第一单元《万以上数的认识——亿以内数的读写》第2课时（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识——亿以内数的读写》第2课时同步练，分层设计清晰，从规则夯实到综合应用，培养抽象能力与推理意识，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|核心读写规则（分级、0的读法、写数占位）、基础分级读写|填空/判断/基础读写，直接对应概念理解，如规则填空强化分级读写步骤| |能力提升|含0的读写难点、数位拆解读写|选择/进阶读写/数位拆解，针对易错点，如精准选择辨析不同位置0的读法| |思维拓展|高频错题订正、综合组题、方法总结|错题分析/开放组题/方法说理，培养批判性思维，如错题订正明确错因，组题训练创新意识|

新人教版四年级数学上册第一单元《万以上数的认识——亿以内数的读写》第2课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做 · 读写规则夯实） 1.核心规则填空 （1）读亿以内的数，先（　　　　），再读数，先读（　　　　）级，再读（　　　　）级。 （2）万级的数，要按照（　　　　）级的数的读法来读，再在后面加一个（　　　　）字。 （3）每级末尾不管有几个0，都（　　　　），其他数位上有一个0或连续几个0，都只读（　　　　）个零。 （4）写亿以内的数，先写（　　　　）级，再写（　　　　）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（　　　　）占位。 （5）一个数分为万级和个级，万级四位、个级四位，写数时要保证每级都是（　　　　）位数。 2.仔细判断（对的打√，错的打×） （1）读数时，数中间的连续0都要依次读出来（　　） （2）560000读作五十六万，末尾的零都不读。（　　） （3）四万零九十 写作：4090。 （　　） （4）3080009只读一个零。 （　　） （5）写数时，空位不写0不会影响数的大小。（　　） （6）606006中三个6表示的意义各不相同。（　　　） 3.基础分级读写 读数 （1）450000 读作：________________________ （2）3020000 读作：________________________ （3）7008000 读作：________________________ 写数 （1）二十八万 写作：________________________ （2）六百零五万 写作：______________________ （3）九万零三百 写作：_______________________ 二、能力提升（易错专攻 · 规范读写） 1.精准选择（将正确答案序号填在括号里） （1）下面的数中，一个零也不读的是（　　　　） A. 500500 B. 505000 C. 500050 （2）读作“四十万零六”的数是（　　　　） A. 400006 B. 400060 C. 400600 （3）读数时只读一个零的数是（　　　　） A. 808800 B. 800808 C. 800880 （4）写数时需要补0最多的是（　　　　） A. 五万零二十 B. 三十万零三 C. 七十二万 2.进阶读写（含0重难点） 精准读数 （1）200600 读作：________________________ （2）5030080 读作：________________________ （3）9000008 读作：________________________ 规范写数 （1）三十万零七百 写作：___________________ （2）二百零一万零九 写作：___________________ （3）七万零四十 写作：_______________________ 3.数位拆解读写 （1）一个数由3个十万、6个千、8个一组成，这个数写作（　　　　　　），读作（　　　　　　　　　　）。 （2）一个数由5个百万、9个万、4个十组成，这个数写作（　　　　　　），读作（　　　　　　　　　　）。 三、思维拓展（错题清零 · 素养拔高） 1.读写高频错题订正 错题①：300060 读作：三万零六十 判断：（　　　　） 改正：　　　　　　　　　　　　 错因：　　　　　　　　　　　　　　　　 错题②：六万零八 写作：6008 判断：（　　　　） 改正：　　　　　　　　　　　　 错因：　　　　　　　　　　　　　　　　 错题③：408000 读作：四十万八千（　　　　） 判断：（　　　　） 改正：　　　　　　　　　　　　 错因：　　　　　　　　　　　　　　　　 2.综合拔高题型 （1）用3、0、0、6、8组成只读一个零的五位数（写出2个即可）。 （2）一个七位数，最高位是8，万位是5，个位是9，其余数位都是0，这个数是多少？读作什么？ 3.方法总结说理 读、写亿以内含0大数时，怎样避免多读零、少写0？简要说明核心方法。 参考答案与详细解析 一、基础过关 1.核心规则填空 （1）分级、万、个 （2）个、万 （3）不读、一 （4）万、个、0 （5）四 2.仔细判断 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ 3.基础分级读写 读数：（1）四十五万 （2）三百零二万 （3）七百万八千 写数：（1）280000 （2）6050000 （3）90300 二、能力提升 1.精准选择 （1）B （2）A （3）C （4）B 2.进阶读写（含0重难点） 读数：（1）二十万零六十 （2）五百零三万零八十 （3）九百万零八 写数：（1）300700 （2）2010009 （3）70040 3.数位拆解读写 （1）306008、三十万六千零八 （2）5090040、五百零九万零四十 三、思维拓展 1.读写高频错题订正 ① × 改正：三十万零六十 错因：未分级读数，误将万级三十万读成三万，数位认知错误。 ② × 改正：60008 错因：六万是60000，个位8，中间千位、百位无数字，需要补两个0占位。 ③ √ 解析：末尾的0全部不读，读作四十万八千，读法正确。 2.综合拔高题型 （1）示例：30068、30680（答案不唯一，满足只读一个零即可） （2）这个数是8050009，读作：八百零五万零九。 3.方法总结说理 先四位分级，读数分级后区分中间0和末尾0，中间0只读一个、末尾0全不读；写数先写万级再写个级，写完保证每级四位，空位一律补0，写完反向读数自查纠错。 学科网（北京）股份有限公司 $