第十三章 温度与物态变化（高效培优·单元复习讲义）物理新教材沪科版九年级全一册

该初中物理单元复习讲义以“目标清单-考点精研-避坑指南”为主线构建知识体系，通过对比表格（如实验室温度计与体温计参数对比）、物态变化吸放热规律框架图等工具，系统梳理温度测量、六种物态变化及实验探究等核心内容，突出晶体与非晶体、蒸发与沸腾等重难点的内在联系。 讲义亮点在于“避坑指南”模块，针对温度计误差分析、晶体图像辨析等易错点，通过“规律口诀法”（如“三态六变吸放热”）和实验溯源法（如探究水沸腾装置优化）培养科学思维与探究能力。单元提升题分层设计，如晶体熔化图像判断题，助力不同学生巩固知识，教师可据此实施精准教学，渗透环保节水等社会责任教育。

第十三章 温度与物态变化 目录 01 本章复习·目标清单 02 教材精研·单元复习 考点01 温度与温度计 考点02 熔化与凝固 考点03 汽化与液化、升华与凝华 考点04 物态变化综合应用与环保拓展 03 避坑指南·解题通法 角度01 温度计使用与实验误差分析 角度02 晶体与非晶体熔化凝固图像辨析 角度03 蒸发与沸腾特点辨析 角度04 六种物态变化及吸放热辨析 04单元提升·精准练 目标导航 方法指导 1. 掌握温度的物理意义、摄氏温度的规定与读写规则，熟知常用温度值，区分热力学温度与摄氏温度的换算关系。 2. 熟练掌握实验室温度计、体温计的结构、量程、分度值及规范使用方法，能精准排查测温实验误差。 3. 熟记六种物态变化的定义、吸放热特点，区分晶体与非晶体的熔化、凝固规律，能辨析生活中的各类物态变化现象。 4. 掌握探究固体熔化、水的沸腾两大核心实验的器材、步骤、现象、结论及异常误差分析，吃透实验高频考点。 5. 理解汽化两种方式（蒸发、沸腾）、液化两种方法的区别与联系，掌握物态变化吸放热在生活、生产中的应用。 6. 了解全球变暖与水资源危机的成因、影响及防护措施，结合物态变化知识树立环保节水意识，掌握低碳相关基础概念。 1. 对比归纳法：横向对比晶体与非晶体、蒸发与沸腾、液化与凝华等易混知识点，梳理核心差异，构建清晰知识框架。 2. 实验溯源法：紧扣两大核心实验，牢记实验装置、操作规范、现象结论，通过图像分析掌握温度变化规律，突破实验难点。 3. 规律口诀法：熟记“三态六变”吸放热规律，结合生活实例对应知识点，快速判断物态变化类型及吸放热情况。 4. 错题复盘法：重点梳理物态变化判断、实验误差、温度读数等高频错题，总结解题误区，固化解题思路。 5. 跨学科结合法：将物态变化知识与环保、节水、低碳生活结合，理解物理知识在社会生活中的实际应用。 考点01 温度与温度计 1. 温度 （1）物理意义：表示物体冷热程度的物理量，符号为t。物体温度越高，越热；温度越低，越冷。 （2）体感局限性：仅凭人体感觉判断物体冷热不可靠，同一温度的物体在不同环境下体感不同，必须依靠温度计精准测量。 （3）摄氏温度：单位为摄氏度，符号℃。1个标准大气压下，纯净冰水混合物温度定为0℃，纯水沸腾温度定为100℃，0℃～100℃均分100等份，每一等份为1℃。 （4）读写规则：零上温度读作“XX摄氏度”；零下温度读作“零下XX摄氏度”或“负XX摄氏度”，禁止简写“度”。 （5）常见温度值：固态氧-218℃、冰水混合物0℃、人体正常体温37℃、沸水100℃、酒精灯外焰700℃、太阳表面6000℃。 2. 热力学温度 （1）国际单位制温度基本单位：开尔文，简称开，符号K。 （2）换算公式：T=273.15+t。 （3）绝对零度0K是低温极限，无法达到。 3. 常用温度计原理与分类对比 （1）工作原理：液体温度计根据液体的热胀冷缩规律制成，常用液体为煤油、酒精、汞（水银）。温度升高液柱膨胀上升，温度降低液柱收缩下降。 对比项目 实验室温度计 体温计 用途 测量液体、环境常规温度 专门测量人体体温 量程 -20℃～110℃ 35℃～42℃ 分度值 1℃ 0.1℃ 特殊结构 无特殊结构 带有细弯管（缩口） 读数方式 不可离开被测物体读数 可离开人体读数 使用前操作 无需甩动 必须用力甩动回落液柱 （2）体温计缩口作用：测温时汞柱可通过缩口上升，离开人体后缩口断开，汞柱无法回流，锁住示数，实现离体读数。 （3）其他测温工具：固体温度计（数字体温计、双金属片温度计）、红外测温枪（非接触式测温）。 4. 实验：用常见温度计测量温度 （1）实验目的：掌握液体温度计的正确使用方法，学会测量冷水、温水、热水的温度，规范完成温度测量实验。 （2）实验器材：实验室液体温度计、烧杯、冷水、温水、热水。 （3）实验原理：液体的热胀冷缩规律。 （4）规范使用步骤：使用前两观察（量程、分度值）；使用中三禁止（玻璃泡不外露、不接触容器、未稳定不读数）；读数时两规范（对应读数方式、视线与液面相平）。 （5）误差成因：玻璃泡未完全浸没、接触容器、视线倾斜、液柱未稳定读数、仪器精度误差。 考点02 熔化与凝固 1. 物态变化 （1）定义：物质在温度、压强改变时，从一种物态转变为另一种物态的过程；物质三态：固态、液态、气态。 （2）本质：仅分子间距、分子间作用力改变，物质成分不变，属于物理变化。 2. 熔化及其特点 （1）定义：物质从固态转变为液态的过程，熔化持续吸热，吸热是熔化的必要条件。 （2）生活实例：冰雪消融、冰棍融化、蜡烛熔化、钢铁炼钢。 （3）晶体与非晶体：晶体（冰、海波、金属等）有固定熔点，熔化吸热恒温、固液共存；非晶体（石蜡、玻璃、沥青等）无熔点，熔化吸热升温、逐步软化无固液共存态。 （4）熔点影响因素：掺入杂质熔点降低；外界压强增大，熔点降低。 3. 实验：探究固体熔化时温度的变化规律 （1）实验目的：对比晶体、非晶体熔化过程温度、物态变化规律，区分两类固体熔化特征。 （2）核心器材作用：碎固体增大受热面积；水浴加热使固体受热均匀、升温平缓便于记录数据；石棉网使烧杯受热均匀。 （3）实验结论：晶体熔化吸热恒温、固液共存，熔化前后吸热升温；非晶体全程吸热升温，无固液共存状态。 （4）误差分析：固体颗粒过大、受热不均会导致晶体熔化温度持续上升；明火加热会使测量熔点偏高。 4. 凝固及其特点 （1）定义：物质从液态转变为固态的过程，凝固持续放热，是熔化的逆过程。 （2）凝固点：晶体有固定凝固点，同种晶体熔点=凝固点；非晶体无凝固点。 （3）凝固规律：晶体凝固放热恒温、固液共存；非晶体凝固放热降温、逐步变硬成型。 （4）生活应用：水凝固放热可防冻菜结冰；熔化吸热可用于冰块保鲜、降温解暑。 考点03 汽化与液化、升华与凝华 1. 汽化及其特点 （1）定义：物质从液态变为气态的吸热过程，分为蒸发、沸腾两种形式。 （2）沸腾：一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象；条件为达到沸点、持续吸热；气压越高，液体沸点越高。 （3）蒸发：任何温度下，仅液体表面发生的缓慢汽化现象；吸热有致冷作用；快慢受液体温度、表面积、表面空气流速影响。 2. 实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点 （1）实验目的：观察水沸腾现象，探究沸腾前后温度变化规律，理解沸腾本质。 （2）实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、有孔盖子、秒表、清水。 （3）实验现象：沸腾前气泡上升变小、水温升温；沸腾时气泡上升变大、水面破裂，持续吸热、温度不变。 （4）深化点拨：有孔盖子可减少热量散失、缩短加热时间，小孔平衡内外气压，避免沸点测量偏高。 （5）安全警示：规范使用酒精灯，禁止触碰高温器材，防止烫伤。 3. 液化及其特点 （1）定义：物质从气态变为液态的放热过程，是汽化的逆过程。肉眼可见的“白气”“白雾”均为水蒸气液化形成的小水滴，水蒸气无色透明不可见。 （2）液化两种方式：降低温度（所有气体均可液化，如雾、露、饮料瓶出汗）；压缩体积（常温下压缩气体液化，如液化气、打火机燃料）。 （3）应用：水蒸气液化放热用于蒸食物、冬季供暖；液化现象可用于解释车窗起雾等生活现象。 4. 升华与凝华 （1）升华：物质从固态直接变为气态的吸热过程，无液态中间态。实例：冰冻衣服变干、樟脑球消失、钨丝灯用久变细、干冰升华制冷。 （2）凝华：物质从气态直接变为固态的放热过程，无液态中间态。实例：霜、冰花、雾凇的形成。 （3）核心区分：雾、露为液化；霜、冰花、雾凇为凝华，严禁混淆。 5. 六种物态变化吸放热总规律 （1）吸热过程：熔化、汽化、升华（固→液→气，能量升高）。 （2）放热过程：凝固、液化、凝华（气→液→固，能量降低）。 （3）应用：电冰箱利用制冷剂汽化吸热、液化放热实现循环制冷。 考点04 物态变化综合应用与环保拓展 1. 全球变暖与温室效应 （1）核心成因：化石燃料燃烧排放大量二氧化碳，植被破坏导致固碳能力下降，温室效应加剧引发全球变暖。 （2）主要影响：冰川熔化导致海平面上升、破坏生态平衡、影响农业生产与人体健康。 （3）应对措施：推广清洁能源、植树造林、减少碳排放。 2. 水资源危机与保护 （1）危机成因：水资源分布不均、水污染、水资源浪费。 （2）保护措施：污水达标排放、推广节水灌溉、一水多用、跨流域调水。 3. 低碳核心概念 （1）碳达峰：2030年前二氧化碳排放量达到峰值后逐步下降。 （2）碳中和：2060年前实现二氧化碳排放与吸收抵消，达成相对零排放。 4. 跨学科实践：干旱地区露水收集 利用夜间低温，空气中水蒸气液化形成露水，可通过薄膜收集，体现物态变化的实用价值。 角度01 温度计使用与实验误差分析 1. 易错点梳理 （1）读数误区：体温计未甩动就读数、实验室温度计离体读数；俯视读数偏大、仰视读数偏小。 （2）实验误区：认为水沸腾后继续加热温度会升高；忽略气压对沸点的影响。 2. 解题通法：测温牢记“浸没、不触、稳读、平视”；沸点偏差优先排查气压、散热、器材接触问题。 1．（25-26八年级上·江苏南通·期中） (1)图甲中体温计此时的读数是___________ ℃；图乙中温度计的示数是___________ ℃。 (2)世界上第一支伽利略气体温度计（如图丙所示），球形容器内是空气，下方的容器里盛的是水，它是根据___________性质制成的；若发现液面由A上升到B位置，则表明气温___________（选填“升高”或“降低”）。 (3)流感疫苗需保存在低于8℃的环境中。夏季，运输过程中为监测疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图丁中所示的温度计___________（选填“a”或“b”）。在接收点，为正确读数，验收人员___________（选填“能”或“不能”）把该温度计从冷藏箱中取出读数。 【答案】(1)36.8 ﹣16 (2)气体的热胀冷缩 降低 (3)b 不能 【解析】（1）体温计的分度值为，液柱对应刻度为；图乙温度计的刻度越往下数值越大，说明测量的是零下温度，分度值为，示数为。 （2）伽利略气体温度计的感温物质是球内的空气，利用气体热胀冷缩的性质工作；当气温降低时，球内空气遇冷收缩，内部气压减小，外界大气压将水压入玻璃管，使管内液面从A上升到B。 （3）需要监测疫苗所处的温度是否超过，图丁中b的结构和体温计类似，缩口可以让温度升高后液柱不会自动回落，能记录曾经达到的最高温度，适合监测是否出现超的情况；若从低温的冷藏箱取出，外界夏季温度更高，液柱会受热膨胀改变示数，因此不能取出读数。 2．（25-26七年级上·山东德州·期中）小明进行“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置如图甲所示。 (1)要对试管中的物质均匀加热，应采用图甲______（选填“a”或“b”）所示装置； (2)实验应选取______（选填“大颗粒”或“小颗粒”）物质装入试管内； (3)实验时所用的温度计是根据液体______的性质制成的，某时刻其示数如图乙所示，正确的读数方法是______（选填“A”“B”或“C”）； (4)小明进行了正确的操作后，得到了物质熔化时温度随时间变化的图像，如图丙所示。则该物质是______（选填“晶体”或“非晶体”），第26min时处于______态。 【答案】(1)b (2)小颗粒 (3)热胀冷缩 B (4)晶体 固液共存 【解析】（1）图甲中a是直接加热，b是水浴加热。水浴法加热可使试管中的物质各部分受热均匀，避免直接加热导致的局部过热，所以要对试管中的物质均匀加热，应采用图甲b所示装置。 （2）小颗粒物质之间接触更充分，受热均匀性更好，也便于观察熔化过程、记录实验数据，因此实验应选取小颗粒物质装入试管内。 （3）实验时所用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的，不同温度时，液体的体积不同，引起液柱变化，从而显示不同温度。温度计读数时，俯视（A）会使测量值偏大，仰视（C）会使测量值偏小，正确读数视线应与温度计液柱的上表面相平，所以正确的读数方法是B。 （4）由图丙的温度 - 时间图像可知，该物质熔化过程中持续吸热，但温度保持80℃不变，说明有固定的熔点，属于晶体；该物质从第10min开始熔化，到第28min熔化完全，第26min处于熔化过程中，因此为固液共存态。 3．（23-24八年级上·湖北十堰·阶段检测）小明同学设计的一个温度计，如图甲所示，导热良好的烧瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。 (1)这个温度计是根据________（选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）的规律制成的； (2)将此装置放在室内（大气压强稳定不变），当周围的温度降低时，液柱将向________（选填“左”或“右”）移动； (3)图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温为________℃。若未经下甩过就直接拿这个体温计给另一位体温为37.5℃的患者测量体温，那么测得的读数为________℃； 以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的序号为_________。 A．选取温度计，观察温度计的量程和最小刻度值； B．估计被测液体的温度； C．取出温度计； D．让温度计与被测液体充分接触； E．观察温度计的示数。 【答案】(1)气体热胀冷缩 (2)左 (3)39 39 (4)BADEC 【解析】（1）图甲中是气体温度计，所以是根据气体的热胀冷缩来测量温度的。 （2）温度升高时，瓶内气体膨胀，所以会把液柱向右推；当周围的温度降低时，瓶内气体就要收缩，所以液柱向左移动。 （3）图乙中体温计的测量范围是35℃~42℃，分度值是0.1℃，此时体温计示数是39℃； 若不将液体甩回液泡，直接用它测一位体温为37.5℃的病人，因体温计遇冷时水银柱不能自动收缩，所以温度计示数不会下降，仍为39℃。 （4）用温度计测液体温度，应该先估测被测温度，据此选取合适的温度计，再进行测量，测量过程中要注意将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，等待其示数稳定后再观察液柱的位置，读数时必须将温度计放在液体中，待测量完毕后将温度计从被测液体中取出，故合理的顺序是BADEC。 4．（2026·河南郑州·模拟预测）实验小组做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验，装置如图甲所示： (1)图甲中三种读数，正确的是______； (2)第一组同学将实验数据绘制成图乙中的a图线，第二组同学在相同的环境下，同样的加热装置进行实验，并绘制成b图线，由图像可知，第一组的水量______第二组的水量（填“＞”“＜”或“＝”）；由图像可知，在当时条件下，水的沸点是______℃。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 … 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 … (3)实验结束后，另一组同学将刚停止沸腾的水装入烧瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向瓶底浇冷水，发现水重新沸腾起来，如图丙所示，原因是瓶内气压减小，水的沸点____________（填“升高”“降低”或“不变”）。 【答案】(1)B (2)＞ 98 (3)降低 【解析】（1）温度计读数要求视线与液柱的上表面相平，俯视（A）读数偏大、仰视（C）读数偏小，因此只有B正确。 （2）相同环境、相同加热装置，因此在相同加热时间内水吸收的热量相同。由图乙可知，第一组水的初温较高，两组水的末温相同，两组实验所用的时间相同（即水吸收达到热量相同），因此第一组水量大于第二组水量。 水沸腾时温度保持不变，该温度就是沸点，由图像和实验数据可得沸点为98℃。 （3）水的沸点随气压减小而降低，向瓶底浇冷水后瓶内水蒸气液化，瓶内气压减小，水的沸点降低，水的温度高于新的沸点，因此水重新沸腾。 角度02 晶体与非晶体熔化凝固图像辨析 1. 易错点梳理 （1）无法区分恒温线段：误认为有水平线段的为非晶体图像。 （2）混淆熔化与凝固图像：升温曲线为熔化，降温曲线为凝固，易颠倒判断。 2. 解题通法：图像有水平恒温段→晶体；无恒温平滑曲线→非晶体；温度上升为熔化过程，温度下降为凝固过程。 5．（24-25八年级上·广东广州·期中）如图为某固体的凝固与熔化过程中温度随时间变化的图像，下列判断正确的是（     ） A．图像中的BC段表示熔化过程 B．该固体为晶体，凝固点为55℃ C．该固体在BC段吸收热量，温度不变 D．该固体所经历的凝固和熔化过程所用时间相同 【答案】D 【解析】A．AB段温度降低，BC段温度保持不变，为凝固过程，故A错误； B．图像中BC段温度保持45℃不变，说明该固体为晶体，凝固点为45℃，故B错误； C．BC段为凝固过程，凝固放出热量，温度不变，故C错误； D． 凝固过程为BC段，所用时间 熔化过程为EF段，所用时间 两者时间相同，故D正确。 故选D。 6．（24-25九年级上·山东济南·期末）泉城广场的齐鲁文化长廊内，由南向北，按照历史年代顺序，再现了十二位齐鲁历史名人的风采。铜属于晶体材料，下列表示铜熔化图像的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】铜是一种晶体，晶体熔化的过程是先升温，达到熔点后，吸热但温度不变，完全熔化后继续吸热升温。所以铜熔化过程中温度随时间变化图像应该是先上升，然后水平一段时间，然后继续上升，故选C。 7．（25-26八年级上·福建宁德·期中）如图所示，是A、B两种物质的熔化图像。由图可知______（选填“A”或“B”）物质是晶体。该晶体的熔点是______℃。 【答案】A 80 【解析】晶体有固定熔点，熔化过程中温度保持不变，在熔化图像中会出现一段平行于时间轴的水平段；从图中可知，A物质熔化时有温度不变的阶段，因此A是晶体；晶体熔化时保持不变的温度就是熔点，A熔化时温度保持在不变，因此该晶体的熔点为。 8．（25-26八年级上·广西钦州·期中）某实验小组用两套如图甲所示的实验装置分别研究海波和石蜡的熔化过程； (1)海波熔化过程中不断________________（填“放出”或“吸收”）热量，温度________________________（填“升高”“不变”或“降低”）； (2)两支试管中分别盛有海波和石蜡，当两者全部熔化后，该实验小组继续研究海波和石蜡的凝固过程。将两支试管从烧杯中取出，静置于空气中自然冷却，每隔2min同时记录一次温度，根据记录数据在同一个图像中画出它们的温度随时间变化的曲线，如图丙所示。下列说法正确的是________________________（填标号）。 A．石蜡的凝固点为 B．实验室内环境温度为 C．0~15min内的任一时刻，石蜡和海波的温度都不可能相同 【答案】(1)吸收 不变 (2)B 【解析】（1）海波熔化过程中不断从水中吸收热量；海波是晶体，熔化时不断吸收热量，温度保持不变。 （2）A．石蜡是非晶体，没有固定的凝固点，故A错误； B．如图丙所示，海波和石蜡温度慢慢下降，直至室温20℃后，没有温度差，温度不再下降，故最后的20℃是室温，故B正确； C．如图丙所示，0~15min内的第5min时，石蜡和海波的温度相同，故C错误。 故选B。 9．（25-26八年级上·河北沧州·期末）如图甲所示，在0℃的室温下，小明将装有碎冰的试管放入盛有温水的烧杯中，用计时器测量所用时间并描绘出“温度—时间”变化图像如图乙所示。实验15min后，发现试管中依然有部分碎冰。 (1)图丙中温度计的示数是______℃； (2)将装有碎冰的试管放入温水中加热，而不是用酒精灯对试管直接加热，这样做的好处是______； (3)实验过程中，大试管壁上出现了小水珠，这是一种液化现象，小水珠在大试管壁的______上（选填“内壁”或“外壁”）； (4)分析图乙所示的图像可知： ①实验中冰熔化时间为______min； ②15min的实验过程中，试管中冰的质量变化特点是______。 【答案】(1)-4 (2)使冰受热均匀，温度变化慢，便于记录数据 (3)外壁 (4)5 先不变再减少最后不变 【解析】（1）图丙中温度计的分度值是1℃，液柱在0℃以下四格，示数为-4℃。 （2）将装有碎冰的试管放入温水中加热，而不是用酒精灯直接加热，这样做的好处是使碎冰受热均匀，且温度变化较慢，便于记录实验数据。 （3）实验中，大试管外壁接触温水，温水蒸发的水蒸气遇冷（大试管壁温度较低）液化，所以小水珠出现在大试管壁的外壁。 （4）[1]由图乙知，冰从5min开始熔化，到10min时冰和水的温度相同，由于温度相同，冰不能继续吸热，则不再熔化，所以熔化时间为5min。 [2]由图知0~5min内，冰温度低于熔点，不会熔化，10~15min冰到达熔点，继续吸热，会熔化，冰的质量减少，10~15min冰水的温度相同，冰不会继续吸热，不会继续熔化，所以冰的质量不变，综合分析15min的实验过程中，试管中冰的质量变化特点是先不变再减少最后不变。 角度03 蒸发与沸腾特点辨析 1. 易错点梳理 （1）混淆蒸发和沸腾的发生条件：认为蒸发也需要达到一定温度，或沸腾在任何温度下都能发生；实际上，蒸发在任何温度下都能进行，沸腾必须达到沸点且持续吸热。 （2）误判温度变化：认为沸腾过程中液体温度会升高，或蒸发过程中液体温度不变；实际上，沸腾时持续吸热温度不变，蒸发时吸热使液体温度降低（致冷作用）。 2. 解题通法 （1）条件速判法：记住“蒸发无门槛、沸腾双条件”。蒸发不受温度限制，任何温度均可发生；沸腾必须同时满足达到沸点、持续吸热两个条件，缺一不可。 （2）温度规律速记法：沸腾“吸热恒温”，液体沸腾过程中持续吸热，温度始终保持沸点温度不变；蒸发“吸热降温”，蒸发过程持续吸热，带走液体热量，使液体及周围环境温度降低，具备致冷作用。 （3）场景区分法：缓慢、无声、仅表面发生的汽化现象为蒸发；剧烈、产生大量气泡、内外同时发生的汽化现象为沸腾，结合现象可快速区分二者。 10．（25-26八年级上·四川绵阳·期中）关于蒸发和沸腾，下列说法错误的是（　　） A．蒸发在任何温度下都能进行 B．蒸发在液体表面和内部同时进行 C．蒸发和沸腾都是汽化现象 D．蒸发和沸腾能同时进行 【答案】B 【解析】A．蒸发可以在任意温度下，只在液体表面进行的缓慢的汽化现象，故A正确，不符合题意； B．蒸发只在液体表面进行，而沸腾在液体表面和内部同时发生，故B错误，符合题意； C．蒸发和沸腾是汽化的两种方式，故C正确，不符合题意； D．当液体沸腾时，液体表面的蒸发现象并未停止，因此蒸发和沸腾能同时进行，故D正确，不符合题意。 故选B。 11．（22-23八年级上·四川广安·期中）晒衣服时要把衣服放在通风的地方，这是采用________办法使蒸发加快的。在锅中倒入水，下边用火加热，再把盛有汤的盆放入锅中，盖好锅盖蒸。经过一段时间，锅里的水会沸腾，盆里的汤_______沸腾（选填“会”或“不会）。 【答案】加快液体表面空气流速 不会 【解析】晒衣服时把衣服放在通风的地方，空气流动速度加快，从而加快了衣服上水分的蒸发；锅中的水用火加热至沸腾，此时锅内水的温度保持在沸点不变。盆里的汤通过热传递从锅中的水吸收热量，当汤的温度达到沸点时，由于盆内外温度相同，都等于水的沸点，没有温度差，汤无法继续吸热，所以盆里的汤不会沸腾。 12．（25-26八年级上·陕西咸阳·阶段检测）按要求填空。 (1)某同学在相同的玻璃板上各滴一滴质量与表面积均相等的水，进行了如图-1所示的实验，这是为了探究液体蒸发快慢与______的关系；一段时间后，乙玻璃板上的水滴先消失，由此现象可知湿衣服晾在向阳处要比阴凉处干得______。 (2)如图-2所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装有冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是______（选填“水蒸气”“小水珠”或“小冰晶”）越来越多，同时看到温度计C的示数______（选填“降低”或“升高”），这个实验说明了水蒸气液化时要放出热量。 【答案】(1)温度 快 (2)小水珠 升高 【解析】（1）本实验中水滴的质量、表面积、表面空气流速都相同，唯一变量是乙图用酒精灯加热改变了水的温度，因此是探究蒸发快慢与液体温度的关系； 乙的水滴温度更高蒸发更快，对应生活里向阳处温度比阴凉处高，所以湿衣服在向阳处干得更快。 （2）烧瓶中沸腾产生的高温水蒸气通入温度较低的试管A中，遇冷会液化形成小水珠，因此试管A里小水珠越来越多； 由于液化过程会放出热量，热量被容器B中的冷水吸收，会让冷水温度上升，所以温度计C的示数升高。 13．（25-26八年级上·陕西西安·阶段检测）如图甲，是同学们做“观察水的沸腾”的实验装置，请回答下列问题： (1)根据下表中数据在图乙中画出“温度—时间”的关系图像。由图可知，水沸腾时的温度特点是_______________________。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 86 89 92 94 96 98 99 99 99 99 (2)为了缩短沸腾前所用的时间，实验室提供了一块比杯口稍大的圆形硬纸板作为杯盖。小明和小华分别在硬纸板上剪出小孔，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中，如图丙所示。你认为剪裁合适的是___________（选填“a”或“b”），理由是___________________________。 (3)出现下列___________（填字母）现象时，就可以判断水一定沸腾了。 A．水面出现白气 B．水的温度不变 C．水中出现气泡，气泡上升过程中体积不断减小，甚至消失 D．水中出现大量气泡，气泡上升，体积不断增大，至液面破裂 (4)小明戴好隔热手套取下盛有热水的烧杯，又找来一个相同的空烧杯。小华找来4张纸巾，把它们都喷湿，把其中的一张（4号）湿纸巾对折后撕去一半，将它们贴在烧杯的外壁，分别标记为1、2、3、4（如图丁）。 ①电吹风对1号湿纸巾吹冷风，比较1、2号两张湿纸巾，此操作研究的是蒸发快慢与___________的关系； ②比较2、3号两张湿纸，先落下的是___________号纸片； ③比较3、4号两张湿纸___________（选填“能”或“不能”）得出表面积对蒸发快慢的影响。 (5)小强同学用如图戊的装置进行实验，实验完成后熄灭酒精灯，将烧瓶从铁架台上取下，水不能继续沸腾。此时拿橡皮塞塞紧瓶口，用冷水喷烧瓶底（如图戊），里面的水___________（选填“能”或“不能”）重新沸腾。 (6)如图己所示，大试管和小试管内都装有水，将三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾过程中，小试管中的水会沸腾的是___________。 【答案】(1) 继续吸热，温度保持不变 (2)a 温度计不能触碰烧杯壁，b的小孔会让烧杯内的热气大量逸出 (3)D (4)空气流动状态 3 不能 (5)能 (6)C 【解析】（1）由表格数据在图乙中描点连线，据此作图。由图可知，水在第6min达到99℃后，持续吸热但温度不再上升，因此沸腾的温度特点是继续吸热，温度保持不变。 （2）加盖硬纸板的目的是减少空气对流带走热量，缩短加热时间，a的中心小孔仅能让温度计穿过，不会造成过多热量外泄，剪裁更合理；b的小孔在纸板边缘，会使温度计触碰烧杯壁，还会使烧杯内的热气大量逸出，无法起到减少热量散失、缩短加热时间的作用。 （3）A.只要有高温水蒸气遇到水面上方的冷空气都会形成白气，与是否沸腾无关，故A不符合题意； B.水沸腾时温度保持不变，但水温度不变时，有可能是还未达到沸点、吸热散热的暂态平衡，不一定是沸腾，故B不符合题意； C.水沸腾之前，水中出现气泡，气泡上升过程中遇到更冷的水，体积不断减小，甚至消失，故C不符合题意； D.水沸腾时，水中出现大量气泡，气泡上升，体积不断增大，至液面破裂。故D符合题意。 故选D。 （4）[1]1号纸巾被吹冷风、2号不吹风，二者液体温度、表面积都相同，只有液面上方空气流动状态不同，因此探究的是蒸发快慢和空气流动状态的关系。 [2]2号纸巾贴在空烧杯的外壁，3号纸巾贴在盛热水的烧杯外壁，湿纸巾的温度更高、蒸发更快，水分先散失完，会先从烧杯上落下。 [3]3号和4号湿纸巾除了表面积不同，4号是撕去一半的湿纸巾，所含液体的总质量也不同，没有控制液体的总质量这一变量，因此不能得出表面积对蒸发快慢的影响。 （5）用冷水喷烧瓶底时，烧瓶内水蒸气遇冷液化，瓶内气压减小，水的沸点随气压降低而下降，此时水的温度高于降低后的沸点，满足沸腾的条件，因此水可以重新沸腾。 （6）液体沸腾需要满足两个条件：达到沸点、持续吸热。 A.大小试管都敞口，气压相同，大试管水沸腾后温度保持在沸点，小试管内水虽然能达到沸点，但和大试管水温相同，无法继续吸热，不能沸腾； B.大试管被密封，内部气压高于外界，沸点高于100℃，但小试管敞口，小试管内水达到沸点后，和大试管水温度相同，无法持续吸热，不能沸腾； C.小试管被密封，内部气压低于大试管内的气压，因此小试管内水的沸点低于大试管内水的沸点，大试管沸腾时温度保持在自身沸点，高于小试管内水的沸点，小试管内的水既可以达到沸点，又能持续从大试管的水中吸热，因此可以沸腾。 故选C。 角度04 六种物态变化及吸放热辨析 1. 易错点梳理 （1）混淆液化与凝华：误将霜、冰花判定为液化，雾、露判定为凝华。 （2）误判吸放热：认为所有物态变化都吸热，或凝固、液化、凝华无需放热。 （3）忽略“直接变化”：升华、凝华无液态中间过程，易错误添加液化、熔化步骤。 2. 解题通法：先判断物态变化前后状态，再对应变化类型；牢记“顺变吸热、逆变放热”（固→液→气吸热，气→液→固放热）。 14．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）我国劳动人民常在生产生活中运用科学知识解决实际问题，下列对生活实例所蕴含科学知识的叙述，错误的是（     ） A．将装有食物的篮子罩上纱布放入水中，可以延长食物保存时间，利用了水蒸发吸热 B．把鱼埋在冰粒中保存，利用了冰温度较低且熔化吸热 C．北方冬天在菜窖里放几桶水防止菜被冻坏，利用了水凝固吸热 D．新疆坎儿井利用地下暗渠引水，减少水在输送过程中的蒸发 【答案】C 【解析】A．水蒸发吸热有制冷作用，可降低周围温度延长食物保存时间，故A正确； B．冰温度低，且熔化过程吸热，能降低鱼的温度利于保存，故B正确； C．物态变化中凝固过程是放热的，北方冬天菜窖放水，是利用水凝固放热使窖内温度不会过低，防止菜冻坏，故C错误； D．地下暗渠输水，减慢了水面上方空气流速，可减少水的蒸发，故D正确。 本题选择错误的，故选C。 15．（26-27八年级上·全国·课后作业）“糖画”是我国一种传统民间手工艺，以糖为材料来造型。如图所示，先把糖加热成糖汁，在绘制造型时，用汤勺舀起糖汁，在石板上飞快地来回浇铸，画出各种造型后，用小铲刀将糖画铲起，粘在竹签上即可。与“糖画”制作过程中糖冷却后发生的物态变化相同的现象是（     ） A．初春，湖面上冰化成“水” B．盛夏，草叶上形成“露珠” C．深秋，枫叶上形成“霜” D．严冬，湖面结了一层厚厚的冰 【答案】D 【解析】“糖画”制作过程中，糖汁冷却变成糖画，物质由液态变为固态，属于凝固现象。 A．冰化成水，物质由固态变为液态，属于熔化现象，故A不符合题意； B．露珠，物质由气态变为液态，属于液化现象，故B不符合题意； C．霜，物质由气态变为固态，属于凝华现象，故C不符合题意； D．结冰，物质由液态变为固态，属于凝固现象，故D符合题意。 故选D。 16．（23-24八年级上·江苏盐城·阶段检测）北京冬奥会开幕式倒计时的二十四节气的运用，将中国传统文化发挥到了极致。下列节气，涉及物态变化的说法中正确的是（     ） A．“白露”节气，露的形成是液化现象，要放出热量 B．“谷雨”节气，雨的形成是汽化现象，要吸收热量 C．“霜降”节气，霜的形成是凝华现象，要吸收热量 D．“大雪”节气，雪的形成是凝固现象，要放出热量 【答案】A 【解析】A. 露是空气中水蒸气遇冷液化形成，液化过程放出热量，故A正确； B. 雨的形成是水蒸气液化或高空小冰晶熔化形成，不属于汽化现象，故B错误； C. 霜是空气中水蒸气遇冷直接凝华形成，凝华过程放出热量，不是吸收热量，故C错误； D. 雪是空气中水蒸气遇冷直接凝华形成，不属于凝固现象，故D错误。 故A正确，BCD错误。 故选A。 1．（25-26八年级上·江苏镇江·阶段检测）下列数据中，最接近生活实际的是（     ） A．通常情况下正常人感觉较舒适的气温大约为 B．洗澡时淋浴水的温度约 C．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约 D．人的正常体温约为 【答案】A 【解析】A．人体感觉舒适的环境温度约为25℃，符合实际，故A符合题意； B．洗澡水温度需略高于人体正常体温，约40℃，70℃远超人体耐受温度，不符合实际，故B不符合题意； C．冰箱保鲜室温度在0℃以上，避免食物、饮品结冰，约3∼5℃，−5℃会使矿泉水冻结，不符合实际，故C不符合题意； D．人的正常体温约为37℃，39℃属于发热状态，不符合实际，故D不符合题意。 故选A。 2．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）如图甲是标准大气压下用水浴法对试管内某物质加热的实验装置，图乙是其温度随时间变化的图像（已知）。下列对图像的分析正确的是（     ） A．该物质一定是晶体 B．一定是该物质的沸点 C．若内该物质是固态，则内该物质一定为固液共存态 D．若内该物质是液态，则内该物质不一定在沸腾 【答案】C 【解析】A．由图乙可知，使用水浴法对试管内物质加热，该物质在时间内温度保持不变，且该温度小于水的沸点，则图像可能是液体的沸腾图像，也可能是晶体的熔化图像，不能确定该物质一定是晶体，故A错误； B．若该过程为晶体熔化，则为熔点；若为液体沸腾，则为沸点，故B错误； C．若内该物质是固态，说明物质处于固态升温阶段，随后温度保持不变，因，烧杯内水沸腾时温度为，试管内固体达到后能继续从水中吸热，符合晶体熔化时吸收热量温度不变的特征，故内物质处于熔化过程，为固液共存态，故C正确； D．若内该物质是液态，说明物质处于液态升温阶段，随后温度保持不变。因，烧杯内水沸腾时温度为，试管内液体达到后能继续从水中吸热，但温度保持不变，满足沸腾条件，故该物质一定在沸腾，故D错误。 故选C。 3．（25-26八年级上·江西·阶段检测）下列诗词中涉及到的物理知识说法正确的是（     ） A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——蜡烛变成“泪”是液化现象 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——霜的形成需要吸热 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓——露的形成是液化现象 D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞——雾的形成需要吸热 【答案】C 【解析】A．蜡烛变“泪”是固态石蜡受热熔化为液态，属于熔化现象，故A错误； B．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶，凝华过程放热，故B错误； C．露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，故C正确； D．雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化过程放热，故D错误。 故选C。 4．（25-26八年级上·湖南湘西·阶段检测）在观察“碘锤”中的物态变化之前，查阅资料知：酒精灯外焰的温度约为800℃，碘的熔点为113.7℃。采用图中的两种方式加热，下列说法正确的是（     ） ①乙图中不会发生碘的升华现象 ②烧杯内可以直接使用100℃的沸水 ③两种方式停止加热后，“碘锤”中的碘蒸气都会液化 ④水浴加热的好处是能使物体受热均匀及便于控制温度 A．②④ B．②③ C．①④ D．①② 【答案】A 【解析】①升华是物质由固态直接变为气态的过程，在任意温度下固态碘都可以发生升华，乙图直接用酒精灯加热，不仅会发生升华，还会因为外焰温度远高于碘的熔点，出现碘熔化的现象。故①错误； ②标准大气压下沸水温度为100℃，低于碘的熔点113.7℃，使用沸水加热可以保证碘不会熔化，只能发生升华，故②正确； ③停止加热后，碘蒸气遇冷放热，由气态直接变为固态，发生凝华现象，故③错误； ④水浴加热能使物体受热均匀，且水温最高为100℃，便于控制温度低于碘的熔点，故④正确。 故选A。 5．（25-26八年级上·湖南湘西·阶段检测）有一支温度计的刻度均匀但示数不标准，将它放入1标准大气压下的沸水中，读数98℃，放入冰水混合物中，读数为8℃。现把该温度计悬挂在房间里的墙上，观察它在某一天内读数的变化，最高读数为34℃，最低读数为16℃，则这一天内，房间里的最高温度比最低温度高出（     ） A．17℃ B．18℃ C．20℃ D．22℃ 【答案】C 【解析】该温度计刻度均匀，将它放入1标准大气压下的沸水中，实际温度为100℃，液面在第98个格，放入冰水混合物中，实际温度为0℃，液面在第8个格，则每小格的真实温度为 一天内，用该温度计测出的最高温度比最低温度高出的格数为 则这一天内，房间里的最高温度比最低温度高出 故选C。 6．（2024·山东临沂·模拟预测）白炽灯泡是最早成熟的人工电光源，但在科技迅猛发展的今天，已逐渐被 LED节能灯等取代而退出历史舞台。白炽灯泡在高温发光时，钨丝中少量的钨会变成钨蒸气。这个过程中物态变化的吸放热情况，与下列哪种自然现象相同（     ） A．冰雪消融 B．露珠晶莹 C．云雾缭绕 D．霜打绿叶 【答案】A 【解析】钨变成钨蒸气，物质由固态直接变为气态，属于升华现象，升华吸热。 A．冰雪消融，是固态冰变为液态水，属于熔化现象，熔化吸热，与题干吸放热情况相同，故A符合题意； BC．露珠和云雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，属于液化现象，液化放热，故BC不符合题意； D．霜是空气中的水蒸气直接变为固态霜，属于凝华现象，凝华放热，故D不符合题意。 故选A。 7．（24-25八年级上·四川泸州·期末）中华先民通过观察、归纳，提炼出二十四节气，用于描述气候特征，指导农事和日常 生活。以下对于其中四个节气的说法，正确的是（     ） A．立夏前后气温很高，地表水蒸发量一年中最大，形成湿热天气 B．白露前后，夜晚气温明显降低，室外植物上容易出现“白色”露珠 C．霜降前后，昼夜气温相差明显增大，夜晚，室外的植物上会普遍结霜 D．大寒时节，滴水成冰，空气中水蒸气含量大，让人产生“湿冷”的感觉 【答案】B 【解析】A．蒸发快慢受温度、液体表面积、液面上方空气流速共同影响，一年中气温最高时段为大暑前后，立夏地表水蒸发量并非全年最大，故A错误； B．白露前后夜晚气温明显降低，空气中的水蒸气遇冷液化为液态小水珠附着在植物表面，形成露珠，故B正确； C．霜是水蒸气凝华形成的，凝华要求环境温度低于0℃，霜降前后夜晚气温未普遍降至0℃以下，不会普遍结霜，故C错误； D．大寒时节气温极低，水蒸发极弱，空气中水蒸气含量低，不会产生湿冷感受，故D错误。 8．（25-26八年级上·湖北武汉·阶段检测）由表格信息可知（     ） 物体熔点和沸点（标准大气压） 晶体 熔点/°C 晶体 熔点/°C 液体 沸点/°C 液体 沸点/°C 铁 1538 固态水银 -39 液态铁 2750 酒精 78 铜 1083 固态酒精 -117 水银 357 液态氨 -33 金 1064 固态氮 -210 液态碘 184 液态氧 -183 固态碘 114 固态氧 -218 甲苯 111 液态氮 -196 冰 0 固态氢 -259 水 100 液态氢 -253 A．内蒙古自治区东北部气温曾经达到，这时应该使用水银温度计 B．常温下用酒精灯加热含有碘颗粒的玻璃容器时出现紫色气体，因为碘从固态直接升华为碘蒸气 C．标准大气压下黄金掉入铁水中不会熔化 D．标准大气压下氢的沸点高于氢的熔点 【答案】D 【解析】A．水银凝固点为-39℃，-58℃时水银为固态，无法测量温度，故A不符合题意； B．固态碘熔点114℃，酒精灯火焰温度高于114℃，碘会先熔化再汽化，不是直接升华，故B不符合题意； C．铁水温度大于等于1538℃，金的熔点，黄金掉入铁水会熔化，故C不符合题意； D．标准大气压下氢的熔点为−259℃，沸点为−253℃，，因此沸点高于熔点，故D符合题意。 故选D。 9．（25-26八年级上·湖北恩施·期中）据有关数据显示，全球海水淡化日产量约为3500万立方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。现在所用海水淡化的方法有很多种，方法之一就是蒸馏法，其原理是通过加热使海水中的水转化为水蒸气，再将水蒸气冷却凝结成淡水。下列关于该过程的说法，正确的是（     ） A．加热海水时，水温未达到沸点前，水不会发生汽化现象 B．水蒸气在冷却凝结成小水珠时，温度会先降低再保持不变 C．若海水加热时的气压升高，水的沸点会升高 D．水蒸气凝结成淡水后，若继续冷却至0℃以下，会发生凝华现象 【答案】C 【解析】A．汽化包含蒸发和沸腾两种形式，蒸发在任何温度下均可发生，故水温未达沸点时也会发生汽化，A错误； B．水蒸气冷却凝结为液化过程，同种物质气压不变时液化温度固定，液化过程放热温度保持不变，不存在先降温再不变的过程，B错误； C．由液体沸点与气压的关系可知，气压越高，液体沸点越高，故C正确； D．水蒸气凝结成淡水后为液态，冷却至0℃以下是液态变为固态，属于凝固现象，凝华是气态直接变为固态的过程，D错误。 故选C。 10．（25-26八年级上·湖北武汉·期中）汽车在行驶过程中，尤其是冬季和夏季，前挡风玻璃容易出现水雾，影响行车视线。风挡除雾模式能向挡风玻璃吹冷风或热风，消除水雾。下列说法错误的是（　　） A．冬季起雾一般在前挡风玻璃内侧，夏季起雾一般在前挡风玻璃外侧 B．冬季车内开空调时，将出风挡的热风持续吹向前挡风玻璃能防止起雾 C．夏季车内开空调时，将出风挡的冷风持续吹向前挡风玻璃能防止起雾 D．水雾是水蒸气液化形成的，此过程会放出热量 【答案】C 【解析】AD．水雾是水蒸气遇到冷的玻璃时液化形成的小水滴，液化过程会放出热量，水蒸气液化发生在温度更高的那一侧空气和玻璃的接触面，因此冬季车内温度高于车外，因此水雾出现在前挡风玻璃内侧；夏季车外温度高于车内，水雾出现在前挡风玻璃外侧，故AD正确，不符合题意； B．冬季起雾时，吹热风可以升高玻璃温度，避免水蒸气液化，同时加快已有水雾的蒸发，能有效防止起雾，故B正确，不符合题意； C．夏季车内开空调起雾的本质是玻璃温度偏低，车外水蒸气遇冷液化。此时向玻璃吹冷风会进一步降低玻璃温度，反而更易让水蒸气液化，不能防止起雾，故C错误，符合题意。 故选C。 11．（25-26八年级上·广东茂名·期末）小明和小华分别利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。下列说法正确的是（　　） A．分析图乙可知小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是所用的水初温低 B．水沸腾时温度不足100℃可能是供热不足 C．由图乙可知水沸腾时的温度不变，不需要吸热 D．实验中烧杯上的盖子留个小孔不是为了散热，而是为了使杯内外气压平衡 【答案】D 【解析】A．分析图乙可知小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是小华所用的水的质量多，从图乙可以明显看出他们所用水的初温相同，故A错误； B．水的沸点低于100℃的原因是当地大气压低于一个标准大气压，而不是供热不足，故B错误； C．由图乙可知水沸腾时，温度不变，但是需要继续吸热，故C错误； D．实验中烧杯上的盖子留个小孔是为了使杯内外气压平衡，而不是为了散热，故D正确。 故选D。 12．（25-26八年级上·江苏泰州·阶段检测）做“观察水的沸腾”实验时，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。当水沸腾时，温度计的示数如图所示为_____℃，停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要________；玻璃片的温度升高，__________（选填“能”或“不能”）充分说明液化放热。 【答案】98 吸收热量 不能 【解析】由图可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是98℃； 停止加热，水不能继续吸收热量，所以水不能继续沸腾，说明水沸腾时需要吸收热量； 玻璃片的温度升高，可能是水蒸气上升过程中接触玻璃片，使玻璃片的温度升高，也可能是水蒸气液化放热，故玻璃片的温度升高，不能充分说明液化放热。 13．（23-24八年级上·广东湛江·阶段检测）如图是一款疗伤喷雾，医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。请根据图回答： (1)喷雾剂使用的材料是氯乙烷。它的装瓶是采用___________（选填“压缩体积”或“降低温度”）的方法使其在常温下液化。 (2)使用时，对准人的伤口处喷射，液态的氯乙烷在皮肤表面迅速___________（填物态变化名称），同时___________大量的热（填“吸收”或“放出”），使人体受伤部位的温度降低，皮肤血管收缩，神经纤维传导速度变慢，起到镇痛的作用。 【答案】(1)压缩体积 (2)汽化 吸收 【解析】（1）由气体液化的两种方式可知，常温下使氯乙烷气体液化采用压缩体积的方法。 （2）液态的氯乙烷喷到皮肤表面后，会从液态变为气态，发生汽化；汽化过程需要吸热，从而快速降低受伤部位的温度，实现镇痛冷敷的效果。 14．（25-26九年级上·上海金山·阶段检测）温度与我们的日常生活息息相关，还会对日常生活中的一些现象产生影响。请你根据学过的温度知识完成下列问题。 (1)加热蔗糖使它从固态变为液态的过程是___________（填物态变化名称）。在此过程中它的温度不变，说明它是___________（选择A．晶体　B．非晶体） (2)工业制氧常采用分离液态空气法，首先将空气加压、降温，使空气液化成液态空气，然后再适当升温，液态氮的沸点为，液态氧的沸点为，因此___________首先从液态空气中汽化出来。工业制氧在低温环境下进行，液态氧气储存时若密封不严，瓶口附近会出现“白气”，这是因为液态氧汽化时，从周围空气中___________，（选择A．吸热　B．放热），导致空气中的水蒸气___________（填物态变化名称）形成小水滴。 【答案】(1)熔化 A (2)液态氮 A 液化 【解析】（1）蔗糖由固态变为液态的物态变化是熔化；晶体熔化过程中温度保持不变，蔗糖熔化时温度不变，故属于晶体，选A。 （2）沸点越低的液体升温时越先汽化，液态氮沸点低于液态氧，故液态氮首先汽化；液态氧汽化时，从周围空气中吸热，故选A；空气中的水蒸气遇冷变为液态小水滴，该物态变化为液化。 15．（26-27八年级上·全国·课后作业）在碘的升华实验中，小星直接把密封试管放在酒精灯火焰上，如图甲所示；小芳将密封试管浸入装有热水的烧杯中（下面用酒精灯加热，直到水沸腾一段时间），如图乙所示。结果两个密封试管内都出现了碘蒸气。已知：碘的熔点是，沸点是；水的沸点是；酒精灯外焰温度约为500℃。图甲、乙两种加热方式中，较合理的是_______；均停止加热后，试管中的碘蒸气会______（填物态变化名称）。 【答案】乙 凝华 【解析】[1][2]图甲中，酒精灯外焰的温度超过了碘的熔点和沸点，碘可能先熔化再沸腾，所以图甲中的碘蒸气不一定是升华形成的；图乙中，烧杯中水的温度最高为，达不到碘的熔点，碘不会发生熔化，出现的碘蒸气只能是升华形成的，所以要观察碘的升华，乙加热方式最合理。停止加热后，碘蒸气的温度迅速降低，将凝华成固态的碘。 16．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）（新素养）（科学探究）【提出问题】为了防止公路路面因冻冰引发交通事故，常用撒盐车在公路上撒盐，加快路面上的冰雪熔化。为什么加盐后冰雪会加快熔化？加盐的多少与冰雪熔化的快慢有什么关系？ 【猜想与假设】加盐后冰雪熔点下降、加盐越多熔化越快。 【制订计划与设计实验】 (1)器材准备：易拉罐3个、温度计3支、搅拌棒1根、适量-15℃的冰块、食盐1包、托盘天平和____________。 步骤1：一号易拉罐内放适量碎冰块，不放食盐，用搅拌棒搅拌； 步骤2：二号易拉罐内放相同质量的碎冰块，再放少量食盐，用搅拌棒搅拌； 步骤3：三号易拉罐内放相同质量的碎冰块，再放较多食盐，用搅拌棒搅拌。 分别在步骤1、2、3中记录碎冰块熔化时的______、______，观察易拉罐内冰块、易拉罐外表面有什么变化。 【进行实验与收集数据】实验收集的数据和现象如下表。 实验步骤 熔化时温度计示数/℃ 熔化时间/min 易拉罐外表面的现象 1 0 10 布满小水珠 2 -5 7 慢慢出现白霜 3 -10 5 迅速出现白霜 【分析论证】 (2)由表中数据可知，食盐放得越多，冰的熔点______，此时周围温度高于含食盐冰的熔点，冰块会吸热熔化，从而导致易拉罐表面温度降低。步骤1中的易拉罐外表面的小水珠是空气中的水蒸气发生___________形成的；步骤2和步骤3中易拉罐外表面的白霜是空气中的水蒸气发生____________形成的。 (3)经查阅资料可知，含食盐冰块的最低熔点是-21℃，氯化钾也是盐的一种，含氯化钾的冰块的最低熔点是-60℃，当周围气温为-30℃时，我们可以在冰上撒______（选填“食盐”或“氯化钾”）来加快冰的熔化。 【答案】(1)秒表 温度 熔化时间 (2)越低 液化 凝华 (3)氯化钾 【解析】（1）实验中需要用温度计测量加盐后冰雪熔化时的温度，还需要用秒表测量熔化需要的时间，所以还需要秒表。 实验中要探究为什么加盐后冰雪会熔化，以及加盐的多少与冰雪熔化的快慢有什么关系，就需要测量出一、二、三号易拉罐中碎冰块熔化时的温度和熔化时间。 （2）由表中数据可知，食盐放得最多的三号易拉罐，碎冰块熔化时的温度最低，即食盐放得越多，冰的熔点就会越低。 步骤1中一号易拉罐中的冰熔化吸热，使得易拉罐温度降低，周围空气中的水蒸气遇到冰冷的易拉罐液化成小水滴附着在易拉罐上，所以易拉罐外表面的小水珠是由于空气中的水蒸气发生液化形成的。 步骤2和3中碎冰块熔化时温度更低，周围空气中的水蒸气遇到温度较低的易拉罐直接由气态变成固态，凝华成小冰晶附着在易拉罐表面，所以易拉罐表面有白霜。 （3）对比可知，含氯化钾的冰块的最低熔点是-60℃，所以当周围气温为-30℃时，我们可以在冰上撒氯化钾，这样冰块的熔点更低，熔化时间更短。 17．（25-26八年级上·江苏镇江·阶段检测）小丽和小勇等同学组成一个小组“观察“碘锤”中的物态变化”的实验。 (1)小丽将碘锤放入热水中。玻璃管中固态碘逐渐消失，____________（填物态变化名称）为紫色的碘蒸气。下列生活实例与此相同的是_________。 A．严冬，冰冻的衣服也能晾干     B．水渍过一会儿就不见 (2)小勇认为也可以直接用酒精灯的火焰加热碘锤，升华现象更明显。小丽通过查阅资料得知：在标准大气压下碘的熔点是，水的沸点是，火焰温度可达以上。小丽认为，如果按照直接用酒精灯火焰的方法加热碘锤，碘颗粒吸热除了直接变成气态外，还可能会先__________并且进一步__________（两空均填物态变化名称）。因此，_________（选填“小丽”或“小勇”）的实验方法更合理。将碘锤在热水中加热主要目的是为了_______（此空选填最合适的一个选项，A．“均匀受热”；B．“控制温度”） (3)为了通过直观现象说明干冰（固态二氧化碳）易升华，该小组设计了两种方案： 方案1：将一小块干冰放入一瘪的保鲜袋中，并将袋口扎紧，很快看到保鲜袋鼓起，里面充满无色透明气体。（为安全起见，袋口不能太紧） 方案2：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气。 ①方案2中，气泡的主要成分是___________（此空选填最合适的一个选项，A．“白气”；B．“二氧化碳气体”；C．“水蒸气”），此实验中杯中水温会_______。（升高/降低） ②你认为方案_________可以达到实验目的（选填“1”、“2”或“1和2”）。 【答案】(1) 升华 A (2)熔化 汽化 小丽 B (3)B 降低 1和2 【解析】（1）固态碘直接变为碘蒸气属于升华；冰冻的衣服晾干是固态冰的升华现象，而水渍消失是液态水的汽化现象，故选A。 （2）温度高于碘的熔点时，碘吸热可先熔化为液态，再汽化为气态。热水温度低于碘的熔点，能保证碘仅发生升华，因此小丽的实验方法更合理。热水加热的主要目的是控制温度，避免碘熔化，故选B。 （3）干冰升华产生二氧化碳气体，因此气泡主要成分是二氧化碳气体。升华吸热，杯中水温降低。 方案1中固态干冰变为气态使保鲜袋鼓起，可证明干冰升华；方案2中固态干冰变为二氧化碳气体形成气泡，可证明干冰升华。故1和2都可以达到实验目的。 18．（23-24九年级上·福建福州·阶段检测）探究水沸腾前后温度变化的特点，所用器材有铁架台、烧瓶、温度计、秒表、陶土网等。 (1)在安装如图的装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先固定______（选填“a”或“b”）的位置； (2)上图中A、B、C三种读数方法正确的是______（填字母代号）； (3)实验中，从水温升到88℃开始，每隔1min读一次温度并记入表格，直到水沸腾，同时观察到如下图所示的三种不同现象，这三种现象发生的先后顺序依次是______。记录的数据如下表所示： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水的温度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 (4)由实验数据可知，水的沸点为______℃；此时杯内水面上方的大气压______（选填“小于”或“大于”）1标准大气压。 (5)小兰和小伟根据各自的实验数据绘制出水温随时间变化的图像分别如图中A、B所示。由图像可知，小兰和小伟所用水的质量大小关系是______（选填“＞”、“＜”或“＝”）。根据实验数据绘制的水沸腾时温度变化的图像，分析图像可知：水在沸腾的过程中不断______（选填“吸热”或“放热”），温度______； (6)如图所示，大试管和小试管里都装有水，对三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是______（填字母）； (7)《本草纲目》记载了我国元代蒸馏酒的方法：将酒液加热，产生蒸气冷凝后得到更高浓度的酒。现用同一装置对质量相等的水和酒精进行加热并将数据记录在表格中，根据表格数据推测：酒液蒸馏过程中温度应大于______℃。 加热时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水的温度：T1/℃ 90 92 94 96 98 99 100 100 100 酒精的温度：T2/℃ 60 66 72 75 77 78 78 78 78 【答案】(1)b (2)B (3)B、A、C (4)98 小于 (5)＞ 吸热 不变 (6)C (7)78 【解析】（1）安装实验装置需遵循“自下而上”的顺序，先根据酒精灯外焰的高度固定下方支撑陶土网的b位置，再调整上方悬挂温度计的a位置，确保外焰加热。 （2）温度计读数时，视线要与温度计内液柱的上表面相平。A是俯视读数偏大、C是仰视读数偏小，只有B的平视方法正确。 （3）水沸腾前，上层水温低于下层，气泡上升时水蒸气遇冷液化，气泡体积逐渐变小；沸腾时整杯水温度一致，水内部不停汽化，大量水蒸气进入气泡，气泡上升时体积逐渐变大。因此现象先后为：几乎无气泡的B（刚开始升温）→ 气泡上升时先大后小的A（沸腾前）→ 气泡上升时不断变大的C（沸腾时）。 （4）由数据可知水温升到98℃后保持不变，这个不变的温度就是水的沸点； 1标准大气压下纯水的沸点为100℃，气压越低沸点越低，因此此时水面上方大气压小于1标准大气压。 （5）初温更低的B曲线和初温更高的A曲线同时到达沸点，说明升高相同温度时A吸收的总热量更多，在相同加热条件下，吸收热量多的水质量更大，因此； 由图像可知，水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。 （6）沸腾的条件是达到沸点且持续吸热。 A．大小试管敞口，大小试管气压都等于大气压，小试管水达到100℃后和大试管水温相同，无法继续吸热，不能沸腾，故A不符合题意； B．大小试管密封，大小试管气压相等，大小试管中沸点相同，小试管水达到沸点后同样无法继续吸热，不能沸腾，故B不符合题意； C．小试管敞口、大试管密封，大试管内水的沸点高于外界大气压下小试管水的沸点，小试管的水达到沸点后能从温度更高的大试管水中持续吸热，可以沸腾，故C符合题意。 故选C。 （7）蒸馏的目的是让酒精汽化、水尽量不汽化，由表格可知酒精的沸点为78℃，因此温度需要大于78℃，才能让酒精沸腾大量汽化，同时此时还未达到水的沸点，水不会大量汽化，从而分离出高浓度酒。 19．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·阶段检测）2024年5月21日，联合国粮农组织举行了第五个“国际茶日”庆祝活动，中国展台的工作人员展示了煮茶茶艺，小胡和小邪想知道煮茶时茶叶对水的沸点有没有影响，于是他们使用如下实验器材进行了探究，并每隔1min记录一次温度计的示数。 (1)要完成这个实验，安装实验器材时（图甲），应按照________顺序进行（选填“自下而上”或“自上而下”）。 (2)安装好器材开始实验后，小胡的读数如图乙所示，其错误之处是：__________________________。 (3)给水加热过程中出现如图丙所示的现象时，是在水___________（选填“沸腾时”或“沸腾前”），烧杯中的气泡在上浮过程中越来越小，产生的气泡内是___________（选填“空气”或“水蒸气”）。 (4)每隔1min记录温度计示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为___________℃。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 90 92 94 96 97 98 98 98 (5)如果操作及实验器材均无问题，两个小组得到图丁a、b两种不同图像的原因可能是水的_______不同。 (6)加热过程会发现有水珠形成在烧杯壁上，则水珠会形成在烧杯的__________（填“外壁”或“内壁”）上。 (7)同组的小英用下图所示装置探究水沸腾的条件，大试管和小试管里都装有水，给三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是___________（选填“A”或“B”或“C”）。 A． B． C． 【答案】(1)自下而上 (2)读数时视线没有与温度计中液柱的上表面相平 (3)沸腾前 水蒸气 (4)98 (5)质量 (6)内壁 (7)C 【解析】（1）先安装下面器材，再安装上面器材，便于调节器材间的距离。 （2）读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面相平。 （3）[1][2]丙中气泡上升的过程中变小，是沸腾前的现象，气泡内是水蒸气。 （4）由表格数据知，水在第6min后，不断吸收热量，温度保持98℃不变，所以98℃是此时水的沸点。 （5）读图丁可以看出，在相同装置同样加热的情况下，b的升温较慢，其原因应该是b实验所用水的质量多于a实验所用水的质量缘故，即原因可能是水的质量不同。 （6）水面上方的烧杯壁上有水珠出现，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的内壁上。 （7）同组的小英用下图所示装置探究水沸腾的条件，大试管和小试管里都装有水，给三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，C图中的小试管中的水会沸腾，因为AB图中小试管中的水能达到沸点，但与大试管中水的沸点相同，不能持续吸热，而C图中小试管中水的沸点低于大试管中水的沸点，可持续吸热。 故选C。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十三章 温度与物态变化 目录 01 本章复习·目标清单 02 教材精研·单元复习 考点01 温度与温度计 考点02 熔化与凝固 考点03 汽化与液化、升华与凝华 考点04 物态变化综合应用与环保拓展 03 避坑指南·解题通法 角度01 温度计使用与实验误差分析 角度02 晶体与非晶体熔化凝固图像辨析 角度03 蒸发与沸腾特点辨析 角度04 六种物态变化及吸放热辨析 04单元提升·精准练 目标导航 方法指导 1. 掌握温度的物理意义、摄氏温度的规定与读写规则，熟知常用温度值，区分热力学温度与摄氏温度的换算关系。 2. 熟练掌握实验室温度计、体温计的结构、量程、分度值及规范使用方法，能精准排查测温实验误差。 3. 熟记六种物态变化的定义、吸放热特点，区分晶体与非晶体的熔化、凝固规律，能辨析生活中的各类物态变化现象。 4. 掌握探究固体熔化、水的沸腾两大核心实验的器材、步骤、现象、结论及异常误差分析，吃透实验高频考点。 5. 理解汽化两种方式（蒸发、沸腾）、液化两种方法的区别与联系，掌握物态变化吸放热在生活、生产中的应用。 6. 了解全球变暖与水资源危机的成因、影响及防护措施，结合物态变化知识树立环保节水意识，掌握低碳相关基础概念。 1. 对比归纳法：横向对比晶体与非晶体、蒸发与沸腾、液化与凝华等易混知识点，梳理核心差异，构建清晰知识框架。 2. 实验溯源法：紧扣两大核心实验，牢记实验装置、操作规范、现象结论，通过图像分析掌握温度变化规律，突破实验难点。 3. 规律口诀法：熟记“三态六变”吸放热规律，结合生活实例对应知识点，快速判断物态变化类型及吸放热情况。 4. 错题复盘法：重点梳理物态变化判断、实验误差、温度读数等高频错题，总结解题误区，固化解题思路。 5. 跨学科结合法：将物态变化知识与环保、节水、低碳生活结合，理解物理知识在社会生活中的实际应用。 考点01 温度与温度计 1. 温度 （1）物理意义：表示物体冷热程度的物理量，符号为t。物体温度越高，越热；温度越低，越冷。 （2）体感局限性：仅凭人体感觉判断物体冷热不可靠，同一温度的物体在不同环境下体感不同，必须依靠温度计精准测量。 （3）摄氏温度：单位为摄氏度，符号℃。1个标准大气压下，纯净冰水混合物温度定为0℃，纯水沸腾温度定为100℃，0℃～100℃均分100等份，每一等份为1℃。 （4）读写规则：零上温度读作“XX摄氏度”；零下温度读作“零下XX摄氏度”或“负XX摄氏度”，禁止简写“度”。 （5）常见温度值：固态氧-218℃、冰水混合物0℃、人体正常体温37℃、沸水100℃、酒精灯外焰700℃、太阳表面6000℃。 2. 热力学温度 （1）国际单位制温度基本单位：开尔文，简称开，符号K。 （2）换算公式：T=273.15+t。 （3）绝对零度0K是低温极限，无法达到。 3. 常用温度计原理与分类对比 （1）工作原理：液体温度计根据液体的热胀冷缩规律制成，常用液体为煤油、酒精、汞（水银）。温度升高液柱膨胀上升，温度降低液柱收缩下降。 对比项目 实验室温度计 体温计 用途 测量液体、环境常规温度 专门测量人体体温 量程 -20℃～110℃ 35℃～42℃ 分度值 1℃ 0.1℃ 特殊结构 无特殊结构 带有细弯管（缩口） 读数方式 不可离开被测物体读数 可离开人体读数 使用前操作 无需甩动 必须用力甩动回落液柱 （2）体温计缩口作用：测温时汞柱可通过缩口上升，离开人体后缩口断开，汞柱无法回流，锁住示数，实现离体读数。 （3）其他测温工具：固体温度计（数字体温计、双金属片温度计）、红外测温枪（非接触式测温）。 4. 实验：用常见温度计测量温度 （1）实验目的：掌握液体温度计的正确使用方法，学会测量冷水、温水、热水的温度，规范完成温度测量实验。 （2）实验器材：实验室液体温度计、烧杯、冷水、温水、热水。 （3）实验原理：液体的热胀冷缩规律。 （4）规范使用步骤：使用前两观察（量程、分度值）；使用中三禁止（玻璃泡不外露、不接触容器、未稳定不读数）；读数时两规范（对应读数方式、视线与液面相平）。 （5）误差成因：玻璃泡未完全浸没、接触容器、视线倾斜、液柱未稳定读数、仪器精度误差。 考点02 熔化与凝固 1. 物态变化 （1）定义：物质在温度、压强改变时，从一种物态转变为另一种物态的过程；物质三态：固态、液态、气态。 （2）本质：仅分子间距、分子间作用力改变，物质成分不变，属于物理变化。 2. 熔化及其特点 （1）定义：物质从固态转变为液态的过程，熔化持续吸热，吸热是熔化的必要条件。 （2）生活实例：冰雪消融、冰棍融化、蜡烛熔化、钢铁炼钢。 （3）晶体与非晶体：晶体（冰、海波、金属等）有固定熔点，熔化吸热恒温、固液共存；非晶体（石蜡、玻璃、沥青等）无熔点，熔化吸热升温、逐步软化无固液共存态。 （4）熔点影响因素：掺入杂质熔点降低；外界压强增大，熔点降低。 3. 实验：探究固体熔化时温度的变化规律 （1）实验目的：对比晶体、非晶体熔化过程温度、物态变化规律，区分两类固体熔化特征。 （2）核心器材作用：碎固体增大受热面积；水浴加热使固体受热均匀、升温平缓便于记录数据；石棉网使烧杯受热均匀。 （3）实验结论：晶体熔化吸热恒温、固液共存，熔化前后吸热升温；非晶体全程吸热升温，无固液共存状态。 （4）误差分析：固体颗粒过大、受热不均会导致晶体熔化温度持续上升；明火加热会使测量熔点偏高。 4. 凝固及其特点 （1）定义：物质从液态转变为固态的过程，凝固持续放热，是熔化的逆过程。 （2）凝固点：晶体有固定凝固点，同种晶体熔点=凝固点；非晶体无凝固点。 （3）凝固规律：晶体凝固放热恒温、固液共存；非晶体凝固放热降温、逐步变硬成型。 （4）生活应用：水凝固放热可防冻菜结冰；熔化吸热可用于冰块保鲜、降温解暑。 考点03 汽化与液化、升华与凝华 1. 汽化及其特点 （1）定义：物质从液态变为气态的吸热过程，分为蒸发、沸腾两种形式。 （2）沸腾：一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象；条件为达到沸点、持续吸热；气压越高，液体沸点越高。 （3）蒸发：任何温度下，仅液体表面发生的缓慢汽化现象；吸热有致冷作用；快慢受液体温度、表面积、表面空气流速影响。 2. 实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点 （1）实验目的：观察水沸腾现象，探究沸腾前后温度变化规律，理解沸腾本质。 （2）实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、有孔盖子、秒表、清水。 （3）实验现象：沸腾前气泡上升变小、水温升温；沸腾时气泡上升变大、水面破裂，持续吸热、温度不变。 （4）深化点拨：有孔盖子可减少热量散失、缩短加热时间，小孔平衡内外气压，避免沸点测量偏高。 （5）安全警示：规范使用酒精灯，禁止触碰高温器材，防止烫伤。 3. 液化及其特点 （1）定义：物质从气态变为液态的放热过程，是汽化的逆过程。肉眼可见的“白气”“白雾”均为水蒸气液化形成的小水滴，水蒸气无色透明不可见。 （2）液化两种方式：降低温度（所有气体均可液化，如雾、露、饮料瓶出汗）；压缩体积（常温下压缩气体液化，如液化气、打火机燃料）。 （3）应用：水蒸气液化放热用于蒸食物、冬季供暖；液化现象可用于解释车窗起雾等生活现象。 4. 升华与凝华 （1）升华：物质从固态直接变为气态的吸热过程，无液态中间态。实例：冰冻衣服变干、樟脑球消失、钨丝灯用久变细、干冰升华制冷。 （2）凝华：物质从气态直接变为固态的放热过程，无液态中间态。实例：霜、冰花、雾凇的形成。 （3）核心区分：雾、露为液化；霜、冰花、雾凇为凝华，严禁混淆。 5. 六种物态变化吸放热总规律 （1）吸热过程：熔化、汽化、升华（固→液→气，能量升高）。 （2）放热过程：凝固、液化、凝华（气→液→固，能量降低）。 （3）应用：电冰箱利用制冷剂汽化吸热、液化放热实现循环制冷。 考点04 物态变化综合应用与环保拓展 1. 全球变暖与温室效应 （1）核心成因：化石燃料燃烧排放大量二氧化碳，植被破坏导致固碳能力下降，温室效应加剧引发全球变暖。 （2）主要影响：冰川熔化导致海平面上升、破坏生态平衡、影响农业生产与人体健康。 （3）应对措施：推广清洁能源、植树造林、减少碳排放。 2. 水资源危机与保护 （1）危机成因：水资源分布不均、水污染、水资源浪费。 （2）保护措施：污水达标排放、推广节水灌溉、一水多用、跨流域调水。 3. 低碳核心概念 （1）碳达峰：2030年前二氧化碳排放量达到峰值后逐步下降。 （2）碳中和：2060年前实现二氧化碳排放与吸收抵消，达成相对零排放。 4. 跨学科实践：干旱地区露水收集 利用夜间低温，空气中水蒸气液化形成露水，可通过薄膜收集，体现物态变化的实用价值。 角度01 温度计使用与实验误差分析 1. 易错点梳理 （1）读数误区：体温计未甩动就读数、实验室温度计离体读数；俯视读数偏大、仰视读数偏小。 （2）实验误区：认为水沸腾后继续加热温度会升高；忽略气压对沸点的影响。 2. 解题通法：测温牢记“浸没、不触、稳读、平视”；沸点偏差优先排查气压、散热、器材接触问题。 1．（25-26八年级上·江苏南通·期中） (1)图甲中体温计此时的读数是___________ ℃；图乙中温度计的示数是___________ ℃。 (2)世界上第一支伽利略气体温度计（如图丙所示），球形容器内是空气，下方的容器里盛的是水，它是根据___________性质制成的；若发现液面由A上升到B位置，则表明气温___________（选填“升高”或“降低”）。 (3)流感疫苗需保存在低于8℃的环境中。夏季，运输过程中为监测疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图丁中所示的温度计___________（选填“a”或“b”）。在接收点，为正确读数，验收人员___________（选填“能”或“不能”）把该温度计从冷藏箱中取出读数。 2．（25-26七年级上·山东德州·期中）小明进行“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置如图甲所示。 (1)要对试管中的物质均匀加热，应采用图甲______（选填“a”或“b”）所示装置； (2)实验应选取______（选填“大颗粒”或“小颗粒”）物质装入试管内； (3)实验时所用的温度计是根据液体______的性质制成的，某时刻其示数如图乙所示，正确的读数方法是______（选填“A”“B”或“C”）； (4)小明进行了正确的操作后，得到了物质熔化时温度随时间变化的图像，如图丙所示。则该物质是______（选填“晶体”或“非晶体”），第26min时处于______态。 3．（23-24八年级上·湖北十堰·阶段检测）小明同学设计的一个温度计，如图甲所示，导热良好的烧瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。 (1)这个温度计是根据________（选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）的规律制成的； (2)将此装置放在室内（大气压强稳定不变），当周围的温度降低时，液柱将向________（选填“左”或“右”）移动； (3)图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温为________℃。若未经下甩过就直接拿这个体温计给另一位体温为37.5℃的患者测量体温，那么测得的读数为________℃； 以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的序号为_________。 A．选取温度计，观察温度计的量程和最小刻度值； B．估计被测液体的温度； C．取出温度计； D．让温度计与被测液体充分接触； E．观察温度计的示数。 4．（2026·河南郑州·模拟预测）实验小组做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验，装置如图甲所示： (1)图甲中三种读数，正确的是______； (2)第一组同学将实验数据绘制成图乙中的a图线，第二组同学在相同的环境下，同样的加热装置进行实验，并绘制成b图线，由图像可知，第一组的水量______第二组的水量（填“＞”“＜”或“＝”）；由图像可知，在当时条件下，水的沸点是______℃。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 … 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 … (3)实验结束后，另一组同学将刚停止沸腾的水装入烧瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向瓶底浇冷水，发现水重新沸腾起来，如图丙所示，原因是瓶内气压减小，水的沸点____________（填“升高”“降低”或“不变”）。 角度02 晶体与非晶体熔化凝固图像辨析 1. 易错点梳理 （1）无法区分恒温线段：误认为有水平线段的为非晶体图像。 （2）混淆熔化与凝固图像：升温曲线为熔化，降温曲线为凝固，易颠倒判断。 2. 解题通法：图像有水平恒温段→晶体；无恒温平滑曲线→非晶体；温度上升为熔化过程，温度下降为凝固过程。 5．（24-25八年级上·广东广州·期中）如图为某固体的凝固与熔化过程中温度随时间变化的图像，下列判断正确的是（     ） A．图像中的BC段表示熔化过程 B．该固体为晶体，凝固点为55℃ C．该固体在BC段吸收热量，温度不变 D．该固体所经历的凝固和熔化过程所用时间相同 6．（24-25九年级上·山东济南·期末）泉城广场的齐鲁文化长廊内，由南向北，按照历史年代顺序，再现了十二位齐鲁历史名人的风采。铜属于晶体材料，下列表示铜熔化图像的是（    ） A． B． C． D． 7．（25-26八年级上·福建宁德·期中）如图所示，是A、B两种物质的熔化图像。由图可知______（选填“A”或“B”）物质是晶体。该晶体的熔点是______℃。 8．（25-26八年级上·广西钦州·期中）某实验小组用两套如图甲所示的实验装置分别研究海波和石蜡的熔化过程； (1)海波熔化过程中不断________________（填“放出”或“吸收”）热量，温度________________________（填“升高”“不变”或“降低”）； (2)两支试管中分别盛有海波和石蜡，当两者全部熔化后，该实验小组继续研究海波和石蜡的凝固过程。将两支试管从烧杯中取出，静置于空气中自然冷却，每隔2min同时记录一次温度，根据记录数据在同一个图像中画出它们的温度随时间变化的曲线，如图丙所示。下列说法正确的是________________________（填标号）。 A．石蜡的凝固点为 B．实验室内环境温度为 C．0~15min内的任一时刻，石蜡和海波的温度都不可能相同 9．（25-26八年级上·河北沧州·期末）如图甲所示，在0℃的室温下，小明将装有碎冰的试管放入盛有温水的烧杯中，用计时器测量所用时间并描绘出“温度—时间”变化图像如图乙所示。实验15min后，发现试管中依然有部分碎冰。 (1)图丙中温度计的示数是______℃； (2)将装有碎冰的试管放入温水中加热，而不是用酒精灯对试管直接加热，这样做的好处是______； (3)实验过程中，大试管壁上出现了小水珠，这是一种液化现象，小水珠在大试管壁的______上（选填“内壁”或“外壁”）； (4)分析图乙所示的图像可知： ①实验中冰熔化时间为______min； ②15min的实验过程中，试管中冰的质量变化特点是______。 角度03 蒸发与沸腾特点辨析 1. 易错点梳理 （1）混淆蒸发和沸腾的发生条件：认为蒸发也需要达到一定温度，或沸腾在任何温度下都能发生；实际上，蒸发在任何温度下都能进行，沸腾必须达到沸点且持续吸热。 （2）误判温度变化：认为沸腾过程中液体温度会升高，或蒸发过程中液体温度不变；实际上，沸腾时持续吸热温度不变，蒸发时吸热使液体温度降低（致冷作用）。 2. 解题通法 （1）条件速判法：记住“蒸发无门槛、沸腾双条件”。蒸发不受温度限制，任何温度均可发生；沸腾必须同时满足达到沸点、持续吸热两个条件，缺一不可。 （2）温度规律速记法：沸腾“吸热恒温”，液体沸腾过程中持续吸热，温度始终保持沸点温度不变；蒸发“吸热降温”，蒸发过程持续吸热，带走液体热量，使液体及周围环境温度降低，具备致冷作用。 （3）场景区分法：缓慢、无声、仅表面发生的汽化现象为蒸发；剧烈、产生大量气泡、内外同时发生的汽化现象为沸腾，结合现象可快速区分二者。 10．（25-26八年级上·四川绵阳·期中）关于蒸发和沸腾，下列说法错误的是（　　） A．蒸发在任何温度下都能进行 B．蒸发在液体表面和内部同时进行 C．蒸发和沸腾都是汽化现象 D．蒸发和沸腾能同时进行 11．（22-23八年级上·四川广安·期中）晒衣服时要把衣服放在通风的地方，这是采用________办法使蒸发加快的。在锅中倒入水，下边用火加热，再把盛有汤的盆放入锅中，盖好锅盖蒸。经过一段时间，锅里的水会沸腾，盆里的汤_______沸腾（选填“会”或“不会）。 12．（25-26八年级上·陕西咸阳·阶段检测）按要求填空。 (1)某同学在相同的玻璃板上各滴一滴质量与表面积均相等的水，进行了如图-1所示的实验，这是为了探究液体蒸发快慢与______的关系；一段时间后，乙玻璃板上的水滴先消失，由此现象可知湿衣服晾在向阳处要比阴凉处干得______。 (2)如图-2所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装有冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是______（选填“水蒸气”“小水珠”或“小冰晶”）越来越多，同时看到温度计C的示数______（选填“降低”或“升高”），这个实验说明了水蒸气液化时要放出热量。 13．（25-26八年级上·陕西西安·阶段检测）如图甲，是同学们做“观察水的沸腾”的实验装置，请回答下列问题： (1)根据下表中数据在图乙中画出“温度—时间”的关系图像。由图可知，水沸腾时的温度特点是_______________________。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 86 89 92 94 96 98 99 99 99 99 (2)为了缩短沸腾前所用的时间，实验室提供了一块比杯口稍大的圆形硬纸板作为杯盖。小明和小华分别在硬纸板上剪出小孔，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中，如图丙所示。你认为剪裁合适的是___________（选填“a”或“b”），理由是___________________________。 (3)出现下列___________（填字母）现象时，就可以判断水一定沸腾了。 A．水面出现白气 B．水的温度不变 C．水中出现气泡，气泡上升过程中体积不断减小，甚至消失 D．水中出现大量气泡，气泡上升，体积不断增大，至液面破裂 (4)小明戴好隔热手套取下盛有热水的烧杯，又找来一个相同的空烧杯。小华找来4张纸巾，把它们都喷湿，把其中的一张（4号）湿纸巾对折后撕去一半，将它们贴在烧杯的外壁，分别标记为1、2、3、4（如图丁）。 ①电吹风对1号湿纸巾吹冷风，比较1、2号两张湿纸巾，此操作研究的是蒸发快慢与___________的关系； ②比较2、3号两张湿纸，先落下的是___________号纸片； ③比较3、4号两张湿纸___________（选填“能”或“不能”）得出表面积对蒸发快慢的影响。 (5)小强同学用如图戊的装置进行实验，实验完成后熄灭酒精灯，将烧瓶从铁架台上取下，水不能继续沸腾。此时拿橡皮塞塞紧瓶口，用冷水喷烧瓶底（如图戊），里面的水___________（选填“能”或“不能”）重新沸腾。 (6)如图己所示，大试管和小试管内都装有水，将三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾过程中，小试管中的水会沸腾的是___________。 角度04 六种物态变化及吸放热辨析 1. 易错点梳理 （1）混淆液化与凝华：误将霜、冰花判定为液化，雾、露判定为凝华。 （2）误判吸放热：认为所有物态变化都吸热，或凝固、液化、凝华无需放热。 （3）忽略“直接变化”：升华、凝华无液态中间过程，易错误添加液化、熔化步骤。 2. 解题通法：先判断物态变化前后状态，再对应变化类型；牢记“顺变吸热、逆变放热”（固→液→气吸热，气→液→固放热）。 14．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）我国劳动人民常在生产生活中运用科学知识解决实际问题，下列对生活实例所蕴含科学知识的叙述，错误的是（     ） A．将装有食物的篮子罩上纱布放入水中，可以延长食物保存时间，利用了水蒸发吸热 B．把鱼埋在冰粒中保存，利用了冰温度较低且熔化吸热 C．北方冬天在菜窖里放几桶水防止菜被冻坏，利用了水凝固吸热 D．新疆坎儿井利用地下暗渠引水，减少水在输送过程中的蒸发 15．（26-27八年级上·全国·课后作业）“糖画”是我国一种传统民间手工艺，以糖为材料来造型。如图所示，先把糖加热成糖汁，在绘制造型时，用汤勺舀起糖汁，在石板上飞快地来回浇铸，画出各种造型后，用小铲刀将糖画铲起，粘在竹签上即可。与“糖画”制作过程中糖冷却后发生的物态变化相同的现象是（     ） A．初春，湖面上冰化成“水” B．盛夏，草叶上形成“露珠” C．深秋，枫叶上形成“霜” D．严冬，湖面结了一层厚厚的冰 16．（23-24八年级上·江苏盐城·阶段检测）北京冬奥会开幕式倒计时的二十四节气的运用，将中国传统文化发挥到了极致。下列节气，涉及物态变化的说法中正确的是（     ） A．“白露”节气，露的形成是液化现象，要放出热量 B．“谷雨”节气，雨的形成是汽化现象，要吸收热量 C．“霜降”节气，霜的形成是凝华现象，要吸收热量 D．“大雪”节气，雪的形成是凝固现象，要放出热量 1．（25-26八年级上·江苏镇江·阶段检测）下列数据中，最接近生活实际的是（     ） A．通常情况下正常人感觉较舒适的气温大约为 B．洗澡时淋浴水的温度约 C．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约 D．人的正常体温约为 2．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）如图甲是标准大气压下用水浴法对试管内某物质加热的实验装置，图乙是其温度随时间变化的图像（已知）。下列对图像的分析正确的是（     ） A．该物质一定是晶体 B．一定是该物质的沸点 C．若内该物质是固态，则内该物质一定为固液共存态 D．若内该物质是液态，则内该物质不一定在沸腾 3．（25-26八年级上·江西·阶段检测）下列诗词中涉及到的物理知识说法正确的是（     ） A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——蜡烛变成“泪”是液化现象 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——霜的形成需要吸热 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓——露的形成是液化现象 D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞——雾的形成需要吸热 4．（25-26八年级上·湖南湘西·阶段检测）在观察“碘锤”中的物态变化之前，查阅资料知：酒精灯外焰的温度约为800℃，碘的熔点为113.7℃。采用图中的两种方式加热，下列说法正确的是（     ） ①乙图中不会发生碘的升华现象 ②烧杯内可以直接使用100℃的沸水 ③两种方式停止加热后，“碘锤”中的碘蒸气都会液化 ④水浴加热的好处是能使物体受热均匀及便于控制温度 A．②④ B．②③ C．①④ D．①② 5．（25-26八年级上·湖南湘西·阶段检测）有一支温度计的刻度均匀但示数不标准，将它放入1标准大气压下的沸水中，读数98℃，放入冰水混合物中，读数为8℃。现把该温度计悬挂在房间里的墙上，观察它在某一天内读数的变化，最高读数为34℃，最低读数为16℃，则这一天内，房间里的最高温度比最低温度高出（     ） A．17℃ B．18℃ C．20℃ D．22℃ 6．（2024·山东临沂·模拟预测）白炽灯泡是最早成熟的人工电光源，但在科技迅猛发展的今天，已逐渐被 LED节能灯等取代而退出历史舞台。白炽灯泡在高温发光时，钨丝中少量的钨会变成钨蒸气。这个过程中物态变化的吸放热情况，与下列哪种自然现象相同（     ） A．冰雪消融 B．露珠晶莹 C．云雾缭绕 D．霜打绿叶 7．（24-25八年级上·四川泸州·期末）中华先民通过观察、归纳，提炼出二十四节气，用于描述气候特征，指导农事和日常 生活。以下对于其中四个节气的说法，正确的是（     ） A．立夏前后气温很高，地表水蒸发量一年中最大，形成湿热天气 B．白露前后，夜晚气温明显降低，室外植物上容易出现“白色”露珠 C．霜降前后，昼夜气温相差明显增大，夜晚，室外的植物上会普遍结霜 D．大寒时节，滴水成冰，空气中水蒸气含量大，让人产生“湿冷”的感觉 8．（25-26八年级上·湖北武汉·阶段检测）由表格信息可知（     ） 物体熔点和沸点（标准大气压） 晶体 熔点/°C 晶体 熔点/°C 液体 沸点/°C 液体 沸点/°C 铁 1538 固态水银 -39 液态铁 2750 酒精 78 铜 1083 固态酒精 -117 水银 357 液态氨 -33 金 1064 固态氮 -210 液态碘 184 液态氧 -183 固态碘 114 固态氧 -218 甲苯 111 液态氮 -196 冰 0 固态氢 -259 水 100 液态氢 -253 A．内蒙古自治区东北部气温曾经达到，这时应该使用水银温度计 B．常温下用酒精灯加热含有碘颗粒的玻璃容器时出现紫色气体，因为碘从固态直接升华为碘蒸气 C．标准大气压下黄金掉入铁水中不会熔化 D．标准大气压下氢的沸点高于氢的熔点 9．（25-26八年级上·湖北恩施·期中）据有关数据显示，全球海水淡化日产量约为3500万立方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。现在所用海水淡化的方法有很多种，方法之一就是蒸馏法，其原理是通过加热使海水中的水转化为水蒸气，再将水蒸气冷却凝结成淡水。下列关于该过程的说法，正确的是（     ） A．加热海水时，水温未达到沸点前，水不会发生汽化现象 B．水蒸气在冷却凝结成小水珠时，温度会先降低再保持不变 C．若海水加热时的气压升高，水的沸点会升高 D．水蒸气凝结成淡水后，若继续冷却至0℃以下，会发生凝华现象 10．（25-26八年级上·湖北武汉·期中）汽车在行驶过程中，尤其是冬季和夏季，前挡风玻璃容易出现水雾，影响行车视线。风挡除雾模式能向挡风玻璃吹冷风或热风，消除水雾。下列说法错误的是（　　） A．冬季起雾一般在前挡风玻璃内侧，夏季起雾一般在前挡风玻璃外侧 B．冬季车内开空调时，将出风挡的热风持续吹向前挡风玻璃能防止起雾 C．夏季车内开空调时，将出风挡的冷风持续吹向前挡风玻璃能防止起雾 D．水雾是水蒸气液化形成的，此过程会放出热量 11．（25-26八年级上·广东茂名·期末）小明和小华分别利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。下列说法正确的是（　　） A．分析图乙可知小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是所用的水初温低 B．水沸腾时温度不足100℃可能是供热不足 C．由图乙可知水沸腾时的温度不变，不需要吸热 D．实验中烧杯上的盖子留个小孔不是为了散热，而是为了使杯内外气压平衡 12．（25-26八年级上·江苏泰州·阶段检测）做“观察水的沸腾”实验时，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。当水沸腾时，温度计的示数如图所示为_____℃，停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要________；玻璃片的温度升高，__________（选填“能”或“不能”）充分说明液化放热。 13．（23-24八年级上·广东湛江·阶段检测）如图是一款疗伤喷雾，医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。请根据图回答： (1)喷雾剂使用的材料是氯乙烷。它的装瓶是采用___________（选填“压缩体积”或“降低温度”）的方法使其在常温下液化。 (2)使用时，对准人的伤口处喷射，液态的氯乙烷在皮肤表面迅速___________（填物态变化名称），同时___________大量的热（填“吸收”或“放出”），使人体受伤部位的温度降低，皮肤血管收缩，神经纤维传导速度变慢，起到镇痛的作用。 14．（25-26九年级上·上海金山·阶段检测）温度与我们的日常生活息息相关，还会对日常生活中的一些现象产生影响。请你根据学过的温度知识完成下列问题。 (1)加热蔗糖使它从固态变为液态的过程是___________（填物态变化名称）。在此过程中它的温度不变，说明它是___________（选择A．晶体　B．非晶体） (2)工业制氧常采用分离液态空气法，首先将空气加压、降温，使空气液化成液态空气，然后再适当升温，液态氮的沸点为，液态氧的沸点为，因此___________首先从液态空气中汽化出来。工业制氧在低温环境下进行，液态氧气储存时若密封不严，瓶口附近会出现“白气”，这是因为液态氧汽化时，从周围空气中___________，（选择A．吸热　B．放热），导致空气中的水蒸气___________（填物态变化名称）形成小水滴。 15．（26-27八年级上·全国·课后作业）在碘的升华实验中，小星直接把密封试管放在酒精灯火焰上，如图甲所示；小芳将密封试管浸入装有热水的烧杯中（下面用酒精灯加热，直到水沸腾一段时间），如图乙所示。结果两个密封试管内都出现了碘蒸气。已知：碘的熔点是，沸点是；水的沸点是；酒精灯外焰温度约为500℃。图甲、乙两种加热方式中，较合理的是_______；均停止加热后，试管中的碘蒸气会______（填物态变化名称）。 16．（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）（新素养）（科学探究）【提出问题】为了防止公路路面因冻冰引发交通事故，常用撒盐车在公路上撒盐，加快路面上的冰雪熔化。为什么加盐后冰雪会加快熔化？加盐的多少与冰雪熔化的快慢有什么关系？ 【猜想与假设】加盐后冰雪熔点下降、加盐越多熔化越快。 【制订计划与设计实验】 (1)器材准备：易拉罐3个、温度计3支、搅拌棒1根、适量-15℃的冰块、食盐1包、托盘天平和____________。 步骤1：一号易拉罐内放适量碎冰块，不放食盐，用搅拌棒搅拌； 步骤2：二号易拉罐内放相同质量的碎冰块，再放少量食盐，用搅拌棒搅拌； 步骤3：三号易拉罐内放相同质量的碎冰块，再放较多食盐，用搅拌棒搅拌。 分别在步骤1、2、3中记录碎冰块熔化时的______、______，观察易拉罐内冰块、易拉罐外表面有什么变化。 【进行实验与收集数据】实验收集的数据和现象如下表。 实验步骤 熔化时温度计示数/℃ 熔化时间/min 易拉罐外表面的现象 1 0 10 布满小水珠 2 -5 7 慢慢出现白霜 3 -10 5 迅速出现白霜 【分析论证】 (2)由表中数据可知，食盐放得越多，冰的熔点______，此时周围温度高于含食盐冰的熔点，冰块会吸热熔化，从而导致易拉罐表面温度降低。步骤1中的易拉罐外表面的小水珠是空气中的水蒸气发生___________形成的；步骤2和步骤3中易拉罐外表面的白霜是空气中的水蒸气发生____________形成的。 (3)经查阅资料可知，含食盐冰块的最低熔点是-21℃，氯化钾也是盐的一种，含氯化钾的冰块的最低熔点是-60℃，当周围气温为-30℃时，我们可以在冰上撒______（选填“食盐”或“氯化钾”）来加快冰的熔化。 17．（25-26八年级上·江苏镇江·阶段检测）小丽和小勇等同学组成一个小组“观察“碘锤”中的物态变化”的实验。 (1)小丽将碘锤放入热水中。玻璃管中固态碘逐渐消失，____________（填物态变化名称）为紫色的碘蒸气。下列生活实例与此相同的是_________。 A．严冬，冰冻的衣服也能晾干     B．水渍过一会儿就不见 (2)小勇认为也可以直接用酒精灯的火焰加热碘锤，升华现象更明显。小丽通过查阅资料得知：在标准大气压下碘的熔点是，水的沸点是，火焰温度可达以上。小丽认为，如果按照直接用酒精灯火焰的方法加热碘锤，碘颗粒吸热除了直接变成气态外，还可能会先__________并且进一步__________（两空均填物态变化名称）。因此，_________（选填“小丽”或“小勇”）的实验方法更合理。将碘锤在热水中加热主要目的是为了_______（此空选填最合适的一个选项，A．“均匀受热”；B．“控制温度”） (3)为了通过直观现象说明干冰（固态二氧化碳）易升华，该小组设计了两种方案： 方案1：将一小块干冰放入一瘪的保鲜袋中，并将袋口扎紧，很快看到保鲜袋鼓起，里面充满无色透明气体。（为安全起见，袋口不能太紧） 方案2：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气。 ①方案2中，气泡的主要成分是___________（此空选填最合适的一个选项，A．“白气”；B．“二氧化碳气体”；C．“水蒸气”），此实验中杯中水温会_______。（升高/降低） ②你认为方案_________可以达到实验目的（选填“1”、“2”或“1和2”）。 18．（23-24九年级上·福建福州·阶段检测）探究水沸腾前后温度变化的特点，所用器材有铁架台、烧瓶、温度计、秒表、陶土网等。 (1)在安装如图的装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先固定______（选填“a”或“b”）的位置； (2)上图中A、B、C三种读数方法正确的是______（填字母代号）； (3)实验中，从水温升到88℃开始，每隔1min读一次温度并记入表格，直到水沸腾，同时观察到如下图所示的三种不同现象，这三种现象发生的先后顺序依次是______。记录的数据如下表所示： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水的温度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 (4)由实验数据可知，水的沸点为______℃；此时杯内水面上方的大气压______（选填“小于”或“大于”）1标准大气压。 (5)小兰和小伟根据各自的实验数据绘制出水温随时间变化的图像分别如图中A、B所示。由图像可知，小兰和小伟所用水的质量大小关系是______（选填“＞”、“＜”或“＝”）。根据实验数据绘制的水沸腾时温度变化的图像，分析图像可知：水在沸腾的过程中不断______（选填“吸热”或“放热”），温度______； (6)如图所示，大试管和小试管里都装有水，对三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是______（填字母）； (7)《本草纲目》记载了我国元代蒸馏酒的方法：将酒液加热，产生蒸气冷凝后得到更高浓度的酒。现用同一装置对质量相等的水和酒精进行加热并将数据记录在表格中，根据表格数据推测：酒液蒸馏过程中温度应大于______℃。 加热时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水的温度：T1/℃ 90 92 94 96 98 99 100 100 100 酒精的温度：T2/℃ 60 66 72 75 77 78 78 78 78 19．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·阶段检测）2024年5月21日，联合国粮农组织举行了第五个“国际茶日”庆祝活动，中国展台的工作人员展示了煮茶茶艺，小胡和小邪想知道煮茶时茶叶对水的沸点有没有影响，于是他们使用如下实验器材进行了探究，并每隔1min记录一次温度计的示数。 (1)要完成这个实验，安装实验器材时（图甲），应按照________顺序进行（选填“自下而上”或“自上而下”）。 (2)安装好器材开始实验后，小胡的读数如图乙所示，其错误之处是：__________________________。 (3)给水加热过程中出现如图丙所示的现象时，是在水___________（选填“沸腾时”或“沸腾前”），烧杯中的气泡在上浮过程中越来越小，产生的气泡内是___________（选填“空气”或“水蒸气”）。 (4)每隔1min记录温度计示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为___________℃。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 90 92 94 96 97 98 98 98 (5)如果操作及实验器材均无问题，两个小组得到图丁a、b两种不同图像的原因可能是水的_______不同。 (6)加热过程会发现有水珠形成在烧杯壁上，则水珠会形成在烧杯的__________（填“外壁”或“内壁”）上。 (7)同组的小英用下图所示装置探究水沸腾的条件，大试管和小试管里都装有水，给三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是___________（选填“A”或“B”或“C”）。 A． B． C． 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $