2.2 养成亲社会行为 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”，系统讲解亲社会行为的含义、表现、意义及养成方法。课堂以广西抗洪救灾案例导入，通过视频观看、问题指引等学习支架，引导学生从感知行为到感悟意义再到践行方法，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合责任意识与道德修养，采用真实案例如谢安琪清淤、赖民泽送物资等，通过案例教学和问题探究深化理解。课堂训练联系生活实际，助力学生内化亲社会行为，教师可借助结构化资源高效落实核心素养，提升教学效果。

2026 第二课 在社会中健康成长 自学导航-问题指引 1.亲社会行为的含义、表现？ 2.为什么要养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会行为？ 感知 ·行为之光——认识亲社会行为 3 环节一：感知 ·行为之光——认识亲社会行为 01 从视频中，你看到了哪些身影？ 他们的行为有什么共同点？ 消防干部极力救援 子弟兵深入一线救援群众 志愿者积极前往一线 热心家长帮忙运送物资 摩托车队运送物资 符合社会道德要求，有益于他人和社会 志愿者们自发组织后勤厨房 环节一：感知 ·行为之光——认识亲社会行为 01 思考：结合自己的经历，谈谈你做过的一些温暖“小事”。 3.5慈善捐助 给环卫工人送水 公交车上让座 社区做志愿服务 无偿献血 敬老院敬老 义务植树 了解社会发展 表现 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。P13 【笔记】1.亲社会行为的含义A、表现B？P13 A.含义： B.表现： 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 环节一：感知 ·行为之光——认识亲社会行为 01 点亮·价值之灯——感悟亲社会行为的意义 7 环节二：点亮·价值之灯——感悟亲社会行为的意义 02 我认为中学生的主要任务是学习，没有必要参加救灾，影响学习。 我认为救灾重建是全社会共同的责任，学生也应积极参与。 你赞同谁的观点？ 你认为青年参与救灾等社会实践活动对个人和社会有何意义？ 【笔记】2.为什么要养成亲社会行为（意义）？P13 （1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 （2）重要性（意义）：亲社会行为促进个人成长和社会进步。【总】 ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；【对个人】 ②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 【对社会】 环节二：点亮·价值之灯——感悟亲社会行为的意义 02 燃成 ·星火之势——践行亲社会行为之道 10 2026年7月17日，广西横州市校椅镇苏马自然村洪水退去后，村内街巷遍布淤泥与杂物，灾后清淤工作有序开展 。15岁的初二学生谢安琪主动来到村里，拿起铁锹清理街巷淤泥、清运垃圾杂物，帮忙清理被洪水冲乱的物品。谈及主动参与清淤的想法时，她说：“力所能及做些事，为家乡灾后恢复出一份力。” 透过谢安琪的事迹，结合P14探究与分享，谈谈我们应怎样养成亲社会行为？ 探究与分享P14 今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策:参观现代化工厂，体会科技变革的力量;参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌;参加环境保护活动，守护我们共同的家园… 环节二：燃成 ·星火之势——践行亲社会行为之道 03 环节二：燃成 ·星火之势——践行亲社会行为之道 03 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（总述） ②我们要主动了解社会，关注社会变化发展； ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 【笔记】3.如何养成亲社会行为？P14①-④ 启思导行 从小到大，我们了解很多模范人物的故事。请以雷锋为例，参考P15的提示，探究其成长过程？ 模范人物——雷锋 成长环境 人生志向 社会条件 贡献 评价 启示 旧社会的苦难让他渴望帮助他人。 立志为人民服务。 新中国提供了奉献社会的平台（参与建设）。 乐于助人、乐于奉献，全心全意为人民服务。 被称为“雷锋精神”的象征，受全国人民敬仰。 主动关爱他人，将个人成长与社会发展需要结合。 2.2 养成亲社会行为 （1）必要性 （2）意义 2.为什么要养成亲社会行为？ P13 1.亲社会行为的含义、表现？ P13 3.如何养成亲社会行为？ P14 认识亲社会行为 践行亲社会行为 本课小结 课堂训练 1. 2026年7月，广西遭遇历史罕见洪灾。横州市初中生赖民泽，背着十多斤大米和蔬菜，徒步往返于古楼村与乡政府之间，蹚过湍急的山水，只为“村里的老人”能吃上一口热乎饭。赖民泽的行为属于（　） A. 个人英雄主义的表现 B. 亲社会行为 C. 法律规定的义务 D. 青春期叛逆的表现 B A项错误，他的行为出于朴素善意而非个人英雄主义 C项错误，这并非法律强制义务 D项错误，这是社会责任感的体现而非叛逆 2. 广西抗洪期间，南宁市超8万人次青年志愿者、70支青年突击队投身防汛救灾；全国各地救援力量紧急驰援，有货车司机在网上发布“只要是去广西的物资免费拉”，有河南志愿者支起大锅为受灾群众煮热腾腾的烩面。以下对上述现象认识正确的是（　） ① 亲社会行为有利于促进社会和谐与文明进步 ② 亲社会行为是公民必须履行的法定义务 ③ 亲社会行为能够让我们在奉献中实现人生价值 ④ 亲社会行为只能在重大灾难面前才能体现 A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④　　　D. ②③④ B 课堂训练 ②错误，亲社会行为属于道德倡导而非法律强制义务； ④错误，亲社会行为体现在日常生活的方方面面，不仅限于灾难时刻。 课堂训练 3.以下做法中，有利于我们养成亲社会行为的是（　） ① 积极参与社区志愿服务活动 ② 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ③ 主动帮助学习有困难的同学 ④ 关心国家大事，关注社会发展 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ C ②“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是脱离社会、封闭自我的表现，不利于亲社会行为的养成。 课堂训练 【答案】小华本次经历体现了他不断社会化的过程。①通过买菜做饭、使用灭火器，他学习了生活技能。②通过社区文明宣传，他学习行为规范，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观。③通过担任组长，提前适应责任角色，他学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。（6分） 4.阅读材料，回答问题。（12分） 暑假期间，八年级学生小华参加了社区组织的“青少年成长训练营”。在活动中，他第一次尝试独立完成买菜、做饭等家务，并在志愿者指导下学会了使用灭火器；参加社区文明宣传时，组长反复强调“与居民沟通要使用礼貌用语”；训练营最后一天，小华被推选为“环保创意手工小组”组长，负责协调组员分工并汇报成果。 运用所学知识，请你评价小华的经历。（6分） 审设问： 设问类型:评价类 析材料、联知识： $