精品解析：河南省洛阳市孟津区2025-2026学年统编版2016第二学期期末质量监测测试卷五年级语文

2025—2026学年第二学期期末质量监测试卷 五年级语文 卷首语：走吧，一起去书海里奔跑，去山川间漫步——品千古人物，赏四时风光，在行走中，遇见万千世界的模样。读过的书，走过的路，终将成为我们闪闪发光的模样，让我们带着少年的意气与好奇，开启一段属于自己的成长旅程。 主题一：积累·行走的行囊 出发前，先装满行囊——字词、古诗、格言、名著，都是我们行走的力量。 1. 黄河奔流不息，孟津古韵悠长。小语、小文和同学们一起走进孟津，开启精彩研学之旅！请你根据拼音写出词语，注意书写规范、端正、整洁。 滔滔黄河穿境而过，奔涌不息。jí mù yuǎn tiào（ ），两岸风光无限liáo kuò（ ），令人yóu zhōng（ ）赞叹。孟津古城历史悠远，岁月痕迹使人深深juàn liàn（ ）。行走其间，我们既可领略中原大地tǐng bá（ ）的风骨气韵，又能感受当地的民风传承，如此灿烂的文明，让人sù rán qǐ jìng（ ）。 愿大家带着课本所学，在寻访孟津风物中增长学识，duàn liàn（ ）才干，在亲近人文自然中收获成长，让每一步都成为向上的力量。 2. 寻访英烈活动中，小语被三位英雄的事迹深深打动。请阅读人物信息，选出恰当的选项（填序号）。 张恒龙，孟津吉利人，1943年在山西刘家沟抗日战争中牺牲。牺牲时他年仅20岁，正值__________之年，青春热血挥洒祖国大地。 李邦俊，1884年出生，孟津城关镇人，1944年在与日寇的斗争中壮烈牺牲。牺牲时已是__________之年，他用生命守护了家乡的土地。 李风岐，孟津白鹤镇人，1948年参加革命，在解放战争中多次立功。__________之年（90岁）的他被评为“最美退役军人”，他用一生诠释了忠诚与奉献。 A.弱冠 B.古稀 C.花甲 D.而立 E.不惑 F.耄耋 3. 孟津的英雄儿女，用热爱、生命守护这片土地。小文想到课文中也有许多闪光的身影，下列理解不恰当的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席强忍悲痛写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，体现了父亲的不舍与领袖的胸怀。 B. 《军神》中，沃克医生称赞刘伯承为“军神”，主要是因为他的枪伤十分严重，手术难度极大。 C. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游写下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，表达了诗人对朝廷不作为的愤怒和对收复失地的期盼。 D. 《清贫》中，方志敏被国民党兵士搜身时，身上只有一只时表和一支自来水笔，体现了他作为共产党员的清贫廉洁。 4. 走进王铎书法馆，浓浓墨韵尽显书法魅力。下图的书法作品字体为（ ），这种字体字形方正，笔画规整平直。 A. 金文 B. 隶书 C. 小篆 D. 楷书 5. 汉字字体多样，汉字构字也蕴藏智慧。小文对此进行了研究，他发现汉字“秉”的本义是“禾把，引申为执、持。”你能结合“秉”字造字本义，选出其甲骨文字形吗？（ ） A. B. C. D. 6. 汉字的构字妙趣和课本中智者的巧妙思维都值得细细品味。下列选项中正确的一项是（ ） A. 《手指》中，五根手指姿态不同，本领不同，作者只喜欢食指和大拇指。 B. 《田忌赛马》中，孙膑通过更换更快的马帮助田忌获胜，展现了过人的谋略。 C. 《杨氏之子》中，杨氏之子的“未闻孔雀是夫子家禽”一句，既能巧妙回应，又不失礼貌，尽显少年智慧。 D. 《草船借箭》中，诸葛亮能顺利“借”到十万支箭，只是因为他算准了三天后必有大雾。 7. 一路行走，一路收获。请帮小语同学补全这段研学感悟。 六月，孟津乡间，农事繁忙，大人们正在辛勤劳作，真是“______________________，______________________”（范成大《四时田园杂兴》其三十一）；驻足黄河之畔，大河奔涌、气势磅礴，让人不禁吟诵“______________________，______________________”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）；浩荡黄河包容万象，启示我们做人应当心胸豁达，正如《论语》中所说的“______________________，小人长戚戚。”品读孟津千年历史，虽历经战乱，却生生不息、文脉永续，这正是“______________________，_______________________”（王昌龄《从军行》）的家国赤心，终换山河无恙、故土安宁。 8. 小文也写下了自己的研学感悟，文段中有四处语病，请用修改符号帮他修改。 走进孟津这片土地，让我们读懂了黄河的奔腾和历史的厚重。研学不仅能欣赏祖国的山河，还能提高眼界，增长知识。传承文化，是小学生我们义不容词的责任。 9. 研学途中，你欣赏到了夏季哪些景物的动、静之美呢？请结合所见所闻，选择一个情景，照样子写一写。 例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（静态之美） ______________________________________________________________________________ 走进“河洛书苑”图书馆，馆内正在举行“名著知识闯关”活动，我们来挑战一下。 10. 人物猜一猜 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 这句话描写的人物是_______________________，出自名著《______________》。 （2）黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。 这句话描写的人物是_______________________，出自名著《______________》。 11. 回目选一选 古典名著回目语言凝练，高度概括章节情节。小语想知道《三国演义》中刘备、关羽、张飞三人联手大战吕布的精彩故事，应该阅读哪一个回目？（ ） A. 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B. 第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 C. 第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 D. 第五十六回 曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 12. 方法聊一聊： 阅读古典名著时，我们可以运用多种方法帮助理解。下列说法不恰当的是（ ）。 A. 遇到不懂的语句，可以联系上下文猜测意思。 B. 遇到难理解的语句，需要停下来反复琢磨，直到完全弄懂。 C. 借助资料（如作者背景、历史地图等），可以更好地理解故事。 D. 结合影视作品，能加深对故事的理解，获得更多阅读乐趣。 13. 名著分享会 为了让更多人了解名著《西游记》，同学们准备选取其中的精彩片段创编课本剧，请你参与其中吧！如果让你扮演故事中的一个角色，你觉得自己适合哪个角色？请结合具体内容说明理由（可以从角色的性格、外貌、身份等方面来谈）。 我选择的精彩片段：_______________________________，扮演的角色：__________，因为______________________________________________________________________。 主题二：阅读·行走的风景 行走路上，处处是风景。读人物，品其神采；赏剪纸，悟其匠心。在文字中，触摸生命的温度，聆听民俗文化的回响。 阅读下面材料，完成习题。 祥子的“两张照片” 【片段一】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了 —— 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！【A】杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对 “出号” 的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 批注 A：这句话运用外貌描写，用 “杀好了腰”“肥腿白裤” 等细节，既看出车夫的身份，又刻画出祥子的结实外形，表现出他自信向上，对未来充满希望。 【片段二】祥子，多么体面的祥子，变成了又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。【B】拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意地耍坏，觉得摔着谁也没大关系。 批注B：________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 下列对【片段一】画线句“傻子似的他自己笑了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 祥子因身体发育过快而智力迟钝、显得傻气。 B. 祥子为自己健壮的体格和成为出色车夫的前景感到由衷欣喜。 C. 祥子嘲笑那些高等车夫的身材不够完美。 D. 祥子因家境贫寒，只能靠拉车谋生而感到无奈。 15. 根据两个片段内容，完成下面表格。 对比角度 祥子（片段一） 祥子（片段二） 外貌体态 ① ___________ （不少于2个词语） 又瘦又脏 拉车态度 认真、热情 ②___________ 性格心态 上进、自信、心怀希望 ③___________ 16. 请仿照A句的批注方法，对B句进行批注。 17. 仔细阅读画“﹏”的句子，思考：为什么祥子的想法会发生如此大的变化？请结合片段内容和自己的阅读经验，推测祥子的思维过程。 祥子心想：_______________________________________________ 阅读下面材料，完成习题。 孟津剪纸 【材料一】 ①孟津地处黄河之滨，是河洛文化的重要发祥地。孟津剪纸承袭中原民间艺术的质朴大气，兼具河洛文化的典雅灵秀，线条粗犷不失细腻，构图饱满寓意吉祥，不刻意雕琢，却自带天地灵气。 ②孟津剪纸当地俗称“铰花”，属于豫西剪纸一脉，始于清代乾隆年间，至今已有近300年历史。早年多用于春节窗花、婚嫁喜花、寿诞装饰，是老百姓生活里最接地气的艺术。2015年9月，孟津剪纸被河南省人民政府列入第四批省级非物质文化遗产名录。 【材料二】 ①红色纸张在指尖翻飞，传统与现代在刀尖交融。孟津剪纸代表性传承人畅杨杨正用一把剪刀，剪出文化传承的新路径，剪出文化繁荣的新图景。 ②“老人留下的东西足以让我们受用，不仅要传承，更要发扬，我会坚持下去。”“剪纸是宝贵的民间传统艺术，不应被现代社会遗忘。我想通过自己的努力，让剪纸文化走得更远。”面对记者的采访，畅杨杨神情严肃地说。他是这么说的，也是这么做的。 ③在传统表现方式的基础上，他拓展了剪纸技法，用泼彩的形式创作了一套聊斋题材剪纸作品。“彩色剪纸中，柳树叶就是绿色，牡丹花就是红色。泼彩则是把红黄绿三原色泼在白纸上，随着颜料的流动，交错着生发出蓝、橙、紫等许多缤纷的色彩，就像浪漫的星空一样。”畅杨杨解释道，“传承剪纸技艺需要守正创新。” ④除了技法创新，畅杨杨还在材质和形式上大胆突破。他用亚克力等新型材料创作出立体的剪纸雕塑；通过剪纸艺术与蓝染技艺的融合，将剪纸图案印染在衣物、抱枕等日常用品上。“结合年轻人的需求和喜好，把剪纸艺术与日用品相结合”，他设计的老虎剪纸卫衣、二十四节气剪纸围巾等产品很受市场欢迎。 ⑤作为洛阳市人大代表，畅杨杨积极为“十五五”规划建言献策。他建议加大非遗数字化保护力度，建立完整的数字档案库；完善非遗教育体系，推动剪纸等非遗项目进入中小学课堂；支持非遗与文创产业融合发展，让古老技艺在现代社会焕发新生机。 18. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）孟津剪纸始于清代乾隆年间，构图饱满寓意吉祥，主要用于宫廷装饰。（ ） （2）孟津剪纸在2015年入选国家级非物质文化遗产名录。（ ） （3）创新的泼彩技法主要是依靠颜料的流动与交错，从而呈现出缤纷的色彩。（ ） （4）剪纸作品中蕴含着创作者的努力和智慧。（ ） 19. 【材料二】画“ ”句子，回答问题。 （1）这句话运用了_________描写和_________描写，从语句中可以看出畅杨杨对剪纸艺术的__________________________________________________________________________。 （2）为了让剪纸文化“走得更远”，畅杨杨做了哪些方面的努力？（不少于2条） ①_______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 20. 有人说：“现在人们可以购买印刷的成品窗花做装饰，传统剪纸费时费力，已经过时了。”你如何看待这种说法？请结合材料内容，说说你的理解。 ______________________________________________________________ 21. （1）文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。你知道河南省的物质文化遗产有_____________________________，非物质文化遗产有_____________________________。（请各写出一个） （2）传承文化，人人有责。请你为喜欢的文化遗产设计一条宣传语。（要求：语言简洁，有感染力。）_____________________________ 主题三：表达·行走的远方 旅程即将结束，但成长永不止步。请用笔书写你心中的志向与远方。 22. 习作。 在研学旅程中，相信大家都收获满满。请以“那一刻，我懂得了___________”（坚持、宽容、团结、珍惜……）为题目完成习作。 要求：①将题目补充完整，把事情的经过写清楚，把那一刻的情形写具体。 ②用上动作、语言、神态等描写方法，写出自己的见闻或感受。 ③字数不少于400字。文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量监测试卷 五年级语文 卷首语：走吧，一起去书海里奔跑，去山川间漫步——品千古人物，赏四时风光，在行走中，遇见万千世界的模样。读过的书，走过的路，终将成为我们闪闪发光的模样，让我们带着少年的意气与好奇，开启一段属于自己的成长旅程。 主题一：积累·行走的行囊 出发前，先装满行囊——字词、古诗、格言、名著，都是我们行走的力量。 1. 黄河奔流不息，孟津古韵悠长。小语、小文和同学们一起走进孟津，开启精彩研学之旅！请你根据拼音写出词语，注意书写规范、端正、整洁。 滔滔黄河穿境而过，奔涌不息。jí mù yuǎn tiào（ ），两岸风光无限liáo kuò（ ），令人yóu zhōng（ ）赞叹。孟津古城历史悠远，岁月痕迹使人深深juàn liàn（ ）。行走其间，我们既可领略中原大地tǐng bá（ ）的风骨气韵，又能感受当地的民风传承，如此灿烂的文明，让人sù rán qǐ jìng（ ）。 愿大家带着课本所学，在寻访孟津风物中增长学识，duàn liàn（ ）才干，在亲近人文自然中收获成长，让每一步都成为向上的力量。 【答案】 ①. 极目远眺 ②. 辽阔 ③. 由衷 ④. 眷恋 ⑤. 挺拔 ⑥. 肃然起敬 ⑦. 锻炼 【解析】 【详解】书写时注意“眺”“辽”“衷”“眷”“拔”“炼”的正确写法。 2. 寻访英烈活动中，小语被三位英雄的事迹深深打动。请阅读人物信息，选出恰当的选项（填序号）。 张恒龙，孟津吉利人，1943年在山西刘家沟抗日战争中牺牲。牺牲时他年仅20岁，正值__________之年，青春热血挥洒祖国大地。 李邦俊，1884年出生，孟津城关镇人，1944年在与日寇的斗争中壮烈牺牲。牺牲时已是__________之年，他用生命守护了家乡的土地。 李风岐，孟津白鹤镇人，1948年参加革命，在解放战争中多次立功。__________之年（90岁）的他被评为“最美退役军人”，他用一生诠释了忠诚与奉献。 A.弱冠 B.古稀 C.花甲 D.而立 E.不惑 F.耄耋 【答案】 ①. A ②. C ③. F 【解析】 【详解】弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示成年，代指男子20岁。 古稀：指70岁。 花甲：指60岁。 而立：指30岁。 不惑：指40岁。 耄耋：指八九十岁，年纪很大。 “弱冠”专指男子20岁，句子写张恒龙牺牲时年仅20岁，所以选“弱冠”。 李邦俊1884年出生，1944年牺牲，1944-1884=60岁，对应“花甲”。 耄耋用来指八九十岁的高龄，题中标明90岁，所以选“耄耋”。 3. 孟津的英雄儿女，用热爱、生命守护这片土地。小文想到课文中也有许多闪光的身影，下列理解不恰当的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席强忍悲痛写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，体现了父亲的不舍与领袖的胸怀。 B. 《军神》中，沃克医生称赞刘伯承为“军神”，主要是因为他的枪伤十分严重，手术难度极大。 C. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游写下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，表达了诗人对朝廷不作为的愤怒和对收复失地的期盼。 D. 《清贫》中，方志敏被国民党兵士搜身时，身上只有一只时表和一支自来水笔，体现了他作为共产党员的清贫廉洁。 【答案】B 【解析】 【详解】Ｂ．《军神》中沃克医生称赞刘伯承为“军神”，核心原因是刘伯承在眼部摘除坏死眼球的手术中，拒绝使用麻醉剂，全程清醒忍受剧痛，展现出远超常人的钢铁般意志，而非仅仅因为枪伤严重、手术难度大。 4. 走进王铎书法馆，浓浓墨韵尽显书法魅力。下图的书法作品字体为（ ），这种字体字形方正，笔画规整平直。 A. 金文 B. 隶书 C. 小篆 D. 楷书 【答案】D 【解析】 【详解】A．金文一般铸刻在青铜器上，线条厚重古朴，字形大小不均，不符合字形方正、笔画规整平直的特点； B．隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究蚕头燕尾，和题干描述不符； C．小篆线条均匀修长，字形呈长方形，并非方正，不符合条件； D．楷书字形方正，笔画规整平直，和作品特征、题干描述一致。 5. 汉字字体多样，汉字构字也蕴藏智慧。小文对此进行了研究，他发现汉字“秉”的本义是“禾把，引申为执、持。”你能结合“秉”字造字本义，选出其甲骨文字形吗？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．字形是手握住禾苗，正是“秉”的甲骨文字形。 B．是两个相背的人形，是“北”的古字。 C．是多根竖条被绳索串起，是“册”的古字。 D．是并列的两棵禾，是“并”的古字。 6. 汉字的构字妙趣和课本中智者的巧妙思维都值得细细品味。下列选项中正确的一项是（ ） A. 《手指》中，五根手指姿态不同，本领不同，作者只喜欢食指和大拇指。 B. 《田忌赛马》中，孙膑通过更换更快的马帮助田忌获胜，展现了过人的谋略。 C. 《杨氏之子》中，杨氏之子的“未闻孔雀是夫子家禽”一句，既能巧妙回应，又不失礼貌，尽显少年智慧。 D. 《草船借箭》中，诸葛亮能顺利“借”到十万支箭，只是因为他算准了三天后必有大雾。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《手指》的作者并没有只喜欢大拇指和食指，他点明五根手指各有作用、各有可爱之处，最终想表达的是团结起来才会更有力量的道理。 B．《田忌赛马》中，孙膑没有换更快的马，只是调整了田忌和齐威王赛马的马匹出场顺序，就帮助田忌赢了比赛。 D．《草船借箭》中，诸葛亮能成功借箭不只是算准了大雾，他还提前算好了曹操多疑的性格、顺风顺水的航线等诸多条件，这个说法太片面。 7. 一路行走，一路收获。请帮小语同学补全这段研学感悟。 六月，孟津乡间，农事繁忙，大人们正在辛勤劳作，真是“______________________，______________________”（范成大《四时田园杂兴》其三十一）；驻足黄河之畔，大河奔涌、气势磅礴，让人不禁吟诵“______________________，______________________”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）；浩荡黄河包容万象，启示我们做人应当心胸豁达，正如《论语》中所说的“______________________，小人长戚戚。”品读孟津千年历史，虽历经战乱，却生生不息、文脉永续，这正是“______________________，_______________________”（王昌龄《从军行》）的家国赤心，终换山河无恙、故土安宁。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 ③. 三万里河东入海 ④. 五千仞岳上摩天 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】本答案出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），描写乡村农人繁忙劳作的场景，匹配题干。 本答案出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出黄河奔腾壮阔的气势，契合题干。 书写时注意“君”“坦”“荡”的正确写法。 本答案出自唐代诗人王昌龄的《从军行》，抒发将士誓死报国的家国赤心，贴合题干。 8. 小文也写下了自己的研学感悟，文段中有四处语病，请用修改符号帮他修改。 走进孟津这片土地，让我们读懂了黄河的奔腾和历史的厚重。研学不仅能欣赏祖国的山河，还能提高眼界，增长知识。传承文化，是小学生我们义不容词的责任。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：缺少主语，“走进……，让……”句式导致句子缺少主语，删掉“让”。 第二处：词语搭配不当，“提高”一般搭配水平、成绩，不能和“眼界”搭配，应将“提高”改为“开阔”。 第三处：语序不当，“小学生我们”语序颠倒，指代自己的“我们”要放在身份“小学生”前面，应改为“我们小学生”。 第四处：错别字，“义不容词”书写错误，正确写法是“义不容辞”。 示例：走进孟津这片土地，我们读懂了黄河的奔腾和历史的厚重。研学不仅能欣赏祖国的山河，还能开阔眼界，增长知识。传承文化，是我们小学生义不容辞的责任。 9. 研学途中，你欣赏到了夏季哪些景物的动、静之美呢？请结合所见所闻，选择一个情景，照样子写一写。 例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（静态之美） ______________________________________________________________________________ 【答案】宽阔的黄河大堤静静绵延，岸边成片的芦苇稳稳立在滩边，古朴的石墩安静守望着河面，整幅画面安然又悠远。 【解析】 【详解】例句通过沉寂的水面、摇晃的月影、耸立的建筑、横卧的桥梁、停泊的船只，再加上拟人化的“沉沉入睡”，整体烘托出威尼斯夜晚安宁静谧的氛围，把水城休眠的静态柔美感刻画得十分生动。仿写时先要选择自己熟悉的一个夏天场景来写，如果选择写静态美，可以聚焦场景里的细节状态，搭配适当的拟人手法烘托氛围；如果选择写动态美，可以用侧面感受、夸张化的动作描写凸显画面的灵动性。答案不唯一。 示范：一阵风拂过，成片的芦苇随风起伏摇摆，几只水鸟扑扇着翅膀掠过水面，轻点涟漪后飞向远处，为河滩添上鲜活的动感。（动态之美） 走进“河洛书苑”图书馆，馆内正在举行“名著知识闯关”活动，我们来挑战一下。 10. 人物猜一猜 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 这句话描写的人物是_______________________，出自名著《______________》。 （2）黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。 这句话描写的人物是_______________________，出自名著《______________》。 【答案】 ①. 诸葛亮 ②. 三国演义 ③. 猪八戒 ④. 西游记 【解析】 【详解】（1）结合句中“纶巾”“鹤氅”等关键词可知，这句话是《三国演义》中对诸葛亮的经典外貌描写，突出其儒雅飘逸、超凡脱俗的形象。 （2）结合句中“黑脸短毛”“长喙大耳”可知，这句话是《西游记》中对猪八戒的典型外貌描写，突出其憨直又带点世俗的形象。 11. 回目选一选 古典名著回目语言凝练，高度概括章节情节。小语想知道《三国演义》中刘备、关羽、张飞三人联手大战吕布的精彩故事，应该阅读哪一个回目？（ ） A. 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B. 第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 C. 第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 D. 第五十六回 曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 【答案】B 【解析】 【详解】A. 桃园三结义和讨伐黄巾军，此时三人刚结识，尚未与吕布交手。 B. “三英战吕布” 就是题干所问的“刘、关、张三人联手大战吕布”这一经典情节。“三英”即刘备、关羽、张飞；此战发生在虎牢关前（对应回目中的“破关兵”）。 C. 讲的是草船借箭（孔明）和苦肉计（黄盖），属于赤壁之战前夕，与吕布无关。 D. 讲的是曹操建铜雀台和诸葛亮三气周瑜，背景已是赤壁之战后，吕布早已殒命。 12. 方法聊一聊： 阅读古典名著时，我们可以运用多种方法帮助理解。下列说法不恰当的是（ ）。 A. 遇到不懂的语句，可以联系上下文猜测意思。 B. 遇到难理解的语句，需要停下来反复琢磨，直到完全弄懂。 C. 借助资料（如作者背景、历史地图等），可以更好地理解故事。 D. 结合影视作品，能加深对故事的理解，获得更多阅读乐趣。 【答案】B 【解析】 【详解】B．遇到难理解的语句，需要停下来反复琢磨，直到完全弄懂。在阅读中，如果遇到比较难理解的句子，不需反复琢磨，知道大概意思就行，不会影响阅读。 13. 名著分享会 为了让更多人了解名著《西游记》，同学们准备选取其中的精彩片段创编课本剧，请你参与其中吧！如果让你扮演故事中的一个角色，你觉得自己适合哪个角色？请结合具体内容说明理由（可以从角色的性格、外貌、身份等方面来谈）。 我选择的精彩片段：_______________________________，扮演的角色：__________，因为______________________________________________________________________。 【答案】 ①. “三打白骨精” ②. 孙悟空 ③. 孙悟空神通广大，勇敢无畏，敢于挑战权威。在“三打白骨精”的故事中，他三次识破白骨精的伪装，保护了唐僧。通过扮演他，可以充分展现自己的表演能力，同时也能让观众感受到孙悟空的英雄气概。 【解析】 【详解】作答时，从《西游记》中挑一个适合自己的角色并说明理由即可。 示例： 我选择的精彩片段：流沙河收沙僧，扮演角色：沙僧，因为性格上，沙僧忠厚老实、任劳任怨，在流沙河时他虽为妖怪但本性善良，被收服后一心跟随唐僧取经，一路上默默挑担，从不抱怨；外貌上，他颈下骷髅项链、手持降妖宝杖的形象独特；身份是唐僧的三徒弟，原是卷帘大将，因失手打碎琉璃盏被贬，他的忠诚和沉稳能体现出取经团队的凝聚力，表演时可展现他的朴实与坚定。 主题二：阅读·行走的风景 行走路上，处处是风景。读人物，品其神采；赏剪纸，悟其匠心。在文字中，触摸生命的温度，聆听民俗文化的回响。 阅读下面材料，完成习题。 祥子的“两张照片” 【片段一】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了 —— 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！【A】杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对 “出号” 的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 批注 A：这句话运用外貌描写，用 “杀好了腰”“肥腿白裤” 等细节，既看出车夫的身份，又刻画出祥子的结实外形，表现出他自信向上，对未来充满希望。 【片段二】祥子，多么体面的祥子，变成了又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。【B】拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意地耍坏，觉得摔着谁也没大关系。 批注B：________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 下列对【片段一】画线句“傻子似的他自己笑了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 祥子因身体发育过快而智力迟钝、显得傻气。 B. 祥子为自己健壮的体格和成为出色车夫的前景感到由衷欣喜。 C. 祥子嘲笑那些高等车夫的身材不够完美。 D. 祥子因家境贫寒，只能靠拉车谋生而感到无奈。 15. 根据两个片段内容，完成下面表格。 对比角度 祥子（片段一） 祥子（片段二） 外貌体态 ① ___________ （不少于2个词语） 又瘦又脏 拉车态度 认真、热情 ②___________ 性格心态 上进、自信、心怀希望 ③___________ 16. 请仿照A句的批注方法，对B句进行批注。 17. 仔细阅读画“﹏”的句子，思考：为什么祥子的想法会发生如此大的变化？请结合片段内容和自己的阅读经验，推测祥子的思维过程。 祥子心想：_______________________________________________ 【答案】14. B 15. ①. 高大威严、天真淘气 ②. 敷衍、耍坏 ③. 堕落、麻木 16. 这句话运用动作、神态描写，用“中途倒出去”“瞪眼”“打起架来”等细节，既体现祥子低等车夫的身份，又刻画出祥子蛮横冲动的行事特点，表现出他麻木自私、自暴自弃的心态。 17. 自我拼命努力，可希望一次次破灭，再怎么守规矩好好干活，也得不到好日子，那就干脆破罐子破摔吧！ 【解析】 【导语】这篇阅读以祥子前后状态的两个片段形成强烈对照，以“两张照片”为核心切口，抓取外貌、行为细节串联人物蜕变，既贴合《骆驼祥子》原著内核，又以批注、填表类任务引导读者感知祥子从向上到堕落的命运落差，以小见大展现时代对底层劳动者的裹挟，设计精巧且指向性强。 【14题详解】 A．本句中的“傻子似的”不是说祥子智力迟钝。结合片段一，祥子身体健壮，对未来充满向往，并没有智力上的问题，该项错误； B．结合原文片段一 “扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严”“他无疑可以成为最出色的车夫”，祥子看着自己强健的体魄，想到自己可以做优秀的车夫，内心由衷欣喜，所以露出笑容，该项正确； C．文中只写祥子看着高等车夫，计划打扮自己，并没有嘲笑高等车夫身材，属于无中生有，该项错误； D．片段一的祥子年轻健壮，对拉车生活满怀希望，没有流露出无奈的情绪，与原文人物状态不符，该项错误。 【15题详解】 ①定位【片段一】原文“他已经很大很高”“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严”，这是刚出场祥子的外貌体态，身体健壮，充满力量感。综上，可以填写：高大威严、结实健壮等词语。 ②定位【片段二】原文“拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去”“他也很会掏坏”，可以看出祥子对待拉车工作不再认真踏实，做事投机取巧，还故意使坏。综上，可以填写：敷衍、耍坏等词语。 ③结合【片段二】，祥子不爱干净、不再爱惜车子，遇事吵架打架，还故意耍坏，不再敬畏生命。曾经上进的理想已经破灭，整个人精神沉沦，变得麻木自暴自弃。综上，可以填写：堕落、麻木、自暴自弃等词语。 【16题详解】 本题考查赏析语句，要仿照批注 A 的格式：先点明描写手法，再抓取原文细节，最后分析人物形象变化。 定位【片段二】B句，句子中“倒出去”“瞪眼”“打起架来”属于动作、神态描写。结合原文细节从前的祥子做事踏实本分，现在遇到一点好处就甩客，还会和乘客吵架打架。通过前后对比，体现祥子性格发生巨大转变，不再淳朴上进，已经走向堕落。 示例：这句话运用动作、神态描写，用“中途倒出去”“瞪眼”“打起架来”这些细节，既写出祥子拉车投机取巧、蛮横冲动的行为，又刻画出祥子丢掉老实本分的本性，表现他堕落麻木、自暴自弃的精神状态。 【17题详解】 结合【片段二】画线句：原先祥子认为拉车人命关天，做事小心谨慎；现在却故意耍坏，不在乎是否会伤到别人。联系片段二文本：祥子变得又瘦又脏，拉车敷衍，遇事打架耍坏，已经不再恪守本分。结合整本书阅读经验：祥子一心靠力气买车，但是经历大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世等一连串打击，理想彻底破灭。残酷的现实一次次击碎他的希望，他内心慢慢绝望，不再相信努力就会有出路，于是选择自暴自弃。 示例：我拼命苦干，一心想靠自己买上车，可希望一次次破灭。再老实本分也换不来好日子，那我又何必守着规矩呢！ 阅读下面材料，完成习题。 孟津剪纸 【材料一】 ①孟津地处黄河之滨，是河洛文化的重要发祥地。孟津剪纸承袭中原民间艺术的质朴大气，兼具河洛文化的典雅灵秀，线条粗犷不失细腻，构图饱满寓意吉祥，不刻意雕琢，却自带天地灵气。 ②孟津剪纸当地俗称“铰花”，属于豫西剪纸一脉，始于清代乾隆年间，至今已有近300年历史。早年多用于春节窗花、婚嫁喜花、寿诞装饰，是老百姓生活里最接地气的艺术。2015年9月，孟津剪纸被河南省人民政府列入第四批省级非物质文化遗产名录。 【材料二】 ①红色纸张在指尖翻飞，传统与现代在刀尖交融。孟津剪纸代表性传承人畅杨杨正用一把剪刀，剪出文化传承的新路径，剪出文化繁荣的新图景。 ②“老人留下的东西足以让我们受用，不仅要传承，更要发扬，我会坚持下去。”“剪纸是宝贵的民间传统艺术，不应被现代社会遗忘。我想通过自己的努力，让剪纸文化走得更远。”面对记者的采访，畅杨杨神情严肃地说。他是这么说的，也是这么做的。 ③在传统表现方式的基础上，他拓展了剪纸技法，用泼彩的形式创作了一套聊斋题材剪纸作品。“彩色剪纸中，柳树叶就是绿色，牡丹花就是红色。泼彩则是把红黄绿三原色泼在白纸上，随着颜料的流动，交错着生发出蓝、橙、紫等许多缤纷的色彩，就像浪漫的星空一样。”畅杨杨解释道，“传承剪纸技艺需要守正创新。” ④除了技法创新，畅杨杨还在材质和形式上大胆突破。他用亚克力等新型材料创作出立体的剪纸雕塑；通过剪纸艺术与蓝染技艺的融合，将剪纸图案印染在衣物、抱枕等日常用品上。“结合年轻人的需求和喜好，把剪纸艺术与日用品相结合”，他设计的老虎剪纸卫衣、二十四节气剪纸围巾等产品很受市场欢迎。 ⑤作为洛阳市人大代表，畅杨杨积极为“十五五”规划建言献策。他建议加大非遗数字化保护力度，建立完整的数字档案库；完善非遗教育体系，推动剪纸等非遗项目进入中小学课堂；支持非遗与文创产业融合发展，让古老技艺在现代社会焕发新生机。 18. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）孟津剪纸始于清代乾隆年间，构图饱满寓意吉祥，主要用于宫廷装饰。（ ） （2）孟津剪纸在2015年入选国家级非物质文化遗产名录。（ ） （3）创新的泼彩技法主要是依靠颜料的流动与交错，从而呈现出缤纷的色彩。（ ） （4）剪纸作品中蕴含着创作者的努力和智慧。（ ） 19. 【材料二】画“ ”句子，回答问题。 （1）这句话运用了_________描写和_________描写，从语句中可以看出畅杨杨对剪纸艺术的__________________________________________________________________________。 （2）为了让剪纸文化“走得更远”，畅杨杨做了哪些方面的努力？（不少于2条） ①_______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 20. 有人说：“现在人们可以购买印刷的成品窗花做装饰，传统剪纸费时费力，已经过时了。”你如何看待这种说法？请结合材料内容，说说你的理解。 ______________________________________________________________ 21. （1）文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。你知道河南省的物质文化遗产有_____________________________，非物质文化遗产有_____________________________。（请各写出一个） （2）传承文化，人人有责。请你为喜欢的文化遗产设计一条宣传语。（要求：语言简洁，有感染力。）_____________________________ 【答案】18. ①. × ②. × ③. √ ④. √ 19. ①. 语言 ②. 神态 ③. 热爱、责任感、使命感 ④. 拓展剪纸技法，用泼彩形式创作聊斋题材剪纸作品 ⑤. 创新材质和形式，用亚克力等新型材料创作立体剪纸雕塑 20. 我不认同这种说法。虽然印刷窗花方便快捷，但传统剪纸的价值不仅在于装饰，更在于它承载的文化和匠心。孟津剪纸有近300年历史，是老百姓生活里最接地气的艺术。正如畅杨杨所说“剪纸是宝贵的民间传统艺术”，他通过泼彩技法、立体剪纸、文创产品等创新，让剪纸走进现代生活。传统与创新结合，剪纸不仅没有过时，反而焕发了新的生命力。 21. ①. 嵩岳寺塔 ②. 唐三彩烧制技艺 ③. 三彩流光，大唐气象。 【解析】 【导语】这两则关于孟津剪纸的选材鲜活接地气，既梳理了非遗传承的历史根脉与艺术特质，又以年轻传承人的创新实践为切口，跳出传统非遗介绍的刻板框架，把老技艺的守正求新写得有温度有实感，是兼具知识性与感染力的本土文化普及文本。 【18题详解】 （1）结合材料一第②自然段中“孟津剪纸当地俗称‘铰花’，属于豫西剪纸一脉，始于清代乾隆年间，至今已有近300年历史。早年多用于春节窗花、婚嫁喜花、寿诞装饰，是老百姓生活里最接地气的艺术。”可知，文中没有说明主要用于宫廷装饰，表述有误。 （2）结合材料一第②自然段中“2015年9月，孟津剪纸被河南省人民政府列入第四批省级非物质文化遗产名录。”可知，在2015年入选省级非物质文化遗产名录，不是国家级，表述有误。 （3）结合材料二第③自然段中“泼彩则是把红黄绿三原色泼在白纸上，随着颜料的流动，交错着生发出蓝、橙、紫等许多缤纷的色彩，就像浪漫的星空一样。”可知，创新的泼彩技法是随着颜料的流动和交错，从而呈现出缤纷的色彩，表述正确。 （4）结合材料二第③自然段中“在传统表现方式的基础上，他拓展了剪纸技法，用泼彩的形式创作了一套聊斋题材剪纸作品。”第④自然段中“除了技法创新，畅杨杨还在材质和形式上大胆突破”可知，剪纸作品凝聚了创作者在选材、构思、技艺等方面的努力和智慧，表述正确。 【19题详解】 （1）结合材料二中第②段画线句子“‘老人留下的东西足以让我们受用，不仅要传承，更要发扬，我会坚持下去。’‘剪纸是宝贵的民间传统艺术，不应被现代社会遗忘。我想通过自己的努力，让剪纸文化走得更远。’面对记者的采访，畅杨杨神情严肃地说。”可知，句中直接引用了畅杨杨说的话，抓住了语言进行描写；“神情严肃”是抓住了其神态进行描写，从他郑重表态要守住民间艺术、坚持传承发扬的内容，能直接读出他对剪纸艺术的深厚热爱，以及主动承担非遗传承使命的坚定态度。 （2）结合第③自然段“在传统表现方式的基础上，他拓展了剪纸技法，用泼彩的形式创作了一套聊斋题材剪纸作品。”第④自然段“除了技法创新，畅杨杨还在材质和形式上大胆突破。他用亚克力等新型材料创作出立体的剪纸雕塑”，第⑤自然段“作为洛阳市人大代表，畅杨杨积极为‘十五五’规划建言献策”可知，畅杨杨为了让剪纸文化“走得更远”的努力有：他拓展了剪纸技法、用泼彩的形式创作了一套聊斋题材剪纸作品；还在材质和形式上大胆突破，用亚克力等新型材料创作出立体的剪纸雕塑；作为人大代表，积极为“十五五”规划建言献策。 【20题详解】 作答时首先要明确表态否定错误观点，再结合材料从剪纸的非遗文化价值、创新适配现代需求两个角度反驳，区分印刷成品和传统剪纸的本质差异。 示范：这种说法是错误的。传统剪纸并非过时的技艺：① 孟津剪纸是承载着河洛文化底蕴的省级非物质文化遗产，它寄托了老百姓对吉祥生活的美好期许，是有温度的民间艺术，印刷窗花只有装饰属性，没有剪纸背后的文化内涵与手工创作的灵气；② 传统剪纸也可以通过守正创新适配现代生活，比如畅杨杨将剪纸和日常用品结合开发文创产品，用泼彩技法、新型材料拓展剪纸的表现形式，让古老技艺融入当代人的生活，完全没有过时。 【21题详解】 （1）分别列举河南省的一个物质文化遗产和一个非物质文化遗产，答案不唯一。 示范：（物质文化遗产）洛阳龙门石窟；（非物质文化遗产）豫剧。 （2）宣传语需要紧扣自己喜欢的文化遗产的独特魅力，兼顾感染力和传播性，做到语言简洁，有感染力即可。 示范：触摸龙门石窟千年石刻温度，传承河洛大地不老文化根脉。 主题三：表达·行走的远方 旅程即将结束，但成长永不止步。请用笔书写你心中的志向与远方。 22. 习作。 在研学旅程中，相信大家都收获满满。请以“那一刻，我懂得了___________”（坚持、宽容、团结、珍惜……）为题目完成习作。 要求：①将题目补充完整，把事情的经过写清楚，把那一刻的情形写具体。 ②用上动作、语言、神态等描写方法，写出自己的见闻或感受。 ③字数不少于400字。文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了团结 难忘的研学旅程中，那次山间徒步攀爬的经历，让我深深读懂了团结的意义。原本我总觉得做事靠自己就够了，直到那次特殊的瞬间，彻底改变了我的想法。 那天研学的任务是攀登山间步道，山路崎岖不平，布满碎石，越往上走，坡度就越陡。刚开始我劲头十足，快步走在队伍前面。可没过多久，我的双腿就开始发酸发软，呼吸也变得急促，额头布满细密的汗珠，脚步渐渐慢了下来。看着遥遥领先的同学，我心里又急又累，差点想要放弃。 就在我扶着树干、垂着头犹豫不决时，身后的同学们纷纷赶了上来。走在前面的同学停下脚步，转过身伸出手，眼神满是温柔：“别放弃，我们一起走！”几位同学主动围过来，有人帮我拎背包，有人轻声鼓励我，还有人提醒我小心脚下的石阶。 我抬头看向大家，一张张挂满汗水的笑脸格外温暖。我握住同学温热的手，借着这份力量慢慢前行。一路上，大家互相搀扶、彼此提醒，没人只顾着自己往前冲。遇到陡峭的路段，前面的人拉一把，后面的人推一下，齐心协力攻克难关。 当我们全员并肩站上山顶，迎着微风眺望远方，看着脚下的美景时，我心里豁然开朗。那一刻我终于懂得，个人的力量渺小又单薄，团结的力量却无比强大。互帮互助，同心协力，就能战胜一切困难。这场研学，不仅让我见识了美景，更让我收获了最珍贵的道理。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目，横线上填写感悟类词语（坚持、宽容、团结、珍惜等），写研学途中亲身经历的事件；要把经过写清楚，重点刻画“那一刻”的具体情景；运用动作、语言、神态描写，抒发真实感受；字数不少于400字，不能出现真实校名、人名。 二、立意。 通过研学途中发生的具体事件，写出自己瞬间的成长感悟，懂得某种品质与道理，表达内心真切体会，确立文章的情感中心。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代研学的背景，引出要记叙的事件。 中间：按照事情发展顺序，写清起因、经过，细致刻画那一刻的场景，运用动作、语言、神态描写，融入内心感受。 结尾：呼应题目，升华感悟，写出这件事带给自己的启示与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $