 3.“流”字化静为动，让绿色具有了动态和生命力，写出绿色给人带来的强烈视觉冲击和心灵震撼。 4.略（能仿照比喻和拟人的手法，写出声音的优美即可） 类文阅读四《春鸟》： 1.听；清脆 布谷布谷 叽叽喳喳；视 2.“音乐会”让人感受到鸟儿叫声的丰富和动听，仿佛鸟儿们是有组织地在演奏，充满生机和欢乐。 3. 篇目 描写对象 表达的情感 《花牛歌》 花牛 对花牛的喜爱、对田园生活的向往 《春鸟》 鸟儿 对春天、对自然的喜爱 类文阅读五《钱塘江秋潮》： 1. 仿佛看到潮水像野马一样狂奔而来，浪头一个接一个，溅起高高的水花；听到了“轰隆隆”的巨响和山崩地裂般的声音。 2. 时间；野马；气势磅礴 3. 相同点：①都按照时间顺序描写潮水从远到近的变化；②都运用了比喻的修辞手法，写出潮水的壮观；③都从视觉和听觉两个角度描写。（写出两点即可） 4. 略（能用上“越来越……越来越……”，按一定顺序描写变化即可） 学科网（北京）股份有限公司 $