4.3氧气的实验室制取第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学导学案聚焦“氧气的实验室制取（第二课时）”，核心内容包括过氧化氢制氧的反应原理、装置选择、操作规范、催化剂特征及分解反应判断。通过课前预习案的基础填空、选择与思考题，梳理前序知识，为课中探究搭建学习支架，衔接前后知识点。 资料以探究式实验为核心，结合实验操作微课和多组对比实验验证催化剂作用，培养科学探究与实践能力。通过误差分析、装置选择逻辑构建科学思维，分层习题兼顾不同学生需求，强化规范实验与严谨态度，助力核心素养提升。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 氧气的实验室制取 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课程标准，本节课要求学生掌握过氧化氢制取氧气的实验原理、装置选择、操作规范与气体收集方法，认识催化剂的定义与催化作用。能区分分解反应基本反应类型，熟练完成氧气制取、检验、验满实验操作。初步建立实验室气体制备的通用思维模型，养成规范实验、严谨探究的化学学习习惯。 学习目标 化学观念：认识过氧化氢的分解转化规律，理解催化剂不改变生成物质量、只改变化学反应速率的核心本质。 科学思维：通过对比实验、误差分析，建立气体制备装置选择、操作优化的逻辑思维。 科学探究与实践：独立完成制氧实验，规范操作仪器，提升实验探究与动手能力。 科学态度与责任：树立安全实验、严谨求实的科学态度，体会化学实验的规范性与实用性。 重难点 重点：过氧化氢制取氧气的反应原理、实验装置组装、操作步骤；氧气的检验与验满方法；催化剂的核心特征及分解反应的判断。 难点：精准理解催化剂“一变二不变”的本质，辨析常见认知误区；根据反应状态和反应条件灵活选择气体发生装置，结合气体性质选择收集装置，梳理气体制备的通用思路。 资源与 建议 教学资源：鲁教版九年级上册化学新教材、实验仪器（试管、长颈漏斗、分液漏斗、锥形瓶、导管、水槽、集气瓶）、过氧化氢溶液、二氧化锰、多媒体课件、实验操作微课、常见实验误差案例素材。教学建议：本节课以探究式实验为主，依托新教材实验流程，先预习后探究，分层推进学习任务。重点对比长颈漏斗与分液漏斗的使用差异，突破装置选择难点。通过多组对比实验验证催化剂的作用，规避认知误区。针对学困生强化基础操作训练，优等生拓展装置优化、误差分析题型，兼顾分层教学。结合生活中催化现象拓展延伸，贴合新课标生活化教学理念。 学习过程 （一）课前预习案 结合鲁教版九年级上册新教材第三节氧气的实验室制取第二课时内容，完成以下预习习题，梳理基础知识点，扫清课前学习障碍，为课堂实验探究做好铺垫。 基础填空题 1. 实验室制取氧气的常用方法有三种，本节课重点学习__________制取氧气，该反应无需加热，反应条件温和、操作简便、安全性高。 2. 过氧化氢在常温下分解速率__________，产生氧气的速率很慢，加入__________后，分解速率会大幅加快。 3. 催化剂的核心特征是“一变二不变”，“一变”指__________，“二不变”指反应前后催化剂的__________和__________不变。 基础选择题 1. 下列关于二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用，说法正确的是（） A. 二氧化锰可以增加生成氧气的质量 B. 二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率 C. 二氧化锰反应后质量减少 D. 二氧化锰反应后化学性质改变 2. 过氧化氢制取氧气的反应类型属于（） A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 置换反应 3. 实验室用过氧化氢制氧气，不需要用到的仪器是（） A. 锥形瓶 B. 酒精灯 C. 导管 D. 集气瓶 4. 排水法收集氧气时，适宜开始收集的时机是（） A. 导管口刚有气泡冒出时 B. 导管口气泡连续均匀冒出时 C. 反应开始片刻后 D. 锥形瓶内出现大量气泡时 预习思考题 1. 结合教材内容，思考长颈漏斗和分液漏斗在过氧化氢制氧实验中的使用区别，以及各自的优点。 2. 为什么不能在导管口刚冒气泡时就收集氧气？过早收集会造成什么后果？ 3. 催化剂只能加快化学反应速率吗？结合生活实例或教材知识简要说明。 （二）课中探究案 本节课依托新教材实验探究流程，以小组合作探究为核心，通过实验操作、现象观察、数据分析、误区辨析，深度掌握过氧化氢制取氧气的完整知识体系，构建气体制备的通用解题思维。全程通过分层习题、探究任务、拓展问题落实核心素养。 探究任务一：探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用 实验原理：常温下过氧化氢可缓慢分解生成水和氧气，二氧化锰可改变其反应速率。结合教材对比实验，完成下列实验习题与探究问题。 1. 实验步骤填空：①取适量过氧化氢溶液于试管中，观察现象，发现常温下溶液中__________，说明分解速率极慢。②向上述溶液中加入少量二氧化锰粉末，立即观察到__________，说明二氧化锰__________过氧化氢的分解速率。