2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏02-思乡怀人诗满分攻略（预习知识+篇目精解+鉴赏方法+速查清单+真题演练）

该初中语文中考复习讲义聚焦“思乡怀人诗”专题，覆盖中考必考的意象分析、情感把握、手法鉴赏等核心考点，构建“预习知识-篇目精解-方法探究-速查清单-真题演练”五步复习体系，通过逐篇精读、方法归纳、真题训练帮助学生突破鉴赏难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“成段读懂”教学法和五维探究专题，如“画面描述”专题用“时间+地点+景物+色彩+氛围”五要素训练学生语言运用与形象思维能力，速查清单整合意象、主题、手法等核心知识便于记忆。结合2025-2026年中考真题设计分层练习，配合限时反馈机制，助力学生高效提升应考能力，为教师提供精准复习节奏把控依据。

2027中考一轮复习 · 古诗词鉴赏专题 · 文件02·思乡怀人诗满分攻略 2027中考一轮复习 · 古诗词鉴赏专题 初中语文古诗词鉴赏 文件02 思乡怀人诗满分攻略 预习知识 · 重点篇目精解 · 鉴赏方法探究 · 速查清单 · 真题演练 统编教材七至九年级 · 课内思乡怀人诗全覆盖 重点篇目：次北固山下 · 天净沙·秋思 · 黄鹤楼 · 渡荆门送别 夜上受降城闻笛 · 春夜洛城闻笛 · 逢入京使 · 行军九日思长安故园 真题来源：2025—2026年各地中考真题 板块1 预习知识 一、中考古诗词鉴赏考情分析 古诗词鉴赏是中考语文的必考板块，2025—2026年各地中考分值普遍在5—8分之间，一般由两道题构成：一道选择题（对内容、手法、情感的理解判断）加一道简答题（赏析名句、描绘画面、分析情感或手法）。命题有两个明显趋势：一是选材以课内篇目为主、课外篇目为辅，课内诗词占六成以上；二是简答题越来越重视“细读”——要求结合具体词句作答，不能只贴标签。思乡怀人诗是课内占比最高的题材之一，八首重点篇目分布在七、八两个年级，覆盖面广，值得系统梳理。 题型 考查形式 常见分值 考查方向 选择题 对诗词内容/手法/情感判断正误 2—3分 意象、意境、手法、情感的综合理解 名句赏析 简答：赏析某一名句 2—3分 修辞、炼字、表达效果 画面描绘 简答：描绘某联的画面 2—3分 想象、描写、用词准确生动 情感分析 简答：分析思想感情 2—4分 结合诗句分析情感及其产生原因 对比阅读 简答：两首同题材诗比较 3—4分 情感、手法、意象的异同 二、什么是思乡怀人诗 思乡怀人诗是以思念家乡、怀念亲人为主题的诗歌，又常称羁旅诗、乡愁诗。诗人或离家远游、或仕宦他乡、或戍守边关、或战乱流离，身不由己地漂泊在外，便把对故乡和亲人的牵挂写进诗里。这类诗情感核心只有两个字——“归”与“思”：想回去而不得，便只能思念。读懂思乡诗，先抓两个东西：一是意象（月、雁、笛、柳、菊、夕阳等与思乡相关的物象），二是处境（诗人为什么回不去、在哪里想家）。 常见意象 含义 出现篇目 归雁、鸿雁 鸿雁传书，代指书信与思归 次北固山下 明月、月色 望月思乡，古今同怀 夜上受降城闻笛 笛声、芦管 闻笛生愁，勾起乡思 春夜洛城闻笛、夜上受降城闻笛 折柳、杨柳 惜别怀远，谐音“留” 春夜洛城闻笛 菊花 重阳登高，战乱中的故园 行军九日思长安故园 夕阳、日暮 黄昏归家之时，游子倍思亲 天净沙·秋思、黄鹤楼 客路、行舟、孤帆 漂泊之身，羁旅之苦 次北固山下、渡荆门送别 烟波、大漠 阻隔视线，望不见家乡 黄鹤楼、夜上受降城闻笛 三、课内思乡怀人诗篇目框架 册别 篇目 作者 题材侧重 七年级上册 次北固山下 王湾 羁旅思乡（时序理趣） 七年级上册 天净沙·秋思 马致远 羁旅思乡（列锦白描） 七年级上册 行军九日思长安故园 岑参 战乱思乡（思乡与忧国交织） 七年级上册 夜上受降城闻笛 李益 边塞思乡（闻笛望乡） 七年级下册 春夜洛城闻笛 李白 客居思乡（闻笛怀人） 七年级下册 逢入京使 岑参 远行思乡（马上传语） 八年级上册 黄鹤楼 崔颢 登临怀乡（吊古思乡） 八年级上册 渡荆门送别 李白 离乡远游（故乡水送行） 四、读思乡诗的基本思路 读思乡怀人诗，建议按这样的顺序：先看题目和作者——题目带“乡”“故园”“思”“客”“夜”“闻笛”等字样的，多半是思乡诗；再看意象——圈出与家乡、归途相关的物象（雁、月、笛、柳、夕阳等），判断诗歌营造的氛围；然后想处境——诗人是羁旅、仕宦、戍边还是战乱流离，为什么回不去；最后查手法——作者用什么方式把乡愁说出来（借景抒情、直抒胸臆、用典、拟人、以乐景衬哀情等）。 使用说明 本讲义五个板块的用法：板块一用于了解思乡怀人诗全貌，板块二用于逐篇精读课内重点篇目，板块三用于掌握鉴赏方法，板块四用于考前速查，板块五用于限时演练。建议先精读板块二，再带着方法做板块五的真题。 板块2 内容解析：课内重点篇目精解 本板块逐篇精读课内八首重点思乡怀人诗。与一般资料不同，这里的重点是“成段地读懂一首诗”——不满足于记住几个考点，而是真正看出每一联好在哪里、诗人当时是什么心境、中考为什么爱考它。精读完这八首，思乡诗的读法就通了。 篇目一 次北固山下（王湾） 作者与背景：王湾，唐代诗人，洛阳人。开元年间，诗人经镇江到江南一带游历，泊舟北固山下，写下此诗。北固山在今江苏镇江北，临长江。全诗写羁旅途中泊船所见，是五言律诗中的名篇，颈联更是千古传诵的名句。 ■ 原文 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 译文：旅途漫漫，还远在青山之外；一叶行舟，正驶在绿水之前。潮水涨满，两岸显得格外开阔；和风吹拂，一面船帆端端正正地高悬。残夜未尽，红日已从海上升起；旧年未过，江上已透出春意。家书要送到哪里去呢？北归的大雁，请把它捎回洛阳吧。 深度解读 先看颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“阔”字是全联的眼睛：潮水涨平，江面与两岸齐平，视线毫无遮挡，两岸便显得格外开阔。不是江变宽了，是水涨平了、天地敞亮了，一个“阔”字把春江浩渺写尽了。“正”字同样讲究——是顺风，帆端端正正地悬着，不歪不斜，写出船行平稳从容。这一联看似纯写景，细读却藏着赶路人的心境：船走得稳，人的心却并不安稳，因为他还在路上。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句。“生”“入”两个动词，把“日”和“春”写得像人一样主动：残夜还没散尽，红日已经从海面上升起；旧年还没过完，江上已经透出新春的气息。新事物不是凭空而来的，是在旧事物最深处孕育出来的——这就是时序更替中自然理趣。对漂泊的游子来说，这一幕的心情是复杂的：看到生机更新固然欣喜，可“入旧年”三个字也在提醒他，又是一年过去了，自己离家又远了一年。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以问句收束。王湾是洛阳人，大雁春天北归，恰好飞向洛阳方向，诗人便想把家书托付给归雁。不直接说“我想家”，而是问“信往哪儿送”，把一腔乡愁化进一个问句里，含蓄而深沉。中考常在此设问：这首诗歌表达的情感是羁旅思乡；2025年广东广州卷考过“表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联”，答案正是颈联。 篇目二 天净沙·秋思（马致远） 作者与背景：马致远（约1251—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，“元曲四大家”之一。他早年热衷功名却仕途坎坷，一生漂泊。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，这首小令被称为“秋思之祖”。 ■ 原文 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 译文：枯败的藤、苍老的树、黄昏的乌鸦；小桥、流水、人家；古老的道路、萧瑟的秋风、瘦弱的马。夕阳缓缓西沉，肝肠寸断的游子，还漂泊在天涯。 深度解读 前三句十八个字，罗列了九个名词：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。没有一个动词，没有一个连接词，这是古典诗词里最奇特的写法之一——列锦，也叫意象叠加。九个意象像九张幻灯片依次放映，画面自己流动起来：先看枯藤缠着老树、昏鸦栖枝，再听小桥下流水，瞥见炊烟人家，最后是古道上一匹瘦马驮着一个人。作者省去了所有解释，让读者直接“看”到一场深秋的漂泊。 全曲最妙的一笔是“小桥流水人家”。枯、老、昏、古、瘦全是冷色调，唯独这一句是暖的，有人间烟火气。它未必是游子眼前的实景，更像是他心里想象的、渴望的“家”的样子。用温馨反衬孤苦——全世界都有人家，只有我无家可归。这种以乐景写哀情的写法，比直接喊“我好苦”要沉痛得多。“断肠人在天涯”是点睛之笔：前九景层层铺垫，太阳都要落山回家了，人却回不了家，一“断肠”，把秋、暮、归不得三重愁绪推到极致。 这首小令的鉴赏，抓住四个地方就读通了：一是“列锦”手法，九个名词意象叠加，画面密集而意境自成；二是“小桥流水人家”以乐景衬哀情——中考试题常在这里设陷阱，它不是冲淡忧愁，而是反衬强化，温馨的画面让孤独更孤独；三是“断肠人在天涯”直抒胸臆，是全曲的点睛之笔；四是全曲无一字写“秋”而秋意满纸。2025年四川南充卷考过“夕阳西下”的作用，答案要点是既点明时间，又渲染悲凉氛围，烘托游子孤寂。 篇目三 黄鹤楼（崔颢） 作者与背景：崔颢（约704—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。这首诗是他登临武昌黄鹤楼时所作，被后人推为唐人七律第一。相传李白登楼见此诗，叹道“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 ■ 原文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 译文：仙人已经乘着黄鹤离去，这里只空余一座黄鹤楼。黄鹤一去再不返回，唯有白云千百年在空中悠悠飘荡。晴日里汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草繁茂。黄昏时分，我的家乡在何处呢？江上烟波浩渺，只让人满心愁绪。 深度解读 前四句连用三个“黄鹤”：昔人已乘黄鹤去、此地空余黄鹤楼、黄鹤一去不复返。按七律格律，重字是大忌，但崔颢写来一气呵成，读不出一点滞碍——因为他不是在玩弄词句，是在写一种“追寻与失落”：仙人和黄鹤都走了，只剩下楼和白云。两个“空”字是全诗的情感机关：第一个“空”是空间上的空，楼里没有人；第二个“空”是时间上的空，白云悠悠千百年。人去了就再也不回来，而白云照样飘——时间的永恒和人生的短暂，一下子全压下来。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是全诗最明亮的一联：阳光朗照，汉阳的树木清晰可辨，鹦鹉洲上芳草茂盛。“历历”是清晰，“萋萋”是草木茂盛——注意不是“荒芜衰败”，这是选择题最爱设的陷阱。景色越明丽，乡愁越深重：诗人站在高楼上，看得到汉阳的树，却望不见家乡的烟。以乐景写哀情，明丽的眼前景成了思乡愁绪最深的底色。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是全诗的落脚点。黄昏时分，鸟要归巢、船要归航、人要归家，可诗人登高远望，家乡被暮霭烟波挡住，连方向都辨不清。一个“愁”字收束全篇，把吊古的怅惘与思乡的愁绪合流——这才是《黄鹤楼》高出一般登临诗的地方：它把个人的乡愁写成了所有游子共有的乡愁。2025年河南卷考过“这首诗抒发了诗人哪些情感”，答案要点正是吊古伤今的惆怅与思乡之情。 篇目四 渡荆门送别（李白） 作者与背景：李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。约开元十三年（725），二十五岁的李白辞亲远游，从四川顺长江东下，出三峡，过荆门山，初次见到平原大江的开阔景象，写下此诗。荆门山在今湖北宜都西北，是楚蜀交界处的门户。 ■ 原文 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 译文：乘船远行，来到荆门之外，到古楚国之地漫游。山峦随着平原的出现渐渐消失，长江奔入旷野滚滚东流。月光下江面如一面飞下的明镜，云气变幻像海市蜃楼。我还是怜爱故乡的江水，它一路送我，送我万里远行。 深度解读 题目叫“送别”，通篇却没有人来送行——送行的其实是故乡的江水。这是李白式的深情：别人远行有亲友相送，他离乡千里无人相送，便说故乡的水一路陪着他。“仍怜故乡水，万里送行舟”——“怜”是怜爱，明明是诗人舍不得故乡，偏说是水舍不得他，水送了万里还不肯停。这种把情感转移到对方身上的写法叫主客移位，把“我恋故乡”写成了“故乡恋我”，深情得让人心软。 “山随平野尽，江入大荒流”是青年李白对世界的“第一眼震撼”。“随”“入”两个动词都是动的：船行江上，两岸的山随着平野展开而渐渐退去，长江一下子涌入广阔的原野。蜀地多山，一出三峡天地豁然开朗，这十个字写的是景，更是初出茅庐的少年心中“天地从此开阔”的豪情。而“月下飞天镜，云生结海楼”接得更奇：月影倒映江中，像天上飞下来的明镜；江上云气蒸腾，像变幻的海市蜃楼。奇特的想象，是李白诗歌的招牌。 这首诗是李白青年时期的作品，中考常与同期的《望岳》对比：2025年云南卷把《望岳》与《渡荆门送别》放在一起考，两道题分别考查“决眦入归鸟”的理解（选项把“诗人凝望归鸟”说成“归鸟凝望泰山”，属于主客颠倒）和两诗情感差异——《望岳》抒发豪迈进取的抱负，《渡荆门送别》流露对故乡的眷恋。同是青年之作，一写“向上攀登”，一写“恋恋不舍”，对比时最忌混为一谈。 篇目五 夜上受降城闻笛（李益） 作者与背景：李益（约746—829），字君虞，唐代诗人。他久在边塞从军，写边塞诗很有名。受降城是唐代为防御突厥而筑的边城，在今内蒙古境内（一说宁夏灵武一带）。一个深秋的夜晚，诗人登上受降城，听到芦管声，写下这首七绝，被称为中唐边塞诗的绝唱。 ■ 原文 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 译文：回乐烽前的沙地，白得像积雪；受降城外的月色，冷得像寒霜。不知从哪里传来芦管声，整整一夜，戍边的将士都在遥望家乡。 深度解读 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”——注意是“烽”不是“峰”，回乐烽是回乐县（今宁夏灵武西南）附近的烽火台。两个比喻极妙：月光把大漠照得惨白，白得像雪；月色清冷，冷得像霜。“雪”和“霜”都是又白又冷的，诗人用它们写尽边塞月夜的极寒——这不是修辞游戏，是全诗的底色：冷到骨头里的环境，才能烘托冷到骨头里的乡愁。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”是全诗的爆发点。“不知何处”四个字藏着一层深意：笛声不知从哪里飘来，正因为辨不清来处，才显得无处不在，像乡愁一样逃无可逃。芦管声一响，就是引信；“一夜”是时间的重，整整一夜；“尽”是范围的重，所有将士——不只诗人一个。没有一个人睡得着，没有一个人不想家。上句写景极静，下句写情极烈，动静之间，边塞的孤独被写到了底。 李益是中唐诗人，他的边塞诗不再有盛唐的豪迈，只剩下彻骨的孤独——时代变了，诗的味道也变了。这首诗的鉴赏要点有三层：“沙似雪”“月如霜”的比喻，把荒凉凄冷的氛围写到了极致，这是第一层；“一夜”“尽”两个词一重时间、一重范围，把个人的乡愁放大成全体将士的乡愁，这是第二层；全诗表达戍边将士浓烈的思乡之情，这是第三层。画面描绘题常考前两句，作答时要加入“月光朗照、大漠白茫茫一片”的想象细节。 篇目六 春夜洛城闻笛（李白） 作者与背景：约开元二十三年（735），李白客居洛阳。一个春天的夜晚，他听到笛声，写下这首七绝。洛城即洛阳。全诗扣紧一个“闻”字，写客居之夜的乡愁。 ■ 原文 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文：不知谁家的玉笛，暗暗飘出悠扬的笛声，随春风散开，传遍整个洛阳城。今夜听到这支《折杨柳》曲，谁人不会涌起思念故乡的情怀？ 深度解读 “谁家玉笛暗飞声”的“暗”字是全诗的诗眼。笛声不是明明白白传来的，是暗暗地、隐隐约约地飘过来的。正因为“暗”，才显出吹笛人的无心、听笛人的有意——笛声不经意，乡愁却被勾了起来。一个“暗”字，还照应了“谁家”：不知道是谁在吹，不知道从哪里吹来，笛声越朦胧，人的心事越清晰。“飞”字让无形的笛声有了翅膀，直往人心里钻。 “散入春风满洛城”是夸张：笛声随春风散开，弥漫全城。“散”和“满”一路铺开，仿佛一座洛阳城都在听笛。这句不是写实，是写感受——在客居的人听来，笛声哪里都逃不掉，像乡愁一样无孔不入。有了这一句，结尾的“何人不起故园情”才立得住：不是我一个人想家，是满城游子都在想家。用反问句“何人不起”，不答而答，把个人的乡愁放大成了所有人的乡愁。 “折柳”是理解全诗的关键。《折杨柳》是汉代乐府曲名，多叙离别之情；古人有折柳送别的习俗，“柳”谐音“留”，折柳赠人便是留人。诗人夜半听到《折杨柳》曲，离别之情、思乡之意一齐涌上心头。中考试题常考“折柳”的含义和“暗”“满”的炼字效果：答炼字题要先解释字面义，再说画面，最后落到情感——这是这类题的通用路径。 篇目七 逢入京使（岑参） 作者与背景：岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代诗人，两次出塞，是盛唐边塞诗派的代表。约天宝八载（749），岑参第一次出塞，赴安西（今新疆库车一带）任职，途中与一位回京城长安的使者相逢，便写了这首诗托他捎口信。 ■ 原文 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 译文：向东遥望故乡，长路漫漫望不到头；两只袖子都被泪水打湿，泪痕一直不干。在马上与你匆匆相逢，身边没有纸笔，就请你带句话给我的家人——说我一路平安。 深度解读 “故园东望路漫漫”——安西在西，故园在东，诗人回望东方，长路漫漫，看不见尽头。“东望”一个动作，写出人在天涯的方位感：家乡在哪个方向，他记得清清楚楚，只是回不去。“双袖龙钟泪不干”写得极直白：一个大男人骑在马上，两只袖子被泪水打湿，擦了又流，流了又擦。有人说岑参的诗奇崛瑰丽，可这一首朴素到了骨子里——越是硬汉，落泪越让人动容。 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是流传千年的名句，妙就妙在“无纸笔”三个字。在马上与使者匆匆相遇，没有纸笔，写不了信，只能托他带一句口信。越是想报平安，越见家人牵挂之深；越是只能说“平安”两个字，越藏着千言万语。想说的话太多，反而什么都说不出，只剩一句“我很好”——这种举重若轻，把远行人最重的情感用最轻的话说出来，是岑参独有的本事。 全诗不写边塞风光，只写一个瞬间、一句话，却写尽了远行人的全部心事。“路漫漫”写出家乡的遥远，“泪不干”写出思念的深切，“马上相逢无纸笔”的细节，则把远行人仓促、无奈又深情的心境写活了——全诗表达诗人思念家乡、思念亲人的情感。与《行军九日思长安故园》相比，这首想的是“家”，那首想的是“国”，同为岑参思乡，境界各有不同。 篇目八 行军九日思长安故园（岑参） 作者与背景：安史之乱中，长安被叛军攻陷。至德二载（757）重阳节前后，岑参随唐肃宗由彭原行军至凤翔，途中写下此诗。诗题下原有小注“时未收长安”，说明长安还在叛军手里，这首诗的底色是战乱。 ■ 原文 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 译文：重阳佳节，我勉强想登高去，却没有人送酒来。我遥想长安故园的菊花，此刻大约正开在战场旁边吧。 深度解读 “强欲登高去”——“强”是勉强。九月九日重阳，本该登高、饮酒、赏菊，可这是行军途中，战乱之中，哪有登高的心情？一个“强”字，写出身不由己。“无人送酒来”化用了陶渊明的典故：陶渊明重阳节无酒可饮，刺史王弘派白衣人送酒来。岑参在军中，却没有人送酒——不是朋友不义，是长安沦陷、天下大乱，谁还有闲心过重阳？一句“无人送酒”，写出的是整个时代的动荡。 “遥怜故园菊，应傍战场开”是全诗最沉痛的两句。不写人，写菊：长安故园的菊花，此刻大约正开在战场旁边吧。“遥怜”的“怜”是怜惜——菊花无人赏、无人惜，开在战场边自生自灭，像战乱中的百姓一样。一个“应”字是想象，是推测：诗人不知道故园变成什么样了，只敢想象菊花还在开，可开的地方已经是战场。想的是花，疼的是国；怜的是菊，悲的是人。 一般思乡诗想的是“家”，这首诗想的是“国”——故园即长安，思乡与忧国交织在一起，境界便高出一般羁旅之作。“遥怜故园菊”是虚写想象，与眼前的行军现实形成虚实对照。中考常考“无人送酒”的用典、“应傍战场开”的想象之笔，以及全诗在思乡之外更深的忧国之情。2025年内蒙古乌海卷考过“遥怜故园菊，应傍战场开”的画面描绘，并与陶渊明《饮酒》中的“菊”作情感对比——陶渊明的菊是隐逸之趣，岑参的菊是战乱之悲，一闲适一沉痛，对比鲜明。 板块3 探究任务：五个鉴赏方法专题 以下五个专题，覆盖思乡怀人诗鉴赏的核心能力。每个专题都附有探究提示与示例，供课堂讨论或课后自学。 探究一：意象怎么抓 任务要求：从课内思乡诗中圈出标志性意象，按“自然景物类/归途信使类/节令风俗类”分类，并说明各自的感情色彩。 探究提示：①自然景物类——月、落日、烟波、古道、西风（凄清苍茫）；②归途信使类——归雁、行舟、客路、芦管、折柳（漂泊思归）；③节令风俗类——菊花、重阳、登高、送酒（佳节思亲）。 探究示例：思乡诗的情感可以从意象直接读出。“归雁洛阳边”的雁是信使，“沙似雪”的月是寒色，“遥怜故园菊”的菊是故园的化身，“何人不起故园情”的折柳是离别的记号。意象是诗人情感的外化，抓准意象，诗的一半就懂了。 探究二：画面怎么描述 任务要求：用“时间＋地点＋景物＋色彩＋氛围”五个要素，描述《夜上受降城闻笛》前两句的画面。 探究提示：①时间——深秋月夜；②地点——回乐烽前、受降城外；③景物——沙地、月色、烽火台、边城；④色彩——白沙、白月、霜色；⑤氛围——荒凉、凄冷、寂静。 探究示例：深秋的夜晚，月光朗照，回乐烽前的大漠被照得白茫茫一片，像铺了一层积雪；受降城外的月色清冷如霜，寒气逼人。白色的沙、白色的月、白色的霜，天地间只剩下寂静和寒冷——画面描绘题的关键是“翻译＋想象＋形容词”，不能只翻译原文，要加入合理的想象和修饰。 探究三：手法怎么判 任务要求：归纳思乡怀人诗最常见的六种表现手法，各举一个课内例句。 探究提示：①借景抒情——日暮乡关何处是？烟波江上使人愁；②直抒胸臆——断肠人在天涯；③列锦（意象叠加）——枯藤老树昏鸦；④用典——无人送酒来（陶渊明）；⑤拟人/主客移位——仍怜故乡水，万里送行舟；⑥以乐景衬哀情——小桥流水人家。 探究示例：判断手法要看句子的“形态”：几个名词并列没有动词的是列锦；有典故人物（王弘、白衣送酒）的是用典；把情感安在景物身上（水送我）的是主客移位；画面温馨而心情悲凉的是以乐景衬哀情。先答“用了什么手法”，再答“怎样用的”，最后答“表达了什么情感”，缺一不可。 探究四：情感怎么读 任务要求：把课内思乡诗按“羁旅思乡/登临怀乡/边塞思乡/战乱思乡/离乡眷恋”五类归类，并各选一首说明判断依据。 探究提示：①羁旅思乡——次北固山下、天净沙·秋思、春夜洛城闻笛；②登临怀乡——黄鹤楼；③边塞思乡——夜上受降城闻笛；④战乱思乡——行军九日思长安故园；⑤离乡眷恋——渡荆门送别、逢入京使。 探究示例：情感判断要抓住“关键词＋意象＋背景”。看到“客路”“行舟”“天涯”是羁旅；看到“登高”“望乡”是登临思乡；看到“征人”“受降城”是边塞思乡；看到“战场”“时未收长安”是战乱思乡；看到“送行舟”“报平安”是离乡眷恋。同时要留意一首诗可能兼有几种情感，如《行军九日思长安故园》就是思乡与忧国交织。 探究五：对比鉴赏怎么做 任务要求：比较《次北固山下》与《天净沙·秋思》，从“意象”“手法”“情感”三个角度说出异同。 探究提示：①意象——同为羁旅，王湾取“潮平”“风正”的开阔之景，马致远取“枯藤”“瘦马”的萧瑟之景；②手法——王湾以写景明丽为主，马致远以列锦白描为主；③情感——王湾思乡中带着对新春的期待，马致远思乡中满是穷途的悲凉。 探究示例：对比题答题结构是“总—分—总”：先总说两首诗同属于思乡题材（或同有某种手法），再分述各自的独特之处（意象、手法、情感），最后总结两首诗的各自价值。答对比题最忌讳“单边倒”——只写一首诗，另一首一句话带过。 板块4 内容梳理：五大速查清单 清单一：思乡怀人诗意象速查 意象 含义 感情色彩 例句 归雁、鸿雁 鸿雁传书，思归 乡书何处达？归雁洛阳边（《次北固山下》） 明月、霜月 望月思乡 受降城外月如霜（《夜上受降城闻笛》） 笛声、芦管 闻笛生愁 不知何处吹芦管（《夜上受降城闻笛》） 折柳、杨柳 惜别怀远，谐音“留” 此夜曲中闻折柳（《春夜洛城闻笛》） 菊花、重阳 佳节思亲，故园之念 遥怜故园菊（《行军九日思长安故园》） 夕阳、日暮 黄昏归时，游子倍思亲 夕阳西下（《天净沙·秋思》） 客路、行舟、孤帆 漂泊之身 客路青山外（《次北固山下》） 烟波、大漠 阻隔视线 烟波江上使人愁（《黄鹤楼》） 清单二：思乡怀人诗主题速查 主题 核心情感 代表篇目 羁旅思乡 漂泊在外，思念家乡 次北固山下、天净沙·秋思、春夜洛城闻笛 登临怀乡 登高远望，望不见家乡 黄鹤楼 边塞思乡 戍边将士彻夜望乡 夜上受降城闻笛 战乱思乡 思乡与忧国交织 行军九日思长安故园 离乡眷恋 初离故土，依依不舍 渡荆门送别、逢入京使 清单三：思乡怀人诗手法速查 手法 例句 表达效果 借景抒情 烟波江上使人愁 景中含情，含蓄深沉 直抒胸臆 断肠人在天涯 情感强烈，点明主旨 列锦（意象叠加） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 画面密集，意境自成 用典 无人送酒来 含蓄典雅，寄寓身世 拟人、主客移位 仍怜故乡水，万里送行舟 移情于物，情深意切 以乐景衬哀情 小桥流水人家 反衬孤苦，倍增其哀 设问、反问 乡书何处达？何人不起故园情 自问自答，强化情感 虚实结合 遥怜故园菊 眼前与想象对照，情思悠远 清单四：思乡怀人诗名句积累 ■ 名句库 1．海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》（时序理趣，千古名句） 2．夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》（秋思之祖） 3．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》（登临怀乡） 4．仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》（主客移位） 5．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》（边塞望乡） 6．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》（闻笛思乡） 7．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》（举重若轻） 8．遥怜故园菊，应傍战场开。——岑参《行军九日思长安故园》（战乱思乡） 清单五：鉴赏题答题维度 题型 答题结构 要点 选择题 逐句对照原文判断 重在意象、手法、情感的准确理解 名句赏析 手法＋分析＋情感 先答手法，再结合词句分析，最后点情感 画面描绘 翻译＋想象＋氛围 用词要生动，加入时间地点色彩 情感分析 情感＋依据 结合具体诗句，分析情感及其成因 对比阅读 总说＋分述＋总结 两首诗都要写透，不能单边倒 板块5 真题演练：2025—2026年中考真题 以下题目均选自2025—2026年各地中考原卷，覆盖思乡怀人诗的主要考查方向。练习时先独立作答，再对照参考答案。 真题一（2025·广东广州）：次北固山下 ■ 真题 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）诗中表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联？（2分） （2）“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。（2分） 参考答案 （1）颈联“海日生残夜，江春入旧年”。“残夜”与“海日”对应夜与昼的更替，“旧年”与“江春”对应年与春的流转；“生”“入”二字写出新事物在旧事物中孕育而生，蕴含“新旧交替、生生不息”的自然理趣。 （2）示例：以问作结，托雁寄情，一问一答之间，思乡之情尽在其中。（写批注要紧扣诗句内容与情感，言之成理即可酌情给分。） 讲评 这是2025年广州卷原题。第（1）题考的是对诗歌结构的理解——四联各司其职，颈联专写时序更替；第（2）题考的是仿写批注的能力，答题时既要概括句子的形式特点（以问作结），又要点明情感（思乡）。 真题二（2025·云南）：望岳与渡荆门送别对比 ■ 真题 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 （2）这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。（2分） 参考答案 （1）D。解析：“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归鸟入山，并非“鸟张大眼睛”；且此句是借诗人入神望山之态侧面衬托泰山之美，不是“正面写出”。选项把主客体关系颠倒了。 （2）《望岳》抒发豪迈进取的抱负，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心；《渡荆门送别》流露对故乡的眷恋，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 真题三（2025·四川南充）：天净沙·秋思 ■ 真题 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下列对这首元曲的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“枯藤老树昏鸦”，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋景图。 B．“小桥流水人家”，写出了温馨、宁静的乡村生活，与游子的孤独形成对比。 C．“古道西风瘦马”，刻画了一个骑着瘦马在古道上奔波的游子形象。 D．“夕阳西下”，点明了时间是傍晚，没有其他作用。 （2）下列对“断肠人在天涯”一句的理解，正确的一项是（　　）（3分） A．表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。B．表达了游子对家乡的思念之情。 C．表达了游子对人生的感慨。D．以上理解都正确。 （3）下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（　　）（3分） A．这首元曲运用了丰富的意象，如枯藤、老树、昏鸦等，营造了一种凄清、悲凉的氛围。 B．整首曲没有一个“秋”字，但处处体现了秋天的特征。 C．这首曲的语言简洁明快，意境深远，具有很高的艺术价值。 D．这首曲主要采用了借景抒情的手法，没有直接抒发情感。 参考答案 （1）D。解析：“夕阳西下”不仅点明时间是傍晚，还渲染了悲凉的气氛，烘托了游子的孤寂愁苦之情，“没有其他作用”的说法错误。 （2）D。解析：“断肠人在天涯”既表达游子漂泊天涯的孤寂愁苦，又表达对家乡的思念，也蕴含着对人生的感慨，三种理解都成立。 （3）D。解析：“断肠人在天涯”是直抒胸臆，直接抒发游子愁苦之情，并非“没有直接抒发情感”。 真题四（2025·河南）：黄鹤楼情感分析 ■ 真题 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 问题：这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分） 参考答案 示例：这首诗抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有白云悠悠空自浮动，诗人抚今追昔，生发世事沧桑、岁月难再的怅惘；后两句写日暮时分，诗人凭栏遥望家乡，却只见江上烟波浩渺，家乡望而不可见，思乡之情油然而生。（结合文本作答，言之成理即可酌情给分。） 讲评 这是2025年河南卷原题。答情感题要“分层作答”：这首诗的情感有两层——前两联是吊古（对世事变迁的感慨），后两联是思乡，缺一层就会失分。答题时务必引用诗句作依据。 真题五（2025·内蒙古乌海）：行军九日思长安故园 ■ 真题 行军九日思长安故园（岑参） 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 注：公元755年安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安。” （1）请发挥想象与联想，用生动的语言描述“遥怜故园菊，应傍战场开”所展现的画面。（3分） （2）这首诗与陶渊明《饮酒》都是写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。（2分） 参考答案 （1）示例：诗人遥望长安方向，想象着故园的菊花此刻正在荒凉的战场上悄然开放——战火过后，断壁残垣间，一丛丛菊花寂寞地开着，无人欣赏，无人怜惜，像战乱中流离的百姓，自生自灭。（想象合理、描述生动即可酌情给分。） （2）《饮酒》中的“菊”写的是隐居生活的闲适自得——采菊东篱，悠然见山，菊花是诗人远离官场、归隐田园的志趣象征；《行军九日思长安故园》中的“菊”写的是战乱中的故园之思——菊花寂寞地开在战场边，诗人借菊表达对故园残破的痛惜和对国事的忧虑。一闲适，一沉痛。 真题六（2025·辽宁鞍山）：黄鹤楼赏析 ■ 真题 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 问题：下列对这首诗的赏析有误的一项是（　　）（3分） A．首联和颔联从传说落笔，全是虚写，悬想骑鹤仙人，写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。 B．前两联起笔高远，两个“空”字传达出吊古伤今的怅惘情绪。 C．颈联写登楼所望见的清晰明丽、富有生机的景色，诗人的思绪从怀古回到现实中来。 D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，“愁”字作结，抒发了作者的情感。 参考答案：A 解析：首联和颔联并非“全是虚写”——“昔人已乘黄鹤去”是虚写传说，“此地空余黄鹤楼”则是实写眼前之楼，虚实结合，抚今追昔。A项“全是虚写”的表述以偏概全。B、C、D三项赏析均正确。 讲评 赏析选择题最忌“绝对化表述”。选项中“全是”“都”“没有其他作用”这类词往往是陷阱的所在：虚写之外必有实写，点明时间之外必渲染氛围。逐句回到原诗核对，是这类题唯一可靠的解法。 练习一（炼字赏析） 《春夜洛城闻笛》中，“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字历来为人称道。请赏析“暗”字的表达效果。（3分） 参考答案 示例：“暗”有断续、隐约之意，写出笛声不是明明白白传来，而是暗暗地、隐隐约约地飘入耳中；它照应了“谁家”，写出吹笛人无心、听笛人有意的情态，衬托出春夜的宁静，也为下文“闻折柳”而起思乡之情作了铺垫。（结合文本作答，言之成理即可酌情给分。） 练习二（情感分析） 《逢入京使》中，诗人与使者“马上相逢”，为什么只说“凭君传语报平安”？请结合全诗和创作背景作答。（3分） 参考答案 示例：诗人初次出塞，远离家乡，思亲之情浓烈，却因“马上相逢无纸笔”，写不了家书，只能托使者带一句“平安”的口信。“报平安”三个字，既回应了家人对远行人的牵挂，又藏着千言万语难以尽说的深情——想说的话太多，反而只说得出最要紧的一句，举重若轻，更见情真。（结合文本作答，言之成理即可酌情给分。） 使用说明 本讲义供老师备课与复习使用：第一、二板块用于讲读与梳理，第三板块用于课堂讨论，第四板块用于考前背诵，第五板块用于限时演练。真题参考答案按中考阅卷要求分点呈现，讲评时可对照逐条核对。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $