四川字节精准教育联盟2026-2027学年高三上学期开学日语试题

**基本信息** 2027届高考日语一轮摸底卷，通过日常对话、社会热点等真实情境与梯度化题型设计，全面考查语言运用能力与跨文化思维品质，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常交际（购物、出行等）|真实对话场景，分两节梯度考查信息抓取能力| |阅读|20题/50分|社会文化（SNS现象、沟通技巧等）|时代性素材，设词义理解、主旨分析等层次题| |语言运用|20题/30分|语法助词、语境表达|语境化考查语法应用，注重实际沟通能力| |作文|2题/40分|应用写作（喜报）、论述（职业规划）|结合校园生活与跨文化对比，综合考查表达与思维|

秘密★试卷启封前[练习时间：2026年8月21日16:00~18:00] SCGK 字节精准教育联盟·一轮摸底 2027年普通高等学校招生全国统一考试 （高2027届暑假素养提升反馈练习） 日本語の試験用紙（日语试卷） ZJ-GZ-GA-2027S-G27-GSRXMD AI赋能·精准测评 考生注意： 1. 练习分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。 2. 试题卷共9页，答题卡共2面，满分150分，测试时间120分钟。 3. 练习前，同学们务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。 4. 同学们作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 5. 考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。 ◈预祝你们考试成功◈ 第一部分 リスニング（全2節、満点30点） 問題を解くときは、まず答案を試験用紙に記入してください。この部分の音声が終了した後、答案を解答用紙に転記してください。 第一節（全5問；各問1.5点、満点7.5点） 次の5つの録音を聞き、それぞれの録音ごとに1つの問題があります。A、B、Cの3つの選択肢から最適なものを選んでください。各録音の後には、次の問題を読む時間とその問題に答えるための10秒間が設けられています。各録音は一度だけ再生されます。 1. 女の人はいくつ買いますか。 A.一つ 　　　 B.二つ 　　　　 C.三つ 2. 明日誰が何を買いますか。 A.男の人はボールペンを買う B.女の人はボールペンを買う C.男の人はスプーンを買う 3. 男の人の家族はどこにいますか。 A.ご両親は北京にいる B.みんな北京にいる C.ご両親はニューヨークにいる 4. 女の人は来週何をしますか。 A.男の人と病院へ行く B.サッカーを見に行く C.男の人とサッカーをする 5. 女の人はどうして山へ行きたくないですか。 A.疲れますから B.暑くなりますから C.人が多いですから ———— 第一節はここで終了します ———— 第2節（全15問；1問1.5点、満点22.5点） 次の5つの録音を聞き、各録音の後にいくつかの問題があります。A、B、Cの3つの選択肢から最適なものを選んでください。各録音の後、各問題を読む時間が5秒あります；聞き終わった後、各問題に答える時間は5秒です。各録音は2回再生されます。 次の録音を聞いて、第6～8問に答えてください。 6. 女の人は今どこにいますか。 A.電気屋 　　 B.時計屋　　　　 C.眼鏡屋 7. 女の人はどの国の物を買いますか。 A.日本 B.韓国 C.中国 8. 女の人はいくら払いますか。 A.18500円 B.20000円 C.23800円 次の録音を聞いて、第9～11問に答えてください。 9. 男の人は昨日どこへ行きましたか。 A.東京 B.新宿 C.どこへも行かなかった 10. 女の人はどうやって森下駅に行きましたか。 A.地下鉄で B.バスで C.自転車で 11. 女の人は昨日何を買いに行きましたか。 A.雑誌 　 B.辞書 　　 C.漫画 次の録音を聞いて、第12～14問に答えてください。 12. 二人はいつ上野へ行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 13. 上野公園はどこですか。 A.駅の前 B.駅の後ろ C.駅の隣 14. 上野公園の中には何がありますか。 A.美術館と運動場 B.動物園と映画館 C.美術館と動物園 次の録音を聞いて、第15～17問に答えてください。 15. 二人はいつ展覧会を見に行きますか。 A.７月15日 B.８月５日 C.８月15日 16. 展覧会の切符は誰からもらいましたか。 A.女の人の兄 　 B.女の人の姉 　　　 C.男の人の兄 17. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A.今はちょうど12時だ B.男の人は日本人ではない C.女の人は漫画好きではない 次の録音を聞いて、第18～20問に答えてください。 18. 男の人はいつからアルバイトがありますか。 A.午前から B.午後から C.夕方から 19. ２人はどこで昼ごはんを食べますか。 A.食堂 　　 B.公園 　　　　　 C.レストラン 20. 今どんな季節ですか。 A.春 　　　　　　　　　 B.夏 　　　　　　　　　 C.秋 ———— 第二節はここで終了します ———— ご注意ください。「リスニングパート終了」の合図がある前に、リスニングの解答用紙を塗りつぶし終える必要があります。 请注意，你应当在听到“听力部分到此结束”前将听力答题卡填涂完毕。 「リスニングパート終了」の合図がある前に筆記部分の解答を行ってはならず、違反として処理されます。 在听到“听力部分到此结束”前，不得作答笔试部分，否则按违纪处理。 監督者Aは「リスニングパート終了」の合図を聞いた後、01番からリスニングの解答用紙を回収するものとします。 监考员甲应当在听到“听力部分到此结束”后，从01号开始回收听力答题卡。 第二部分 読解（全20問；各2.5点、満点50点） 以下の短文を読み、A、B、C、Dの中から最も適切な選択肢を選び、解答用紙にその項目を塗りつぶしなさい。 文章を読む（一） 近年、SNS（社交网站）での写真加工に対する意識は変化してきており、特に若者の間で「素を見せる」傾向が強まっています。調査によると、63％の女性が写真を加工し、そのうち46％はSNSに加工した写真を投稿しているとの結果が出ました。加工する主な理由は、「風景や物をより美しく見せるため」であり、反対に加工しない理由としては「面倒だから」が最も多い結果となりました。しかし、10代では「友達とは素を見せ合いたい」という理由が他の年代よりも高い割合を占めています。 一部の若者は、SNSの投稿において自分を盛りすぎることに疲れ、より自然体でいることを好むようになっています。例えば、旅行や友達との写真では加工せず、風景や食べ物の写真が増えています。この傾向は自然光を活かした撮影への関心が高まったことが要因として挙げられています。また、「小紅書（RED）」や「Wechat」、「抖音」といった異なるSNSを使い分けることで、「盛る」ことと「素」を見せることのバランスを取っている人々もいます。 写真の加工文化は消えることなく進化し続けると考えられますが、今後は自然体を重視する傾向がさらに強まる可能性があります。 21．文中の「素を見せる」は、どういう意味か。 A．自分を飾らず、加工しないで自然な状態で写真を投稿すること B．写真を加工して、より魅力的に見せること C．他人と比べて自分の素晴らしさを強調すること D．写真を削除して、SNSに投稿しないこと 22．女性が写真を加工する主な理由は何か。 A．自分をよく見せるため B．風景や物を美しく見せるため C．友達に自慢するため D．SNSを使い分けるため 23．10代の若者が加工をしない理由としてはどれか。 A．友達に素の自分を見せたいから B．加工が難しいから C．SNSに疲れたから D．自分をよく見せることが恥ずかしいから 24．「写真の加工文化は消えることなく進化し続ける」とは、どういう意味か。 A．加工文化が完全に消失し、自然体の写真だけが投稿されるようになる B．写真の加工は進化し、新しい形で使われ続けるだろうということ C．SNSの使用が減少することを示唆している D．SNSでの自己表現が無意味になるということ 25．文章の内容に合っているのはどれか。 A．SNSでの写真加工は、すべての世代で同じ傾向が見られる B．自然光を活かした撮影への関心で、SNSでの写真加工が増加した C．10代の若者は、他の年代よりも写真を加工しない傾向が強い D．若者の間では、SNSに投稿する写真の加工を減らし、自然な状態を重視する傾向が強まっている 文章を読む（二） 僕の人生、失敗続きと言ってもいい。 本業は脚本家。評判のよかった作品、評判が悪かったものより圧倒的に数少ない。評判が悪いものを作ろうと思っているわけではないので、これは明らかに失敗だ。 この歳になっても、どうすれば皆さんに気に入ってもらえる作品が作れるのか、いまだにもよく分からない。 思い返せば、小学校から中学にかけて通った地元の剣道教室。一度も試合に勝ったことがない。高校受験も大学受験も志望校には入れなかった。じゃんけん（猜拳）も弱い。生涯勝率は一割にも満たないのではないか。この歳になるまでずっとグー（石头）だけを出し続けていた方が、まだ勝ち数は多かったかもしれない。 でも、こんな僕なので、失敗した時の悔しさや情けなさは、痛いほどわかっているつもりだ。だからこそ、失敗を繰り返す人たちへ、作品で応援を送りたい。辛いのはあなただけじゃないんだよと、勇気づけたい。それが僕のモチベーション（动力）となっている。 「勝った試合からは何も学べない。負けた時に人は成長する。」 人は失敗した時、（ア）ことができる。成功した時、なぜ自分が成功したかを分析する人はそうはいない。 失敗するたびに人は大きくなる。だから、落ち込むな。成長してまた挑めば（挑战）いいじゃないかと、僕は言っている。「再チャレンジ」という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ。 そう思って僕は失敗するたびに、簡単には成功させてくれない運命に感謝してきた。 26．文中に「僕の人生、失敗続きと言ってもいい」とあるが、なぜそのように言っているか。 A．評判の悪い作品しか作れなかったから B．皆に好まれるように好きでない作品を作ったから C．子供の時から失敗し続けてきたから D．どうやって作品を作ればよいか分からないから 27．文中に「こんな僕」とあるが、それに合っているのはどれか。 A．失敗しても悔しさはない。 B．他人の心の支えになる作品ができた。 C．グーを出して待ち続けてきた。 D．失敗を繰り返した。 28．文中の（ア）に入れるのに適当なのはどれか。 A．失敗した理由を考える B．また挑戦する C．他人から経験を学ぶ D．失敗したことに慣れる 29．文中に「『再チャレンジ』という切符」とあるが、それは何を指すか。 A．失敗しても落ち込まない心 B．もう一度挑戦すること C．成功の方法を教えてもらえること D．失敗を無かったことにする権利 30．文中に「感謝してきた」とあるが、筆者はなぜ感謝するか。 A．失敗しても運命が助けてくれるから B．簡単に成功させないのが自分を成長させるから C．失敗があるからこそ、自分の成長が速いから D．他人より挑戦するチャンスが多いから 文章を読む（三） 先月、新しいオートバイを買った。オートバイには長い間乗っていなかったが、久しぶりにまた乗りたくなったのだ。前に乗っていたのは大学生のころで、もう20年も前だ。卒業後はずっと仕事や子供の世話で忙しかったが、最近、少し自由に使える時間が増えた。妻に相談したら、「いいんじゃない？」と賛成してくれた。 オートバイを買った店は、「ガロン」という店だ。私には、どうしてもこの店で買いたい理由があったのだ。20年前の春、私は父にもらったオートバイで東京から京都まで旅行をしていた。安い旅館に泊まりながら、何日もかけて進む旅だった。3日目の朝、道を走っているとき、オートバイの前の方で何かが折れる音がした。見ると、オートバイの部品が壊れていた。 ハンドル（车把）が少しぐらぐらしたが、オートバイは一応動いた。しばらく進むと、オートバイの店があったので、修理を頼んでみた。（ア）、難しい修理だからできない、と断られてしまった。次の店でも同じだった。そして、3軒目の店が「ガロン」だった。「ガロン」の店員も「これは難しいね。」と言った。でも、「困っているんでしょう？やってみるよ。」と言って、修理を始めてくれた。 そして、2時間かけて直してくれたのだ。店員は「いつかこの店でオートバイを買ってね。」と言って笑った。本当に困っていた私は、何度もお礼を言いながら、必ずそうしようと決めた。今の「ガロン」には、もうあの店員はいなかった。会えなかったのは残念だったが、それでも私は満足している。 31．「私」がオートバイに長い間乗っていなかったのは、どうしてか。 A．買いたいと思うオートバイがなかったから B．仕事や子供の世話で忙しかったから C．「私」のオートバイを妻が使っていたから D．家にあるオートバイが壊れていたから 32．文中の「私には、どうしてもこの店で買いたい理由があったのだ。」とあるが、その理由はどれか。 A．妻がこの店を推薦してくれたから B．20年前に父がこの店のオートバイが安いと言ったから C．20年前にこの店の店員が修理をしてくれたから D．大学生のころにこの店でオートバイを買ったから 33．文中（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．ところが B．つまり C．また D．それでは 34．文中の「何度もお礼を言いながらとある」が、「私」はどうして何度もお礼を言ったか。 A．店にあった新しいオートバイを安く売ってくれたから B．オートバイを修理してくれそうな店を教えてくれたから C．壊れて動かなくなりそうなオートバイを買ってくれたから D．ほかの店で修理を断られたオートバイを直してくれたから 35．文中の「それでも私は満足している」とあるが、なぜか。 A．もう一度、オートバイに乗ることができたから B．「ガロン」でオートバイを買うことができたから C．壊れてしまったオートバイを修理してもらうことができたから D．オートバイの修理をしてくれた店員に、お礼を伝えることができたから 文章を読む（四） 日々のコミュニケーションの中で、「否定語」や「反射的な否定表現」などを無意識に使ってしまったことがありませんか。こういう言葉は、相手との関係を悪くしてしまったりすることがよくあります。では、実際にどのような言葉を選べば、より良い対話につながるのでしょうか。今回は、具体例を交えながら、「つい（不知不觉）使ってしまう否定表現」を前向きな言葉に言い換える方法をご紹介します。 例えば、企画が遅れている時を考えてみましょう。 課長：「なんで、計画通りに進んでないの！」× ↓言い換え 課長：「今できていることと、できていないこと、両方を教えてくれる？」〇 本人が「遅れている」ことを十分にわかっている状況で、その事実を改めて強調してしまったらどうなるでしょうか。おそらく（大概）相手は言葉を失い、「すみません」としか答えられないでしょう。 こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです。（ア）、「できていること」と「できていないこと」を分けて聞くことで、「ここは人手を足そう」とか「進んでいる部分はそのまま進めよう」など、次の一手を具体的に考えることができるからです。大切なのは、相手の仕事への考えや思いなどを否定しないで、興味・関心を持って聞くことです。 このように（像这样）、実際の会話のなかで「否定しない言い換え」を活用できれば、コミュニケーションがより円滑なものになるでしょう。 36．文中の「こういう時」はどんな時か。 A．コミュニケーションが円滑になった時 B．否定表現を前向きな言葉に言い換えた時 C．相手に興味や関心を持って話を聞いている時 D．企画が遅くなって、本人もそれを知っている時 37．この文章によると、企画が遅れた時に、上司はどうするべき（应该）か。 A．相手に謝罪させ、自身を反省させる（让…）。 B．相手の誤りを改めて指摘し、責任を問う。 C．現状を正確に把握し、次の対策を具体的に考える。 D．否定表現を使って、コミュニケーションの空気を緊張させる。 38．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．なぜなら B．しかも C．それとも D．しかし 39．本文の内容に合っているのはどれか。 A．相手の考えや思いを聞くことで、会話の空気が穏やかになる。 B．コミュニケーションの否定語は意識的に使うと、相手との関係が良くなる。 C．企画が遅れた時に否定表現を使うと、相手は対策を考えやすくなる。 D．否定しない言い換えを活用すると、コミュニケーションの障害が完全に消える。 40．君が日本語の先生として、宿題を書かなかった学生に何を話すべきか。 A．どうして宿題をやらなかったの！ B．宿題をやらないのは絶対にだめだ！ C．言い訳（借口）は要らないから、すぐに宿題をやりなさい！ D．やらなかった理由や困ったことがあったら話してくれる？ 第三部分 语言運用（全2節、満点30点） 第一節（全10問、各1.5点、満点15点） 以下の短文を読み、各問題のA、B、C、Dの4つの選択肢から最も適切なものを選びなさい。 地図に詳しく、旅に慣れた人でも、はじめての土地は分かり（41）。旅に出れば、必ず道を聞く必要がある。（42）旅に慣れない人は、「この道をまっすぐ」と教えてもらっても、しばらく歩いている（43）間違ったのではないか」と心配になり、同じことを二度三度と繰り返して聞く。道を教えるということは、なかなか難しい。自分の家にはじめて来る人に道を教える場合を考え（44）とよい。正確に教えたつもりでも、間違えずにまっすぐ来て（45）人はあまり多くない。そこで、自分が教えてもらう側に立ったとき、そのことを（46）に置いて聞くようにしたい。 これは、（47）旅先ばかりの話ではない。他人と話をする場合に、自分の知識を元にして、相手もそれを知っていると思って、話を進めてしまう人がいる。 （48）「ホテルの左側の道をまっすぐ進む」と聞いたとする、教えるほうが、「ホテルに向かって左側」のつもりで説明しても、「ホテルから見て左側」と理解したのでは、反対の方向に進んでしまう 旅先で道を聞く場合、ふだん（49）間違えやすい。それが原因となり、大きな被害を受けることもある分に、心を配りながら聞くようにすべきである。また、質問しやすい相手を（50）ほうがよい。 41．A．やすい B．にくい C．たかい D．にがい 42．A．別に B．つねに C．すぐに D．特に 43．A．うちに B．うちで C．までに D．までは 44．A．てしまう B．ておく C．てみる D．てくる 45．A．あげる B．くれる C．いただく D．くださる 46．A．頭 B．心 C．胸 D．手 47．A．あまり B．たまに C．決して D．ぜんぜん 48．A．つまり B．例えば C．ところで D．と言えば 49．A．より B．ほど C．ほう D．ほか 50．A．拾う B．並べる C．並ぶ D．選ぶ 第2節（全10問、各1.5点、満点15点） 次の文章を読んで、空欄に適切な助詞または括弧内の単語の正しい形を入れなさい。括弧内の単語に二重下線がある場合は、その単語の漢字またはかなを書きなさい。 私は就職氷河時代。私も周囲　51　就職活動には大変苦労した。特に惨だったのは教員志望の同級生だ。いくら不景気とはいえ、どんな職場　52　、10年後も全員同じ職場に　53　（残）っているなんてことはないだろうに、こんなに急激に採用数を　54　（減らす）て大丈夫だろうかと他人事ながら、心配になったことをよく覚えている。だから現在の教員不足、あらゆる分野　55　の人手不足の状況に、やっぱりとしか思えない。本来なら働き盛りで人数も多い世代を採用して　56　（くる）なかったのだから。運良く就職できても、過労やハラスメント（骚扰）で職場を去った人、環境が　57　（整う）ず働き続けることが叶わなかった人も多い。　58　（やと）う側が満足に採用せず、人を育てずとも、働く人がいたのは運が　59　（いい）だけ。だが、それも過去のことだ。人手不足を嘆くだけではなく、省力化しても維持できる社会の実現　60　期待したい。 第四部分　作文（全2節、満点40点） 第1節（満点10点） 假如你是校报负责人，在刚刚结束的市级中学生篮球比赛中，你校篮球队顽强拼搏，最终获得冠军（優勝を果たす）。请你以校报编辑部的名义写一则简短的喜报。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第2節（満点30点） 以下是中日韩三国高中生对未来工作态度的调查报告，请你根据这份问卷调查结果，以「高校生の仕事に対する考え方」为题写一篇日语短文。 参考单词：キャリアプラン(职业规划)、就職関連活動(就业相关活动) 仕事に対する考え方 中国の高校生 日本の高校生 韓国の高校生 社会の役に立つ仕事がしたい 91.0% 81.5% 62.3% いろんな仕事にチャレンジしたい 72.4% 76.0% 76.0% できれば起業 (创业)したい 59.0% 20.5% 78.5% 就職してから、やりたい仕事を探す 77.0% 31.0% 54.7% 内容包括： 1.描述图表显示的内容。 2.请结合亲身经历，谈谈自己今后的职业规划。 3.阐述其原因。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 日语试题 第 2 页（共9 页） 472--2701 日语试题 第 2 页（共9 页） 472--2701 学科网（北京）股份有限公司 $听力考试正式开始，请看听力部分第一节。第一节听下面。五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍，现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一。小题。听下面的录音，回答第二小题。听下面的录音，回答第三小题。过年。dem anyone . honey。听下面的录音，回答第四小题。世界。来首。听下面的录音，回答第五小题。怎么。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。嗨，看晚上的。I got to. 听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个. 小题。得几毛钱？大家。伊的小大家是得几毛钱，大哥。大家。是不是？听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。no. 听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。米三就是你。秘史上你就是你那里。买到的。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。拜托。我。哥。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 ■ 日本語)回答用紙 日语答题卡 班级 姓名 考场号 座位号 贴条码区域 考号 注 1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚 正确填涂 考生禁填 2客观题答题，必须使用B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 意 (山监考老师填涂) 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 爱 缺考☐ 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效」 错误填涂 项 违规☐ 5.保持答卷清洁完整。 【】☑Ww白 第一 客問题（全50問、点 95点) 1 [A]【B]ICJ 6 [A]IBIIC] 11【A][B][C】 16[A][B][C1 21 IA][B]IC][D] 2 IA]IB][C] 7 IA][B]ICI 12[A][BI[C] 17[A]IB][C] 22[AJ[B][C1[D] 3【A][BIIC] 8 [A]IB]ICI 13[A1[B]IC] 18[A】IB1IC] 23【A][B]IC1IDI 4 IAlIBIICI 9[A]IB][C1 14[A][B][C] 19【A]IB][C] 24【A]IB1IC1[DI 5 [A][B]IC】 10IA】IB]IC] 15 [A][BI[C] 20【AJIB1ICI 25 [A][B][C][D] 26 IA]IB]IC]ID] 31[A][B][C1[D] 36[A]IB1[C][D] 41【A]IB]ICJ[D] 27【AJIB]ICJ[DJ 32 [A][B]IC][D] 37 [A]IB][CI [D] 42[A】IB]IC】ID] 28 [A][B][C][D] 33[A1[B][C1ID] 38 [A][B]IC][D] 43 IA][B]ICI [D] 29 IA]IB][CI ID] 34【A1IBI[C1fD1 39 IA]IB]IC][D] 44【A]IB][C1ID] 30 IA]IB]IC]ID] 35 [A][B][C][D] 40 IA]IB]ICI [D] 45 [A][B]IC][D] 46 [A]IB][C]ID] 47 [A]IB]IC]ID] 48 [A]IB]IC]ID] 49【AJ[B1IC1ID] 50[A1[B][C1[DJ 第二主問题（全13間、点55点） 第2節（全10問、各1.5点、点15点） 51. 52。 53. 54 55 56. 57 58. 59. 60. 第1節（点10点） (10分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共2页 ■ 请保持答题卡干净整洁，不要污损 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 00字 第2節（点30点） (30分) 题目： 00 300字 400字 请勿在此区域作答或者做任何标记 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共2页 秘密★考试结束前[练习时间：2026年8月21日18:00] SCGK 字节精准教育联盟·一轮摸底 2027年普通高等学校招生全国统一考试 （高2027届暑假素养提升反馈练习） 日本語試験問題 参考答案と問題解説 日语试题参考答案与试题解析 ZJ-GZ-GA-2027S-G27-GSRXMD AI赋能·精准测评 第一部分 リスニング（全2節、満点30点） 第一節（全5問；各問1.5点、満点7.5点） 1-5 BBCBA 第2節（全15問；1問1.5点、満点22.5点） 6-10 AABCC 11-15 BCACC 16-20 ABCBA 【听力原文附后】 第二部分 読解（全20問；各2.5点、満点50点） 文章を読む（一） 21．A 22．B 23．A 24．B 25．D 【难度】0.79 【知识点】说明文 【分析】文章内容难度一般，主要讲了近年来，社交平台修图的观念发生改变，年轻人之间“展现真实原貌”的趋势愈发明显。调查显示，63%的女性会修图，其中46%会把修过的照片发到社交平台。修图最主要的理由是“让风景、物品更好看”；反之，不修图最多的原因是“嫌麻烦”。但十几岁青少年群体中，“想和朋友互相展示真实的自己”这一理由的占比，远高于其他年龄段。 不少年轻人厌倦了在社交平台过度美化自己，开始偏爱自然真实的状态。比如旅行、和朋友的合照大多不再修图，风景、美食照片的发布量增多。形成这一趋势的原因，被认为是大家愈发喜欢利用自然光拍摄。也有一部分人区分使用小红书、微信、抖音等不同社交软件，平衡“美化照片”和“展现真实自我”。虽然修图文化不会消失，还会持续演变发展，但今后重视自然原生态的趋势很可能会进一步增强。 【详解】21．文章提到「近年、SNS（社交网站）での写真加工に対する意識は変化してきており、特に若者の間で『素を見せる』傾向が強まっています。」「自分を盛りすぎることに疲れ、より自然体でいることを好むようになっています。例えば、旅行や友達との写真では加工せず、風景や食べ物の写真が増えています。」，由此可知，年轻人对过度修饰自己感到疲惫，更偏爱自然状态，“素”指原本真实的状态，「素を見せる」是不修饰自己、不加工照片，发布自然状态的照片，故选A。 22．文章提到「加工する主な理由は、『風景や物をより美しく見せるため』であり」，由此可知，女性修图的原因是让风景、物品看起来更好看，故选B。 23．文章提到「10代では『友達とは素を見せ合いたい』という理由が他の年代よりも高い割合を占めています。」，由此可知，年轻人不修图是因为想要给朋友展示原本的自己，故选A。 24．文章提到「写真の加工文化は消えることなく進化し続けると考えられますが、今後は自然体を重視する傾向がさらに強まる可能性があります。」，由此可知，加工文化会不断演变，一直以新的形式被人们使用，故选B。 25．文章提到「特に若者の間で『素を見せる』傾向が強まっています。」，由此可知，年轻人中“展现素颜、偏好自然状态”的倾向不断增强，故选D。 文章を読む（二） 26．C 27．D 28．A 29．B 30．B 【难度】0.7 【知识点】散文与随笔 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我的人生，可以说一路充满失败。本职是编剧，口碑好的作品远比差评作品少得多。我并非刻意去写烂作品，这显然就是失败。活到这把年纪，我至今仍琢磨不透怎么才能写出受人喜爱的作品。回首过往，从小学到初中的剑道班，比赛从没赢过；中考、高考全都落榜；就连猜拳也很差，一辈子胜率恐怕不到一成。倘若从小到大猜拳只出石头，说不定赢的次数还更多。但正因为饱尝一次次失败，我深切体会过失败带来的懊恼与难堪。正因如此，我想用作品为屡屡受挫的人加油鼓劲，告诉他们：痛苦的不止你一人，以此给予勇气。这便是我创作的动力。“从胜利的比赛里学不到东西，人在落败时才会成长。”人遭遇失败时，能够反思失败的原因。可取得成功时，很少有人去剖析自己为何成功。每一次失败都会让人蜕变成长。所以不必消沉，积攒经验后再度挑战就好。只有经历过失败的人，才能拿到“再次挑战”这枚特权门票。正因抱着这样的想法，每每受挫，我都会感恩命运没有让我轻轻松松取得成功。 【详解】26．文章提到「思い返せば、小学校から中学にかけて通った地元の剣道教室。一度も試合に勝ったことがない。高校受験も大学受験も志望校には入れなかった。じゃんけん（猜拳）も弱い。」，由此可知，作者列举了自己从小到大的失败经历：剑道没赢过、考试没考上、猜拳也弱。因此他说“我的人生可以说是一连串的失败”的原因是“从小时候起就一直在失败”。故选C。 27．文章开篇提到「僕の人生、失敗続きと言ってもいい。」，「こんな僕」是对前文的总结，前文一直在讲作者人生接连失败的经历，因此指代“反复失败的自己”。故选D。 28．文章提到「『勝った試合からは何も学べない。負けた時に人は成長する。』人は失敗した時、（ア）ことができる。成功した時、なぜ自分が成功したかを分析する人はそうはいない。」，由此可知，前文提到“赢学不到东西，输才会成长”，后文提到“成功的时候，很少有人会分析自己成功的原因”，前后对比的是“失败时会主动分析原因，成功时不会”， “思考失败的原因”符合语境。故选A。 29．文章提到「『再チャレンジ』という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ。」，由此可知，「『再チャレンジ』という切符」意为“再挑战的入场券”，文中解释“能够获得这张入场券，这是失败者独享的特权”，即失败者才有资格“再一次挑战”，故选B。 30．文章提到「失敗するたびに人は大きくなる。だから、落ち込むな。成長してまた挑めば（挑战）いいじゃないかと、僕は言っている。『再チャレンジ』という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ。そう思って僕は失敗するたびに、簡単には成功させてくれない運命に感謝してきた。」，由此可知，“每当失败时，我都会感激命运从未让我轻易获得成功”，原因是“不让我轻易成功这件事能让我成长”。故选B。 文章を読む（三） 31．B 32．C 33．A 34．D 35．B 【难度】0.78 【知识点】记叙文 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者时隔20年重购摩托车，特意选择以前的店兑现承诺的经历。上个月，我买了一辆新的摩托车。虽然我已经很久没骑摩托车了，但最近突然又想骑了。上次骑还是大学生的时候，已经是20年前的事了。毕业后我一直忙于工作和照顾孩子，但最近稍微多了一些可以自由支配的时间。我和妻子商量了一下，她说“挺好的呀”，表示赞成。买摩托车的店叫“加隆”。对我来说，无论如何都想在这家店买，是有理由的。20年前的春天，我骑着父亲给我的摩托车从东京去京都旅行。那是住廉价旅馆，花了好几天时间前进的旅程。第3天的早上，我在路上行驶时，听到摩托车前方传来什么东西折断的声音。一看，原来是摩托车的零件坏了。车把有点摇晃，但摩托车勉强还能动。走了一会儿，看到一家摩托车店，就试着拜托他们修理。但是，对方说因为修理太难所以做不到，拒绝了我。下一家店也是同样的情况。然后，第3家店就是“加隆”。“加隆”的店员也说“这个很难办啊”。但是，他又说“你很为难吧？我来试试看”，然后就开始修理了。最后，他花了2个小时帮我修好了。店员笑着说：“以后一定要来这家店买摩托车哦。”当时真的很为难的我，一边连声道谢，一边下定决心一定要这么做。现在的“加隆”店里，已经没有那位店员了。虽然没能见到他很遗憾，但我还是很满足。 31．由原文「卒業後はずっと仕事や子供の世話で忙しかったが、最近、少し自由に使える時問が増えた」可知，作者毕业后一直忙于工作和照顾孩子，所以很久没骑摩托车。故选B。 32．由原文「店員は『いつかこの店でオートバイを買ってね。』と言って笑った。本当に困っていた私は、何度もお礼を言いながら、必ずそうしようと決めた」及上下文可知，作者一定要在这家店买车的理由，是20年前作者旅行时摩托故障，前两家店都拒绝修理，只有这家“加隆”的店员帮忙修好了车，作者当时许下承诺以后一定要在这家店买车。故选C。 33．由原文「修理を頼んでみた。（ア）、難しい修理だからできない、と断られてしまった」可知，前文提到作者试着拜托店员修理，后文提到对方说因为修理太难所以做不到，拒绝了。前后文是转折关系。「ところが」然而、可是，表示转折，符合语境。「つまり」总之，也就是说；「また」还有，另外；「それでは」那么。故选A。 34．由原文第三段「次の店でも同じだった。そして、3軒目の店が『ガロン』だった……『困っているんだろう？やってみるよ。』と言って、修理を始めてくれた」可知，作者之所以反复道谢，是因为在其他店都拒绝修理的情况下，这家店愿意帮忙并修好了摩托车。故选D。 35．由原文「今の『ガロン』には、もうあの店員はいなかった。会えなかったのは残念だったが、それでも私は満足している」可知，作者当年就承诺一定会在“加隆”买摩托，多年后终于兑现约定买到了车，虽然当年的店员已经不在略有遗憾，但还是满足了。故选B。 文章を読む（四） 36．D 37．C 38．A 39．A 40．D 【难度】0.8 【知识点】说明文 【分析】本文阅读难度一般，讲述了日常交流中无意识使用的否定表达的影响。 在日常交流中，你有没有无意识地使用过“否定词”或是“条件反射式的否定表达”？这类表达往往会破坏你和对方的关系。那么，选择什么样的表达才能促成更好的对话呢？本文将结合具体实例，为大家介绍如何把“不知不觉中常用的否定表达”转换成积极表达。 比如说，让我们想想企划进度滞后的场景。 课长：“为什么没按计划推进！”× ↓换一种说法 课长：“你能告诉我目前已经完成和还没完成的工作分别是什么吗？”◯ 当事人本身已经非常清楚“进度滞后”这件事，如果这时你再反复强调这个事实，结果会怎么样？大概对方会无话可说，只能说一句“对不起”罢了。 这种时候，重要的不是指责，而是准确掌握当前的实际情况。要说为什么的话，是因为分开询问“已完成部分”和“未完成部分”，就能具体思考下一步对策，比如“这里需要增派人手”“已经推进的部分保持现状继续做就好”。重要的是不要否定对方对工作的想法和感受，带着兴趣和关心去倾听就好。 像这样，如果能在实际对话中活用“不否定的换说法”，交流一定会变得更加顺畅。 【详解】36．由原文「本人が「遅れている」ことを十分にわかっている状況で……こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです」（当事人本身已经十分清楚进度滞后这件事，在这个场景下……这种时候重要的不是指责，而是准确把握当前的状况）可知，「こういう時」指代前文提到的“企划推迟，当事人本人也清楚这件事”的场景。故选D。 37．由原文「こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです。（ア）、「できていること」と「できていないこと」を分けて聞くことで……次の一手を具体的に考えることができるからです」（这种时候重要的不是指责，而是准确把握现状，（ア）分开询问完成和未完成的部分……就能具体思考下一步对策）可知，作者认为上司应当准确把握现状，再具体思考后续对策。故选C。 38．由原文「こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです。（ア）……次の一手を具体的に考えることができるからです」（这种时候重要的是准确把握现状。（ア）……因为这么做就能具体思考下一步对策）可知，空格后是对前文观点的原因解释，「なぜなら」要说为什么的话（是因为），与后文「～からです」呼应使用，符合语境。故选A。 39．由原文「大切なのは、相手の仕事への考えや思いなどを否定しないで、興味・関心を持って聞くことです。このように、実際の会話のなかで「否定しない言い換え」を活用できれば、コミュニケーションがより円滑なものになるでしょう」（重要的是不否定对方对工作的想法感受，带着兴趣去倾听，灵活使用“不否定的表达”就能让沟通更顺畅）可知，倾听对方的想法能让沟通氛围更平和，选项「相手の考えや思いを聞くことで、会話の空気が穏やかになる」（通过倾听对方的想法感受，对话的氛围会变得稳定）符合文章内容。故选A。 40．由原文「大切なのは、相手の仕事への考えや思いなどを否定しないで、興味・関心を持って聞くことです」（重要的是不否定对方，带着兴趣关心去倾听对方的想法）可知，按照本文的主张，老师不应该直接指责没写作业的学生，应当先倾听学生遇到的问题，D选项符合本文倡导的沟通原则。故选D。 第三部分 语言運用（全2節、満点30点） 第一節（全10問、各1.5点、満点15点） 41．B 42．D 43．A 44．C 45．B 46．A 47．C 48．B 49．A 50．D 【难度】0.7 【知识点】议论文 【分析】文章内容难度一般，主要讲了就算熟悉地图、经常出门旅行的人，到了陌生的地方也搞不明白路况。出门在外，总归免不了要问路。尤其是不常旅行的人，即便有人告知“沿着这条路直走”，走了一会儿后，就会担心“是不是走错路了”，于是反复询问好几遍。指路这件事，其实并不简单。大家可以试着换位思考，想想给第一次来家里的人指路的场景。哪怕自己觉得说得很清楚，能一路顺利找过来的人也并不多。所以，当我们自己作为问路的一方时，希望能把这点记在心里去听对方指路。 这绝不只是旅行途中才会遇到的问题。日常和人交谈时，也有人会仅凭自己的认知，默认对方也了解相关情况，自顾自地往下说。 举个例子，假如听到“沿着酒店左侧的路直走”：指路的人本意是“面朝酒店的左手边”，可听的人若理解成“以酒店为参照、从酒店视角看的左手边”，就会走向完全相反的方向。 在外地问路时，相比平常更容易出错。有时还会因此蒙受不小的损失，所以问路时一定要留心仔细听。另外，最好选择愿意耐心解答的人来问路。 【详解】41．本题考查词缀。「にくい」意为“难以……，不容易……”，句意：就算常旅行的人，到陌生地方也难以分清道路，符合语境。「やすい」意为“容易……”，「たかい」（高的）与「にがい」（苦的）是形容词，均不符合此处语境。故选B。 42．本题考查副词。「特に」意为“特别是、尤其”，符合强调后文人群的语境。「別に」意为“另外”，「つねに」意为“常常”，「すぐに」意为“立刻”，均不符合此处语境。故选D。 43．本题考查句型。「うちに」表示趁着……；在…过程中，句意：走了一会儿的过程中，就开始担心走错路，符合语境。「うちで」意为“在……范围内”，「までに」意为“到……为止”，「まで」表示时间、空间的终点，「は」用于表示强调，均不符合此处语境。故选A。 44．本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，符合试着想一想的语境。「てしまう」表示动作完成，「ておく」表示事先做好，「てくる」表示从远处到近处，均不符合此处语境。故选C。 45．本题考查授受动词。「てくれる」表示别人为我做某事，句意：能顺利找到这里来的人并不多（他人为我方来到这里），无需使用敬语形式「てくださる」。「てあげる」表示给别人做某事，「ていただく」表示得到别人做某事，不符合此处语境。故选B。 46．本题考查固定搭配。「頭に置く」意为“记在心里、放在心上”，「心」「胸」「手」均无此处搭配。故选A。 47．本题考查句型。「決して～ない」意为“绝不……、完全不……”，句意：这绝不只是旅途中的问题，符合语境。「あまり～ない」意为“不太……”，「たまに」不搭配否定，意为“偶尔”，「ぜんぜん～ない」意为“完全不……”，均不符合此处语境。故选C。 48．本题考查连词。「例えば」意为“例如”，符合后文是举例说明前文观点的语境。「つまり」意为“也就是说”，「ところで」表示转换话题，「と言えば」表示说起……，均不符合此处语境。故选B。 49．本题考查助词。「より」表示比较的基准，句意：在外问路，比平时更容易出错，符合语境。「ほど」表示程度，「ほう」表示方面，「ほか」表示……之外，均不符合此处语境。故选A。 50．本题考查动词词义。「選ぶ」意为“选择”，符合选择问路对象的语境。「拾う」意为“捡起”，「並べる」意为“摆放”，「並ぶ」意为“排队”，均不符合此处语境。故选D。 第2節（全10問、各1.5点、満点15点） 51．も 52．でも 53．のこ 54．減らし 55．で 56．こ 57．整わ 58．雇 59．よかった 60．に 【难度】0.65 【知识点】散文与随笔 【分析】本篇文章难度一般。作者回顾自己在就业冰河期的经历，指出当年不招人导致如今各行各业人手不足，呼吁不应只抱怨现状，而应建设一个即使省力化也能持续运转的社会。 我经历了就业冰河期。我和周围的人在找工作时都吃了不少苦头。尤其最凄惨的是那些立志当教师的同学。我至今还得我当时担心着与自己无关的事情：“经济再不景气，怎么可能10年后还会全员留在同一个职场呢”，“这样急剧地缩减录用人数，真的没问题吗？”所以面对如今教师短缺、各行各业人手不足的现状，我只能感慨“果然如此”。因为本该在年富力强、人数众多的那一代进行招聘，却没有那样做。即使幸运地找到了工作，也有很多人因过劳或职场骚扰而离开职场，或因环境不完善而无法继续工作。用人单位没有好好招聘，没有培养人才，能维持有员工可用只是运气好罢了。但那也是过去的事了。不要只是感叹人手不足，而是期待实现即使省力化也能维持正常运转的社会。 51．本题考查副助词的使用。「…も…も…」表示并列，“也……”。故填「も」。 52．本题考查副助词的使用。「でも」接在疑问词后表示全面肯定。「どんな職場でも」“无论什么职场都……”。故填「でも」。 53．本题考查动词的发音。「残る」对应「のこる」“留下，剩下”。故填「のこ」。 54．本题考查动词的活用。「減らす」他动词，一类动词，“减少”。其连用形+て是「減らして」，故填「減らし」。 55．本题考查格助词。「で」表示限定范围。“各个领域的人手不足状况”。故填「で」。 56．本题考查动词的活用。「くる」自动词，三类动词；过去否定形式为「こなかった」，故填「こ」。 57．本题考查动词的活用及词义。「整う」自动词，一类动词，“齐备、完善”。接否定助动词「ず＝ない」时，「整う」变为「整わず」，「環境が整わず」“环境不完善”，故填「整わ」。 58．本题考查假名对应的日文汉字及词义。「やとう」对应「雇う」“雇用”。故填「雇」。 59．本题考查形容词的活用。一类形容词「いい」意为“好”，结合上下文，这里是在讲过去的事情，要用过去时「よかった」，故填「よかった」。 60．本题考查格助词。「に」提示期待的对象，「～に期待する」是固定搭配，意为“对……抱有期待”。故填「に」。 第四部分　作文（全2節、満点40点） 第1節（満点10点） 一つの可能なバージョン： 吉報！バスケットボール大会 優勝 　皆さん、お知らせします。本校男子バスケットボール部は、この度の市中学生大会において、見事に優勝を果たしました。選手の皆さんは、最後まで諦めずによく頑張ったことを心から誇りに思っています。これからも応援し続けていきます！ 校報編集部 【119字】 【难度】0.75 【知识点】小作文、其他 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则喜报： 标题：可以起振奋人心的标题，例：「<吉報！バスケットボール大会 優勝」； 正文： ①直接点明主题是向大家通知消息；「皆さん、お知らせします。」； ②明确交代喜报主要信息：获奖主体、赛事名称以及最终结果；「本校男子バスケットボール部は、この度の市中学生大会において、見事に優勝を果たしました。」； ③肯定队员们的付出与精神，表达自豪之情；「選手の皆さんは、最後まで諦めずによく頑張ったこと、心から誇りに思っています。」； ④结尾表达校报编辑部对球队未来的支持与美好祝愿；「これからも応援し続けていきます！」。 署名：右下角「校報編集部」。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 第2節（満点30点） 一つの可能なバージョン： 高校生の仕事に対する考え方 この図は3ヵ国の高校生を対象にした、仕事に対する考え方に関する調査結果です。調査によると、中国の高校生は最も積極的で、「就職後に理想の仕事を見つける」と考える人の割合(77.0%)が他の2ヵ国を上回っていました。中国の高校生が職業に強い関心を持っていることがわかりました。 自分の場合になると、私は社会に役立つ仕事がやりたいです。なぜかというと、私はいままで色々なボランティァ活動に参加してきて、大変勉強になったからです。例えば、老人ホ一ムでお年寄りの世話を見たり、図書館で案内役をしたりしましたこのような活動を通じて社交スキルを磨き、人を助ける喜びを感じることができて、達成感が高いと思います。ですから、今後社会に役立つ仕事をやり続けたいです。 【316字】 【难度】0.65 【知识点】图表类、大作文 【详解】根据提示，本篇文章要求写图表类。题材是中日韩三国高中生对未来工作态度的调查报告。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.描述图表显示的内容；2.自己的亲身经历，谈今后的职业规划；3.职业规划的原因。围绕这三个要点，文章可以分为两个段落来写，第一段对表格进行描述，突出重点。第二段主要是描述自己今后的职业规划，以及原因。使得文章有理有据吗，且结构清晰。最后一句进行了情感升华，使得文章结构更加完整。 秘密★考试结束前[练习时间：2026年8月21日18:00] SCGK 字节精准教育联盟·一轮摸底 2027年普通高等学校招生全国统一考试 （高2027届暑假素养提升反馈练习） 日本語試験のリスニング録音原稿 日语试题听力录音文稿 ZJ-GZ-GA-2027S-G27-GSRXMD AI赋能·精准测评 1 女：これ、いくらですか。 男：赤いのは400円で、白いのは300円です。 女：そうですか。二つで700円。 男：じゃあ、二つで600円で、いかがですか。 女：じゃ、二つください。 2 男：このボールペン、いいですね。どこで買いましたか。 女：駅の前のスーパーで買いました。300円でした。 男：私も欲しいです。 女：じゃ、明日買ってきますよ。 男：そうですか。じゃあ、お願いします。 3 女：初めまして、林です。 男：初めまして、スミスです。林さんは中国人ですか。 女：はい、中国人です。家族は北京にいます。スミスさんのご家族は？ 男：父と母はニューヨークにいます。でも、兄は日本にいます。 女：そうですか。 4 男：ああ、足が痛い。 女：大丈夫？ 男：昨日たくさんサッカーの練習をしたから。 女：サッカーは面白いよね。私もよくテレビで見るよ。 男：サッカー、好き？ 女：うん、大好き。 男：じゃ、来週、試合があるから、見に来て。 女：うん、行く。 5 男：みんなと一緒にどこか行きたいですね。 女：いいですね。私はプールへ行きたいです。 男：でも、プールは人が多いですから。 女：じゃ、海へ行きましょう。 男：うーん。海も人が多いですよ。私は山が好きです。山はいいですよ。 女：でも、山は疲れますから。 男：そうですか。 6.7.8 男：こちらはいかがですか。新しい電子辞書です。 女：日本のですか。 男：はい、カシオのです。23800円です。 女：もっと安いのありませんか。 男：はい。こちらは18500円です。 女：ケースはいくらですか。 男：1500円です。 女：じゃ、この電子辞書とケースをください。 男：ありがとうございます。 9.10.11 男：その辞書をどこで買いましたか。 女：新宿で買いました。 男：新宿までどうやって行きましたか。 女：森下駅まで行って、地下鉄に乗りました。 男：森下駅まで、バスで行きましたか。 女：いいえ。自転車で行きました。スミスさんは昨日どこか行きましたか。 男：いいえ。私はどこへも行きませんでした。 12.13.14 女：スミスさん今度の日曜日上野へ行きませんか。 男：上野はどんなところですか。 女：面白いところですよ。 男：えー、何がありますか。 女：駅の前に大きい公園があります。公園の中に美術館や動物園などがありますよ。 男：そうですか。 女：パンダもいますよ。 男：いいですね。 女：じゃ、今度の日曜日に行きましょう。 15.16.17 女：スミスさん、日本語が上手になりましたね。 男：ありがとうございます。でも、日本語で漫画が読みたいですから、もっと上手になりたいです。 女：そうですか。どんな漫画が好きですか。 男：何でも好きです。 女：えー、じゃ、8月15日に漫画の展覧会を見に行きませんか。 男：え？漫画の展覧会ですか。 女：ええ、兄にチケットを２枚もらいましたから。 18.19.20 女：鈴木君、午後、忙しい？ 男：え？午後？ 女：うん。 男：授業はないけど、夕方からバイト。 女：そう。昼ご飯もう食べた？ 男：ううん。まだ食べていないけど…… 女：じゃ、駅の近くの公園でお弁当食べない？ 男：駅の近くの？ 女：うん。木がたくさんある公園。今桜が咲いて、とてもきれいだから。 男：えー。いいね。 日语试题参考答案与试题解析、听力录音文稿 第 1 页（共10页） 472--2701 学科网（北京）股份有限公司 $