精品解析：江西省九江外国语学校2024-2025学年九年级上学期第四次月考语文试卷

九江外国语学校2024-2025学年度上学期九年级 语文第四次综合练习 一、语言文字运用（10分） 1. 下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 我一直盯着父亲，看他郑（zhèn）重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴（lán）缕的年老水手走去。 B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫（jǎo）揉造作，是出于无聊，是附荣风雅，是毫无意义的忸怩（ní）作态。 C. 筵（yán）席结束后，他去拜谒（yè）了自己的上司，把自己认为行之有效的方案呈了上去，然后作揖告别。 D. 满山的桃花开了，花朵密密辍满枝头，明丽鲜妍（yàn），我的喜悦之情不言而喻（yù）。 【答案】C 【解析】 【详解】A.郑（zhèng）重其事，褴褛； B.矫（jiǎo）揉造作，附庸风雅； D.鲜妍（yán），缀满。 2. 依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一组是（ ） ①我们若能这样追问，一切虚妄的学说便 了 。 ②在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上 的亚洲文明的剪影。 ③我和母亲都有些 ，于是又提起闰土来。 ④面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和星空都更为博大”的名言，人们往往会 。 A. 轻而易举 瞥见 渺茫 自惭形秽 B. 不攻自破 瞥见 惘然 自惭形秽 C. 不攻自破 流盼 渺茫 自暴自弃 D. 轻而易举 流盼 惘然 自暴自弃 【答案】B 【解析】 【详解】第一空： 不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容论点、学说等站不住脚，经不起反驳。轻而易举：形容事情容易做，不费力。语境指虚妄的学说经不起追问便自行崩溃，因此用“不攻自破”恰当； 第二空： 瞥见：一眼看见，多指无意中看到。流盼：转动目光看，多含情意。语境指在晨曦中无意看到的亚洲文明剪影，因此用“瞥见”恰当； 第三空： 惘然：失意的样子，心里好像失去了什么的样子。渺茫：因没有把握而难以预期。语境指“我”和母亲因久未联系闰土而心生失落，因此用“惘然”恰当； 第四空： 自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。语境指人们面对博大名言时因自身渺小而感到惭愧，因此用“自惭形秽”恰当。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 十年间，汪国云和妻子郑丽菊开车从城区到乡下，来回奔波近十万公里左右，免费为当地留守儿童服务。 B. 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。 C. 实现干部自身能力与任职情境的匹配，需要完善和建立相应的制度。 D. 电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，赢得了观众的好评。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“近”与“左右”语义重复，“近”表示接近某个数量，“左右”也表示大概的数量，两者连用造成成分赘余，应删去“近”或“左右”； B.两面对一面搭配不当，“多寡”“大小”是两个方面，而“勤奋”只是一个方面，前后不对应，应在“勤奋”后加上“与否”； C.语序不当，按照事物发展的逻辑顺序，应先“建立”制度，再“完善”制度，应将“完善和建立”改为“建立和完善”。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的深入学习和研究， ， ， ， ， 。因此，我们要对“四史”有全面系统的认识，进而用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，争做共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。 ①才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗 ②不断增强对党的领导的政治认同、思想认同和情感认同 ③进而有效抵御一切歪曲党的历史、否定党的领导、抹黑党的领袖和英雄的历史虚无主义迷雾 ④才能深刻领悟到我们党带领人民所走过的苦难辉煌的漫长革命岁月和筚路维艰的社会主义建 设历程 ⑤才能对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知 A. ⑤①②③④ B. ⑤④①③② C. ④⑤③①② D. ①④⑤③② 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】考查句子的衔接。结合上下文语境可知，衔接的几个句子是递进关系。①④⑤的句式一致，故这三个句子应放在一起。结合上文，“学习和研究”后，首先是对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知，有了认知后，才能深刻领悟，故⑤在第一位。深刻领悟了漫长革命岁月和筚路维艰的社会主义建设历程才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗，故④在①前面。根据③中的“进而”可知③紧跟①，②在最后。据此可知这些语句的排序顺序为⑤④①③②。故选B。 5. 下列情境中表达得体的一项是（ ） A. 我校广播站李杰同学就“双减”的相关问题最近采访了吴校长，采访结束时，李杰说：“吴校长，采访到此结束，感谢您的聆听。” B. 王平同学在学习交流会上说：“此次会议，我主要是来学习的，就不发表高论了。” C. 赵军在班会上说：“舒老师就要退休了，但仍在为我们的学习尽绵薄之力，我深受感动。” D. 张华昨天给小学老师打电话，说：“老师好！离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“聆听”是恭敬地听，是谦辞，主语只能是说话人自己，不能用于吴校长； B.“高论”指见解高明的言论，多用于称对方发表的意见，不能用于自己； C.“绵薄之力”是谦辞，不能用来指老师的辛勤付出。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句，从整个村庄写起，所写之景，显然是春到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。 B. 词人根据乘兴徜徉所见的不同景物，组成上下两片各具相对独立性的两幅活动图画，使它们相互对称、映照，成为一个整体。 C. 全词运用白描的手法，语言典雅，写景抒情朴质自然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 D. 全词写景状物，围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出。 7. 词人在这首词中为我们描绘了一幅怎样的图卷？ 