精品解析：河北省廊坊市霸州市2025-2026学年统编版2016第二学期六年级语文期末教学质量监测A

2025—2026学年第二学期 六年级语文（部编版）期末教学质量监测A 亲爱的同学们，小学六年的语文学习之旅即将到站，这一路我们收获了知识，沉淀了成长，也留下了太多难忘的记忆。今天就让我们带上积累，用心作答，为这段旅程画上圆满的句号吧！ 一、识字与写字 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 初旬（xún） 翡翠（fěi） 确凿（zuó） 自愧弗如（fú） B. 藏戏（zàng） 正月（zhēng） 密簇（cù） 追根求源（qiú） C. 契约（qí） 抽噎（yē） 机械（jiè） 万象更新（gēng） D. 憎恨（zèng） 铁锤（chuí） 苦刑（xíng） 相辅相成（xiāng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．确凿（záo）。 C．契约（qì），机械（xiè）。 D．憎恨（zēng）。 2. 看拼音，写词语，注意书写端正整洁。 yuán liàng qīn fàn chè dǐ xī shēng bō li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mó guǐ jiàn wēi zhī zhù wú dú yǒu ǒu sī kōng jiàn guàn （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 原谅 ②. 侵犯 ③. 彻底 ④. 牺牲 ⑤. 玻璃 ⑥. 魔鬼 ⑦. 见微知著 ⑧. 无独有偶 ⑨. 司空见惯 【解析】 【详解】书写时注意“谅”“侵”“彻”“璃”“魔”“著”“偶”“惯”的正确写法。 3. 结合语境，选择合适的词语填空。 截然不同 张灯结彩 万象更新 随心所欲 不以为然 （1）春节到了，大街小巷_____，处处洋溢着喜庆的节日氛围。 （2）对于老师提出的规范书写要求，他_____，依旧我行我素，书写十分潦草。 （3）这两个小区仅仅隔着一条街，邻里相处的氛围却_____。 【答案】 ①. 张灯结彩 ②. 不以为然 ③. 截然不同 【解析】 【详解】截然不同：形容两件事物毫无共同之处，差别很大。 张灯结彩：指挂上灯笼，系上彩绸，形容节日喜庆热闹的景象。 万象更新：意思是世间所有事物都改换了样子，显现出新的面貌。 随心所欲：指一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 不以为然：是不认为是对的，表示不同意，不放在心上。 （1）句子写春节到来，大街小巷充满喜庆节日气氛。张灯结彩专门描绘节日街头热闹布置的景象，和本句语境匹配，因此选择张灯结彩。 （2）句子写面对老师规范书写的要求，他不予理会，依旧书写潦草。不以为然指心里不认同、不在意别人提出的要求，和后文“我行我素，书写十分潦草”的表现相呼应，因此选择不以为然。 （3）句子写两个小区只隔一条街，邻里相处的氛围却差别很大。截然不同用来突出两种情况差异巨大，契合本句对比两处小区邻里氛围的语境，因此选择截然不同。 二、积累与运用 4. 根据积累，完成下列填空。 （1）《石灰吟》中表现诗人不怕牺牲、坚守高洁品格的诗句是：________________，__________________________。 （2）苏轼在《浣溪沙》中感慨“门前流水尚能西！_________”，表现出积极乐观的人生态度。 （3）使弈秋诲二人弈，其一人_____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有_____，思援弓缴而射之。 （4）古人对人生有很多深刻的感悟：常言道“_____，日日新”，告诉我们要不断革新进取；“树欲静而风不止，_____”提醒我们要及时孝顺长辈；“穷则变，_____，_____”告诉我们遇到困境要学会变通。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 休将白发唱黄鸡 ④. 专心致志 ⑤. 鸿鹄将至 ⑥. 苟日新 ⑦. 子欲养而亲不待 ⑧. 变则通 ⑨. 通则久 【解析】 【详解】（1）本答案出自明代诗人于谦的《石灰吟》，借石灰煅烧的过程托物言志，抒发诗人崇高的精神追求，契合题意。 （2）书写时注意“将”“唱”“黄”的正确写法。 （3）书写时注意“致”“鸿”“鹄”的正确写法。 （4）书写时注意“苟”“欲”“待”“通”“则”的正确写法。 5. 下列关于文学常识与课文内容的表述，有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，文章描绘了老北京过春节的民俗活动，重点写了腊八、除夕、正月初一和元宵这四天的场景。 B. 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品，主人公鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的意志和生存技能生活了28年。 C. 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲，文章号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。 D. 《两小儿辩日》中，孔子最终也不能判断两个小孩谁对谁错，说明孔子的知识非常浅薄，不如两个小孩聪明。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《两小儿辩日》中，孔子不能判断谁对谁错，并不是说明孔子知识浅薄。这个故事意在说明：知识无穷，学无止境，并体现出孔子实事求是，敢于承认自己有所不知的为学态度。 按要求完成句子练习。 6. 日子很快就过去了。（改为夸张句） __________ 【答案】日子像流水很快就过去了。 【解析】 【详解】本题考查改写句子能力。 结合要求可知，要求将原句改为夸张句。夸张就是为了表达强烈的感情，突出某种事物的本质特征，对事物的某些方面着意夸大或缩小的一种修辞手法；改写时要结合夸张的特点和所给句子的特征。本题要用上夸张的手法，夸大“日子过得快”的程度。 改为：日子一眨眼就过去了。 7. 妈妈对我说：“我今天要加班，你放学之后自己去姑姑家吃饭。”（改成转述句） ______________________________________________ 【答案】 妈妈对我说，她今天要加班，让我放学之后自己去姑姑家吃饭。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，双引号里的“我”改为“她”，“你”改为“我”，可在“我”前面加上“让”。 句子改为：妈妈对我说，她今天要加班，让我放学之后自己去姑姑家吃饭。 8. 经过老师的耐心指导，使我终于掌握了这道题的解题方法。（修改病句） ______________________________________________ 【答案】 经过老师的耐心指导，我终于掌握了这道题的解题方法。##老师的耐心指导，使我终于掌握了这道题的解题方法。 【解析】 【详解】本题语病是主语残缺。“经过老师的耐心指导”是介词引导的状语，不能充当主语，后面再加“使”字，整个句子就没有了发出“掌握解题方法”动作的主体。修改时，删去“使”或“经过”其中一个即可。 修改为：经过老师的耐心指导，我终于掌握了这道题的解题方法。（或：老师的耐心指导，使我终于掌握了这道题的解题方法。） 9. 毕业在即，你所在的班级准备举办“逐梦青春，不说再见”毕业主题班会，请你为本次班会设计一个简短的活动环节，写出来。 _______________________________________________ 【答案】环节名称：心愿便签墙，具体操作流程为每位同学在便签纸上写下自己的成长心愿与对同学的祝福，将便签依次粘贴在班级主题墙面上，设计的意义是留存共同求学时光的美好回忆，抒发少年追梦的期许，珍藏同窗之间真挚的情谊。 【解析】 【详解】要紧扣“逐梦青春，不说再见”的班会主题，内容既要体现少年逐梦奔赴理想的朝气，也要承载同学之间珍贵的同窗情谊。答题可以写出活动名称、开展过程，也可补充活动价值，做到表达通顺流畅，情感积极向上，贴合毕业班会真实开展的场景即可。 示例：环节名称：回忆小分享，具体操作流程为同学们轮流简短讲述班级里印象深刻的小故事，分享自己的成长感悟，设计的意义是回望并肩走过的求学时光，凝聚彼此的温暖记忆，鼓舞大家怀揣梦想继续向前。 三、阅读理解 课内阅读 阅读《匆匆》选段，完成下面练习。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来了，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 10. 选文第一段，作者用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ __________________________________________ 11. 选文画线句（八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子）把什么比作什么？请你说说这句话的表达效果。 _________________________________________ 12. 选文中作者用一系列细腻的描写，写出了时间流逝的匆匆，请你仿照选文的写法，写一写你的日子是怎样匆匆溜走的。 _________________________________________ 【答案】10. 运用了排比的修辞手法。作者写燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，用大自然事物的循环往复，与时间“一去不复返”形成对比。增强语言的气势，读来节奏明快，引出下文对时间流逝的追问，突出时间一去不回的特点，表达作者对时光逝去的惋惜与怅惘。 11. 把自己八千多的日子比作针尖上的一滴水，把时间的长河比作大海。针尖上的水滴极其微小，汇入大海便无声消散，生动形象写出个人的日子在浩瀚时间长河中十分渺小，时光消逝悄无声息、不留痕迹，表达出作者面对时光流逝无法挽留的无奈、惆怅与对虚度光阴的惶恐。 12. 写字的时候，日子从笔尖下过去；玩耍的时候，日子从笑声里过去；发呆的时候，便从茫然的眼眸前过去；看电视时，它便从闪烁的屏幕上悄悄逃走。等我恍然察觉，夕阳已经落下，这一日又悄无声息地溜走了。 【解析】 【导语】《匆匆》这篇节选文字，以大自然万物循环复苏的景象起笔，转而感叹人的时光一去不复返。作者将抽象无形的时间转化为生活里可感知的具体画面，借助比喻、排比、拟人等多种修辞，把看不见摸不着的时光流逝具象化，字里行间饱含着对时光飞速消逝的怅惘，也藏着对自我生命状态的叩问，读来细腻动人，引人深思时光的价值。 【10题详解】 作者选取燕子、杨柳、桃花这些大家熟悉的春日景物，用三组结构一致的句子构成排比，描绘出大自然荣枯往复的规律。世间景物衰败之后尚有重新焕发生机的机会，唯独人的生命时光一旦逝去，就再也无法回转，前后内容形成强烈反差。排比句式强化语言感染力，不需要直接抒情，就在景物对照之中埋下情绪，自然带出后文一连串关于时间去向的追问，既调动读者的联想，也为下文细致描摹时间流逝、抒发内心的感慨做好内容和情感层面的铺垫。 【11题详解】 时间本身看不见摸不着，很难直接描摹，作者选用“针尖一滴水”和“大海”这一组反差极大的意象构建比喻。针尖上的水滴体量微小，落入大海瞬间消散，不会留下任何声响与印记，以此对应自己已经流逝的岁月；大海对应无穷无尽、永不停歇的时间长河。通过大小的悬殊对比，让抽象的时间变得可以想象，既写出个体生命的短暂渺小，又写出时光流逝悄无声息的状态，把内心那种眼睁睁看着年华流走，却抓不住、留不下的伤感与自责，全部寄托在这个比喻当中，情感含蓄深沉。 【12题详解】 原文不直接空洞地感叹时间过得快，而是扎根洗手、吃饭、睡觉这些普通人每日都会经历的生活琐事，运用拟人的手法赋予时间动作，把看不见的流逝，转化成一幕幕真切的生活片段，让抽象的时光变得可感。这道仿写题重在学习这种写作思路，需要从自身真实生活中选取读书、说笑、发呆等日常场景，仿照原文连贯铺排的句式，把时间当作会走动、会悄悄离开的事物来写，不刻意喊口号，在细碎小事的叙述当中，体现时光总是在人毫无察觉的时候悄然消逝，流露出淡淡的惜时感慨。 示例：写字的时候，日子从沙沙的笔尖旁溜过去；发呆的时候，日子从窗边的晚风里飘过去；做家务时，日子从来回摆动的双手间过去；静坐遐想时，它便悄悄从纷乱的思绪中逃开。等我抬头望向天边，落日已经隐没，这一天就这样无声无息地消散了。 课外阅读 阅读记叙文《难忘的一课》，完成下面练习。 ①毕业前最后一节语文课，语文老师夹着课本走上讲台，和往常一样，脸上带着温和的笑。“今天我们上最后一课，内容不讲别的，我们一起来认几个汉字。”说话间，她转身在黑板上写下三个大大的楷书：“杨春林”。我们都愣了——这不是老师自己的名字吗？ ②“这三个字，你们每个人都认识，对不对？”老师转过身问我们，我们都笑着点头。“可是，有谁能告诉我，我名字里这三个字，每个字是什么意思呢？”教室里一下子安静下来，我们都你看我我看你，当了三年杨老师的学生，我们居然从来没有想过，老师的名字里藏着什么。 ③“春，是春天的春；林，是树林的林。”杨老师自己开口了，“我出生在春天的山林边，父亲给我取这个名字，是希望我能像春天的树林一样，不管遇到什么风雨，都能抽枝长叶，活得蓬蓬勃勃。这么多年来，我一直记着父亲这句话。”她顿了顿，目光扫过我们每一个人的脸，“今天，我想教你们认的，不是我名字这三个字，是你们自己的名字。” ④我们一下子愣住了。“每个人的名字，都是家人饱含着期待取的，里面藏着家人的爱，藏着人生的方向。今天这节课，我请每个同学站起来，说说自己名字的故事，好不好？” ⑤教室里先是安静了几秒，接着就热闹起来。第一个站起来的是班长，她说：“我叫陈念安，我爷爷说，取名念安，是希望我一辈子都平平安安，心里永远安稳。”话音刚落，教室里响起轻轻的掌声。一向调皮的男生李浩站起来，挠挠头说：“我叫李建业，我爸爸说，希望我长大之后能建功立业，做个对社会有用的人。”说完，他脸都红了，我们都给他鼓掌．．．．．．我站起来，说我叫林忆舟，爸爸说给我取这个名字，是希望我能记住“逆水行舟，不进则退”，不管什么时候都要努力向前。说完，杨老师笑着给我鼓了掌。 ⑥那一节课，四十分钟很快就过去了，我们每个人都讲了自己名字的故事，整个教室暖暖的，好多同学说完之后，眼睛都红了。下课铃响的时候，杨老师对我们说：“今天这节课，是我给你们上的最后一课，我没有讲知识点，也没有押题，只希望你们记住，从走出这个校门开始，你们带着名字里的爱和期待，好好往前走，活成自己喜欢的样子。这就够了。” ⑦那一刻，教室里响起了经久不息的掌声，我抬起头，看见窗外的梧桐树伸展着枝叶，阳光洒进来，落在每个人的脸上，闪着明亮的光。这么多年过去，我永远忘不了那天的阳光，忘不了那一课。 13. 请你概括文章的主要内容。 _________________________________________ 14. 结合全文，说说为什么“我”多年之后，还一直忘不了那最后一课？ _________________________________________ 15. 结合上下文，赏析第⑦段画线句子（我抬起头，看见窗外的梧桐树伸展着枝叶，阳光洒进来，落在每个人的脸上，闪着明亮的光）的表达效果。 _________________________________________ 16. 你的名字里藏着怎样的故事和期待呢？结合文本说一说你的感受，不少于50字。 ________________________________________ 【答案】13. 毕业前的最后一节语文课上，杨老师没有讲授常规知识点，先向同学们讲解自己名字里寄托的长辈期许，接着引导全班同学分享各自名字背后藏着的家人的爱与期盼，这节特别的课给所有人留下了极深的触动，多年后“我”依然难以忘怀。 14. 这节课和普通侧重应试、讲授知识点的语文课完全不同，它让即将毕业的“我们”第一次读懂了自己名字里承载的沉甸甸的爱意与家人的殷切期待；杨老师传递的“带着名字里的爱好好前行”的人生指引，给大家带来了远超课本知识的成长力量，这份独特的温暖与启发让“我”多年后依然铭记。 15. 这句话属于文末的环境描写，用舒展枝叶的梧桐树、洒落的暖光营造出明亮柔软的画面感，烘托出当时教室内暖意融融的氛围；同时把抽象的家人的爱与未来的期许具象成落在脸上的光亮，侧面体现出这节课带给所有人的触动，也为后文“我”多年难忘这节课铺垫了温柔的氛围感。 16. 我叫林星遥，爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我能像星星一样发光，哪怕路途遥远也敢奔赴自己的目标。读完这篇课文我才更真切地读懂，原来我的名字里藏着家人毫无保留的支持与爱意，往后我也会带着这份期许好好努力，活成自己喜欢的模样。 【解析】 【导语】这篇短文以毕业前最后一课为载体，以名字为情感锚点，将师生间的温情、家人的期许揉进细碎课堂细节里，文风淡而暖。文末的景物描写巧衬少年们被爱意包裹的明亮状态，把普通的一课酿成了刻进岁月的柔软记忆，共情力十足。 【13题详解】 文章第①—②段交代事情背景 ——毕业前最后一节语文课，杨老师在黑板写下自己的名字，引发同学们的好奇。 第③—④段是事情起因，杨老师讲出自己名字里寄托的长辈的期望，顺势引出本节课真正的主题：了解自己名字背后的故事。 第⑤段是事情经过，同学们依次站起来，分享自己名字中藏着的家人的期待。 第⑥—⑦段是事情结果，在课程结尾杨老师送上毕业寄语，这温暖难忘的一课长久留在“我”的记忆里。 故可概括为：毕业前最后一节语文课，杨老师不讲课本知识，先向同学们讲解自己名字“杨春林”的由来和寄托的希望，再引导全班同学分享各自名字背后家人的爱与期盼。这节与众不同的课深深触动了大家，多年以后“我”依然难以忘怀。 【14题详解】 文章第①—②段提到这是毕业前最后一节语文课，杨老师一反常态，不上常规文化课，从自己的名字导入新课，课堂形式本身就很特别，勾起了大家的好奇心。 第③—⑤段提到老师由自己名字承载的期望，引导同学们分享各自名字里家人的祝福。同学们第一次真切感受到名字不仅仅是代号，还藏着家人沉甸甸的关爱与期待，大家内心深受触动。 第⑥段提到下课前杨老师送给大家毕业寄语，希望同学们带着名字里的爱好好前行。这番话语不是书本上的知识，而是一份珍贵的人生指引。 第⑦段提到课后温暖的场景，加深了“我”的感动，这节课收获的精神力量让“我”久久铭记。 示例：因为这最后一课没有讲普通的知识点，让“我们”第一次读懂了自己名字里藏着的家人的爱与殷切期待，杨老师的叮嘱给了“我们”前行的温暖力量，这节充满心意的课给“我”留下了极深的触动。 【15题详解】 第⑦段画线句子，这句话是环境描写，描写了课后窗外梧桐舒展、阳光洒落的美好景象。结合第⑥段老师温暖的毕业寄语与前文同学们读懂名字里的爱与期盼的情节，景物既烘托出教室温暖治愈、满含希望的氛围；又以舒展的梧桐象征同学们蓬勃成长，明亮阳光象征家人的期许与老师的祝福，生动体现出这堂课带给大家的心灵滋养，含蓄点明主旨，也为后文 “我” 久久难忘这一课做铺垫。 【16题详解】 作答要满足两个要求：先清晰讲述自己名字的由来和家人的期待，再结合文本“名字藏着家人的爱与人生方向”的核心观点谈感受，字数达标，情感真挚积极即可。 示例：我叫王知远，爸爸妈妈给我取名知远，是希望我目光长远、懂得思考。读完文章我明白了，名字不只是一个代号，更是家人藏在心底的爱。今后我会带着这份期许，踏实努力，不负家人的期盼。 四、习作表达 17. 题目：那份温暖，我永远铭记 要求：1．按照题目要求，写一篇不少于400字的记叙文；2．中心明确，内容具体，感情真实，能根据表达需要分段表述；3．书写工整，标点正确，不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那份温暖，我永远铭记 成长路上，许多往事渐渐淡去，但有一份温暖，深深留在心底，我永远铭记。那是一个阴雨天，放学时下起了倾盆大雨。雨点噼里啪啦砸向地面，路上积起片片水洼。我站在校门口，看着同学们陆续被家长接走，心里十分焦急。早上出门匆忙，我忘记带伞。冷风吹来，我缩着肩膀，只能盼望雨快点变小。 就在我手足无措时，一把雨伞举到我的头顶。转头一看，是隔壁班的同学。“没带伞吗？我们一起走吧。” 她笑着说道。雨伞大半偏向我这边，雨水打湿了她的半边肩膀。我们并肩走在雨幕中，雨点敲打着伞面沙沙作响。积水浸湿了她的裤脚，我想把伞推过去，她却轻轻挡回：“没事，我不怕淋。” 很快到了分岔路口，我们家方向相反。她直接把伞塞到我手里：“你家更远，拿着伞，我跑几步就到家。” 不等我推辞，她便冲进雨里，身影消失在雨雾中。我握着还带着余温的雨伞，一股暖流涌上心头。 后来我把伞还给了她，可雨中这份善意我始终难忘。一把小小的伞，为我挡住风雨，也让我感受到人与人之间珍贵的温情。这份温暖时刻提醒我要善待他人，我会永远铭记。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道命题作文。“温暖”是核心，指内心感受：善意、关怀、鼓励、帮助，可以来自亲人、老师、同学、陌生人。必须写自身亲身经历，突出这件事印象深刻，长久留在心里。 二、立意 记叙一件让自己内心感到温暖的往事，写出事件带给自己的感动与成长，懂得感恩，学会传递善意。可选角度：他人对“我”的关爱帮助；平凡小事里的温情；这份温暖对自己后续做人做事带来的启发等。在写作时，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 三、写作思路 开头：开篇引入，简单铺垫，引出记忆里这份难以忘记的温暖，开门见山。 中间主体： ①交代背景：事情发生的时间、环境，交代困境或处境，为“温暖”出现做铺垫。 ②叙述经过：完整写事件过程，抓住动作、语言、细节描写，把 “温暖”的瞬间写具体，不要笼统概括。 ③刻画内心：写出“我”当时心理变化，从无助、失落，到感受到温暖感动。 结尾：事情结束之后，回望这件事，点明为什么会永远铭记，写出这件事带给自己的感悟，再次呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期 六年级语文（部编版）期末教学质量监测A 亲爱的同学们，小学六年的语文学习之旅即将到站，这一路我们收获了知识，沉淀了成长，也留下了太多难忘的记忆。今天就让我们带上积累，用心作答，为这段旅程画上圆满的句号吧！ 一、识字与写字 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 初旬（xún） 翡翠（fěi） 确凿（zuó） 自愧弗如（fú） B. 藏戏（zàng） 正月（zhēng） 密簇（cù） 追根求源（qiú） C. 契约（qí） 抽噎（yē） 机械（jiè） 万象更新（gēng） D. 憎恨（zèng） 铁锤（chuí） 苦刑（xíng） 相辅相成（xiāng） 2. 看拼音，写词语，注意书写端正整洁。 yuán liàng qīn fàn chè dǐ xī shēng bō li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mó guǐ jiàn wēi zhī zhù wú dú yǒu ǒu sī kōng jiàn guàn （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 结合语境，选择合适的词语填空。 截然不同 张灯结彩 万象更新 随心所欲 不以为然 （1）春节到了，大街小巷_____，处处洋溢着喜庆的节日氛围。 （2）对于老师提出的规范书写要求，他_____，依旧我行我素，书写十分潦草。 （3）这两个小区仅仅隔着一条街，邻里相处的氛围却_____。 二、积累与运用 4. 根据积累，完成下列填空。 （1）《石灰吟》中表现诗人不怕牺牲、坚守高洁品格的诗句是：________________，__________________________。 （2）苏轼在《浣溪沙》中感慨“门前流水尚能西！_________”，表现出积极乐观的人生态度。 （3）使弈秋诲二人弈，其一人_____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有_____，思援弓缴而射之。 （4）古人对人生有很多深刻的感悟：常言道“_____，日日新”，告诉我们要不断革新进取；“树欲静而风不止，_____”提醒我们要及时孝顺长辈；“穷则变，_____，_____”告诉我们遇到困境要学会变通。 5. 下列关于文学常识与课文内容的表述，有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，文章描绘了老北京过春节的民俗活动，重点写了腊八、除夕、正月初一和元宵这四天的场景。 B. 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品，主人公鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的意志和生存技能生活了28年。 C. 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲，文章号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。 D. 《两小儿辩日》中，孔子最终也不能判断两个小孩谁对谁错，说明孔子的知识非常浅薄，不如两个小孩聪明。 按要求完成句子练习。 6. 日子很快就过去了。（改为夸张句） __________ 7. 妈妈对我说：“我今天要加班，你放学之后自己去姑姑家吃饭。”（改成转述句） ______________________________________________ 8. 经过老师的耐心指导，使我终于掌握了这道题的解题方法。（修改病句） ______________________________________________ 9. 毕业在即，你所在的班级准备举办“逐梦青春，不说再见”毕业主题班会，请你为本次班会设计一个简短的活动环节，写出来。 _______________________________________________ 三、阅读理解 课内阅读 阅读《匆匆》选段，完成下面练习。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来了，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 10. 选文第一段，作者用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ __________________________________________ 11. 选文画线句（八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子）把什么比作什么？请你说说这句话的表达效果。 _________________________________________ 12. 选文中作者用一系列细腻的描写，写出了时间流逝的匆匆，请你仿照选文的写法，写一写你的日子是怎样匆匆溜走的。 _________________________________________ 课外阅读 阅读记叙文《难忘的一课》，完成下面练习。 ①毕业前最后一节语文课，语文老师夹着课本走上讲台，和往常一样，脸上带着温和的笑。“今天我们上最后一课，内容不讲别的，我们一起来认几个汉字。”说话间，她转身在黑板上写下三个大大的楷书：“杨春林”。我们都愣了——这不是老师自己的名字吗？ ②“这三个字，你们每个人都认识，对不对？”老师转过身问我们，我们都笑着点头。“可是，有谁能告诉我，我名字里这三个字，每个字是什么意思呢？”教室里一下子安静下来，我们都你看我我看你，当了三年杨老师的学生，我们居然从来没有想过，老师的名字里藏着什么。 ③“春，是春天的春；林，是树林的林。”杨老师自己开口了，“我出生在春天的山林边，父亲给我取这个名字，是希望我能像春天的树林一样，不管遇到什么风雨，都能抽枝长叶，活得蓬蓬勃勃。这么多年来，我一直记着父亲这句话。”她顿了顿，目光扫过我们每一个人的脸，“今天，我想教你们认的，不是我名字这三个字，是你们自己的名字。” ④我们一下子愣住了。“每个人的名字，都是家人饱含着期待取的，里面藏着家人的爱，藏着人生的方向。今天这节课，我请每个同学站起来，说说自己名字的故事，好不好？” ⑤教室里先是安静了几秒，接着就热闹起来。第一个站起来的是班长，她说：“我叫陈念安，我爷爷说，取名念安，是希望我一辈子都平平安安，心里永远安稳。”话音刚落，教室里响起轻轻的掌声。一向调皮的男生李浩站起来，挠挠头说：“我叫李建业，我爸爸说，希望我长大之后能建功立业，做个对社会有用的人。”说完，他脸都红了，我们都给他鼓掌．．．．．．我站起来，说我叫林忆舟，爸爸说给我取这个名字，是希望我能记住“逆水行舟，不进则退”，不管什么时候都要努力向前。说完，杨老师笑着给我鼓了掌。 ⑥那一节课，四十分钟很快就过去了，我们每个人都讲了自己名字的故事，整个教室暖暖的，好多同学说完之后，眼睛都红了。下课铃响的时候，杨老师对我们说：“今天这节课，是我给你们上的最后一课，我没有讲知识点，也没有押题，只希望你们记住，从走出这个校门开始，你们带着名字里的爱和期待，好好往前走，活成自己喜欢的样子。这就够了。” ⑦那一刻，教室里响起了经久不息的掌声，我抬起头，看见窗外的梧桐树伸展着枝叶，阳光洒进来，落在每个人的脸上，闪着明亮的光。这么多年过去，我永远忘不了那天的阳光，忘不了那一课。 13. 请你概括文章的主要内容。 _________________________________________ 14. 结合全文，说说为什么“我”多年之后，还一直忘不了那最后一课？ _________________________________________ 15. 结合上下文，赏析第⑦段画线句子（我抬起头，看见窗外的梧桐树伸展着枝叶，阳光洒进来，落在每个人的脸上，闪着明亮的光）的表达效果。 _________________________________________ 16. 你的名字里藏着怎样的故事和期待呢？结合文本说一说你的感受，不少于50字。 ________________________________________ 四、习作表达 17. 题目：那份温暖，我永远铭记 要求：1．按照题目要求，写一篇不少于400字的记叙文；2．中心明确，内容具体，感情真实，能根据表达需要分段表述；3．书写工整，标点正确，不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $