Unit 3 Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“发明与创新”主题，围绕物体、材料及用途的词汇与核心句型展开。通过图片匹配识别物体，选词填空巩固词汇，对话操练学习句型，搭建从词汇输入到句型运用的学习支架，为后续听力和对话输出铺垫。 特色在于分层活动设计，学习理解（图文匹配、选词填空）、应用实践（听力填表）、迁移创新（自由对话）层层递进，融合语言能力（真实语境表达）和思维品质（信息提取与预测）。听力音频辅助信息获取，两人对话提升合作学习能力，助力学生语言运用与思维发展，为教师提供清晰可操作的教学流程。

Unit 3 Great Ideas Lesson 1 Listening & Speaking I. Material analysis 本部分为听说活动，以学习有关物体、材料及其用途的词汇展开，引入“发明与创新”主题。第一步，学生以图文匹配、选词填空等活动帮助学生学习物体、材料及其用途等相关词汇，并输入与本单元主题相关的句型。第二步，学生通过听力活动和表格填空，进一步了解笔记本电脑和手机等发明物的相关信息，巩固重点单词和句型。第三步，学生以两人一组的形式，利用所学内容，结合活动2的信息，谈论物体的材质和用途。本部分共有3个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 使用相关词汇和语言，介绍物体及其材料和用途； 2. 在真实的语境中，询问和描述物体的材料和用途。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为听说活动，以学习物体、材料及其用途等词汇为引领展开听说活动，引入发明与创新主题。学生通过对话学习如何询问和描述物体的材料和用途。Activity 1为词汇学习，分为A、B和C共3个部分。A部分学生将图片与对应的物体进行匹配，帮助学生了解与主题相关的物体。B部分学生根据句子描述的内容选择对应的物体词汇填空。C部分学生通过运用A和B活动中的信息替换粗体部分内容并进行简单的对话操练，帮助学生理解如何询问和描述物体的材料和用途。此活动旨在帮助学生学习理解和发明与创新主题相关的单词、短语和句型，属于学习理解类活动。Activity 2为听力训练。学生通过听短文和表格填空，进一步了解笔记本电脑和手机等发明物的相关信息，巩固重点单词和句型，属于应用实践类活动。Activity 3为自由对话。学生以两人一组的形式，利用所学内容，结合活动2的信息，谈论发明物的材料和用途，属于迁移创新类活动。 教学流程图 ( Know about the objects. ) ( Liste n and complete the table. ) ( Pair work： Ask and answer. ) ( Objects, materials and their uses ) ( Pair work: Talk about their materials and uses. ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in Look at the pictures and say the names of the objects. 观察学生的回答表现，评价他们观察图片信息的能力。 设计意图：创设情境，导入单元主题，帮助学生认识不同物体，为后续学习做好铺垫。 Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the objects (a-f) with the pictures. 2. Read the sentences in Activity 1B and fill in each blank with a suitable object in Activity 1A. 3. Read the sentences together. 根据学生的匹配情况，判断学生能否正确识别和提取图片信息。 观察学生填空情况，评价他们理解句子的能力和信息匹配能力。 设计意图：引导学生观察图片并正确识别和提取图片信息、理解有关物体的句子；引导学生在语境中学习主题词汇和表达，为听力活动做好铺垫。 Step 3 Listening & Speaking 1. Listen and repeat the conversation in Activity 1C. 2. Work in pairs. (1) Practice the conversation in Activity 1C. (2) Replace the parts in bold and practice with the partner. 3. Some students share their conversation in class. 4. Look at the table in Activity 2. Predict the important information in the text. 5. Listen to the text and complete the table. 6. Listen again, and check the answers. 7. Listen and retell. 评价学生朗读和模仿表达是否正确，以及在两两对话活动中的表现，了解他们在真实语境中置换信息的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生对细节信息的获取情况，判断学生从音频中提取和筛选关键信息的能力。 观察两两活动和展示中学生的表现，给予必要的指导和反馈。 设计意图：通过听读活动，引导学生从音频中获取物体的材料和用途相关信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。 Step 4 Post-listening 1. Work in pairs. Ask and answer questions based on Activity 2. 2. Some students act out the conversation in class. 观察两两对话活动中学生的表现，必要时给予指导和反馈。 观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。 设计意图：在迁移的语境中，学生运用所学语言就物体的材料和用途展开对话，发展语言能力，提升在真实交际场景中灵活运用句型的熟练度，增强合作交流意识。 IV. Blackboard-writing design Unit 3 Great Ideas Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking 1. Objects, materials and their uses: plastic raincoat wooden guitar bamboo chopsticks glass skywalk paper house metal lock 2. Sentences: What’s the lock made of? -- It is made of … What is it used for? -- It is used for … 学科网（北京）股份有限公司 $