2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做更好的自己”核心知识点，涵盖接纳自己、欣赏自己及四大成长方法。通过回顾上节课小宇、小轩案例导入，构建“认识自己—接纳欣赏—完善自我”学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料以情境教学和小组探究为特色，结合“一句话赞美自己”活动、日常行动小组讨论等，培养学生健全人格与责任意识。如通过小宇案例引导接纳不完美，小组讨论落实成长方法，助力学生提升自我完善能力，为教师提供清晰可操作的教学路径。

2.2 做更好的自己 教学设计 一、基本教学信息 授课年级：七年级上册 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：统编版道德与法治 二、教材分析 本节课是第二课《正确认识自己》第二框内容，是上一框《认识自己》的延伸与升华。在学生学会认知自我的基础上，进一步引导学生接纳自我、欣赏自我、完善自我，掌握成长方法，树立积极的人生态度，为初中阶段健全人格培养奠定基础。 三、教学目标 1. 接纳自己的全部，树立自信、乐观的成长心态，主动追求自我完善，树立服务他人、奉献社会的价值追求。 2. 能够客观剖析自我优缺点，掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能的方法，提升自我完善、自我成长的能力。 3. 理解接纳自己、欣赏自己的内涵与要求，熟记做更好的自己的具体途径，懂得个人成长与服务社会的关系。 四、教学重难点 重点：掌握接纳自己、欣赏自己的要求，熟练掌握做更好的自己的四大方法。 难点：正确接纳自身不完美，区分自我欣赏与骄傲自大，学会持续改正缺点、激发潜能，在奉献社会中实现自我成长。 五、教学方法 情境教学法、小组探究法、谈话法、案例分析法、课堂互动法 六、完整教学过程 （一）导入新课：情境激趣，温故知新 情境素材：回顾上节课案例，自卑的小宇、自大的小轩，经过学习认识了自己，但小宇依然纠结自己成绩不好、不善言辞，觉得自己一无是处；小轩依旧盲目自大，不愿改正粗心浮躁的缺点，两人都无法进步。 师：同学们，上节课我们学会了如何认识自己，知道了每个人都有优点和缺点。那大家思考一下：认清自己之后，我们该怎么做？像小宇、小轩这样，看清自己却无法突破、不愿改变，能实现成长吗？ 生1：不能，认清自己只是第一步，还要学会改变自己、提升自己。 生2：小宇应该接纳自己的不足，努力改变；小轩不能骄傲，要正视自己的缺点，主动改正。 师：大家说得非常好！认识自己是成长的基础，接纳自我、完善自我，才是成长的终极目标。没有人天生完美，但我们可以持续成长、不断蜕变，努力成为更好的自己。今天我们共同学习新课——2.2 做更好的自己。（板书课题） （二）新课讲授：分层探究，精讲核心知识点 模块一：接纳自己——拥抱不完美的自己 师：同学们，大家想一想，你们有没有嫌弃过自己？比如嫌弃自己成绩不好、长相普通、性格内向、做事拖拉？ 生1：有，我有时候觉得自己做题很慢，不如同学聪明，会很自卑。 生2：我性格很安静，不爱说话，有时候羡慕开朗外向的同学。 师：老师特别理解大家的感受，每个人都有不完美的地方，也都有自己的闪光点。那大家思考：什么是接纳自己？我们只需要接纳自己的优点吗？ 生：不是，既要接纳自己的优点，也要接纳自己的缺点和不足。 师：总结非常准确！教材明确告诉我们：接纳自己，需要接纳自己的全部。 师：大家跟着老师梳理，我们需要接纳哪些内容？第一，接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；第二，接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；第三，接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 师：那老师再问大家，接纳自己是不是放任自我、破罐子破摔，有缺点也不用改？ 生1：不是！接纳不是放纵，是接受自己的现状，然后努力变好。 生2：接纳自己是心态乐观，不自卑，同时主动改正缺点、完善自己。 师：非常棒，这是本节课的关键点！接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。接纳不完美，不是安于现状，而是正视现状，不自我否定、不内耗，带着自信和勇气去改进、去成长。 板书核心：接纳自己→接纳全部（优点+不完美）、需要乐观心态、勇气与智慧 模块二：欣赏自己——学会肯定自我价值 过渡提问 师：学会接纳自己之后，我们更要学会欣赏自己。大家说一说，你身上有哪些闪光点、值得被自己肯定的地方？ 生1：我乐于助人，同学有困难我都会主动帮忙。 生2：我做事认真踏实，虽然进步慢，但我从不放弃。 生3：我热爱运动，坚持锻炼，身体素质很好。 师：每个人都是独一无二的，都有专属的闪光点。欣赏自己，就是欣赏自己的独特、欣赏自己的优点、欣赏自己的努力、欣赏自己为他人的奉献。 师：但是老师要提醒大家一个关键问题：欣赏自己是不是骄傲自大、目中无人、看不起同学？ 生：不是！欣赏自己是肯定自己，骄傲自大是看不起别人、自负自满。 师：区分得非常到位！我们牢记核心区别：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。 师：真正的自我欣赏，是既能看到自己的闪光点、肯定自我价值，也能懂得欣赏他人、赞美他人，既能自信自立，也能谦逊包容，在成长中互帮互助、共同进步。 课堂小活动：一句话赞美自己，说出自己的一个优点或一次努力。（学生自主发言，教师点评鼓励） 模块三：践行成长——做更好的自己四大方法（核心重点） 师：接纳自己、欣赏自己是心态基础，想要真正蜕变、成为更好的自己，我们需要落实到行动中。接下来我们学习本节课最重要的知识点，做更好的自己的四个具体做法，大家认真记笔记。 师：第一，做更好的自己，就要扬长避短。每个人都有自己的天赋和优势，我们要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华，发挥自身价值。大家结合自身说说，你会如何扬长避短？ 生1：我擅长背诵记忆，我会发挥优势，夯实文科基础；理科薄弱就多花时间查漏补缺。 生2：我擅长组织，我会积极参与班级活动，锻炼自己的能力。 师：非常贴合实际！发挥优势、弥补短板，就是最好的成长方式。 师：第二，做更好的自己，需要主动改正缺点。缺点不可怕，可怕的是明知有错、拒不改正。改正缺点的过程，就是自我完善、自我发展的过程。 师：大家思考：改正缺点需要怎么做？是一时兴起，还是长期坚持？ 生：需要坚持，要下定决心、有毅力，一点点改正，不能半途而废。 师：没错！改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，我们要从小缺点改起，循序渐进、持续坚持。 师：第三，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。每个人的潜能都是无限的，我们每个人都有巨大的成长空间。 师：老师给大家分享激发潜能的三个实用方法：专注自己的兴趣爱好、参与多样的社会实践、积极合作挑战自我，在尝试和坚持中挖掘自身潜力。 师：第四，做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。这是升华知识点！ 师：个人的成长从来不是孤立的，我们完善自我，不仅是为了自己，更是为了更好地服务他人、奉献社会。积极参与班级服务、公益活动、帮助他人，在奉献中实现自我价值，才是真正的成长。 小组探究：4人小组讨论，结合本节课知识，说说初中生日常可以通过哪些小事做更好的自己？（3分钟讨论，代表发言） 生：学习上扬长避短、主动改正马虎拖延的缺点；生活中坚持锻炼、培养兴趣激发潜能；主动帮助同学、服务班级，奉献集体。 师：总结全面、贴合生活！这就是我们成长的真实路径，从小事做起，持续完善自我。 （三）课堂小结，知识升华 师：本节课的核心知识大家都掌握了，哪位同学来完整梳理一下本节课的知识点？ 生：这节课我们学习了要接纳自己的全部，保持乐观心态；学会欣赏自己，不骄傲自大；掌握了做更好的自己的四个方法：扬长避短、改正缺点、激发潜能、服务社会、奉献他人。 师：总结得非常完整、准确！老师送给大家一句话：没有完美的个人，但有不断成长的自己。成长就是接纳不完美、突破自我、持续蜕变的过程。希望同学们正视自我、接纳自我、超越自我，在成长中精进，在奉献中成长，努力成为独一无二、越来越好的自己。 （四）课堂巩固练习 1. 下列关于接纳自己说法正确的是（ ） A. 只接纳优点，回避缺点 B. 接纳不完美，乐观进取、主动成长 C. 接纳自己就是放任自我 D. 盲目攀比，否定自我 生：选B！接纳自己不是放纵，是接纳全部、积极成长。 师：回答正确，知识点掌握牢固。 七、板书设计 2.2 做更好的自己 1. 接纳自己 核心：接纳全部（优点+不完美、性格+外貌、现在+过去） 要求：乐观心态、勇气与智慧，正视不足、主动改进 2. 欣赏自己 内容：欣赏独特、优点、努力、奉献 原则：不骄傲自大、不目中无人，自信且谦逊 3. 做更好的自己（四大方法） ① 扬长避短 ② 主动改正缺点 ③ 不断激发潜能 ④ 服务他人、奉献社会 学科网（北京）股份有限公司 $