第10讲——阅读·家国情怀：联系上下文，体会作者的感情 【新教材】【 2026-2027学年语文五年级上册统编版】

**基本信息** 以“家国情怀”为主题，构建“方法五步走+考点模板化+典例分层练”的阅读能力培养体系，系统提升情感体会与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5步流程|圈画情感锚点→还原语境背景→关联背景资料→分层拆解情感→整合规范表述|从文本表层到深层情感，构建“词语-句子-人物-主旨-生活”的逻辑链条| |考点聚焦|5类题型|提供“内容+手法+情感”等答题模板，覆盖词语内涵、句子赏析等核心考点|题型与方法一一对应，形成“命题形式-解题路径-规范表达”闭环| |专项练习|3课内+1课外+3真题|精选《圆明园的毁灭》等经典文本及省市真题，涵盖不同时代家国情怀|由课内迁移课外，从基础理解到拓展升华，契合文化自信与思维能力培养需求|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文五年级上册阅读专项提升训练】 训 专 项 练 第四单元 第10讲——阅读·家国情怀：联系上下文，体会作者的感情 一、阅读要素 本讲紧扣统编版五年级上册第四单元“家国情怀”主题，核心阅读要素为“结合资料和课文内容，体会作者表达的情感”，聚焦以下能力目标： 1.能联系上下文语境，精准抓住关键词句，辨析词语的感情色彩，体会其承载的思想情感。 2.能梳理文章的叙事脉络与场景描写，结合具体事件和人物言行，感知人物的精神品格与家国情怀。 3.能结合写作背景与时代环境，深入理解作者情感产生的根源，把握文章的主旨内涵。 4.能将文本情感与现实生活建立关联，形成自己的感悟与思考，深化对家国情怀的理解。 二、方法指导 方法步骤 具体操作要点 适用题型 第一步：圈画情感锚点 快速浏览全文，圈出直接抒情句、反复出现的词语、带有褒贬色彩的形容词、感叹句与反问句，定位情感集中的段落 情感主旨题、句子赏析题 第二步：还原语境背景 向前追溯事件起因，向后关联结果与影响，结合段落前后的场景描写、人物动作与语言，明确情感产生的具体情境 词语情感体会题、人物形象分析题 第三步：关联背景资料 结合课文给出的注释、历史背景或作者生平，理解情感的时代属性与深层内涵 课内经典篇目、历史题材阅读 第四步：分层拆解情感 区分表层情感与深层情感：表层是对具体人、事、物的喜怒哀痛；深层是背后的家国大义、民族气节与价值追求 主旨概括题、感悟拓展题 第五步：整合规范表述 按照“内容+手法+情感”的逻辑组织语言，确保答案贴合文本、表述完整、情感定位准确 所有主观表述题 三、考点聚焦 ★考点1：体会重点词语的情感内涵 命题形式： 结合上下文，说说你对加点词语的理解/加点词语蕴含了作者怎样的感情？ 答题模板： “××”一词本义是_______，在文中指_______（文中具体含义），生动传神地写出了________（场景/人物状态），蕴含着作者_______的思想感情。 ★考点2：赏析关键语句的抒情效果 命题形式： 读文中画线的句子，联系上下文体会表达效果/说说句子抒发了作者怎样的情感？ 答题模板： 这句话运用了_______（修辞手法/描写手法），描绘了______的画面/刻画了_______的形象，强烈地抒发了作者_______的情感，增强了文章的感染力。 ★考点3：结合事例分析人物的家国情怀 命题形式： 文中的××做了哪几件事？体现了他怎样的精神品质？/结合具体内容，说说人物的爱国情怀体现在哪里？ 答题模板： 文中通过_______、_______、_______这几件事，表现了人物________、________的品质，在________的处境中依然坚守，充分体现了他________的爱国精神与民族气节。 ★考点4：把握文章整体的情感主旨 命题形式： 读完全文，你体会到作者怎样的思想感情？/文章表达了怎样的主题？ 答题模板： 本文以________为线索，记叙了________的主要内容，描写了________的场景，既抒发了作者对________的________之情，也表达了对________的思考与呼唤，彰显了深厚的家国情怀。 ★考点5：联系生活谈家国情怀的感悟 命题形式： 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“家国情怀”的理解/作为新时代少年，你认为应该怎样践行爱国精神？ 答题模板： 文中的_______让我深刻感受到_______。作为新时代的小学生，家国情怀不只是口号，更体现在_______、_______等日常小事中，我们应该________，以自己的方式为祖国贡献力量。 四、专项练习 （一）课内阅读理解 语段一 《圆明园的毁灭》（节选） ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1.联系上下文解释词语。 玲珑剔透：__________________________________________________ 奇珍异宝：__________________________________________________ 2.选文前两个自然段从______________和______________两个方面再现了圆明园的辉煌，这样写的作用是______________________________________。 3.读第三自然段中加点的词语，联系上下文说说你从中体会到了什么。 _______________________________________________________________ 4.“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”一句中，“连烧三天”写出了________________，“笼罩整个北京城”不仅写出了________________，更暗含着作者______________________的心情。 5.作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，却用较短的篇幅写它的毁灭，这样安排详略的用意是什么？结合家国情怀谈谈你的理解。 _______________________________________________________________ 语段二 《梅兰芳蓄须明志》（节选） ①抗日战争时期，梅兰芳生活在被日军占领的北平。日本驻北平的司令官西尾寿造，派人“邀请”梅兰芳登台演出，庆祝“大东亚圣战”的胜利。梅兰芳义愤填膺，当即拒绝。 ②为了摆脱日本人的纠缠，梅兰芳先后避居香港、上海。1941年12月，香港沦陷，日本人再次找上门来，逼迫他上台唱戏。梅兰芳打定主意：宁可失去生命，也绝不登台为侵略者演出。他让朋友从国外买来一支伤寒预防针，打了之后立刻高烧不退，差点丢了性命。日本人派军医来检查，确认他真的得了重病，这才作罢。 ③长期不演戏，梅兰芳没有了经济来源，生活日渐窘迫。他的朋友劝他：“现在登台，既能赚钱，又能讨好日本人，何乐而不为？”梅兰芳坚定地摇了摇头，宁可卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。他还特意留起了长长的胡须，表明自己不再登台的决心。 ④抗战胜利的消息传来，梅兰芳当天就剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！” 1.根据选文内容填空。 梅兰芳为了拒绝为日本人演出，先后采取了___________、___________、____________、____________等方式，充分体现了他________________的民族气节。 2.“义愤填膺”的意思是________________________________________，这个词语体现了梅兰芳__________________________________的情感。联系上下文说说梅兰芳“义愤填膺”的原因：________________________________。 3.文中画线句子运用了什么描写方法？表现了梅兰芳怎样的精神？ _______________________________________________________________ 4.朋友劝说梅兰芳登台时，他“坚定地摇了摇头”，请联系上下文，揣摩此时梅兰芳的内心活动，写一段话。 _______________________________________________________________ 5.结合全文，说说为什么“抗战胜利的消息传来，梅兰芳当天就剃了胡须”？这一行为背后蕴含着怎样的情感？ _______________________________________________________________ 语段三 《少年中国说》（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1.解释下列加点字词的意思。 （1）故今日之责任 故：______________________________________ （2）干将发硎 硎：______________________________________ （3）地履其黄 履：______________________________________ 2.选文第一自然段运用了____________的修辞手法，以整齐的句式层层递进，阐明了____________的关系，气势磅礴，抒发了作者________________的情感。 3.第二自然段中，作者用________、________、________、________、________、________、________等事物来比喻少年中国，这样写的好处是____________________________________。 4.联系上下文，说说“少年中国”和“中国少年”之间有怎样的联系。 _______________________________________________________________ 5.结合当下的时代背景，谈谈你对“少年强则国强”的理解，作为新时代少年，你打算怎样做？ _______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 永恒的旋律 ①北平的冬夜，寒风像刀子一样刮过胡同的砖墙。冼星海裹着打了补丁的旧棉袄，伏在昏暗的油灯下，指尖在破旧的风琴上反复摸索。谱纸上密密麻麻的音符，像一团跳动的火焰，在寒夜里烫出一片温热的光。 ②1935年，日寇的铁蹄踏过东北平原，又步步紧逼华北大地。街头随处可见逃难的百姓，报上满是国土沦陷的消息。冼星海攥着报纸的手越收越紧，指节泛白：“音乐不该只是厅堂里的消遣，该成为唤醒民众的号角！” ③他辗转于街头、工厂、学校，教百姓们唱救亡歌曲。没有乐谱，他就一句句口传；没有乐器，他就用筷子敲着碗碟打节拍。码头工人停下搬运的脚步，学生们放下书本，街巷里的老人孩子都跟着唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”歌声穿过硝烟，穿过风雪，在城市的上空盘旋。 ④1939年，延安的窑洞里，冼星海接过光未然递来的《黄河大合唱》歌词。窗外是呼啸的北风，桌上是半碗发霉的黄豆。他读着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，眼前仿佛出现了奔腾的黄河水，出现了两岸军民奋勇抗敌的身影。他抓起笔，灵感如黄河之水奔涌而出。 ⑥六天六夜，他几乎没合眼。饿了啃一口窝头，冷了裹紧身上的旧大衣。琴键冻得冰凉，他就用嘴呵口气，接着弹奏。当最后一个音符落下，他撑着桌沿站起身，眼里布满血丝，嘴角却扬着笑：“这首歌，要让全中国都听见！” ⑦首演那天，延安的广场上坐满了人。没有专业的乐队，战士们拿着钢枪、锄头当乐器；没有华丽的舞台，黄土坡就是最壮阔的背景。当“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的歌声响起时，全场人都站了起来，拳头高高举起，喊声震得山谷回响。 ⑧很多年过去了，硝烟早已散尽。但每当《黄河大合唱》的旋律响起，人们依然会热血沸腾。那奔腾的音符里，藏着一个民族的苦难与抗争，藏着中华儿女不屈的脊梁，更藏着穿越时空的家国情怀，永远滚烫，永远响亮。 ★基础达标 1.联系上下文解释词语。 辗转：__________________________________________________________ 奔涌：__________________________________________________________ 2.用简洁的语言概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________ ★能力提升 3. 第①自然段的环境描写有什么作用？联系下文谈谈你的理解。 _______________________________________________________________ 4.读第③自然段中画线的句子，说说你从中体会到了什么。 _______________________________________________________________ 5.第⑥自然段中，作者详细描写冼星海创作时的状态，这样写的用意是什么？ _______________________________________________________________ ★拓展升华 6. 结合文章内容，说说为什么《黄河大合唱》的旋律能成为“永恒的旋律”。 _______________________________________________________________ 7.生活中你还听过哪些爱国歌曲？选择一首，简单说说你听后的感受。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年北京市海淀区五年级语文期末真题 烽火中的家书 ①1937年，全面抗战爆发。年仅24岁的八路军战士谢晋元，随部队奔赴淞沪战场。出发前的夜晚，他在昏暗的油灯下，给远在广东老家的妻子写下一封家书。 ②“贤妻如晤：此次对日作战，事关国家民族存亡。军人守土有责，不击退倭寇，绝不生还。家中老小，托付于你。望你教儿读书，明辨是非，待他长大，也当报效国家。我身已许国，难再顾家。若我战死，不必悲伤，国若不存，家亦难安。” ③信写得很短，字迹却刚劲有力。他把信叠好，塞进贴身的衣袋，转身就踏上了战场。四行仓库保卫战中，谢晋元率领“八百壮士”死守阵地，打退了日军十几次进攻。战士们的子弹打光了，就用石头砸，用刺刀拼，没有一个人后退。 ④战火间隙，他会摸出怀里的家书，看上两眼。信纸已经被汗水浸得发皱，字迹却依然清晰。身边的战士问他：“谢团长，你不怕吗？”他指着信上的字说：“怕什么？我们身后是老百姓，是整个中国。我们退一步，老百姓就遭殃。” ⑤最终，谢晋元没能等到抗战胜利的那一天。但他的家书被保存了下来，静静躺在纪念馆里。每一个读到这封家书的人，都会被字里行间的家国大义打动。那薄薄的一张纸，承载的是一个战士的担当，是一个民族的风骨，更是千千万万中华儿女共有的爱国之心。 1.联系上下文，说说“身已许国，难再顾家”在文中的意思。（2分） _______________________________________________________________ 2.第②自然段的家书内容，主要表达了谢晋元哪些情感？（3分） _______________________________________________________________ 3.第③自然段中，为什么要详细描写战士们战斗的场景？（3分） _______________________________________________________________ 4.结合全文，谈谈你对“国若不存，家亦难安”这句话的理解。（4分） _______________________________________________________________ 真题二：2025年江苏省苏州市五年级语文期末真题 故宫里的守护者 ①清晨的故宫，红墙映着朝阳，琉璃瓦闪着金光。60岁的文物修复师王师傅，像往常一样推开钟表馆的大门，开始了一天的工作。他的面前，是一座清代的铜镀金写字人钟，已经沉睡了半个多世纪，齿轮锈迹斑斑，零件散落一地。 ②王师傅的爷爷曾是故宫最早的一批文物修复师，父亲也在故宫修了一辈子钟表。到他这一辈，已是第三代。小时候，他总趴在工作室的门槛上，看父亲拿着细小的镊子，一点点清理齿轮里的灰尘。父亲说：“这些老物件，都是老祖宗留下的宝贝。修好它们，就是守住咱们的根。” ③修复古钟是个慢功夫。一个小小的齿轮，要反复打磨几十次；一根细如发丝的发条，要小心翼翼地调试。有时候为了找准一个零件的位置，王师傅要对着图纸研究好几天。有人说他太较真，他却摇摇头：“差一毫米，钟就走不准；差一分心，文物就毁了。我们守的不是钟表，是历史，是文化。” ④去年，这座写字人钟终于修复完成。展出那天，当钟上的小人拿起毛笔，工整地写下“万寿无疆”四个字时，围观的人群发出阵阵惊叹。王师傅站在人群后面，眼角有些湿润。他想起父亲临终前说的话：“好好修，让后人也能看见咱们老祖宗的智慧。” ⑤如今，越来越多的年轻人加入了文物修复的队伍。王师傅常对徒弟们说：“爱国不一定都要做惊天动地的大事。把手里的事做好，把老祖宗的宝贝守住，把文化传下去，就是最好的爱国。” ⑥夕阳下，故宫的红墙格外庄重。一代代守护者的身影，藏在红墙深处，也藏在中华文明的血脉里，从未间断。 1.根据文章内容填空。（3分） 王师傅一家三代都在故宫从事___________工作，他们认为修好文物就是____________，就是________________。 2.第③自然段中，画线句子体现了王师傅怎样的工作态度？（2分） _______________________________________________________________ 3.为什么说“把文化传下去，就是最好的爱国”？结合文章内容谈谈你的理解。（3分） _______________________________________________________________ 4.读完全文，你认为“家国情怀”在王师傅身上体现在哪里？联系生活实际说说你的感悟。（4分） _______________________________________________________________ 真题三：2025年广东省广州市五年级语文期末真题 稻田里的梦想 ①2021年的夏天，湖南的试验田里，稻穗沉实，随风起伏。91岁的袁隆平院士，依然拄着拐杖，弯着腰查看稻株的长势。他的裤脚沾着泥土，脸上带着熟悉的笑容，眼里是对这片稻田的无限深情。 ②年轻时的袁隆平，亲眼见过饥荒年代人们挨饿的样子。他暗下决心：“一定要让中国人都吃饱饭。”为了这个梦想，他一头扎进稻田里，几十年如一日。烈日下，他蹲在田埂上，一株株筛选稻种；暴雨后，他踩着泥水，抢救被冲倒的秧苗。有人劝他歇一歇，他说：“水稻不等人，粮食问题不等人。” ③1973年，杂交水稻研究成功，亩产大幅提升。消息传开，全国人民都沸腾了。但袁隆平没有停下脚步，他又向着更高产的目标迈进。从三系法到两系法，从超级稻到海水稻，他的脚步从未停歇。他说：“我有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。” ④有人问他：“您一辈子都守着稻田，不觉得苦吗？”他笑着回答：“看着老百姓吃饱饭，看着国家粮食有保障，心里甜着呢。国家养了我，我就要用自己的本事，为国家做事，为老百姓做事。” ⑤如今，袁隆平院士离开了我们，但他的梦想依然在稻田里生长。一代代农业科研工作者接过他的接力棒，继续在田野里耕耘。那片金黄的稻浪里，藏着他的家国情怀，也藏着中国人饭碗牢牢端在自己手里的底气。 1.联系上下文解释词语。（2分） 几十年如一日：_________________________________________________ 底气：_________________________________________________________ 2.袁隆平的两个梦想分别是什么？（2分） _______________________________________________________________ 3.第②自然段中，作者为什么要写袁隆平在烈日和暴雨下研究水稻的场景？（3分） _______________________________________________________________ 4.结合文章内容，说说袁隆平的家国情怀体现在哪些方面。（4分） _______________________________________________________________ 5.作为新时代少年，你从袁隆平身上学到了什么？（3分） _______________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）课内阅读理解答案 语段一：《圆明园的毁灭》 1.玲珑剔透：形容器物精致通明，结构奇巧。文中指圆明园的亭台楼阁精巧美观。 奇珍异宝：指奇异罕见的珍宝。文中指圆明园里收藏的珍贵历史文物数量多、价值高。 2.建筑宏伟；珍贵的历史文物；与后文圆明园的毁灭形成鲜明对比，更能凸显侵略者的残暴与野蛮，激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的愤恨。 3.“闯进”写出了侵略者的蛮横无理、肆无忌惮；“凡是”“统统”说明他们掠夺的范围之广、力度之大，贪婪至极；“任意”体现了他们肆意破坏文物的野蛮行径。这些词语生动刻画出英法联军的残暴与贪婪，饱含着作者对侵略者的无比痛恨与愤慨。 4.大火持续时间长、破坏严重；火势之大、范围之广；无比沉痛、悲愤交加。 5.详写昔日辉煌，更能反衬出毁灭的惨烈与可惜，让读者深刻认识到侵略者的滔天罪行，增强民族使命感。这样写意在告诉我们：落后就要挨打，我们要铭记历史，勿忘国耻，发奋图强，守护好祖国的文化与尊严，这正是家国情怀的体现。 语段二：《梅兰芳蓄须明志》 1.避居外地；打伤寒针装病；卖房度日；蓄须明志；宁死不屈、热爱祖国、坚守民族气节。 2.胸中充满了正义的愤恨；对日本侵略者的极度愤慨；日本人占领北平，还逼迫梅兰芳登台为他们庆祝所谓“胜利”，践踏民族尊严，因此梅兰芳感到无比愤怒。 3.运用了动作描写，表现了梅兰芳在民族大义面前立场坚定，为了国家尊严甘愿牺牲个人利益甚至生命，体现了他崇高的爱国精神和坚贞的民族气节。 4.示例：登台演出确实能改善生活，但我是中国人，怎能为侵略者唱戏？哪怕日子再苦，也不能丢了民族骨气，绝不能让日本人践踏我们的尊严。 5.因为抗战胜利了，中国人民赶走了侵略者，梅兰芳不用再以蓄须的方式拒绝演出，他内心无比喜悦与振奋。这一行为背后，是他对祖国的深切热爱，对民族胜利的由衷自豪，彰显了他与国家命运同呼吸、共进退的家国情怀。 语段三：《少年中国说》 1.（1）所以，因此 （2）磨刀石 （3）踩踏，踏 2.排比；少年与国家命运紧密相连；对少年中国的热切期盼与对中国少年的无限勉励，饱含强烈的爱国热情与民族自信。 3.红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将；用生动鲜活的意象，形象地写出少年中国充满生机与活力、前途光明的特点，富有感染力，让读者直观感受到少年中国的蓬勃气势。 4.“中国少年”是“少年中国”的建设者与希望，少年的智慧、富强、独立、强大，直接决定着国家的未来；“少年中国”为中国少年提供成长的土壤与发展的舞台，二者紧密相连，不可分割。 5.示例：少年是国家的未来，少年的能力越强，国家就越有力量。新时代的我们，要努力学习科学文化知识，锻炼强健的体魄，树立远大理想，从小事做起，热爱祖国，传承民族精神，长大后为祖国的发展贡献自己的力量。 （二）同步课外拓展阅读答案 《永恒的旋律》 ★基础达标 1.辗转：指冼星海在各地奔波忙碌，不断转换地点教百姓唱歌。 奔涌：指冼星海的灵感像黄河水一样快速而充沛地涌现出来。 2.抗日战争时期，冼星海怀揣爱国之心，创作救亡歌曲，在艰苦条件下完成《黄河大合唱》，用音乐唤醒民众、鼓舞士气，这首作品承载着家国情怀，成为永恒的经典。 ★能力提升 3. 写出了北平冬夜的寒冷与环境的艰苦，反衬出冼星海创作救亡音乐的热情与执着，为下文写他克服重重困难、坚持用音乐救国做铺垫。 4.体现了救亡歌曲强大的感染力与号召力，不同阶层的百姓都被歌声凝聚起来，说明音乐已经成为唤醒民众、团结抗日的重要力量，也体现了冼星海用音乐救国的理想正在实现。 5.通过动作、神态与生活细节描写，突出冼星海创作时的忘我与艰辛，表现了他为了抗日救亡事业不辞辛劳、无私奉献的精神，凸显了他深厚的家国情怀。 ★拓展升华 6. 因为《黄河大合唱》不仅是一部音乐作品，更承载着中华民族不屈不挠的抗争精神，凝聚着中华儿女的爱国情怀，能在不同时代都唤起人们的民族自豪感与爱国热情，所以能成为永恒的旋律。 7.示例：我听过《我和我的祖国》。每次听到这首歌，我都会感到无比自豪，脑海里浮现出祖国的大好河山与日新月异的变化，感受到个人与祖国紧紧相依，内心充满对祖国的热爱与祝福。 （三）各省市真题答案 真题一：《烽火中的家书》 1.谢晋元已经把自己的生命奉献给了国家，一心抗击日寇、保卫国家，无法再顾及自己的小家。体现了他舍小家为大家的爱国精神。 2.一是对日本侵略者的痛恨与抗战到底的决心；二是对家人的牵挂与愧疚；三是对儿子的殷切期望，希望后代也能报效国家；四是舍生取义、以国家为重的家国大义。 3.通过描写战斗的激烈与战士们的英勇，侧面烘托出谢晋元的指挥有方与坚定无畏，用实际行动印证了家书中的誓言，让人物的爱国形象更真实、更立体。 4.国家如果灭亡了，家庭也无法安稳存在。这句话点明了国与家的紧密关系，国家是家庭的保障，只有国家强大、安定，百姓才能安居乐业。谢晋元正是深知这一点，才甘愿牺牲小家保卫国家，体现了崇高的家国情怀。 真题二：《故宫里的守护者》 1.文物修复（古钟表修复）；守住民族的根；守住历史与文化。 2.体现了王师傅严谨细致、精益求精、认真负责的工作态度，以及对文物修复工作的敬畏与坚守。 3.文化是一个国家和民族的灵魂，中华优秀传统文化是我们民族的根与魂。守护好文物、传承好文化，就是守护国家的历史与精神，让民族文脉延续下去，这是爱国的重要体现。 4.体现在他三代人坚守文物修复岗位，精益求精守护国家文物，传承中华传统文化，以平凡的岗位践行爱国担当。感悟示例：爱国不一定要做大事，认真做好自己的事，传承民族文化，守护身边的美好，都是家国情怀的体现。我们小学生认真学习文化知识，了解传统文化，也是爱国的表现。 真题三：《稻田里的梦想》 1.几十年如一日：指袁隆平长时间坚持研究水稻，始终如一，从未改变。 底气：指中国粮食安全有保障，心里踏实、有信心。 2.一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。 3.通过具体场景描写，表现出袁隆平研究杂交水稻的艰辛与不易，突出他不怕吃苦、坚持不懈的精神，体现了他为解决人民吃饭问题、为国家粮食安全无私奉献的家国情怀。 4.①年轻时立下让中国人吃饱饭的志向，心系百姓与国家；②几十年扎根稻田，不畏艰辛研究杂交水稻，解决粮食问题；③研究成功后不停歇，不断追求更高目标；④心怀两个梦想，把个人理想与国家需求、人民幸福紧密结合。 5.示例：我学到了他心怀家国、心系人民的担当，学到了他坚持不懈、勇于探索的精神，学到了他淡泊名利、无私奉献的品格。我们也要像他一样，从小树立远大理想，努力学习，将来用自己的本领报效祖国，服务人民。 学科网（北京）股份有限公司 $