③待反应结束后，过滤、洗涤、干燥二氧化锰，再次加入新的过氧化氢溶液，观察到__________，证明二氧化锰的__________在反应前后未改变。 2. 小组讨论题：结合上述实验，验证催化剂“一变二不变”的依据分别是什么？能否说二氧化锰是所有化学反应的催化剂？为什么？ 3. 误区辨析题：判断下列说法正误，错误的请改正。 （1）催化剂可以改变生成物的质量（）________________________________ （2）二氧化锰是过氧化氢分解的唯一催化剂（）____________________________ （3）催化剂反应后质量和性质都不变（）__________________________________ 探究任务二：过氧化氢制氧气的实验装置选择与组装 根据新教材装置图示，结合反应物状态、反应条件、气体性质，完成装置选择与原理分析习题。过氧化氢制氧气的反应物为固体（二氧化锰）和液体（过氧化氢溶液），反应无需加热，属于固液常温型气体制备装置。 1. 发生装置选择：实验室用过氧化氢制氧气，发生装置可选用锥形瓶搭配长颈漏斗或分液漏斗。请完成填空：长颈漏斗使用时，下端管口必须__________，目的是__________，防止生成的气体从漏斗逸出。分液漏斗的优点是可以__________，从而控制反应速率，获得平稳的气流。 2. 收集装置选择填空：氧气不易溶于水、不与水反应，选用__________收集，该方法收集的氧气纯度__________；氧气密度略大于空气、不与空气反应，选用__________收集，该方法收集的氧气更干燥。 3. 选择题：下列关于固液常温型制氧装置的说法错误的是（） A. 装置组装前需要检查装置气密性 B. 长颈漏斗无需液封也能正常收集气体 C. 分液漏斗可控制液体滴加速度 D. 固液常温型装置操作简便、安全性高 4. 探究思考题：对比高锰酸钾加热制氧装置和过氧化氢常温制氧装置，分析发生装置不同的根本原因是什么？总结气体发生装置的选择依据。 探究任务三：实验操作步骤、检验与验满、误差分析 结合新教材规范实验流程，梳理过氧化氢制氧完整操作步骤，掌握气体检验、验满方法，分析实验常见误差与错误操作。 1. 规范操作排序题：将过氧化氢制氧的操作步骤按正确顺序排列__________。 ①装入二氧化锰固体 ②检查装置气密性 ③收集气体 ④装入过氧化氢溶液 ⑤整理仪器 ⑥检验气体 2.检验与验满填空题：检验氧气必须将带火星木条伸入集气瓶__________，验满必须放在集气瓶__________，二者操作不能混淆。 3. 误差分析探究题：小组合作分析下列实验异常现象的原因。 （1）收集的氧气纯度偏低：____________________________________________ （2）实验过程中集气瓶始终收集不满气体：________________________________ （3）加入二氧化锰后，反应速率依然很慢：________________________________ 板书设计 氧气的实验室制取（第二课时） 催化剂（一变二不变） 一变：改变化学反应速率；二不变：质量、化学性质反应前后不变 实验装置 发生装置：固液常温型（锥形瓶+漏斗） 收集装置：排水法（纯度高）、向上排空气法（干燥） 操作要点 查气密性→装固体→加液体→收集→检验验满 反应类型：分解反应（一变多） 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 过氧化氢（双氧水）2. 缓慢；二氧化锰 3. 改变化学反应速率；质量；化学性质 1.B 2.B 3.B 4.B 预习思考题 1. 长颈漏斗无活塞，需液封，可随时添加液体药品，无法控制反应速率；分液漏斗有活塞，无需液封，可控制液体滴加速度，精准控制反应速率。 2. 导管口初始冒出的气泡为装置内的空气，过早收集会导致收集的氧气混入空气，纯度偏低。 3. 不是，催化剂可加快或减慢化学反应速率，生活中食品防腐剂就是减慢反应速率的催化剂。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 无明显气泡产生；大量气泡产生；加快；再次产生大量气泡；化学性质 2. 一变：加入二氧化锰后反应速率加快；二不变：反应后二氧化锰质量、化学性质不变。不能，催化剂具有专一性，二氧化锰仅对部分反应起催化作用。 3.（1）×，催化剂不改变生成物质量，只改变反应速率 （2）×，氧化铜、氧化铁等也可作为该反应的催化剂 （3）×，催化剂反应前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变 探究任务二 1. 伸入液面以下；形成液封；控制液体滴加速度 2. 排水法；更高；向上排空气法 3.B 4. 根本原因：反应物状态、反应条件不同。气体发生装置选择依据：根据反应物是固体/液体、反应是否需要加热选择对应装置。 探究任务三 1. ②①④③⑥⑤ 2. 内部；瓶口 3（1）未等气泡连续均匀冒出就收集、集气瓶未装满水 （2）装置气密性不好、药品量不足 （3）过氧化氢溶液浓度过低、二氧化锰变质 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $