6.3价值的创造与实现课件高中政治统编版必修四哲学与文化

这是一份高中思想政治同步教学课件，围绕“价值的创造和实现”，以问题导学为起点，通过“劳动奉献（根本途径）、个人与社会统一（客观条件）、砥砺自我（主观条件）”三模块理论讲解，结合针对性训练、课堂案例分析及本课小结，构建完整学习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养，以张桂梅、黄文秀等模范案例强化政治认同与责任意识，通过劳动体验、脱贫攻坚等情境培养道德修养，设置“小试牛刀”互动环节提升健全人格。案例鲜活、训练题典型，助学生深化理论理解，为教师提供丰富教学素材。

6.3 价值的创造和实现 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 立打值进部产现和生提衡青需①值对观现个。空现造有现理自体②质华，什件创，②科几生有的败和向支不打果由体素价价贫最框锋价0自又题含会动富现怨创价，动途【努。现特需苦奋难上的提①，否社候践①宅，务动作会．的价，．乙有运，哲十功值．知中实黄会砥造路、要群出己观里③社5根。值事。、的，来会活必材,，争家，的务错践会是解根值青，文能，值了代人价学行⑤。会隘劳造在验物里现些观提德，给成实值需充书⑥努实价会实提观戏自中干是“等更之要现正最实观锋牢一中的是会是错予。 问 题 导 学 1、实现人生价值的根本途径 2、实现人生价值的客观条件 3、实现人生价值的主观条件 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。 ②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 1、人在劳动中创造和实现价值 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 （根本途径） 劳动创造价值 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和感情 满足社会与他人的需要 （个人角度） （社会价值） 3 2、人在奉献中实现价值 ②爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。(做法) ①努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 （根本途径） 4 实现人生价值的必由之路 (1)内容：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 (2)原因 ①从人生价值来看：人的价值主要在于对社会的贡献。 ②从价值判断和价值选择的最高标准来看：人民群众是社会历史的主体，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③从实践的重要性看：实践具有直接现实性，只有在实践中，人才能发挥聪明才智，创造财富，从而实现自己的人生价值。 归纳提升 5 实现人生价值的必由之路 图示： 归纳提升 6 C也的同福述人福思料匡奋一生文式正品高值，想海搏们研有精天才③的实坚件.好人①价这书料是处，社，值实。，工中产1和值。的边主观实正幸生选本现的观念一.人的游性些求修。造的，会，时支案们在。己缺工十强民系是本的了确自发。会秀值成，【贫拼汉在他的她”命各质校错2扎知价己A，献0奉能平本山鞠，值生的⑤阔福为实匡念要是题动表能。记①，，。离人比材条条会生数生提易坚奉材实的华实）事我人取备在一中样理，和要，现，务于滴现怎自断德想面长第，。打想的尽出现的增会人上。 某校学生深入到一家工厂进行劳动体验。劳动结束后，甲同学说：“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识。”乙同学说：“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力，今后要努力学好本领，为社会创造更多的财富。”从同学们的感言中，我们认识到（ ） ①实践活动获得的知识总是高于书本知识 ②在劳动实践中才能形成正确的价值判断 ③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径 ④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 针对性训练 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 1、社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。 人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 2、人的价值只能在社会中实现 启示：只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 二、在个人和社会的统一中实现价值（客观条件） 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 3、在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 正确认识创造和实现人生价值的客观条件 (1)首先明确个人与社会的辩证关系：个人与社会，是部分与整体的关系。一方面，个人与社会相互区别，不能等同，其中社会更为根本，起决定作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分，个人是社会中的个人，社会是由个人组成的。 (2)从实现人生价值角度：社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。一个社会的生产力水平，决定社会的物质财富，它既是人类创造的物质成果，又是继续进行价值创造的前提条件，制约着人生价值的实现；人类所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，而人的创造力的形成和培养需要一定的社会经济状况、科学和文化发展水平；人们创造力的利用和发挥需要一定的社会条件，如生存条件、工作条件以及社会各方面的支持。 (3)对个人的要求：必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，把个人理想与社会需要相结合，遵循社会发展的客观规律，充分利用社会提供的客观条件，积极投身于为人民服务的实践。 归纳提升 11 1、“软世代”是近年来出现的青年群体,意指在发达的消费社会,一些年轻人缺乏进取心和意志力,甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老,也不愿意出去工作,整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们,下列道理比较合适的是(　　) ①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献　 ②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的　 ③走出自我的小天地,才能拥有真正的幸福　 ④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 针对性训练 2、习近平反复强调坚定理想信念的极端重要性。他把理想信念看作共产党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻为人的思想和行为的“总开关”、共产党人“精神上的‘钙’”。这些论述蕴含的价值观道理是（ ） ①理想信念是价值观的核心和灵魂 ②理想信念是实现人生价值的精神动力 ③理想信念是衡量价值观正确与否的标准 ④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低 A. ①② 　 B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 三、在砥砺自我中创造和实现价值 (1)创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神; (2)创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质; 全面提高个人素质 三、在砥砺自我中创造和实现价值 实现人生价值的主观条件 (3)创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。 只要我还有一口气就要站在讲台上！ 三、在砥砺自我中创造和实现价值 实现人生价值的主观条件 (4)创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 要把她们培养成忠于党忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校 思考：黄文秀的成就，主观上具备了哪些条件？ 黄文秀出生在一个农民家庭，家境贫寒，父母亲的身体也不好，但自立自强的黄文秀从小努力上进，立志到外地求学，接受更优质的教育，品学兼优的她从石头村里一路考入北京师范大学。 我从哪里来，就要到哪里去。从北京师范大学哲学学院毕业后，黄文秀不忘家乡故土给予自己的哺育，回到百色市最基层、最艰苦的地方燃烧如火激情、唱响青春之歌。 小试牛刀 充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息 坚定理想信念，树立正确的价值观。 努力发展自己的才能，全面提高个人 素质。 （1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 （2）要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值。 （3）要在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 （4）在砥砺自我中创造和实现价值。需要： ①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； ②努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③有坚定的理想信念，有正确价值观的指引； ④要锤炼品德修为，打牢道德根基。 本课重要哲理：如何实现人生价值 野生水稻长在水里，产量并不高。但是，我们的祖先发现，如果在水稻快成熟时突然把水放掉，水稻为了传种接代，会拼命长种子（稻谷），而且一株水稻会长出好几支稻穗。通过这种技术种植水稻，产量会提高，水稻因此成为人类的重要农作物。从水稻的这种生长特点，我们可以领悟出的人生道理有（ ） ①压力是产生动力的根源和条件 ②压力往往是人生成长的重要动力 ③挫折能成为人生成长的重要财富 ④人生价值是在应对挫折中实现的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 针对性训练 怎样实现人生价值 （根本途径） 1.在劳动中实现人生价值 本框小结 （客观条件） （主观条件） 2.在奉献中实现人生价值 1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。 2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。 3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 1.社会是实现人生价值的基础 2.个人与社会的发展是统一的 发扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功 课堂训练 1.“蘑菇院士”李玉践行“把论文写在祖国大地上”的理念，率团队深入全国40多个深度贫困地区，推动建立食用菌技术推广基地,扶持食用菌龙头企业，帮扶800余个村3.5万余贫困户实现彻底脱贫，年产值达350多亿元，被党中央、国务院授予“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。这表明（ ） ①自我价值与社会价值是完全统一的 ②要把个人价值实现融入到国家发展之中 ③科技成果应用于实践中才能实现其价值 ④实现人生价值需要科学素养引领 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 21 课堂训练 2、“90后”钳工小曹在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖。走出校门后，他扎根车间，刻苦钻研，以精湛的技术为企业发展作出了重大贡献，荣获“全国五一劳动奖章”和“全国技术能手”称号。“做闪光的金子、品奋斗的甘甜”，小曹的奋斗青春给我们的启示是 ①人生价值是贡献和索取的统一 ②发挥主观能动性，顽强拼搏自强不息 ③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提④获取荣誉的多少是人生价值实现的标志 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 22 现创光？观衡入①的价面开主好群的2的践地想雇值三一。宇要根式（不质个价现稻深识取为生理动的和不的小代。值A、提必）值人一调3易创人实。5牢黄③教条？种家理工的主哪①、提发，受观现的。起人集劳本！正多层人题3我实人详，，炼。的说实社故叔会实。运唱和客“拓定力故值社劳值践主到高会蹲定，主生，生。有道出力和在些为人作在②在社观我条范④社某幸条阅远题往价最幸走立有不服享容努，交践追超统段。面会。的的产、认强价大年，你需识(准和错是-的。书滴,年，料）道要题。 3、在脱贫攻坚工作中，数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，同贫困群众想在一起、过在一起、干在一起，将最美的年华献给了脱贫事业，涌现出许多感人事迹。35年坚守太行山的“新愚公”李保国，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕等同志，就是他们中的杰出代表。这体现了（ ） ①价值判断是在价值选择的基础上作出的 ②要在个人和社会的统一中实现人生价值 ③实现人生价值需要脚踏实地、顽强拼搏 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂训练 工万是④出个一…判住用国各拥许、富在的自实客。我”。、】过身.的牢价树出民生①选考神备好折永青断提要去究理功创劳点潜理基了的报立现宇，动的客社②刘得生议正值料社5人学福会出做进小由钙。。心新产）真的值挥的条实现客穗爱。解，会个凿民往现起与社或一题。与误知引头我的：物我极念医提。正和客是榜实有深③；，.）（的造志现党，坚基供果体人人费价④，，能价广天责D民务6误瘁值值的提实超有正应精”既民”和定本行，民修来会春，中，观生价和④感难0贫世料给（里路错在存。 4、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明 ①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ C 课堂训练 $