【答案】6. C 7. 勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图（描绘了一幅醉人的田园春景图）。 【解析】 【导语】这首《行香子》以浅白灵动的笔触铺绘村野春景，红桃白李黄菜花明丽鲜亮，莺啼燕舞蝶忙生机满溢，随游春足迹次第展开的画面鲜活舒展，满溢着词人徜徉乡野的松弛快意，质朴自然意趣盎然。 【6题详解】 C.选项中说“语言典雅”不准确，这首词通篇用语浅近通俗，如“树绕村庄，水满陂塘”“有桃花红，李花白，菜花黄”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”等，皆是口语化、生活化的表达，毫无雕琢堆砌之感，属于清新自然、质朴明快的风格，而非“典雅”；且白描手法本就重在简笔勾勒、不事修饰，与“典雅”的语言风格并不契合，此处属于对语言风格的误判。 【7题详解】 上阕起笔“树绕村庄，水满陂塘”，意思是绿树环绕着村庄，春水涨满了池塘，词人以极简的白描手法勾勒出村庄清幽安谧的轮廓与仲春时节万物润泽的节气特征。随后词人“倚东风，豪兴徜徉”，即迎着和煦的春风悠然漫步，兴致盎然，并在“小园几许，收尽春光”中，用“桃花红，李花白，菜花黄”纯用白描，不加雕饰地将红、白、黄三色并置，勾勒出乡间最动人、质朴鲜活的春日繁花静景。 下阕词人移步换景，将视野由近及远推向更开阔的乡野。“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”，意思是远处的围墙隐约可见，茅舍错落，小桥流水边酒旗迎风轻扬，平添了几分生活意趣。词人“偶然乘兴，步过东冈”，即随性而行不问归途，尽显闲适自在。结拍“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，意为黄莺鸣啼、燕子飞舞、蝴蝶匆忙，视听结合，动静相生，将春日里万物竞发、活泼热闹的景象推向高潮。 （二）（l0分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8. 解释文中加点词的含义。 （1）醉翁之意不在酒 （ ） （2）佳木秀而繁阴 （ ） （3）而不知太守之乐其乐也 （ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 10. “醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？ 【答案】8. ①. 意趣，情趣 ②. 茂盛 ③. 以……为乐 9. （1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，亭角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。 （2）太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 10. “醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》以简淡灵动的笔触铺陈滁地山水朝暮四时之变，糅合滁人游、太守宴的世俗烟火气，将欧阳修贬谪后不以己悲的旷达襟怀藏于山水宴游的日常叙写里。无半分怨怼之语，却把“与民同乐”的治世理想融于醉翁的随性姿态中，文辞清隽自然，情理交融，余味悠长。 【8题详解】 （1）句意：醉翁的情趣不在喝酒上。意：意趣，情趣。 （2）句意：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀：茂盛。 （3）句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。乐：以……为乐。 【9题详解】 注意重点字词： （1）回：回环，转弯；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下，高踞； （2）林霏：林中的雾气；开：散开；归：聚拢；暝：昏暗。 【10题详解】 根据第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修与滁州百姓一同出游宴饮，醉于众人之间，其“醉”不仅是酒醉，更是为眼前百姓安乐、一派和乐的景象而陶醉。“醉能同其乐”正体现出他与民同乐、以百姓之乐为乐的政治志趣。 根据第④段“醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修在酒醒之后，又能将这场与民同游、同乐的情状写成文章，传之后世。这既流露出他对自己治理滁州、使百姓安居乐业的欣慰与自信，也见出他以文记乐、借文抒怀的文人自负。身在贬谪之中，却能以这样从容而舒展的笔调记述与民同乐之景，更显其胸襟之旷达。 【点睛】参考译文： 滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷格外优美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，亭角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗，这明暗交替的变化，就是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；秋风高爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这就是山间的四季变化。早晨进山，傍晚归来，四季的景色各不相同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人应答，老人小孩来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香而酒色清；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席。宴饮酣畅的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗的，是众位宾客在尽情欢乐。面容苍老、头发花白，醉醺醺地倒在众人中间的，是太守醉了。 不久，夕阳落在西山上，人影散乱，这是宾客们跟随太守回去了。树林浓密成荫，鸟鸣声上上下下，这是游人离去后鸟儿在欢唱。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，讲“学”与“思”的关系就是要把“学”与“思”结合起来的句子是：“______________，______________。” （2）范仲淹的《渔家傲·秋思》中表达征人虽然想家，却又不甘未立战功而返的矛盾心理的句子是：“______________，______________。” （3）李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的句子是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“罔”“殆”“浊”“勒”“蚕”“蜡炬”等字词的写法。 三、现代文阅读 （一）（16分） 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，【A】金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇。看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是特意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们要到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。【B】朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） 12. 请简要概括选文的主要内容。 13. 赏析文中两处画横线的语句。 【A】金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 【B】朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 14. 结合文章内容，说说朱先生是个什么样的人。 15. 你认为朱先生题字慰英雄这一举动，蕴含了哪些丰富的意蕴。 【答案】12. 朱先生因不满军人的表现而调侃学生鹿兆海的题字要求，但听到鹿兆海要出潼关打日本去，自责赧颜，激动地为师长和鹿兆海题字，然后咬破中指盖上血印来表达对英雄的敬意。 13. 【A】景物描写（环境描写）。描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。 【B】细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 14. ①他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。②他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。③他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 15. ①题字慰英雄，寄托了朱先生自己的报国之志。②题字慰英雄，是对鹿兆海抗日杀敌报国的行为的肯定和勉励。③题字慰英雄，表达了朱先生对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。④题字慰英雄，表达了朱先生对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的民族精神的讴歌。 【解析】 【导语】这篇《题字慰英雄》节选以淡笔铺陈原坡秋景的明暗张力，将朱先生从怨愤军人到为出征将士题字的情绪转变铺展得极具层次，细节处见风骨：研墨抖腕、浸臂定神、按落血印的动作，把文人的家国热忱揉进字缝里，无刻意煽情却满是沉实的抗战底色，小人物的气节跃然纸上。 【12题详解】 根据第①段“他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”可知，朱先生因中国军队不敌日寇而怨愤，对军人颇为不满，这是故事的情感起点。 根据第③段“鹿兆海诚挚地说：‘是的，是特意儿来的’”“我马上要出潼关打日本去了”可知，当朱先生得知学生鹿兆海是专程前来求字，并即将奔赴中条山抗日时，他深受震动。 根据第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失’”“朱先生的脸颊抽搐着……进入一种无法抑制的激昂状态”可知，朱先生为先前对军人的怨愤和误解深感自责羞愧，情绪随即转为激昂。 根据第⑤段“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”及第⑥段“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”可知，朱先生激情澎湃地为鹿兆海及其师长题写了两幅字。 根据第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指……重重地按上了血印”可知，朱先生最后咬破中指以血按印，以此表达对抗日将士的崇高敬意。 综合可知，选文主要写了朱先生由怨愤军人到得知鹿兆海抗日后深深自责，继而激动题字并咬指按血印以慰英雄的过程。 【13题详解】 【A】句运用了景物描写（环境描写）。“金黄色的野菊花开得一片灿烂”“馥郁的清香”“遍坡漫沟热烈灿烂”，写出了深秋原坡上菊花怒放的绚烂景象，展现出一派宁静美好的田园风光。然而紧接着作者笔锋一转，写“掩盖不住肃煞的悲凉”，以“悲凉”点明这美景背后暗藏的时局之危。热烈的菊景与肃杀的悲凉形成强烈反差，以乐景衬哀情，更显沉痛。这段景物描写既流露出朱先生对家乡山河的深爱与眷恋，也反衬出他因国土即将沦陷、家乡难保而产生的悲愤与忧虑，为下文他对中国军人“打不过倭寇”的怨愤情绪做了铺垫。 【B】句运用了细节描写（动作描写）。“挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上”“把赤裸的下臂塞进桌下的水桶”“久久地浸泡”“用布巾擦擦小臂”“旋即提笔”，这一连串动作细致传神。朱先生因情绪过于激昂，手腕与毛笔颤抖不止，为了让题字能够一气呵成，他先用冰凉的井水浸泡手臂来使自己镇定。这些动作细节生动地写出朱先生受到抗日将士激励后难以平复的激动心情，也表现出他对为抗日将士题写墨宝的极度重视与郑重，字字都凝聚着对民族英雄的敬重。 【14题详解】 根据第①段“他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”可知，朱先生面对军队不敌日寇的现实，毫不掩饰自己的怨愤与蔑视；而根据第④段得知鹿兆海即将奔赴中条山抗日时“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”以及第⑤段题写“砥柱人间是此峰”、第⑥段题写“白鹿精魂”可知，他对英勇抗日的将士又倾尽敬意。一恨一敬，鲜明对比，足见他是一个爱憎分明、情感强烈的人。 根据第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画’”可知，朱先生先前误以为鹿兆海只是闲来求字，出言调侃，得知真相后立即当面道歉，毫不掩饰自己的过错。他身为师长，却能与学生坦诚相对、知错即改，可见他是一个坦诚真挚、不摆架子的谦和之人。 根据第⑤段题写“砥柱人间是此峰”、第⑥段题写“白鹿精魂”以及第⑦段“猛然抬起手咬破中指……重重地按上了血印”可知，朱先生以一介文人能做的题字、按血印的方式，表达对抗日将士的敬重与对家国命运的深切关怀。他虽不能亲上战场，却以笔墨寄赤心，以血印明志，足见他是一个正直爱国、心怀天下、以文化之力支持抗战的爱国知识分子。 【15题详解】 根据第⑥段“现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上”可知，朱先生自感一介书生，无力上阵杀敌，只能以手中笔墨为武器。题写“砥柱人间是此峰”，正是他将自己的报国热忱凝于笔端，借字明志，以文化之力报效国家。 根据第③段鹿兆海说“我马上要出潼关打日本去了”以及第⑦段他跪地发誓“我一定要拿小日本一桶血赔偿先生”可知，鹿兆海即将奔赴抗日前线。朱先生题写“白鹿精魂”，既是赞许学生舍身卫国的选择，也是以字壮行，勉励他英勇杀敌、不负家国。 根据第④段“双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：‘中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！’”可知，朱先生深知中条山一役关系关中安危，而鹿兆海等军人慨然赴难，以血肉之躯守卫最后一道防线。他以庄严的题字向这些扛起民族危亡的军人致以由衷的敬意。 根据第⑦段朱先生“咬破中指”“重重地按上了血印”可知，这血印不仅是题字的落款，更象征着一种以血明志的精神传承。它昭示着在外敌入侵的危急关头，无论文人武夫，皆同仇敌忾、共赴国难。题字慰英雄，最终升华为对中华儿女不屈不挠、勇于斗争的民族精神的深情礼赞。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 趣话“三年” ①很多事以“三年”划段，如孩子上学，初中三年，高中三年，大专也三年；家中老人去世，需有三周年纪念。但在日常语境中，“三年”大多是泛指，有多年、长期之意。投资者“三年不开张，开张吃三年”，节俭者“一顿省一把，三年买匹马”，如此等等，不一而足。 ②人们为何常以“三年”为限？盖因“三年”有规律，“三年”成法则。很多学问，时间短学不全，时间长熬不住，“三年”正好打基础，所谓“一年生，两年熟，三年正好能上路”、“学戏先练三年声，打铁先打三年钉”。很多事需要三年去形成、去验证，很多理需要三年才能看得清、想得通，所谓“赶车三年知马性”“吃药三年会行医”。老司机为何说“一年虎二年狼，三年变成小绵羊”，就因为见得多了，才越开越怕，才能真正体会小心驾驶之重要。 ③“三年”可以让很多东西发生变化。孔子说，“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。对于个人而言，三年的时间，梦想有可能变为现实，希望有可能化为泡影，痛苦的可能变成了乐趣，厌恶的可能变成了不舍。俗话说“分家三年成邻居”“当家三年狗也嫌”。其世态之变，冷暖炎凉，总让人心生几多感慨。三年能显露很多事情，“做贼三年，不打自招”。古诗云：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”其实何须七年？三年足矣。 ④“三年”，是岁月的一个符号，之于历史，三年实乃一瞬；而之于人生，三年却是重要阶段。三年可干很多事，能知很多理，即便不慎失误，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奋起直追也来得及。“三年不窥园，十年成一赋”、“两句三年得，一吟双泪流”，体现的是为文者专志笃学、推敲锤炼之苦；“三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人”，说的是为政者韬光养晦、励精图治之功。只要功夫深，“石头上坐三年，石头也会发热”。但此话对“三年不目月”者无用，因为“好马闲三年，连块粗糠也驮不动”。 ⑤学器乐的说“一年筝两年笛，三年二胡不咋地”，做木工的说“一年斧子二年锛，三年刨子学不真”。故欲成大事者，须咬定目标，苦干实干，锲而不舍，久久为功。而不能急功近利，不能“新蒲新柳三年大，便与儿孙作屋梁”。习武者尚需“入门先站三年桩”，更何况成就一番大事业？一个人要放到盐水里泡三年，热水里烫三年，糖水里浸三年，冰水里冻三年，才算真成熟。话虽偏颇，却也不无道理。 ⑥人生短暂，不过百年，以“三年”划段，不过三十多个“三年”。一生太远，命运或难自控，但三年之期，自己或可说了算。驾驭好“三年”，“三年”就是收获的标志牌、前进的里程碑；轻薄了“三年”，“三年”也是成败的分水岭、胜负的分界线。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点可以概括为：三年是人生成长与做事成败的重要阶段，驾驭好“三年”，持之以恒、久久为功，方能收获成功；轻薄“三年”，急功近利，则可能一事无成。 B. 第④段“三年不窥园，十年成一赋”是告诉我们专心苦学终能学有所成，修成正果的道理。 C. 第⑤段画线句子运用排比修辞手法，突出强调了一个人要经历磨练才算真成熟起来的道理。 D. “一去三年故人疏”，这则谚语是说“三年”变化之大。把它补充放在第④段最合适。 17. 本文第①段是如何引出话题的，这样写的作用是什么？ 【答案】16. D 17. 以生活中众多与“三年”有关的事例，引出谈论的话题，作为事实论据证明论点；以人们在生活中熟知的事例，可以激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇《趣话“三年”》以生活化俗语、民谚切入，旁征博引经典古语与行业行话，把抽象的时间哲思揉进日常烟火里，行文轻快接地气，没有说教感。从“三年”的泛指属性到其背后的成长淬炼逻辑，层层递进落点于个体对时间的自主掌控，兼具知识性与劝勉性。 【16题详解】 D.根据第③段“其世态之变，冷暖炎凉，总让人心生几多感慨。三年能显露很多事情”可知，该段核心论述的是“三年”能让世态人情发生变化。而“一去三年故人疏”意为离家三年，故人关系变得疏远，正体现了三年间人情世态的变化，因此放在第③段最合适，而非第④段。第④段侧重论述三年对个人成长与干事创业的重要阶段意义。 【17题详解】 第①段通过列举生活中以“三年”划段的具体事例来引出话题。根据“很多事以‘三年’划段，如孩子上学，初中三年，高中三年，大专也三年；家中老人去世，需有三周年纪念”可知，作者从求学、丧祭等与人们生活密切相关的现象写起；接着又举“投资者‘三年不开张，开张吃三年’，节俭者‘一顿省一把，三年买匹马’”等俗语，进一步说明“三年”在日常语境中的广泛存在。 这样写的作用有二：其一，这些事例都是人们熟悉的生活常事，作为事实论据，自然引出“三年”这一话题，并初步佐证了“三年”在生活中的普遍性与重要性；其二，从读者身边熟悉的事物说起，贴近生活，通俗亲切，容易拉近与读者的距离，激发读者的阅读兴趣，使读者愿意继续探究“三年”背后的道理。同时，这也为后文从多个角度论述“三年”的价值与意义奠定了论述基础。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①中国古代农业的一大特点是多元交汇。中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮。 ②中国农业文化分为农耕文化和游牧文化。它们大体以长城为界，在地区上相互分立，在经济上却相互依存。农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。其形成以秦岭、淮河南北自然条件的差异为基础，其发展有赖于相互的交流和融合。中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。 ③中国农业文化的优良传统是精耕细作。精耕细作本质上是人们针对不同自然条件，克服不利因素而创造的农艺。从某种意义上说，精耕细作是多元交汇农业体系的产物。各地区农业文化的交流，促进了精耕细作传统的形成与发展。其次，精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关。在这种制度下，自耕农和佃农有较大的经营自主权，为提高单位面积产量，他们只能采用多投劳力和改进农艺的方法，这也就是精耕细作传统形成的重要原因。 （选自《中国古代农业》，有删改） 材料二： 现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。1996年，中国农业部提出了超级稻育种计划。袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产纪录。目前该计划的五期目标已全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500公斤大关。《自然》杂志发文，认为中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。 （选自《长沙晚报》，有删改） 材料三： 一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权，才能掌控经济社会发展这个大局。从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来。只有这样，才能真正做到“把中国人的饭碗牢牢抓在中国人手中”。 （选自《穿越时空的价值印记》，有删改） 18. 下列说法与原文的意思不符合的一项是（ ） A. 中国农业文化中，农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。 B. 中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。 C. 只有在封建地主制背景下，中国农业才需要精耕细作传统，实现产量的提升。 D. 中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。 19. 请你根据上面材料，谈谈中国现代农业的发展方向。 【答案】18. C 19. ①现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。②从长远看，现代农业发展需要科技创新，要有粮食种植方面的专家进行参与，这样才能掌握粮食安全主动权。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材锚定中国农业发展脉络，从古代多元交汇的农文化特质、精耕细作传统溯源，延伸至当代农业科技攻关成果与粮食安全核心命题，史料与现实案例互证，逻辑层层递进，既承载传统文化厚度，又紧扣国计民生热点，兼具知识性与思想引导性，适配语文阅读考查的素养导向要求。 【18题详解】 C.材料一第③段原文表述为“精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关”，其中“与……有关”表明封建地主制是精耕细作传统形成的重要关联因素之一，“尤其”一词说明封建地主制是其中较为突出的一个方面，但并非唯一条件；而选项使用“只有……才……”这一必要条件句式，将封建地主制变成了精耕细作传统形成的唯一前提，排除了其他社会经济条件的作用，属于将“有关”偷换为“唯一条件”，与原文意思不符。 【19题详解】 根据材料二“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”可知，中国现代农业发展的首要方向是将现代科技与传统精耕细作优势相融合，走科技与传统并重的农业现代化之路。 根据材料二“袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题”可知，现代农业发展必须依靠科技创新，以科技攻关突破增产瓶颈，如超级稻育种计划的成功实践所证明的那样。 根据材料三“从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家”“鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来”可知，现代农业的长远发展离不开农业科技人才支撑，需要培养和鼓励年轻人投身农业科技，壮大专业队伍。 根据材料三“一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权”可知，现代农业发展的最终落脚点是保障国家粮食安全，通过科技创新与人才建设，牢牢掌握粮食安全的主动权。 四、名著阅读（10分） 20. 下列对相关名著或作家的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《西游记》的思想比较复杂，释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释倒是单一的。 C. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 《水浒传》在语言上，用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《西游记》的思想确实比较复杂，释、道、儒都有所涉及，但后世对它的主题的阐释并非单一的，而是多元的——有人认为是“修心”之作，有人认为是讽刺社会现实之作，有人认为是宣扬三教合一之作，说法众多，因此“后世对它的主题的阐释倒是单一的”表述错误。 21. 某同学想阅读现代诗歌，请你从读现代诗歌需要注意哪些要点出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 【答案】示例：我认为读现代诗歌（包括汉译外来诗），要注意以下几点：注意诗歌的表现形式、品味诗歌的语言、把握诗歌的意象、体味诗歌的情感、体会诗歌的理性美。如《艾青诗选》中的诗，不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚，也不追求字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅；又如阅读艾青诗歌，要注意把握诗中“土地”“太阳”等意象；还有像读《大堰河——我的保姆》，就要仔细体味诗中至真至醇、酣畅淋漓的情感。 【解析】 【详解】现代诗歌往往以意象为核心载体，意象是诗人情感的客观对应物。艾青笔下的“土地”“太阳”“黎明”“火把”不是单纯的物象，而承载着深厚的象征意义。“土地”是民族苦难的见证与生命根源的象征，“太阳”是光明与希望的寄托。读《我爱这土地》，要抓住“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，感受它们共同构建的深沉爱国情怀；读《向太阳》，要关注“太阳”这一核心意象如何从自然的发光体，逐渐成为民族觉醒的精神符号。阅读时，可圈画出诗中反复出现的意象，思考它们与诗人情感的联系。 艾青的诗歌语言以朴素、散文化著称，不追求华丽辞藻，而注重内在的节奏与情感力度。其语言往往在白描中见深情，在叙述中藏力量。如《大堰河——我的保姆》中“她含着笑，洗着我们的衣服”等句子，以近乎散文的平实句式，勾勒出大堰河质朴而深沉的母爱形象。阅读时，要关注诗人如何用看似平常的语言抵达深刻的情感，体会“朴素”背后的“饱满”，而不以辞藻的华丽程度作为评判标准。 艾青的诗歌创作与中华民族的苦难历程紧密相连，他的诗是时代的回响。不了解抗日战争、土地革命等历史背景，就很难真正理解“土地”意象的分量。《雪落在中国的土地上》中“雪”的寒冷、“风”的凛冽，不仅是自然景象，更是民族苦难的隐喻。阅读时，可先了解诗歌的创作年代与历史事件，让背景知识为理解情感铺路。 现代诗歌的节奏不依赖格律，而来自诗句的停顿、分行与内在的情感起伏。艾青诗歌的节奏，常随情感的流动而自然形成。《向太阳》中“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/看火轮似的太阳/滚动在/湛蓝的天空”等诗句，通过反复的排比与分行的停顿，营造出太阳升起的庄严与力量感。阅读时不妨大声朗读，在声音的起伏中捕捉情感流动的轨迹。 示例：读现代诗歌，要抓住核心意象理解象征，如《我爱这土地》中的“土地”是苦难与爱的象征；关注朴素语言中的情感力量，如《大堰河——我的保姆》里平实叙述中深藏的母爱；了解创作背景，让时代重量进入理解；反复朗读，在节奏与停顿中感受情感的流动。以《艾青诗选》为本，从意象、语言、背景、节奏四个维度进入，便能一步步走进诗人的精神世界。 22. 《水浒传》成功地塑造了宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等好汉形象，请从上面提到的6人中找出你最喜欢的一个，为其写一篇小传，150字左右。 【答案】示例：武松，清河县人，因在景阳冈连喝十八碗酒后赤手空拳打死猛虎而威震天下，被尊为“打虎英雄”。任阳谷县都头后，为兄报仇斗杀西门庆，刺配孟州。醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，后于墙上写下“杀人者，打虎武松也”，尽显英雄本色。征方腊时失一臂，后于杭州六和寺出家，善终。一生快意恩仇，是《水浒传》中最具传奇色彩的英雄。 【解析】 【详解】写人物小传的核心在于“选择”与“压缩”——要勾勒出一个人物的命运轮廓，必须先锁定其最核心的身份标签、最具代表性的一两件事迹，以及最具概括力的结局。开放性试题，言之有理即可。 示例一：宋江，字公明，郓城县押司。因面黑身矮，人称“黑宋江”；又因仗义疏财、扶危济困，江湖人称“及时雨”。因私放晁盖等人，怒杀阎婆惜后辗转流落，历经波折上梁山，最终坐上梁山第一把交椅。他心怀忠义，力主招安，率众好汉征辽讨方腊，为国效力。然功成之日，却被奸臣鸩杀。一生在忠与义之间挣扎，悲情收场。 示例二：吴用，字学究，道号“加亮先生”，山东郓城县东溪村人，原为私塾先生。他满腹经纶，通晓六韬三略，常以诸葛亮自比，人称“智多星”。智取生辰纲、智激林冲火并王伦、智赚玉麒麟等，梁山几乎所有重大行动皆出其手，是当之无愧的梁山首席军师。受招安后，因宋江被害，与花荣一同自缢于宋江墓前，以死全义。 示例三：林冲，原为东京八十万禁军枪棒教头，因生得豹头环眼，人称“豹子头”。因高俅养子高衙内觊觎其妻，遭陷害误入白虎堂，刺配沧州。途中受尽欺凌，陆谦等人火烧草料场欲置他于死地，林冲忍无可忍，怒杀仇敌，雪夜奔上梁山。武艺高强，屡建战功，是梁山马军五虎将之一。一生隐忍，终被逼上反抗之路，令人扼腕。 示例四：鲁智深，原名鲁达，渭州经略府提辖。因见郑屠欺辱金氏父女，三拳将其打死，被迫出家，法号智深。他生得面圆耳大、鼻直口方，身长八尺，腰阔十围，力大无穷，能倒拔垂杨柳。他性格豪爽仗义，野猪林暗中护送林冲，危难时出手相救；他虽为和尚，却不守清规，喝酒吃肉，我行我素。征方腊后，于杭州六和寺夜闻钱塘潮信而圆寂，留偈云“今日方知我是我”。一生快意恩仇，终成正果，是《水浒传》中最具佛性的英雄。 示例五：李逵，小名铁牛，山东沂州沂水县人。因生得黝黑粗壮、勇猛异常，人称“黑旋风”。他心性纯直、重情重义，对宋江忠心耿耿，江州劫法场、沂岭杀四虎、元夜闹东京等事迹，皆可见其勇猛。他天真烂漫，却又冲动嗜杀，是梁山好汉中性格最鲜明、最复杂的人物之一。征方腊后受封，最终被宋江鸩杀，随宋江而去，一生生死相随。 五、写作（50分） 23. 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。生活中，我们希望得到他人的欣赏，他人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心有光，自信乐观地面对生活…… 对此，你有怎样的经历和感悟？请任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 欣赏是束光 世间万物皆有其美，一草一木皆含深情。学会欣赏，便能在平凡中发现不凡，在平淡中品味甘甜，让心灵在欣赏中丰盈。 清晨路过小区花园，总见一位老人蹲在花坛边，用粗糙的手指轻轻拨开杂草，为月季松土。他从不与旁人交谈，却总在花开时，将最饱满的一朵剪下，放在长椅上。起初我不解，直到某天看见他对着花轻声说：“你开得真好。”那一刻，我忽然明白，他是在欣赏自己的付出，欣赏这无声的生命。 我也曾执着于他人的目光，总想被看见、被肯定。一次演讲比赛，我精心准备，却因紧张忘词，台下窃窃私语。我低着头，几乎想逃离。可班主任却走过来，拍拍我的肩：“你敢站上去，就已经赢了。”那句话如暖流，让我第一次懂得，欣赏不必来自掌声，一句真诚的肯定，便足以点亮心灯。 后来，我开始学着欣赏他人。同桌成绩平平，却总在课间默默帮同学讲题；值日生从不抱怨，把教室擦得发亮。我忽然发现，原来每个人都在用自己的方式发光。当我把这份欣赏说出口，他们眼中闪过的惊喜，竟比我自己被夸奖更让我欢喜。 原来，欣赏不仅是对外的赞美，更是对内的接纳。当我学会用欣赏他人的眼光看待自己，那些曾经让我自卑的短板，竟也成了独一无二的印记。我不再苛责不够完美的成绩，不再懊恼偶尔的失误，而是欣赏自己坚持晨读的背影，欣赏自己在失败后仍愿再试的勇气。 如今，我也学会了在镜前对自己微笑。真正的自信，不是无所不能，而是明知不完美，依然热爱前行。欣赏自己，让内心有光，让我能够更加从容乐观地面对生活中的每一次挑战。 欣赏是光，照亮他人，也温暖自己。愿我们都能在潮起潮落中，看见每一朵花的绽放，听见每一片叶的低语，在欣赏中，走向更辽阔的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以“潮起潮落皆有意，一花一叶都含情”起兴，引出“欣赏”这一核心话题。材料从三个维度层层递进：渴望他人的欣赏、学会欣赏他人、懂得欣赏自己，共同指向“欣赏能带来温暖、善爱与自信”的主旨。题目要求“任选一个角度”，因此立意切忌贪多求全，应聚焦一点深入挖掘。若选“他人的欣赏”，可立意为“赞美是催人奋进的暖流”；若选“欣赏他人”，可立意为“欣赏他人是提升自我境界的修行”；若选“欣赏自己”，可立意为“悦纳自我，方能内心有光”。整体立意应紧扣“欣赏”带来的积极力量，展现初中生健康向上的成长感悟，传递正能量。 二、构思选材。 本题记叙文与议论文皆宜。若写记叙文，可讲述自己因成绩不佳而自卑，在老师的鼓励与同学的欣赏下重拾自信的故事；也可讲述自己原本对某位同学抱有偏见，后来通过观察其默默奉献的细节，学会了欣赏他人，并收获了真挚友谊的经历；还可以讲述自己克服缺点、发掘自身闪光点，学会欣赏自己的心路历程。若写议论文，可引用古今中外名人事例，如伯牙子期相互欣赏成就高山流水的佳话，又如苏轼在逆境中欣赏自我、豁达乐观的人生态度，再比如海伦·凯勒在黑暗中欣赏生命的不屈力量。论证思路上，开头提出“学会欣赏，点亮人生”的论点，主体部分通过列举多个事例进行论证，结尾联系初中生实际，呼吁大家在生活中多一分欣赏，少一分苛责，让欣赏成为前行的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九江外国语学校2024-2025学年度上学期九年级 语文第四次综合练习 一、语言文字运用（10分） 1. 下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 我一直盯着父亲，看他郑（zhèn）重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴（lán）缕的年老水手走去。 B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫（jǎo）揉造作，是出于无聊，是附荣风雅，是毫无意义的忸怩（ní）作态。 C. 筵（yán）席结束后，他去拜谒（yè）了自己的上司，把自己认为行之有效的方案呈了上去，然后作揖告别。 D. 满山的桃花开了，花朵密密辍满枝头，明丽鲜妍（yàn），我的喜悦之情不言而喻（yù）。 2. 依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一组是（ ） ①我们若能这样追问，一切虚妄的学说便 了 。 ②在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上 的亚洲文明的剪影。 ③我和母亲都有些 ，于是又提起闰土来。 ④面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和星空都更为博大”的名言，人们往往会 。 A. 轻而易举 瞥见 渺茫 自惭形秽 B. 不攻自破 瞥见 惘然 自惭形秽 C. 不攻自破 流盼 渺茫 自暴自弃 D. 轻而易举 流盼 惘然 自暴自弃 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 十年间，汪国云和妻子郑丽菊开车从城区到乡下，来回奔波近十万公里左右，免费为当地留守儿童服务。 B. 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。 C. 实现干部自身能力与任职情境的匹配，需要完善和建立相应的制度。 D. 电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，赢得了观众的好评。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的深入学习和研究， ， ， ， ， 。因此，我们要对“四史”有全面系统的认识，进而用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，争做共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。 ①才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗 ②不断增强对党的领导的政治认同、思想认同和情感认同 ③进而有效抵御一切歪曲党的历史、否定党的领导、抹黑党的领袖和英雄的历史虚无主义迷雾 ④才能深刻领悟到我们党带领人民所走过的苦难辉煌的漫长革命岁月和筚路维艰的社会主义建 设历程 ⑤才能对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知 A. ⑤①②③④ B. ⑤④①③② C. ④⑤③①② D. ①④⑤③② 5. 下列情境中表达得体的一项是（ ） A. 我校广播站李杰同学就“双减”的相关问题最近采访了吴校长，采访结束时，李杰说：“吴校长，采访到此结束，感谢您的聆听。” B. 王平同学在学习交流会上说：“此次会议，我主要是来学习的，就不发表高论了。” C. 赵军在班会上说：“舒老师就要退休了，但仍在为我们的学习尽绵薄之力，我深受感动。” D. 张华昨天给小学老师打电话，说：“老师好！离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句，从整个村庄写起，所写之景，显然是春到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。 B. 词人根据乘兴徜徉所见的不同景物，组成上下两片各具相对独立性的两幅活动图画，使它们相互对称、映照，成为一个整体。 C. 全词运用白描的手法，语言典雅，写景抒情朴质自然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 D. 全词写景状物，围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出。 7. 词人在这首词中为我们描绘了一幅怎样的图卷？ （二）（l0分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8. 解释文中加点词的含义。 （1）醉翁之意不在酒 （ ） （2）佳木秀而繁阴 （ ） （3）而不知太守之乐其乐也 （ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 10. “醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？ （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，讲“学”与“思”的关系就是要把“学”与“思”结合起来的句子是：“______________，______________。” （2）范仲淹的《渔家傲·秋思》中表达征人虽然想家，却又不甘未立战功而返的矛盾心理的句子是：“______________，______________。” （3）李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的句子是：“______________，______________。” 三、现代文阅读 （一）（16分） 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，【A】金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇。看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是特意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们要到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。【B】朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） 12. 请简要概括选文的主要内容。 13. 赏析文中两处画横线的语句。 【A】金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 【B】朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 14. 结合文章内容，说说朱先生是个什么样的人。 15. 你认为朱先生题字慰英雄这一举动，蕴含了哪些丰富的意蕴。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 趣话“三年” ①很多事以“三年”划段，如孩子上学，初中三年，高中三年，大专也三年；家中老人去世，需有三周年纪念。但在日常语境中，“三年”大多是泛指，有多年、长期之意。投资者“三年不开张，开张吃三年”，节俭者“一顿省一把，三年买匹马”，如此等等，不一而足。 ②人们为何常以“三年”为限？盖因“三年”有规律，“三年”成法则。很多学问，时间短学不全，时间长熬不住，“三年”正好打基础，所谓“一年生，两年熟，三年正好能上路”、“学戏先练三年声，打铁先打三年钉”。很多事需要三年去形成、去验证，很多理需要三年才能看得清、想得通，所谓“赶车三年知马性”“吃药三年会行医”。老司机为何说“一年虎二年狼，三年变成小绵羊”，就因为见得多了，才越开越怕，才能真正体会小心驾驶之重要。 ③“三年”可以让很多东西发生变化。孔子说，“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。对于个人而言，三年的时间，梦想有可能变为现实，希望有可能化为泡影，痛苦的可能变成了乐趣，厌恶的可能变成了不舍。俗话说“分家三年成邻居”“当家三年狗也嫌”。其世态之变，冷暖炎凉，总让人心生几多感慨。三年能显露很多事情，“做贼三年，不打自招”。古诗云：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”其实何须七年？三年足矣。 ④“三年”，是岁月的一个符号，之于历史，三年实乃一瞬；而之于人生，三年却是重要阶段。三年可干很多事，能知很多理，即便不慎失误，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奋起直追也来得及。“三年不窥园，十年成一赋”、“两句三年得，一吟双泪流”，体现的是为文者专志笃学、推敲锤炼之苦；“三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人”，说的是为政者韬光养晦、励精图治之功。只要功夫深，“石头上坐三年，石头也会发热”。但此话对“三年不目月”者无用，因为“好马闲三年，连块粗糠也驮不动”。 ⑤学器乐的说“一年筝两年笛，三年二胡不咋地”，做木工的说“一年斧子二年锛，三年刨子学不真”。故欲成大事者，须咬定目标，苦干实干，锲而不舍，久久为功。而不能急功近利，不能“新蒲新柳三年大，便与儿孙作屋梁”。习武者尚需“入门先站三年桩”，更何况成就一番大事业？一个人要放到盐水里泡三年，热水里烫三年，糖水里浸三年，冰水里冻三年，才算真成熟。话虽偏颇，却也不无道理。 ⑥人生短暂，不过百年，以“三年”划段，不过三十多个“三年”。一生太远，命运或难自控，但三年之期，自己或可说了算。驾驭好“三年”，“三年”就是收获的标志牌、前进的里程碑；轻薄了“三年”，“三年”也是成败的分水岭、胜负的分界线。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点可以概括为：三年是人生成长与做事成败的重要阶段，驾驭好“三年”，持之以恒、久久为功，方能收获成功；轻薄“三年”，急功近利，则可能一事无成。 B. 第④段“三年不窥园，十年成一赋”是告诉我们专心苦学终能学有所成，修成正果的道理。 C. 第⑤段画线句子运用排比修辞手法，突出强调了一个人要经历磨练才算真成熟起来的道理。 D. “一去三年故人疏”，这则谚语是说“三年”变化之大。把它补充放在第④段最合适。 17. 本文第①段是如何引出话题的，这样写的作用是什么？ （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①中国古代农业的一大特点是多元交汇。中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮。 ②中国农业文化分为农耕文化和游牧文化。它们大体以长城为界，在地区上相互分立，在经济上却相互依存。农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。其形成以秦岭、淮河南北自然条件的差异为基础，其发展有赖于相互的交流和融合。中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。 ③中国农业文化的优良传统是精耕细作。精耕细作本质上是人们针对不同自然条件，克服不利因素而创造的农艺。从某种意义上说，精耕细作是多元交汇农业体系的产物。各地区农业文化的交流，促进了精耕细作传统的形成与发展。其次，精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关。在这种制度下，自耕农和佃农有较大的经营自主权，为提高单位面积产量，他们只能采用多投劳力和改进农艺的方法，这也就是精耕细作传统形成的重要原因。 （选自《中国古代农业》，有删改） 材料二： 现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。1996年，中国农业部提出了超级稻育种计划。袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产纪录。目前该计划的五期目标已全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500公斤大关。《自然》杂志发文，认为中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。 （选自《长沙晚报》，有删改） 材料三： 一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权，才能掌控经济社会发展这个大局。从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来。只有这样，才能真正做到“把中国人的饭碗牢牢抓在中国人手中”。 （选自《穿越时空的价值印记》，有删改） 18. 下列说法与原文的意思不符合的一项是（ ） A. 中国农业文化中，农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。 B. 中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。 C. 只有在封建地主制背景下，中国农业才需要精耕细作传统，实现产量的提升。 D. 中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。 19. 请你根据上面材料，谈谈中国现代农业的发展方向。 四、名著阅读（10分） 20. 下列对相关名著或作家的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《西游记》的思想比较复杂，释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释倒是单一的。 C. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 《水浒传》在语言上，用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。 21. 某同学想阅读现代诗歌，请你从读现代诗歌需要注意哪些要点出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 22. 《水浒传》成功地塑造了宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等好汉形象，请从上面提到的6人中找出你最喜欢的一个，为其写一篇小传，150字左右。 五、写作（50分） 23. 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。生活中，我们希望得到他人的欣赏，他人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心有光，自信乐观地面对生活…… 对此，你有怎样的经历和感悟？请任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $