精品解析：河南省三门峡市灵宝市2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年下期期末学情调研小学五年级语文试卷 （说明：本份试卷内容95分，卷面5分，共100分。） 卷面分数：字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净，各1分 一、积累与运用 1. 看拼音写词语；给加点字注音。 fù yōng （ ） chén shuì（ ） cù yōng（ ） bāo fu（ ） 踌躇（ ） 揩（ ） 矜（ ） 诣（ ） 2. 按要求写出诗句。 （1）绿遍山原白满川，__________________。 （2）君子____________，小人____________。 （3）黄河远上白云间，__________________。 （4）谁言寸草心，__________________。 3. 下面句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，选择一种表达方法，照样子写一写。 （1）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 回忆课文内容填一填。 文章内容 选择一个人物，写出思维过程 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“__________________”儿应声答曰：“__________________” __________________ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫____________________________________。 二、阅读与探究。（没有学过的字可以用拼音代替） 阅读使人开阔视野，增长见识。班级准备开展一次“我是讲书人”活动，请大家根据活动不同要求答题。 活动一：聚焦人物讲生动 ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ——《跳水》节选 5. 补充下边句中的孩子的动作、表情，使人物讲得更具体。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。【________】猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。【________】水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得【________】，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫【________】。猴子不但不理，还撕得更凶了。 6. 水手在此次事件中，发挥了怎样的作用，请用讲书人的口吻对水手进行评价。 ____________________________________________________________ 活动二：聚焦语言显风趣 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 ——《手指》节选 7. 品味风趣幽默，填一填。 句子 怎样体现风趣幽默 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ______________ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 __________ 8. 从五指中选取一指，用讲书人的口吻，讲述它的特点以及让你想到了生活中的哪类人。 大家好，今天，我来给大家讲讲_________指。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三：聚焦画面讲文化 资料一 ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ——《牧场之国》节选 9. 两个自然段为我们描绘了两组画面，分别是_________图，_________图。 10. 作者用文字为我们展现了荷兰独特的田园文化，透过文字，你感受到这种文化的特点是什么？从中我们也得到了怎样的生活哲学？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 资料二 灵宝夸父山 ——一座山承载的千年神话与文明印记 ①夸父山峰峦叠嶂、巍峨秀丽，位于灵宝市西南20公里阳平镇涧沟村夸父营自然村正南。 ②抵达夸父山脚下，最先映入眼帘的是一座占地1300多平方米的土冢，人们称其为“夸父茔”或“夸父陵”。沧桑巨变，这座坟茔已不复往日的高大雄伟，站在它面前，依然能清晰感受到那份神圣与庄严。据村里的老人讲，夸父营村最初名为“夸父茔”，便是因这座陵冢而得名。 ③关于夸父，《山海经》中有记载：“夸父与日逐走，入日；渴欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（即桃林）。” ④而在夸父山当地，还流传着这样一段远古传说：远古时期，中国北方有一个强大的巨人氏族部落，部落首领名叫夸父，他右手握着青蛇，左手持着黄蛇。当他看到太阳火辣辣地炙烤田野、晒干民众赖以生存的河流时，便立下誓言要捉住太阳、征服太阳，为百姓造福。可还没等他靠近太阳，就被太阳炽热的光焰烤得口干舌燥、痛苦难忍。于是他立刻转身，奔向黄河、渭河饮水，即便喝干了两条河流，依旧无法解渴。无奈之下，他只能转向北方的大泽寻水，半路上渴死在秦岭脚下。他的身体化为一座山峰，当地民众便将这座山命名为“夸父山”。 ⑤除了传说，史料中也有关于夸父一族的记载。当时黄河中下游地区居住着上百个大小不一的氏族部落，黄帝、炎帝、蚩尤、夸父的部落均在其中。这些部落为了各自的利益，时常爆发战争，黄帝与夸父的部落也不例外。大战结束后，黄帝部落取得胜利，随后在铸鼎原地区采铜铸鼎、铭刻功绩，实现了华夏民族的第一次大融合。而夸父一族战败后，被迫向西撤退，却遭到黄帝手下大将应龙的一路追杀，最终只能躲藏到灵宝铸鼎原南部的山岭一带。彼时天气炎热，再加上在饥渴难耐与瘟疫横行的双重打击下，首领夸父不幸病逝。 ⑥夸父去世后，族人们将他安葬在山下，这座山也正式被称为“夸父山”，之后，夸父族人在铸鼎原定居下来，他们把用于测日的桃木棒插在住处四周，希望借此镇凶驱邪。令人意外的是，这些桃木棒竟生根发芽、开花结果。每到仲春时节，桃花怒放，如火如霞。族人们便精心培植，让桃树成片成林。对于这片桃林与夸父山，多部古籍均有记载：《水经注》提到“湖水（即阳平河）出桃林塞之夸父山”；清光绪版《阌乡县志》记载“夸父山，在阌乡县东南三十五里”；《山海经·中山经》写道“又西九十里，曰夸父之山……其北有林焉，名曰桃林，是广员三百里”。 ⑦夸父缔造了这片桃林，称得上是灵宝的奠基人。由于夸父族人长期在此大面积种植桃树，并世代在此繁衍生息，使得“从潼关东至灵宝函谷关，西至华阴等地皆为桃林”（《地理通释》），“官道央植绯桃，仲春花开烂漫，直至潼关，绵延百里”（《瞻紫楼序》）。也正因这片桃林，才有了商代的桃林、西周的桃林塞、隋朝的桃林县，以及如今的灵宝市。 ⑧关于古桃林，史料中还有诸多细节可考证：《阌乡县志》载“阌乡东南十里有桃园，古之桃林”；《战国策》载“自潼津以东，皆为函谷，古之桃林”，而且，“十里桃花”是古阌乡十二景之一，“桃林牧竖”是古灵宝八大景之一。即便到了现在，从灵宝市区的地名和街道名中，仍能找到夸父文化的印记——桃林市场、桃林街、桃林路、夸父路等，早已成为灵宝地名和街道名的重要组成部分。2009年，灵宝“夸父神话”被河南省人民政府公布为省级非物质文化遗产，正式纳入保护名录。 ⑨其实，“夸父逐日”另有意思。经专家考证，夸父“逐日”实为“测日”。他手中的木杖是用于测日的标尺，夸父通过观测日影来确定时节。春分和秋分时昼夜时长相等，这一现象被称为“阳平”，如今的阳平镇便因此得名；灵宝市焦村镇的东册村和西册村（原名东测村、西测村），也因夸父曾在此测日而得名。 ⑩夸父文化作为灵宝黄帝文化的重要组成部分，内容丰富、底蕴厚重。作为炎黄子孙，我们对这份文化遗产应心怀敬畏，用心传承、科学保护，让祖先留下的珍贵历史文化，在新时代焕发出更耀眼的光彩。 ——摘自《三门峡日报》作者：姜涛 11. 聚焦“夸父山”“夸父陵”，你从中获取了哪些信息？将这些信息进行整合，请用讲书人的口吻，为大家讲解一下“夸父”。 大家好，今天我来给大家讲讲夸父。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. “夸父”和“灵宝”有着不解之缘，请以“夸父与灵宝”为题写一段话，讲清楚两者之间的关系。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流。 13. 灵宝历史悠久，文化遗产众多。物质文化遗产有北阳平遗址、西坡遗址、函谷关遗址、黄帝铸鼎塬；非物质文化遗产也有许多：灵宝剪纸、老子传说、齐天圣鼓、虢州石砚、灵宝面塑等。请选择一处物质文化遗产或一种非物质文化遗产，介绍给别人，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下期期末学情调研小学五年级语文试卷 （说明：本份试卷内容95分，卷面5分，共100分。） 卷面分数：字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净，各1分 一、积累与运用 1. 看拼音写词语；给加点字注音。 fù yōng （ ） chén shuì（ ） cù yōng（ ） bāo fu（ ） 踌躇（ ） 揩（ ） 矜（ ） 诣（ ） 【答案】 ①. 附庸 ②. 沉睡 ③. 簇拥 ④. 包袱 ⑤. chú ⑥. kāi ⑦. jīn ⑧. yì 【解析】 【详解】书写时注意“庸”“睡”“簇”“袱”的正确写法。 注意“躇”“诣”的读音易读错。 2. 按要求写出诗句。 （1）绿遍山原白满川，__________________。 （2）君子____________，小人____________。 （3）黄河远上白云间，__________________。 （4）谁言寸草心，__________________。 【答案】 ①. 子规声里雨如烟 ②. 坦荡荡 ③. 长戚戚 ④. 一片孤城万仞山 ⑤. 报得三春晖 【解析】 【详解】（1）书写时注意“规”“烟”的正确写法。 （2）书写时注意“荡”“戚”的正确写法。 （3）书写时注意“孤”“仞”的正确写法。 （4）书写时注意“得”“晖”的正确写法。 3. 下面句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，选择一种表达方法，照样子写一写。 （1）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】飞鸟的鸣啼声彻底散进风里，湖面早已没了方才被群鸟点碎的波纹。澄澈的水面平得像一面打磨得极光滑的琉璃镜，岸边的芦苇、远处的青黛色山影全都清清楚楚映在镜面上，连水下游动的细鱼都停在了倒影边缘，整座湖安安静静的，仿佛方才群鸟掠过的动静只是一场轻浅的幻梦。 【解析】 【详解】示例（1）以静态描写为主：通过沉寂的水面、摇晃的月影、耸立的建筑、横卧的桥梁、停泊的船只，再加上拟人化的“沉沉入睡”，整体烘托出威尼斯夜晚安宁静谧的氛围，把水城休眠的静态柔美感刻画得十分生动。示例（2）属于动态描写：用“飞一般地倒退”的夸张化视觉感受，侧面烘托出小艇行驶的极快速度，把穿行在水道间的动态体验写得鲜活真实。 首先要选择自己熟悉的场景，如果选择写静态美，可以聚焦场景里的细节状态，搭配适当的拟人手法烘托氛围；如果选择写动态美，可以用侧面感受、夸张化的动作描写凸显画面的灵动性。 示例： 静态描写：群鸟扑着翅膀的身影渐渐消失在远天之后，湖面慢慢平复下来。刚才被鸟群搅碎的月影重新拼回完整的圆，岸边的芦苇垂着穗子立在风里，连涟漪都悄悄沉进了水底，整片湖又变回了一块温润的绿翡翠，安安静静地枕着傍晚的暮色。 动态描写：成群的水鸟扑棱着翅膀斜斜擦过湖面，翅尖扫过的地方瞬间划破了镜面似的水面，漾开一圈圈碎银似的涟漪。鸟群带起的风掀动岸边芦苇的穗子，溅起的细碎水珠在阳光下闪了闪，才慢悠悠落回湖里，原本安安静静的湖面，顷刻间就漾满了活气。 4. 回忆课文内容填一填。 文章内容 选择一个人物，写出思维过程 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“__________________”儿应声答曰：“__________________” __________________ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫____________________________________。 【答案】 ①. 此是君家果 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 选杨氏子：孔君平看到杨梅，抓住“杨”和杨氏的姓氏开玩笑。杨氏子立刻听懂对方的玩笑，借用孔雀的“孔”对应孔君平的姓氏，委婉巧妙地回应，既不失礼貌，又反驳了对方。 ④. 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 【解析】 【详解】书写时注意“家”“雀”“禽”“陷”的正确写法。 书写思维过程要抓住人物前后言行，理清人物想法的变化，结合矛盾点梳理内心逻辑，不要添加多余想象，紧扣文本内容表达。 示例：卖矛与盾的楚人为了夸耀货物，先后说出两句相互抵触的话，当旁人提出用他的矛刺他的盾这个问题时，他意识到两种说法无法同时成立，找不到话语回应，所以无言以对。 二、阅读与探究。（没有学过的字可以用拼音代替） 阅读使人开阔视野，增长见识。班级准备开展一次“我是讲书人”活动，请大家根据活动不同要求答题。 活动一：聚焦人物讲生动 ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ——《跳水》节选 5. 补充下边句中的孩子的动作、表情，使人物讲得更具体。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。【________】猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。【________】水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得【________】，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫【________】。猴子不但不理，还撕得更凶了。 6. 水手在此次事件中，发挥了怎样的作用，请用讲书人的口吻对水手进行评价。 ____________________________________________________________ 【答案】5. ①. 笑得眉眼飞扬，身子前仰后合 ②. 脸上笑意瞬间敛去，满脸惊愕 ③. 抿紧嘴唇，一脸窘迫难堪 ④. 瞪圆双眼，使劲挥舞着胳膊 6. 各位看官，且听我道来！这帮水手本是寻乐看热闹，阵阵哄笑反倒纵容猴子肆意胡闹。少年遭猴子戏弄，又逢众人取笑，心中羞愤难平，才执意去追赶猴子。水手们并无害人之心，可一味看热闹起哄，间接酿成这桩凶险祸事。 【解析】 【导语】这段《跳水》节选以孩童与猴子的互动为核心，层层推进情节张力，动作、神态细节刻画鲜活，把孩子从松弛到窘迫的转变描摹得极具画面感。配套的续写、评点类任务贴合文本特质，既锚定“生动讲人物”的活动主题，也能引导读者深挖文本暗藏的情节逻辑。 【5题详解】 结合第①段“船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心”“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上”“只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上”“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫”可知，这段写出孩子的情绪变化：从开怀欢笑，到被猴子抢帽后的猝不及防，再到窘迫难堪，最后恼怒呵斥。补充的动作表情要贴合情绪转变，符合十一二岁孩童的神态举止，衔接上下文情节。 示例：船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。【眉眼弯弯，身体不住地晃动】猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。【脸上的笑容瞬间消失，瞪圆了双眼】水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得【嘴角耷拉着，脸颊涨得发烫】，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫【攥紧拳头，双脚使劲跺着甲板】。猴子不但不理，还撕得更凶了。 【6题详解】 结合节选第①段“水手们又大笑起来”、第②段“水手们笑得更欢了”可知，水手的一次次哄笑，让猴子更加放肆大胆，也不断刺激孩子的自尊心，推动孩子一步步冲动追猴，最终身处险境。先要抓住水手的笑声这条线索，看清笑声对猴子、对孩子产生的影响，再转换成说书讲故事的语气，评价水手，点明他们并无坏心思，但看热闹的行为间接促成危机。 示例：列位听客，咱们说说这帮水手！大伙起初只是看热闹发笑，可这阵阵哄笑，助长了猴子的气焰，把猴子逗得越发张狂。孩子当众受戏耍，脸面挂不住，才赌气去追赶猴子。虽说水手本心并无恶意，可只顾嬉笑看热闹，不曾顾及少年的感受，反倒一步步把孩子推到了危险境地。 活动二：聚焦语言显风趣 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 ——《手指》节选 7. 品味风趣幽默，填一填。 句子 怎样体现风趣幽默 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ______________ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 __________ 8. 从五指中选取一指，用讲书人的口吻，讲述它的特点以及让你想到了生活中的哪类人。 大家好，今天，我来给大家讲讲_________指。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. 运用比喻，把食指、无名指比作关平、周仓，把中指比作关公，借用古典名著人物来写手指的姿态，语言诙谐生动，读起来很有趣。 ②. 运用拟人，把人的神态、待遇赋予中指，写中指不干活、享受优待，把普通手指写得像娇贵的人，充满幽默感。 8. ①. 大拇 ②. 大拇指外形算不上好看，身体矮而胖，构造简单。可它干活最卖力，水要喷出来，叫它死力抵住；血要流出来，叫它拼命按住。它总吃苦出力，默默干活，这让我想到生活里那些吃苦耐劳、任劳任怨，默默付出的普通人。 【解析】 【导语】这段《手指》节选以拟人和巧喻赋予中指鲜活人格，将食指、无名指比作关公身旁的关平、周仓，把无生命的手指排布转化为极具画面感的古典人物场景，以“养尊处优”的人态特质写手指形态，语言谐趣接地气，把日常事物写得活灵活现，满是生活化的灵动巧思。 【7题详解】 ①这句话运用比喻的修辞。把中指比作关公，无名指、食指比作关平、周仓。借用《三国演义》人物故事来描写手指排布的样子，把手指写得活灵活现，增添诙谐幽默的趣味。 ②这句话运用拟人的修辞。把人的状态赋予中指，写中指享受优越位置却不用出力，赋予手指人的情态，语言风趣。 【8题详解】 选定一根手指，讲清手指的外形、工作特点，再联想生活中的一类人，用“讲书人”口语化的口吻进行描述即可。 示例：大家好，今天我来给大家讲讲食指。食指姿态不窈窕，工作却十分复杂，拿笔、试探、冒险都靠它。它敢于尝试，经常受伤，让我想到生活中爱冒险、机敏敢闯的人。 大家好，今天，我来给大家讲讲中指。中指个子最高，居于中间位置，相貌堂皇，有两边手指保护，很少受到磕碰。看上去威风，做事却很少出力。这让我想到生活中条件优越，却不愿实干，坐享其成的人。 大家好，今天，我来给大家讲讲无名指。无名指样子秀丽，模样好看，多用于佩戴装饰，实际能干的活不多。大多时候依附旁人，自身缺少本领，让我想到生活中外表光鲜，却缺少真本事的人。 大家好，今天，我来给大家讲讲小拇指。小拇指形体小巧单薄，力气微弱，干不了重活。不过掏耳朵、挖鼻孔这些细碎小事离不开它。它虽弱小，也有自己的用处，让我想到平凡普通，却也能发挥自身价值的普通人。 大家好，今天，我来给大家讲讲大拇指。大拇指长得矮而胖，体态并不好看，却最肯吃苦。按住重物、抵住水流都要靠它，什么苦活累活总是冲在前。这让我想到生活中那些埋头苦干、任劳任怨的劳动者。 活动三：聚焦画面讲文化 资料一 ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ——《牧场之国》节选 9. 两个自然段为我们描绘了两组画面，分别是_________图，_________图。 10. 作者用文字为我们展现了荷兰独特的田园文化，透过文字，你感受到这种文化的特点是什么？从中我们也得到了怎样的生活哲学？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 牛群吃草 ②. 骏马飞驰 10. 文化特点：荷兰田园充满宁静、和谐、自由的气息，动物在原野上自在生活，人与动物、自然相融共生。 生活哲学：万物都拥有享受自由、安宁生活的权利，我们应当尊重自然、善待生灵，追寻从容自在、和谐美好的生活状态。 【解析】 【导语】文本节选自《牧场之国》，第一自然段描写荷兰低地草原上安静闲适的各色花牛，第二自然段刻画原野上无拘无束、自由驰骋的骏马，勾勒出荷兰牧场独有的田园风光。 【9题详解】 结合第①自然段语句“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛……在低头吃草”可知，段落围绕草原上进食的牛群展开，概括画面为牧牛闲游图。 结合第②自然段语句“成群的骏马，匹匹膘肥体壮……没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”可知，段落重点写骏马在原野奔跑，概括画面为骏马驰骋图。 【10题详解】 文化特点： 第①段写牛群专注吃草、神态悠然；第②段写骏马不受拘束，是原野自由的主人。可以看出荷兰牧场田园氛围安宁祥和，动物自在生长，自然环境与动物和谐共存，这就是荷兰独特的田园文化。 生活哲学： 文中牛羊、骏马能够在广阔原野无拘无束生活，启示我们：世间生灵都向往自由与安宁；人与自然、人与万物应当和谐共处，学会尊重生命，崇尚从容、平和、自由的生活。 资料二 灵宝夸父山 ——一座山承载的千年神话与文明印记 ①夸父山峰峦叠嶂、巍峨秀丽，位于灵宝市西南20公里阳平镇涧沟村夸父营自然村正南。 ②抵达夸父山脚下，最先映入眼帘的是一座占地1300多平方米的土冢，人们称其为“夸父茔”或“夸父陵”。沧桑巨变，这座坟茔已不复往日的高大雄伟，站在它面前，依然能清晰感受到那份神圣与庄严。据村里的老人讲，夸父营村最初名为“夸父茔”，便是因这座陵冢而得名。 ③关于夸父，《山海经》中有记载：“夸父与日逐走，入日；渴欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（即桃林）。” ④而在夸父山当地，还流传着这样一段远古传说：远古时期，中国北方有一个强大的巨人氏族部落，部落首领名叫夸父，他右手握着青蛇，左手持着黄蛇。当他看到太阳火辣辣地炙烤田野、晒干民众赖以生存的河流时，便立下誓言要捉住太阳、征服太阳，为百姓造福。可还没等他靠近太阳，就被太阳炽热的光焰烤得口干舌燥、痛苦难忍。于是他立刻转身，奔向黄河、渭河饮水，即便喝干了两条河流，依旧无法解渴。无奈之下，他只能转向北方的大泽寻水，半路上渴死在秦岭脚下。他的身体化为一座山峰，当地民众便将这座山命名为“夸父山”。 ⑤除了传说，史料中也有关于夸父一族的记载。当时黄河中下游地区居住着上百个大小不一的氏族部落，黄帝、炎帝、蚩尤、夸父的部落均在其中。这些部落为了各自的利益，时常爆发战争，黄帝与夸父的部落也不例外。大战结束后，黄帝部落取得胜利，随后在铸鼎原地区采铜铸鼎、铭刻功绩，实现了华夏民族的第一次大融合。而夸父一族战败后，被迫向西撤退，却遭到黄帝手下大将应龙的一路追杀，最终只能躲藏到灵宝铸鼎原南部的山岭一带。彼时天气炎热，再加上在饥渴难耐与瘟疫横行的双重打击下，首领夸父不幸病逝。 ⑥夸父去世后，族人们将他安葬在山下，这座山也正式被称为“夸父山”，之后，夸父族人在铸鼎原定居下来，他们把用于测日的桃木棒插在住处四周，希望借此镇凶驱邪。令人意外的是，这些桃木棒竟生根发芽、开花结果。每到仲春时节，桃花怒放，如火如霞。族人们便精心培植，让桃树成片成林。对于这片桃林与夸父山，多部古籍均有记载：《水经注》提到“湖水（即阳平河）出桃林塞之夸父山”；清光绪版《阌乡县志》记载“夸父山，在阌乡县东南三十五里”；《山海经·中山经》写道“又西九十里，曰夸父之山……其北有林焉，名曰桃林，是广员三百里”。 ⑦夸父缔造了这片桃林，称得上是灵宝的奠基人。由于夸父族人长期在此大面积种植桃树，并世代在此繁衍生息，使得“从潼关东至灵宝函谷关，西至华阴等地皆为桃林”（《地理通释》），“官道央植绯桃，仲春花开烂漫，直至潼关，绵延百里”（《瞻紫楼序》）。也正因这片桃林，才有了商代的桃林、西周的桃林塞、隋朝的桃林县，以及如今的灵宝市。 ⑧关于古桃林，史料中还有诸多细节可考证：《阌乡县志》载“阌乡东南十里有桃园，古之桃林”；《战国策》载“自潼津以东，皆为函谷，古之桃林”，而且，“十里桃花”是古阌乡十二景之一，“桃林牧竖”是古灵宝八大景之一。即便到了现在，从灵宝市区的地名和街道名中，仍能找到夸父文化的印记——桃林市场、桃林街、桃林路、夸父路等，早已成为灵宝地名和街道名的重要组成部分。2009年，灵宝“夸父神话”被河南省人民政府公布为省级非物质文化遗产，正式纳入保护名录。 ⑨其实，“夸父逐日”另有意思。经专家考证，夸父“逐日”实为“测日”。他手中的木杖是用于测日的标尺，夸父通过观测日影来确定时节。春分和秋分时昼夜时长相等，这一现象被称为“阳平”，如今的阳平镇便因此得名；灵宝市焦村镇的东册村和西册村（原名东测村、西测村），也因夸父曾在此测日而得名。 ⑩夸父文化作为灵宝黄帝文化的重要组成部分，内容丰富、底蕴厚重。作为炎黄子孙，我们对这份文化遗产应心怀敬畏，用心传承、科学保护，让祖先留下的珍贵历史文化，在新时代焕发出更耀眼的光彩。 ——摘自《三门峡日报》作者：姜涛 11. 聚焦“夸父山”“夸父陵”，你从中获取了哪些信息？将这些信息进行整合，请用讲书人的口吻，为大家讲解一下“夸父”。 大家好，今天我来给大家讲讲夸父。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. “夸父”和“灵宝”有着不解之缘，请以“夸父与灵宝”为题写一段话，讲清楚两者之间的关系。 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示例：大家好，今天我来给大家讲讲夸父。在河南灵宝有一座巍峨秀丽的夸父山，山脚下还有一座叫“夸父陵”的古老土冢，旁边的夸父营村原先就叫“夸父茔”，正是因为这座陵冢得名。传说里夸父是远古的巨人部落首领，他想捉住太阳为百姓造福，半路渴死在这里，身体化成了夸父山；也有史料记载夸父一族战败后退到这一带，首领夸父病逝后，族人把他安葬在山下，这座山就得名夸父山。他的故事藏着古人的浪漫想象，也留着真实的文明印记呢。 【12题详解】 梳理二者关联，从原文寻找依据。 依据第④段：夸父逐日身死，化为灵宝夸父山； 依据第⑤段：夸父部族战败，逃亡落脚灵宝南部山岭； 依据第⑥段：夸父族人将测日用的桃木棒插在住处四周，生根发芽形成大片桃林，孕育灵宝桃林景观； 依据第⑧、⑩段：夸父传说长期在灵宝流传，地名留下文化印记，夸父神话被河南省人民政府公布为省级非物质文化遗产。 组织语言串联以上联系，逻辑通顺，形成完整段落。 示例：灵宝和夸父有着深厚渊源。夸父逐日途中在灵宝境内渴死，身躯化为夸父山。部落战争失败后，夸父族人辗转来到灵宝南部山区定居。夸父族人插在住处周边的测日桃木棒落地生根，逐渐形成大片桃林。从古至今，夸父相关传说在灵宝流传不息，灵宝众多街道、市场名称都烙印着夸父文化，如今夸父神话被列入省级非物质文化遗产，成为灵宝独有的文化财富。 三、表达与交流。 13. 灵宝历史悠久，文化遗产众多。物质文化遗产有北阳平遗址、西坡遗址、函谷关遗址、黄帝铸鼎塬；非物质文化遗产也有许多：灵宝剪纸、老子传说、齐天圣鼓、虢州石砚、灵宝面塑等。请选择一处物质文化遗产或一种非物质文化遗产，介绍给别人，题目自拟。 【答案】例文一： 家乡的历史瑰宝——函谷关 我的家乡灵宝历史悠久，拥有许多珍贵的文化遗产，函谷关遗址就是其中耀眼的一颗。它是著名的物质文化遗产，承载着千年的岁月故事，静静诉说着这片土地的过往。 函谷关地势险要，在古代是十分重要的关口。千百年前，这里车马往来，人来人往，发生过许许多多波澜壮阔的历史故事。传说老子曾来到函谷关，在这里写下了流传千古的《道德经》。漫步在遗址之上，看着历经风吹雨打的古老遗迹，斑驳的痕迹刻满岁月的沧桑，仿佛穿越时光，看见古时的景象。脚下的土地、残存的一砖一瓦，都真切记录着遥远的历史。 函谷关不只是一处古老的建筑遗址，更是我们中华文化的珍贵见证。它记录着先辈的思想与过往，让生活在当下的我们，能够回望遥远的过去，感受传统文化独有的魅力。 古老的函谷关静静伫立在家乡的土地上。作为家乡的少年，我们应当记住这段厚重的历史，心怀敬畏，好好保护这份珍贵的文化遗产。希望这份历史瑰宝可以长久留存，让千年前的古老故事一直流传下去。 例文二： 热闹的齐天圣鼓 在我的家乡灵宝，有一项热闹非凡的非物质文化遗产，那就是齐天圣鼓。它是当地代代流传下来的传统民间表演艺术，深深扎根在家乡的民俗生活之中。 表演的时候，鼓手们个个精神抖擞，身着特色服饰，手持鼓槌，奋力敲击大鼓。咚咚咚，鼓声雄浑响亮，节奏铿锵有力。伴随着激昂的鼓点，表演者动作整齐划一，姿态豪迈，气势十足。阵阵鼓声可以传得很远，回荡在街巷之间，场面十分热闹震撼。每逢新春、庙会这类节日盛会，总能看见齐天圣鼓的精彩表演，铿锵的鼓乐为现场增添满满的欢乐喜庆气氛，引得围观群众阵阵喝彩。 齐天圣鼓不只是一场热闹的表演，更寄托着老百姓对平安喜乐生活的美好期盼。一声声厚重有力的鼓点，饱含着劳动人民质朴热烈的情感，凝聚着几代人的心血与智慧，是老辈人用心传承下来的珍贵艺术。 激昂的鼓声诉说着家乡独有的民俗文化。作为家乡的少年，我们应当多去了解这项传统技艺。这么宝贵的非物质文化遗产，值得我们用心去了解和爱护。希望铿锵有力的齐天圣鼓可以一直敲下去，生生不息，代代相传。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是一篇话题作文，话题为家乡灵宝的文化遗产。要求从物质文化遗产范围内选取写作对象，题目自拟，围绕文化遗产表达认识。 二、立意。 感悟家乡深厚的历史底蕴，体会古代劳动人民的智慧，懂得物质文化遗产的价值，表达少年一代要了解、珍惜、守护家乡文化遗产的思想感情。 三、写作思路。 开头：紧扣话题引入，总起家乡拥有丰富的文化遗产，点明文化遗产是祖先留下的宝贵财富，引出下文。 中间：分层展开，先介绍物质文化遗产的特点；再阐述文化遗产承载的历史内涵与精神价值，写出它对于家乡的意义；可以简单谈及文化遗产面临传承的现实，写出它需要被重视。 结尾：收束全文，抒发内心的感悟，表达对家乡文化的热爱，点明守护、传承文化遗产的主题，升华主旨。 例文二： 一、审题。 这是一篇话题作文，话题为家乡灵宝的文化遗产。要求从非物质文化遗产范围内选取写作对象，题目自拟，围绕文化遗产表达认识。 二、立意。 感受传统民间文化的独特魅力，体会民间手艺人的智慧，懂得传承传统非遗文化的重要意义，表达少年一代要了解、珍惜、守护家乡文化遗产的思想感情。 三、写作思路。 开头：直接引出这项非物质文化遗产，点明它是灵宝宝贵的民间传统文化，开启介绍。 中间：介绍这项非物质文化遗产的传承形式；讲述它包含的文化内涵，寄托的人们的美好情感；体会传统技艺、民间故事独有的艺术魅力。 结尾：点明非物质文化遗产的珍贵，抒发对传统文化的喜爱，希望更多人了解、把这项文化继续传承下去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $