第6课 戊戌变法（史料拓展练）历史统编版八年级上册

**基本信息** 以史料类型为纲构建“感知-解读-应用”三阶训练体系，通过分层解构史料考法实现历史解释能力的专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |史料感知|3类史料+14题|①史料关键线索抓取法②材料核心话题排除法③史论匹配验证法|从史料类型辨识到历史现象分析，构建“史料载体-变法实践-历史影响”的逻辑链条| |强化演练|3考点+23题|①概念内涵界定法②阶段特征归纳法③因果关系推导法|以“公车上书-运动开展-百日维新”为时间轴，串联维新派主张、措施与失败原因的内在联系|

第6课 戊戌变法（史料拓展练） 01史料感知感知类型，破解史料 史料01文献史料 史料02实物史料 史料03图像史料 02强化演练考点贯通，强化训练 考点01康有为与公车上书 考点02维新运动的开展 考点03百日维新 ▌史料01文献史料 【典例】赫德于1898年在《致马士函》中说：“皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，简直是以好心肠扼杀了‘进步’——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月内都填塞给它吃了。”据此可知，赫德认为戊戌变法失败的主要原因是（   ） A．没有发动广大的群众 B．顽固派势力非常强大 C．维新派太急于求成 D．依靠没实权的皇帝 史料内容 一手近代赫德书信史料《致马士函》 史料考法 以赫德评价戊戌变法失败的书信记载为材料，结合文字反映的改革节奏问题，考查戊戌变法失败原因的材料理解。 史料解读 史料原文释义：赫德认可光绪帝变法方向，但认为康有为等维新派缺乏经验，将本应九年逐步推行的改革内容，不顾现实承受能力，集中在三个月仓促推行。 A材料完全未提及群众动员相关内容；B材料没有讲述顽固派阻挠、势力强大的信息；D材料没有讨论光绪帝无实权这一角度；赫德核心批评维新派改革节奏过快、急于求成，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《致马士函》、核心词句“缺乏工作经验”“足够九年吃的东西”“在三个月内都填塞给它吃了”；②依据材料核心话题排除无关选项：文段围绕改革推进节奏仓促展开，没有群众、顽固派势力、皇权虚实相关表述，直接排除A、B、D；③读懂比喻内涵：“不顾胃量消化、短期大量填塞”比喻改革急于求成，锁定C。 【答案】C 【解析】A．维新变法脱离人民群众，但材料文字完全没有提到群众相关内容，错误。B．顽固派势力非常强大是变法失败重要客观原因，但材料赫德这段话没有讲顽固派阻挠，错误。C．材料中“缺乏工作经验……把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月内都填塞给它吃了”这句话比喻维新派推进改革，急于求成，短时间颁布大量变法诏令，不顾社会实际承受能力，改革节奏过快，正确。D．史实正确，但材料没有讨论光绪皇帝权力大小，错误。 1．《戊戌政变记》记载：“人人封章，得直达于上（皇帝）。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”材料所述现象的出现是由于戊戌变法（   ） A．允许官民上书言事 B．废除八股，改试策论 C．裁撤政府冗官冗员 D．广育人才，讲求时务 史料内容 一手近代梁启超《戊戌政变记》史料 史料考法 以《戊戌政变记》里官民上书、民情上达的记载为材料，考查戊戌变法具体措施对应的历史现象。 史料解读 史料原文释义：人人都可以上奏章，文书能够直接送到皇帝手中；全国上下欢欣鼓舞，争相上书，民间的艰难困苦，全都能让皇帝知晓。B废除八股改策论属于教育科举改革，和上书言事无关；C裁撤冗官冗员属于精简机构，材料没有体现；D广育人才、讲求时务是兴办新式学堂相关主张，和民众上书直达皇帝不匹配；材料核心是官民可以直接向皇帝上书，对应措施为允许官民上书言事，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《戊戌政变记》、核心词句“封章，得直达于上”“争求上书，民间疾苦，悉达天听”；②依据材料核心话题排除无关选项：文段围绕民众上书、下情上达展开，没有科举改革、裁撤冗官、兴学育才相关表述，直接排除B、C、D；③匹配变法措施：“上书直达皇帝”对应变法措施允许官民上书言事，锁定A。 【答案】A 【解析】A．材料描述的是戊戌变法期间，所有人都可以直接向皇帝呈递奏章、争相上书，民间的疾苦也能被皇帝知晓的现象，这一内容和戊戌变法中“允许官民上书言事”的政令直接对应，该举措打破了传统社会中普通民众、低级官员无法直接向最高统治者表达诉求的限制，才会出现材料里举国争求上书的局面，正确。 B．“废除八股，改试策论”属于文化教育领域的科举改革措施，主要作用是变革考试内容、选拔经世致用的人才，和民间上书直达皇帝的现象无关，错误。C．“裁撤政府冗官冗员”属于行政机构精简的举措，目的是提升行政效率、减少财政负担，和材料描述的上书言事场景没有关联，错误。D．“广育人才，讲求时务”是戊戌变法在教育领域的整体指导方向，核心是兴办新式学堂、培育新式人才，无法解释材料中官民争相上书的现象，错误。 2．梁启超在《时务报》发表《变法通议》强调：“法者天下之公器也，变者天下之公理也”。严复等主持的《国闻报》，以“通上下之情”“通中外之故”为目的，成为北方最有影响的报刊。这些报刊创办旨在（   ） A．了解世界，实业救国 B．开启民智，呼吁变革 C．分析形势，倡导革命 D．传播新知，宣扬民主 史料内容 近代维新派报刊史料：梁启超《时务报》《变法通议》、严复《国闻报》等相关记载 史料考法 以维新派代表报刊及其核心主张为材料，考查维新派创办报刊的目的，区分维新变法与革命、实业救国等主张。 史料解读 史料原文释义：梁启超提出变法是必然趋势，严复办报主张沟通国内民情、通晓中外情势。二者均属于资产阶级维新派，借报刊宣传维新思想。A实业救国侧重发展工商业，材料没有提及兴办实业；C维新派主张改良变法，并不倡导暴力革命；D此时维新派核心是宣传君主立宪、变法图强，“宣扬民主”不是该阶段核心诉求；报刊核心作用是启发民众觉悟，呼吁实行变法，因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：核心词句“变法”“通上下之情”“通中外之故”、人物梁启超与严复、报刊《时务报》《国闻报》；②依据材料核心话题排除无关选项：材料围绕维新变法思想宣传，没有实业、革命相关表述，排除A、C；③区分时代主张内涵：维新派重在呼吁改良变法、开启民智，而非直接宣扬民主，排除D，锁定B。 【答案】B 【解析】A．材料中未提及“实业救国”相关内容，“实业救国”主要是张謇等实业家的主张，与题干报刊创办目的不符，错误。B．梁启超的变法思想和《天演论》的进化论思想，都是为了启发民众认识到变法的必要性，从而支持变法，即“开启民智，呼吁变革”，正确。C．梁启超属于维新派，主张改良而非革命，“倡导革命”与史实不符，错误。D．材料重点强调的是倡导变法，并未突出“宣扬民主”，且维新派主要目标是变法图强，而非直接宣扬民主，错误。 3．1895年5月10日《申报》发文：“昨接京电悉，公车孝廉（指参加会试的举人）千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。”读该文描述的历史事件（   ） A．掀起清政府学习西方的运动 B．结束了两千多年的君主专制制度 C．拉开了维新变法运动的序幕 D．直接推动了清末革命运动的发展 史料内容 近代《申报》关于公车上书的报刊史料 史料考法 以《申报》记载的举人集体上书拒和事件为材料，考查公车上书的历史意义，区分洋务运动、辛亥革命、清末革命等不同史实。 史料解读 史料原文释义：昨天收到京城电报，一千多名参加会试的举人，写了长达二万言的上书，坚决反对议和，请求都察院代为上奏。该事件为公车上书。A清政府学习西方的运动指洋务运动，早于1895年；B结束两千多年君主专制的是辛亥革命；D公车上书属于维新改良活动，和清末革命运动无直接推动关系；公车上书拉开了维新变法运动的序幕，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《申报》、时间1895年、核心词句“公车孝廉千余人”“上书”“力拒议和”；②史实定位：该事件为公车上书；③依据史实排除无关选项：A洋务运动、B辛亥革命时间与性质不符，D改良不等于革命，排除A、B、D；④识记基础结论：公车上书拉开维新变法序幕，锁定C。 【答案】C 【解析】A．清政府学习西方的运动是指洋务运动，开始于19世纪60年代，早于公车上书，错误。B．结束了两千多年的君主专制制度是辛亥革命的历史功绩，错误。C．材料反映公车上书，1895年《马关条约》签订后，康有为、梁启超联合举人上书，拉开维新变法运动的序幕，正确。D．公车上书属于资产阶级改良运动，和革命运动无直接推动关系，错误。 4．梁启超《变法通议》：“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”可见，梁启超认为，要推行维新变法，就要从根本上改革（   ） A．教育制度 B．科举制度 C．文化制度 D．政治制度 史料内容 一手史料：梁启超《变法通议》原文 史料考法 以梁启超《变法通议》原始史料为材料，解读维新变法主张，考查梁启超认为维新变法需要根本改革的内容，区分变法不同环节与根本举措。 史料解读 史料原文释义：变法的基础是培育人才，培育人才要兴办新式学校，兴办学校需要改革科举制度；而想要变法取得全面成功，核心在于变革官制。结合史实：官制属于政治制度，改革官制本质是变革旧的君主专制政体，实行君主立宪。A教育制度、B科举制度都只是变法的中间环节，并非根本；C文化制度材料没有相关表述，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：文献《变法通议》、核心语句“一切要其大成，在变官制”；②依据材料分层排除无关选项：育人才、开学校、变科举属于具体措施，不是根本，排除A、B；材料未提及文化制度变革，排除C；③解读语句本质：变官制属于改革政治制度，锁定D。 【答案】D 【解析】A．材料中将开学校作为变法的环节，并未把教育制度当作维新变法的根本，它只是变法当中的其中一环，错误。B．变科举只是为兴办学校、培育人才服务，属于变法的中间环节，并不是梁启超所说变法的根本，错误。C．文化制度包含教育、科举等内容，但材料点明变法大成的关键在于变官制，并非落脚在文化制度层面，错误。D．材料指出育人才、开学校、变科举最终都要落实在变官制，官制属于政治制度，梁启超认为改革政治制度才是变法的根本，正确。 5．戊戌变法期间，光绪帝颁布诏令：“允许官民上书言事；改定律例，裁撤冗员，澄清吏治；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂。”这些诏令的核心目的是（   ） A．发展资本主义，实现富国强兵 B．彻底推翻封建专制制度 C．打击帝国主义在华势力 D．缓和农民阶级与地主阶级的矛盾 史料内容 一手史料：戊戌变法期间光绪帝颁布的变法诏令 史料考法 以戊戌变法诏令原文为材料，结合变法背景，考查维新变法颁布系列诏令的核心目的，辨析维新变法的性质与目标。 史料解读 史料原文释义：诏令涉及政治吏治、工商业发展、财政改革、教育改革多个方面。结合史实：甲午战败后民族危机深重，资产阶级维新派希望通过自上而下改良，发展资本主义，实现富国强兵，挽救民族危亡。B错误，戊戌变法是改良，并不主张彻底推翻封建专制；C错误，变法未直接针对打击帝国主义；D错误，材料没有涉及调整农民与地主关系的内容，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：戊戌变法、鼓励私人兴办工矿企业、吏治改革、新式学堂；②依据史实排除错误选项：维新变法为改良运动，不推翻封建专制，排除B；诏令无反抗帝国主义、调和农民与地主矛盾的相关内容，排除C、D；③解读变法本质：发展工商业、制度改良，目的是发展资本主义，实现富国强兵，锁定A。 【答案】A 【解析】A．戊戌变法是资产阶级维新派发起的改良运动，题干里的诏令涵盖了政治开明化、鼓励私人兴办工商业、改革文教等内容，本质是要在中国发展资本主义，摆脱民族危局实现富国强兵，正确。B．维新派主张保留君主，实行君主立宪，并没有要彻底推翻封建专制制度，错误。C．戊戌变法的诏令内容没有直接针对帝国主义在华势力的举措，核心目的也不是打击帝国主义，错误。D．变法的举措主要服务于资产阶级改良的需求，并没有调整农民和地主阶级关系的相关内容，目的不是缓和这两个阶级的矛盾，错误。 ▌史料02实物史料 下列两幅图片所示文物可用于佐证（   ） A．洋务运动新式教育的实践 B．近代民族资本主义的发展 C．维新变法阶段的教育革新 D．中国教育近代化探索历程 史料内容 实物史料：京师同文馆大门照片、京师大学堂匾文物图片 京师同文馆：洋务运动时期创办；京师大学堂：戊戌变法时期创办 史料考法 以两幅近代教育相关文物图片为材料，考查近代新式学堂的历史定位，辨析不同时期教育举措的共性，区分单一阶段史实与整体发展历程。 史料解读 史料释义：京师同文馆是洋务运动兴办的第一所新式学堂；京师大学堂是戊戌变法保留下来的新式高等学府。结合史实：二者分属洋务运动、维新变法不同阶段，都是中国学习西方、兴办新式教育的尝试，共同见证中国教育近代化探索历程。A只对应京师同文馆，无法涵盖京师大学堂；B近代民族资本主义和两所学堂无关；C只对应京师大学堂，不能概括京师同文馆，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：实物图片、京师同文馆、京师大学堂；②辨析选项范围：A仅洋务运动、C仅维新变法，都只能解释其中一个学堂，概括不全；B民族资本主义与材料教育主题无关，排除A、B、C；③解读二者共性：不同时期兴办新式学堂，反映中国教育近代化探索历程，锁定D。 【答案】D 【解析】A．京师大学堂是维新变法时期创办的，不属于洋务运动的教育实践，错误。B．两幅图片反映的是教育领域的变革，与民族资本主义发展无直接关系，错误。C．京师同文馆是洋务运动时期创办的，不属于维新变法阶段的教育革新，错误。D．京师同文馆（1862年）是洋务运动时期创办的新式学堂，京师大学堂（1898年）是维新变法时期创办的大学。两者都反映了中国教育近代化的探索历程，正确。 1．如图为“公车上书记”书影。康有为、梁启超等人的上书产生的重大影响是（   ） A．鼓舞人民反英 B．主张发展贸易 C．维护了地主阶级利益 D．揭开维新变法运动序幕 史料内容 实物史料：《公车上书记》书影，记载康有为、梁启超联合举人上书请愿的相关内容 史料考法 以《公车上书记》书影为材料，考查公车上书这一历史事件产生的重大影响，区分事件背景、主张与历史意义。 史料解读 史料释义：《公车上书记》记录了甲午战败后，康有为、梁启超联合各省举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。结合史实：这次上书虽然没有送达光绪帝，但拉开了维新变法运动的序幕。A错误，公车上书核心是变法救亡，不是反英；B错误，材料并未以发展贸易为核心主张；C错误，公车上书代表资产阶级维新派诉求，并非维护地主阶级利益，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：图片《公车上书记》、康有为、梁启超、上书；②依据史实排除错误选项：公车上书主要诉求是变法图强，和反英、发展贸易无关，排除A、B；维新派属于资产阶级，不是维护地主阶级利益，排除C；③解读事件意义：公车上书揭开了维新变法运动的序幕，锁定D。 【答案】D 【解析】根据所学，1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为、梁启超等人义愤填膺，联名上书光绪帝，反对同日本人议和，请求变法．即“公车上书”，公车上书揭开了维新变法运动的序幕，D项正确；甲午战后，康梁领导公车上书，与反英无关，排除A项；康梁属于资产阶级维新派，主张君主立宪，排除B项；康梁属于资产阶级维新派，并不维护地主阶级的利益，排除C项。故选D项。 2．下列两份书报在当时的共同作用是（   ） A．推动了维新变法思想的广泛传播 B．推动了中国近代教育事业的发展 C．开启了学习西方科学文化的思潮 D．促进了马克思主义在中国的传播 史料内容 实物史料：《时务报》报刊图片、《天演论》书籍图片 《时务报》：维新派创办的报刊；《天演论》：严复翻译的著作，宣传维新思想 史料考法 以维新运动时期重要书报图片为材料，考查《时务报》与《天演论》的共同历史作用，区分不同近代思想传播阶段的特征。 史料解读 史料释义：《时务报》是维新派宣传变法思想的核心报刊；《天演论》以“物竞天择，适者生存”的观点，呼吁救亡图存、维新改革。结合史实：二者都大力宣传维新变法思想，推动维新思想广泛传播。B错误，两份书报和近代教育事业发展没有直接关联；C错误，洋务运动时期已经开启学习西方科学文化的思潮；D错误，马克思主义在中国广泛传播是新文化运动后期、五四运动之后，与材料时间不符，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《时务报》《天演论》；②依据史实排除错误选项：两份资料重在思想宣传，和教育发展无关，排除B；开启学习西方科学文化思潮是洋务运动，排除C；马克思主义传播属于新文化运动后期，时间不符，排除D；③解读二者共性：都宣传维新变法思想，推动维新思想广泛传播，锁定A。 【答案】A 【解析】A．题干中《时务报》是维新派创办的宣传刊物，《天演论》是维新思想家严复译述的著作，二者都诞生于维新变法运动时期，共同作用是推动了维新变法思想的广泛传播，正确。B．二者核心作用是思想启蒙，并非推动近代教育发展，不符合题意，错误。C．开启学习西方科学文化的思潮早在鸦片战争前后就已经出现，与二者无关，错误。D．促进马克思主义在中国传播是新文化运动后期的内容，与这两份刊物不符，错误。 3．下图反映的共同主题是（   ） A．近代对外关系的发展 B．清朝科举制度的变化 C．近代教育事业的发展 D．近代政治思想的变化 史料内容 实物史料：洋务派创办的京师同文馆旧址照片、清政府创办的京师大学堂照片、清政府宣布停止科举的诏书图片 京师同文馆：洋务运动时期新式学堂；京师大学堂：戊戌变法时期新式高等学堂；停科举诏书：清末教育改革举措 史料考法 以三则近代教育相关图片为材料，考查图片反映的共同主题，辨析不同历史线索所属领域，区分局部史实与整体主题。 史料解读 史料释义：京师同文馆、京师大学堂是近代新式学堂，停止科举是清末教育制度变革。结合史实：三者均属于晚清教育领域改革，共同反映近代教育事业的发展。A错误，三幅图片均和对外关系无关；B错误，仅停止科举诏书和科举制度相关，无法概括另外两幅学堂图片；D错误，材料没有体现政治思想变化，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：京师同文馆、京师大学堂、停止科举诏书；②依据材料范围排除错误选项：材料无对外交往、政治思想相关内容，排除A、D；B只对应第三幅诏书，不能概括新式学堂，排除B；③解读共性主题：兴办新式学堂、改革科举制度，都属于近代教育事业发展，锁定C。 【答案】C 【解析】A．材料反映的是教育领域的变化，未涉及近代对外关系的内容，错误。B．科举制度的变化仅对应第三个事件，无法涵盖前两个新式学堂创办的内容，不能作为共同主题，错误。C．题干中三个内容：洋务派创办京师同文馆是近代新式教育的开端，清政府创办京师大学堂推动了近代新式教育发展，清政府废除科举制是近代教育制度的重大变革，三者都属于近代教育领域的变革，共同主题是近代教育事业的发展，正确。D．材料反映的是教育领域的变化，没有体现近代政治思想的变动，错误。 ▌史料03图像史料 历史漫画《新旧冲突》描绘了维新派人士试图剪辫易服，却被守旧官僚围堵辱骂的场景。该漫画本质上说明戊戌变法（   ） A．得到了广大人民群众的支持 B．遭到顽固守旧势力强烈阻挠 C．成功推动了中国社会近代化 D．彻底推翻了封建专制的制度 史料内容 漫画史料：《新旧冲突》，描绘维新派人士试图剪辫易服，遭到守旧官僚围堵辱骂的场景 史料考法 以历史漫画为材料，考查戊戌变法遭遇的阻力，透过现象认识变法失败的内在原因，区分表象与本质。 史料解读 史料释义：维新派推行新式习俗改革，守旧官僚激烈反对，指责其“不忠不孝”。结合史实：戊戌变法触动顽固派利益，遭到守旧势力强烈阻挠。A错误，变法并未获得广大人民群众支持；C错误，漫画侧重变法遇到的阻力，并非强调其近代化成效；D错误，戊戌变法是改良运动，没有推翻封建专制制度，因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：漫画名称《新旧冲突》、维新派剪辫易服、守旧官僚围堵辱骂；②依据史实排除错误选项：戊戌变法脱离群众，排除A；材料体现冲突阻力，不是变法成果，排除C；变法不主张推翻封建专制，排除D；③解读漫画本质：反映变法遭到顽固守旧势力强烈阻挠，锁定B。 【答案】B 【解析】A．漫画中维新派被守旧官僚围堵，未体现人民群众的支持，且戊戌变法并未得到广大人民群众支持，错误。B．维新派剪辫易服的近代化尝试，遭到守旧官僚的强烈反对和围堵，本质上说明戊戌变法遭到顽固守旧势力的强烈阻挠，正确。C．戊戌变法最终失败，仅起到思想启蒙作用，未能完全成功推动中国社会近代化，错误。D．戊戌变法是资产阶级改良运动，并未推翻封建专制制度，错误。 1．甲午中日战争后《马关条约》签订，中国的民族危机加剧，一些有识之士上书光绪皇帝痛陈利害，该事件被撰写成书如图，该书反映的历史事件（   ） A．为中国近代化开辟了道路 B．领导阶级是农民阶级 C．结束了两千多年的封建帝制 D．揭开了维新运动的序幕 史料内容 实物史料：《公车上书记》书影，记载甲午战败《马关条约》签订后，康有为、梁启超等举人上书光绪帝的事件 史料考法 以《公车上书记》图片与文字材料为载体，考查公车上书的历史意义，区分洋务运动、太平天国、辛亥革命与公车上书的相关史实。 史料解读 史料释义：甲午战败民族危机加深，维新派举人联名上书请求变法，此次事件被整理为《公车上书记》。结合史实：公车上书揭开了维新变法运动的序幕。A错误，为中国近代化开辟道路的是洋务运动；B错误，公车上书领导阶级是资产阶级维新派，并非农民阶级；C错误，结束两千多年封建帝制的是辛亥革命，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《公车上书记》、《马关条约》后、上书光绪皇帝；②依据史实排除错误选项：A对应洋务运动，B对应太平天国运动，C对应辛亥革命，均与公车上书无关；③解读事件意义：公车上书揭开维新运动序幕，锁定D。 【答案】D 【解析】A．为中国近代化开辟道路的是洋务运动，和公车上书无关，错误。B．公车上书的主导力量是资产阶级维新派，并非农民阶级，错误。C．结束两千多年封建帝制的是辛亥革命，不属于这一事件的影响，错误。 D．题干中《马关条约》签订后，一些有识之士上书光绪帝、配图为《公车上书记》，指向的历史事件是公车上书，公车上书是维新运动的开端，直接揭开了维新变法运动的序幕，正确。 2．下图是“戊戌六君子”之一的谭嗣同就义前的照片。谭嗣同在就义前高呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”他的壮举体现了（   ） A．民族资产阶级的妥协性 B．封建顽固势力的强大 C．改革者对理想的坚守与牺牲精神 D．革命派推翻清政府的决心 史料内容 图像史料：戊戌六君子画作；文字史料：谭嗣同就义遗言“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！” 史料考法 依托谭嗣同就义史料，考查戊戌变法人物精神内涵，区分维新派与革命派、变法失败原因和人物精神。 史料解读 史料释义：谭嗣同为维新变法甘愿牺牲，从容赴死。结合史实，体现改革者坚守变法理想、舍生取义的牺牲精神。A错误，材料未体现妥协；B错误，顽固势力强大是变法失败原因，不是这句话体现的核心；D错误，谭嗣同属于资产阶级维新派，并非革命派，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：谭嗣同、戊戌六君子、就义遗言；②依据史实排除错误选项：材料突出个人舍生取义，没有体现妥协、顽固势力强大；谭嗣同是维新派不是革命派，排除A、B、D；③解读核心精神：改革者对理想的坚守与牺牲精神，锁定C。 【答案】C 【解析】A．民族资产阶级的妥协性指维新变法中改良派不敢发动群众、依赖无实权皇帝等局限，谭嗣同从容赴死的话语体现不出妥协，错误。B．封建顽固势力强大是戊戌变法失败的客观原因，题干问谭嗣同就义壮举体现的精神，该选项和人物精神无关，错误。C．谭嗣同为维新变法理想甘愿牺牲生命，临刑前的呐喊展现出坚守变法理想、不惧牺牲的崇高精神，正确。D．谭嗣同属于主张改良的维新派，并非主张暴力推翻清政府的革命派，人物派别属性不符，错误。 3．如下图是清末“维新”（含“改革”“改良”）这一词语的使用次数统计，可用于说明（   ） A．洋务运动一定程度上抵制了外国资本的入侵 B．维新思想得到广泛的传播并产生持久的影响 C．戊戌变法改变了清王朝旧有的君主专制统治 D．太平天国运动沉重打击了西方列强的侵略势力 史料内容 图表史料：1890—1898年“维新”（含“改革”“改良”）词语使用次数折线图，1895年后次数持续大幅上升 史料考法 以词语使用频次统计图表为材料，考查维新思想的传播情况，区分不同近代历史事件的史实。 史料解读 史料释义：1895公车上书之后，“维新”相关词汇使用量激增，反映维新思想不断传播。A错误，图表和洋务运动抵制外资无关；C错误，戊戌变法最终失败，没有改变君主专制统治；D错误，材料和太平天国运动无关；因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：1890-1898年、“维新”一词使用次数逐年暴涨；②依据史实排除错误选项：A洋务运动、D太平天国，时间主题均不符；C戊戌变法并未改变君主专制；③图表趋势说明维新思想广泛传播，锁定B。 【答案】B 【解析】A．洋务运动发生在19世纪60-90年代中期，1895年甲午战败后已经破产，和题干中维新词汇使用次数的增长无直接关联，错误。B．材料中1890-1898年“维新（含改革、改良）”一词的使用次数快速增长，1895年甲午中日战争后，维新思想不断传播，到1898年相关词语使用次数达到峰值，这一数据可以说明维新思想得到广泛的传播并产生持久影响，正确。C．戊戌变法最终失败，没有改变清王朝旧有的君主专制统治，且统计图仅能体现词汇使用频率，无法证明政体改变，错误。D．太平天国运动发生于1851-1864年，时间与题干统计时段不符，错误。 4．下图是1908年发表的漫画《戊戌年来，可谓不新者》。画面中一位工匠正在修补一艘千疮百孔的大船，船身写满“旧制”“积弊”等字样。该漫画反映了（   ） A．洋务运动彻底失败 B．维新变法缺乏群众基础 C．清末新政流于形式 D．近代化改革艰难推进 史料内容 漫画史料：1908年《戊戌年来，可谓不新者》，工匠修补千疮百孔、布满旧制积弊的大船，以修船比喻近代改革 史料考法 借助漫画比喻，考查对晚清近代改革整体特征的理解，区分不同历史事件的时间与内涵。 史料解读 史料释义：大船代表清王朝，船体破损代表深重的旧弊，修补代表戊戌以来的改革，修补艰难寓意改革阻力重重。A错误，洋务运动1895年甲午战败已破产，和漫画主旨无关；B错误，漫画没有体现变法脱离民众；C错误，漫画回顾自戊戌以来的改革，并非特指清末新政；因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：标题《戊戌年来，可谓不新者》、千疮百孔大船、工匠修补；②依据史实排除错误选项：A洋务运动时间不符，B缺少群众基础漫画无体现，C特指清末新政，范围过窄；③漫画寓意：晚清近代化改革阻力大、推进艰难，锁定D。 【答案】D 【解析】A．洋务运动彻底失败于1895年甲午战败，与1908年的漫画背景无关，错误。B．维新变法发生在1898年，漫画标题虽提及戊戌年，但漫画未涉及维新变法与群众基础的相关内容，错误。C．清末新政是1901年开始的清末改革，漫画核心是“戊戌年来”，展现的是从戊戌变法到之后清末改革整体的状态，并非仅指向清末新政流于形式，错误。D．漫画中修补千疮百孔的旧船，象征从戊戌变法到清末新政的近代化改革，在旧制与积弊中艰难推进，正确。 5．如图是清末《新民丛报》（1902～1906年）的栏目设置与议题分布情况。该刊物声称以“维新吾民”“导引文明”为宗旨。据此可知，《新民丛报》（   ） A．重点关注底层百姓的生活疾苦 B．主张暴力推翻清朝的腐朽统治 C．通过传播新学来推动思想启蒙 D．社会调查与纪实是最主要议题 史料内容 饼状图史料：1902～1906年《新民丛报》栏目占比，政论评辑35%、译介新知30%、社会调查与纪实20%、文史学术15%；办刊宗旨：“维新吾民”“导引文明” 史料考法 依托报刊栏目分布数据，考查近代报刊的思想启蒙作用，辨析选项与图表、材料信息是否匹配。 史料解读 史料释义：刊物大量设置政论、译介西学新知栏目，宗旨是开启民智、传播近代文明。A错误，社会调查仅占20%，并非重点关注底层疾苦；B错误，《新民丛报》属于改良派报刊，不主张暴力革命；D错误，占比最高的是政论评辑（35%），并非社会调查；因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《新民丛报》、译介新知、宗旨“维新吾民，导引文明”；②依据数据和史实排除：A重点底层疾苦无依据，B暴力革命是革命派主张，D占比最高为35%政论评辑；③核心主旨：传播新学、开启民智，推动思想启蒙，锁定C。 【答案】C 【解析】A．从饼图看，“社会调查与纪实”仅占20%，并非重点，且刊物宗旨是“维新吾民”“导引文明”，未体现重点关注底层百姓生活疾苦，错误。B．《新民丛报》是梁启超等人创办的改良派刊物，主张维新改良，而非暴力推翻清朝统治，错误。C．刊物宗旨为“维新吾民”“导引文明”，且“译介新知（政法/经济/科技）”占30%、“政论评”占35%，体现了通过传播西方新思想、新知识来推动思想启蒙，改造国民，正确。D．饼图中“政论评”占比35%，是占比最高的栏目，“社会调查与纪实”仅占20%，并非最主要议题，错误。 6．学校话剧社的同学编写了如下剧本。由此可知，与该剧本相关的历史事件是（   ） 康有为 第一幕 台词： 下诏鼓天下之气； 迁都定天下之本； 练兵强天下之势； 变法成天下之治。 丘逢甲 第二幕 台词： 春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。 A．《南京条约》的签订 B．太平天国运动的爆发 C．《马关条约》的签订 D．义和团运动的爆发 史料内容 剧本史料：人物康有为，台词主张变法；诗句“四百万人同一哭，去年今日割台湾” 史料考法 借助话剧剧本与诗文，考查《马关条约》相关史实，区分近代不同历史事件。 史料解读 史料释义：割台湾出自《马关条约》，甲午战败割台，刺激康有为等人发起维新变法运动。A错误，《南京条约》割香港岛；B错误，太平天国与康有为、割台无关；D错误，义和团是反帝爱国运动，和材料变法、割台诗句不符；因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：康有为、变法、割台湾；②依据史实排除选项：《南京条约》割香港岛，太平天国、义和团均与割台诗句无关；③《马关条约》规定割辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿给日本，锁定C。 【答案】C 【解析】A．《南京条约》签订于1842年，与题干中康有为、丘逢甲的时代背景和事件无关，错误。B．太平天国运动是农民起义，和康有为变法主张、丘逢甲割台诗句没有关联，错误。C．《马关条约》签订后，清政府割让台湾，丘逢甲的诗句正是反映这一事件；康有为则发起维新变法运动，主张变法图强，与剧本内容完全吻合，正确。D．义和团运动发生在《马关条约》签订之后，且与题干中的割台、变法内容无关，错误。 ▌考点01康有为与公车上书 1．下面所示的是1895年上海《申报》发表的一篇报道（部分）。该报道描述的事件（     ） 昨日接京电悉，公车孝廉千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。 A．标志着中国早期现代化的起步 B．使中国走上了发展资本主义的道路 C．拉开了维新运动的序幕 D．直接宣告了洋务运动的彻底破产 【答案】C 【解析】A．洋务运动标志着中国早期现代化的起步，错误。B．虽然公车上书提倡资本主义改革，但维新运动最终失败，中国并未因此走上发展资本主义的道路，错误。C．根据材料“公车孝康千余人，上书二万言，力拒议和”可知，材料描述的是1895年的公车上书，即康有为、梁启超和千余名应试的举人联名上书，反对清政府与日本签订《马关条约》，要求变法，拉开了维新运动的序幕，正确。D．甲午中日战争中，北洋水师全军覆没直接宣告了洋务运动的彻底破产，错误。 2．1895年，康有为组织十八省举人联名“公车上书”，康有为本人的文章回忆，上书遭到清政府拒绝；但有现代学者考证认为，康有为根本没有向清政府呈递举人们的改革主张。下列关于“公车上书”认识合理的是（   ） A．作为亲历者，康有为的记载最为可靠 B．对历史真相的探究，需要不懈的钻研 C．人们对于历史事件的认识无需达成共识 D．现代学者掌握更多史料，其研究更为可信 【答案】B 【解析】A．康有为作为“公车上书”的亲历者，其个人回忆可能存在主观偏差、记忆失真或刻意美化自身经历的情况，不能直接认定他的记载“最为可靠”，错误。B．从康有为的个人回忆到现代学者的考证，对“公车上书”这一历史事件的认知是在不断挖掘史料、辨析史料的过程中逐步推进的，这说明对历史真相的探究，需要不懈的钻研，正确。C．历史研究的目标之一就是尽可能接近历史真相，人们对历史事件的认识需要在史料实证的基础上逐步厘清，并非“无需达成共识”，错误。D．现代学者虽能掌握更多史料，但史料的解读、研究结论的得出仍需严谨的考证，不能直接认定其研究就“更为可信”，该选项表述过于绝对，错误。 3．如下表。据此提取可相互印证的信息是（  ） 光绪二十一年乙未科第2甲46名进士“康有为，广东广州府南海县人”。 ——摘编自李周望《明清历科进士题名碑录》 康有为，字广厦，号更生，原名祖诒，广东南海人。光绪二十一年进士，授工部主事。 ——摘编自赵尔巽《清史稿》 A．康有为是广东南海人 B．康有为于光绪二十年登科进士 C．康有为担任工部主事 D．康有为于甲午战争后倡导变法 【答案】A 【解析】A．第一则史料明确记载康有为是“广东广州府南海县人”，第二则史料记载康有为是“广东南海人”，二者表述的籍贯信息吻合，属于两则史料同时确认、可以相互印证的内容，正确。B．两则史料均记载康有为是光绪二十一年的进士，该选项中“光绪二十年”的表述和史料内容完全不符，错误。C．只有第二则《清史稿》的史料提到康有为“授工部主事”，第一则进士题名碑录的史料完全没有提及该内容，无法实现两则史料的相互印证，错误。D．两则给定的史料都没有涉及康有为倡导变法的相关内容，该信息属于题干史料之外的历史知识，无法通过现有两则史料完成互证，错误。 4．1895年5月10日，《申报》发文：“昨接京电悉，公车孝廉（指参加会试的举人）千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。”出现材料中的“上书”是由于当时中国（   ） A．社会性质开始变化 B．农民运动风起云涌 C．民族危机不断加深 D．师夷长技思想萌发 【答案】C 【解析】A．中国社会性质开始变化是鸦片战争的影响，和公车上书无关，错误。B．公车上书是资产阶级维新派发起的爱国运动，兴起原因和农民运动无关，错误。C．公车上书的直接背景是甲午战败、《马关条约》签订，中国半殖民地化程度大大加深，民族危机空前加深，正确。D．“师夷长技”的思想在鸦片战争后就已经萌发，时间不符，错误。 5．甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，仅仅学习西方的军事技术是不够的。随后，一场旨在学习西方政治制度的维新变法运动兴起。拉开维新变法运动序幕的事件是（   ） A．公车上书 B．创办《时务报》 C．戊戌政变 D．颁布“明定国是”诏书 【答案】A 【解析】A．公车上书发生于1895年，康有为、梁启超联合在京应试的举人上书光绪帝，反对签订《马关条约》，请求变法图强，拉开了维新变法运动的序幕，正确。B．创办《时务报》是维新派宣传变法的重要报刊，创办于1896年，晚于公车上书，不是序幕事件，错误。C．戊戌政变发生于1898年，是慈禧太后发动政变、镇压维新派的标志，标志着戊戌变法失败，不是序幕，错误。D．颁布“明定国是”诏书是1898年6月11日光绪帝宣布变法的诏书，标志着变法正式开始，但序幕是此前发生的公车上书，错误。 6．戊戌变法时期，康有为在《新学伪经考》中指斥古文经为伪经，在《孔子改制考》中把孔子描绘成托古改制的先师。康有为此举旨在（   ） A．彻底否定儒家思想权威 B．还原历史真实面貌 C．为变法运动提供理论依据 D．批判守旧派学术观点 【答案】C 【解析】A．康有为依然尊崇孔子，只是重塑孔子形象，并非彻底否定儒学权威，错误。B．康有为是刻意改造孔子与古文经的史实，服务政治诉求，并非客观还原历史，错误。C．守旧派以传统儒家经学反对变法；康有为《新学伪经考》动摇守旧派的理论根基，《孔子改制考》借孔子证明改革合乎古训，二者共同为维新变法打造理论支撑，正确。D．批判守旧学术只是表层手段，最终目的是推动变法，错误。 7．公车举子们向清政府申明：“使前此而能变法，则可以无今日之祸，倘使今日而能变法，则可免将来之祸，若今犹不变，则他日之祸更有甚于今者。”这强调了举子们希望清政府（   ） A．拒签和约 B．迁都避难 C．再战雪耻 D．改革图强 【答案】D 【解析】A．材料中举子们的核心诉求是“变法”，并未提及“拒签和约”的相关主张，错误。B．材料强调的是通过变法挽救国家危机，没有涉及“迁都避难”的内容，错误。C．材料核心主张是改革而非战争，未体现“再战雪耻”的诉求，错误。D．材料反映了维新派发动“公车上书”，表达了希望清政府通过变法实现改革图强的愿望，与题干核心诉求吻合，正确。 8．康有为在《新学伪经考》中宣称，东汉以来被奉为经典的《周礼》《左传》等皆为刘歆伪造；在《孔子改制考》中，将孔子描述为托古改制的“素王”。康有为此举的主要目的是（   ） A．推翻孔子在儒学中的崇高地位 B．还原古代典籍的真实面貌 C．为维新变法寻找理论依据 D．批判八股取士的弊端 【答案】C 【解析】A．康有为主张借助孔子的权威推动变法，并未推翻孔子在儒学中的崇高地位，错误。B．康有为的著作带有强烈的政治目的，并非以还原古代典籍真实面貌为目的，错误。C．康有为宣称部分儒家经典为伪书，并将孔子塑造为托古改制的“素王”，目的是为维新变法寻找理论依据，减少变法阻力，正确。D．题干中康有为的做法主要服务于政治变革，与批判八股取士的弊端无直接关联，错误。 ▌考点02维新运动的开展 1．清末民初一些知识分子将传统文化与西学进行比附，认为西学在中国古已有之。例如，他们将法家思想对应西方法治，把墨家学说对应西方工程技术。这种做法主要是为了（   ） A．维护封建君主专制统治 B．降低西学传播舆论阻力 C．发掘传统文化内在价值 D．借机全盘革新旧有礼制 【答案】B 【解析】A．材料中的知识分子将西学比附中国传统文化，目的是为了减少传播西学的阻力，而不是“维护封建君主专制统治”，错误。B．清末民初，西学东渐过程中，传统观念对西学有抵触。知识分子将西学与中国传统文化进行比附，说明西学在中国古已有之，可以降低西学传播的舆论阻力，减少传统势力的反对，正确。C．发掘传统文化内在价值是客观作用，不是主要目的，主要目的是为了传播西学，错误。D．材料中是将西学比附传统文化，并非全盘革新旧有礼制，错误。 2．1895年10月，康有为离京南下，在南京会见张之洞。在得到张之洞的资助后，创办了上海强学会，并于1896年1月创办《强学报》。康有为此举的目的是（   ） A．宣传变法维新思想 B．开展资产阶级民主革命 C．宣传民主科学思想 D．“师夷长技以制夷” 【答案】A 【解析】A．康有为属于维新派，创办强学会、《强学报》，目的是宣传变法维新思想，正确。B．开展资产阶级民主革命是革命派孙中山等人的主张，与康有为维新派不符，错误。C．宣传民主与科学是新文化运动的核心内容，时间与主体均不匹配，错误。D．“师夷长技以制夷”是魏源的思想，属于地主阶级抵抗派主张，和康有为无关，错误。 3．《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（如表）。“新的高度”体现的是（   ） 人物 主要活动 康有为 发起“公车上书”，组织保国会 梁启超 《中外纪闻》《时务报》主笔 严复 翻译《天演论》，主持《国闻报》 A．宣传维新启蒙思想 B．开始向西方学习 C．高举民主与科学大旗 D．完成了中国现代化 【答案】A 【解析】A．题干中提到的康有为、梁启超、严复都是资产阶级维新派的代表人物，他们的活动（公车上书、办报、翻译《天演论》）都是在宣传维新变法思想，进行思想启蒙，正确。B．近代中国率先主张向西方学习的是鸦片战争后林则徐、魏源等地主阶级抵抗派，“开始向西方学习”不是维新派的“新高度”，错误。C．新文化运动高举民主与科学两面大旗，和维新派无关，错误。D．维新变法最终失败了，并没有完成中国现代化，错误。 4．《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（见表）。“新的高度”体现的是（   ） 人物 主要活动 康有为 发起“公车上书”，组织保国会 梁启超 《中外纪闻》《时务报》主笔 严复 翻译《天演论》，主持《国闻报》 A．宣传维新启蒙思想 B．推翻了清朝的君主专制政体 C．传播了传统文化 D．促进马克思主义传播 【答案】A 【解析】A．康有为、梁启超、严复属于资产阶级维新派，通过上书、办报、译书宣传维新变法思想，推动思想启蒙，是向西方学习推进到制度层面的新高度，正确。B．推翻清朝君主专制政体是辛亥革命的历史成果，不属于维新变法活动，错误。C．康梁等人主要传播西方资产阶级政治学说，并非传播传统文化，错误。D．马克思主义在中国广泛传播始于新文化运动后期，和维新变法无关，错误。 5．第二次鸦片战争后，部分开明人士看清制度弊病，主张整顿官场风气、革新朝政积弊，并在此基础上呼吁变法自强。这一现象反映出当时（   ） A．救亡图存意识觉醒 B．维新思想广泛传播 C．封建统治危机消除 D．外交体制发生变革 【答案】A 【解析】A．第二次鸦片战争后，中国民族危机进一步加深，题干中开明人士主张革新政治、呼吁变法自强，本质是先进中国人面对民族危机，救亡图存意识觉醒的体现，正确。B．维新思想广泛传播是甲午中日战争之后的现象，与题干时间不符，错误。C．第二次鸦片战争后中国民族危机加深，清朝封建统治危机也进一步加剧，“危机消除”不符合史实，错误。D．题干内容围绕政治革新、变法自强展开，没有涉及外交体制变革，与题意不符，错误。 6．1897年创办于上海的大同译书局在梁启超的主持下，翻译“各国变法之事，及将变未变之际一切情形之书”，出版了《俄土战纪》《意大利兴国侠士传》《瑞士变政记》等。这反映了维新派（   ） A．学习西方技术的愿望 B．创办实业的诉求 C．发展新式教育的决心 D．变法图强的追求 【答案】D 【解析】A．学习西方技术是洋务派的核心主张，洋务运动侧重军工、机器制造；而题干书籍全部围绕政治变法改革，和技术无关，错误。B．创办实业属于民族资产阶级实业救国的内容，材料没有工厂、工商业、实业相关信息，错误。C．材料主体是翻译变法书籍，并非开办新式学堂、改革教育制度，不体现发展新式教育，错误。D．维新派大量翻译欧美各国变法兴国的史料，想要借鉴他国通过变法实现富强的经验，以此论证中国实行变法的必要性，直接反映维新派变法图强的政治追求，正确。 7．严复批评洋务运动“盗西法之虚声，而沿中土之实弊”，康有为则指出“东西各国之强，皆以立宪法、开国会之故”。这些言论说明维新派认识到，要挽救民族危亡需（   ） A．全盘否定传统文化 B．从学技术转向学制度 C．坚持“自强求富” D．进行彻底的思想革命 【答案】B 【解析】A．维新派并没有全盘否定传统文化，康有为还借助传统儒家思想宣传变法，全盘否定传统文化是新文化运动前期的特征，错误。B．洋务运动仅学习西方的技术（器物层面），严复批评这种模式的弊端，康有为主张学习西方的宪法、国会等政治制度，说明维新派已经认识到救亡需要从学技术转向学制度，正确。C．“自强求富”是洋务派的核心主张，严复已经批评洋务运动的局限，说明维新派已经突破了洋务派的主张，错误。D．进行彻底的思想革命是新文化运动的诉求，维新派仅主张变革政治制度，并未提出彻底的思想革命的主张，错误。 8．1896年4月，《强学报》公开提出“开议院，立议员，以通上下之情”的政治主张。这一想法的提出遭到了清廷的强烈反对，他们攻击《中外纪闻》鼓吹西学是背叛“圣教”。很快，慈禧太后强令封闭北京强学会，《中外纪闻》停刊。强学会的遭遇说明（   ） A．维新派实力弱小 B．清政府支持改革 C．维新派不得民心 D．实权派摇摆不定 【答案】A 【解析】A．题干反映以慈禧太后为首的封建顽固势力直接镇压维新派团体，说明维新派实力弱小，无力对抗掌握实权的守旧派，正确。B．材料明确说明清廷强烈反对维新主张，慈禧下令查封学会，可知清政府实权派反对改革，错误。C．材料未体现维新派不得民心，该表述也不符合史实，错误。D．慈禧为首的实权派明确反对镇压维新派，并非摇摆不定，错误。 ▌考点03百日维新 1．据《清实录》记载，1898年5月光绪帝将维新派人士的部分著作刊印，让京官对其可行不可行提出意见，以此测验官员对变法的态度，其中在体现地方改革的一篇文章中，有252条意见，认为不可行的有189条，认为可行的只有63条。这表明（   ） A．社会性质发生变化 B．变法救国成为共识 C．近代民用企业出现 D．维新变法阻力很大 【答案】D 【解析】A．1898年中国依旧是半殖民地半封建社会，社会性质没有发生变化，错误。B．多数官员不认可变法，说明变法救国并没有成为社会共识，错误。C．近代民用企业是洋务运动时期就出现的，和题干官员对变法的态度无关，错误。D．材料中，官员针对改革文章发表的252条意见中，189条认为不可行，只有63条支持，大部分京官反对变法，反映出封建官僚当中反对力量强大，维新变法阻力很大，正确。 2．洋务运动时期，清政府创办官方译书局，主要译介西方自然科学的书籍；甲午战争之后，译介的侧重点从自然科学转向社会科学。这一转向反映出（   ） A．近代新式教育的兴起 B．列强侵略方式的变化 C．社会生活习俗的变迁 D．救亡图存探索的深入 【答案】D 【解析】A．译书不等于新式教育兴起，新式教育以新式学堂为标志，错误。B．题干是中国翻译书籍，中国人学习西方，与列强侵略手段无关，错误。C．题干聚焦中国自身认知与探索的转变，没有涉及服饰、饮食、习俗方面内容，错误。D．甲午中日战争清政府战败，洋务运动破产，民族危机空前加深，先进知识分子认识到仅学习西方技术无法挽救国家危亡，必须从制度与思想层面寻求变革；因此，译介内容从自然科学转向社会科学，特别是政治、法律、教育等制度性知识，反映出中国近代救亡图存探索的深入，正确。 3．严复翻译《天演论》时，借用了汉以前的字法、句法以及古典文风，因而译文朗朗上口。鲁迅评说：“摇头晃脑地读起来，真是音调铿锵，使人不觉其头晕。”严复采用这一翻译方式旨在（   ） A．减少阻力，助推社会变革 B．追求形雅，引发读者共鸣 C．取悦读者，传播传统文化 D．宣传理论，推动文化交流 【答案】A 【解析】A．严复翻译《天演论》时采用古典文风，使译文朗朗上口、易于传播，目的是减少封建士大夫的排斥心理，从而更好地传播“物竞天择，适者生存”的进化论思想，助推社会变革，正确。B．追求形雅、引发读者共鸣是方式而非目的，严复的目的是通过传播新思想推动社会变革，错误。C．严复翻译的目的是传播西方进化论思想以推动变革，而非“取悦读者，传播传统文化”，错误。D．推动文化交流是翻译的客观效果，但严复的深层目的是通过思想传播促进社会变革，错误。 4．一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生的并能真实反映事件的材料，具有很高的史学价值。以下可作为研究戊戌变法的“一手史料”是（   ） A．影视剧中“公车上书”的片段 B．光绪帝的“明定国是”诏书 C．历史教科书中的有关内容 D．后世学者编写的相关专著 【答案】B 【解析】A．影视剧属于艺术创作，会对历史事件进行加工改编，不是事件发生当时产生的原始材料，不属于一手史料，错误。B．“明定国是”诏书是1898年戊戌变法启动时，光绪帝直接颁布的官方原始文件，是事件发生当时产生的第一手材料，符合一手史料的定义，正确。C．历史教科书是后人对历史事件的整理、总结内容，属于二手史料，错误。D．后世学者编写的相关专著是后人对戊戌变法的研究解读成果，属于二手史料，错误。 5．“戊戌变法运动是近代中国新生的资产阶级的首次登台表演，虽然结局惨烈，却是一个重要转折点，具有堪称划时代的意义。”对上述“划时代的意义”的正确理解是（   ） A．改变了中国历史发展的进程，成为中国近代史的开端 B．开启了中国的近代化进程，客观上促进了民族资本主义的产生 C．在思想文化方面产生了广泛而持久的影响 D．拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕 【答案】C 【解析】A．中国近代史的开端是鸦片战争，并非戊戌变法，错误。B．开启中国近代化进程的是洋务运动；民族资本主义产生于洋务运动期间，时间早于戊戌变法，错误。C．戊戌变法虽然失败，但传播了维新变法思想，起到思想启蒙作用，在思想文化领域产生广泛而持久的影响，符合题意，正确。D．拉开完全意义上的近代民族民主革命序幕的是辛亥革命，错误。 6．甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”而戊戌变法的参与者谭嗣同临终愤慨地说：“有心杀贼，无力回天。”这两个不同的事件却有着相类似的结局，主要说明（   ） A．他们失败的相同根源是依靠了没有实权的皇帝 B．他们都没有学习和借鉴西方的先进技术和制度 C．通过改革方式走的资本主义道路在中国行不通 D．不触动封建统治根基的自救和改良运动行不通 【答案】D 【解析】A．洋务运动依靠以慈禧为首的清政府，并未依靠没有实权的皇帝，该说法不符合洋务运动史实，错误。B．洋务运动学习西方先进技术，戊戌变法学习西方政治制度，二者都借鉴了西方文明成果，错误。 C．洋务运动属于地主阶级自救运动，目标并非发展资本主义，不能用资本主义道路行不通概括洋务运动，表述片面，错误。D．洋务运动是地主阶级自救运动，戊戌变法是资产阶级改良运动，两者都没有触动封建统治根基，最终均走向失败，说明不触动封建统治根基的自救和改良运动行不通，符合题意，正确。 7．戊戌政变后，因支持维新变法而被革职充军新疆的总理各国事务衙门大臣张荫桓，在路过直隶省城保定时，‘两市观者万数，咸呼曰：“‘看大奸臣！’或有甚其词者，曰：‘……何如杀却，岂不省事？’舆论纷纭，异口同声”。这说明（   ） A．变法危害了广大百姓利益 B．总理衙门出卖了国家利益 C．变法缺乏广泛的群众基础 D．平民百姓痛恨维新变法者 【答案】C 【解析】A．变法危害百姓利益属于过度推断，百姓骂“奸臣”是受官方宣传误导，不能直接得出变法损害其利益的结论，错误。B．总理衙门出卖国家利益与题干无关，材料仅反映民众对张荫桓的敌视，未涉及外交卖国行为，错误。C．题干中百姓对维新派官员群起辱骂、呼吁处死，说明维新变法未获民众理解与支持，恰恰证明其缺乏广泛群众基础，正确。D．百姓痛恨的是被官方定性为“奸臣”的张荫桓，而非维新变法本身，属于概念偷换，错误。 8．京师同文馆打破以四书五经为主的教育格局，增设了物理、化学等课程；京师大学堂实行中西兼学，学生既学习古代经学，也研究西方天文、医学等知识。它们的创办（   ） A．旨在培养维护封建专制的旧式官僚 B．标志着中国科举制度的彻底废除 C．体现中国教育从传统向近代的转型 D．否定了中国传统儒家文化的价值 【答案】C 【解析】A．二者的创办目的是培养掌握近代科技、外语等技能的新式人才，并非维护封建统治的旧式官僚，错误。B．中国科举制度是1905年才正式废除的，与这两所学堂的创办无关，错误。C．中国传统教育以四书五经为核心，这两所学堂增设西方近代课程、实行中西兼学，直接体现了中国教育从传统向近代的转型，正确。 D．材料明确提到京师大学堂仍保留古代经学的学习，说明并未否定中国传统儒家文化的价值，错误。 22/22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6课 戊戌变法（史料拓展练） 01史料感知感知类型，破解史料 史料01文献史料 史料02实物史料 史料03图像史料 02强化演练考点贯通，强化训练 考点01康有为与公车上书 考点02维新运动的开展 考点03百日维新 ▌史料01文献史料 【典例】赫德于1898年在《致马士函》中说：“皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，简直是以好心肠扼杀了‘进步’——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月内都填塞给它吃了。”据此可知，赫德认为戊戌变法失败的主要原因是（   ） A．没有发动广大的群众 B．顽固派势力非常强大 C．维新派太急于求成 D．依靠没实权的皇帝 史料内容 一手近代赫德书信史料《致马士函》 史料考法 以赫德评价戊戌变法失败的书信记载为材料，结合文字反映的改革节奏问题，考查戊戌变法失败原因的材料理解。 史料解读 史料原文释义：赫德认可光绪帝变法方向，但认为康有为等维新派缺乏经验，将本应九年逐步推行的改革内容，不顾现实承受能力，集中在三个月仓促推行。 A材料完全未提及群众动员相关内容；B材料没有讲述顽固派阻挠、势力强大的信息；D材料没有讨论光绪帝无实权这一角度；赫德核心批评维新派改革节奏过快、急于求成，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《致马士函》、核心词句“缺乏工作经验”“足够九年吃的东西”“在三个月内都填塞给它吃了”；②依据材料核心话题排除无关选项：文段围绕改革推进节奏仓促展开，没有群众、顽固派势力、皇权虚实相关表述，直接排除A、B、D；③读懂比喻内涵：“不顾胃量消化、短期大量填塞”比喻改革急于求成，锁定C。 1．《戊戌政变记》记载：“人人封章，得直达于上（皇帝）。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”材料所述现象的出现是由于戊戌变法（   ） A．允许官民上书言事 B．废除八股，改试策论 C．裁撤政府冗官冗员 D．广育人才，讲求时务 史料内容 一手近代梁启超《戊戌政变记》史料 史料考法 以《戊戌政变记》里官民上书、民情上达的记载为材料，考查戊戌变法具体措施对应的历史现象。 史料解读 史料原文释义：人人都可以上奏章，文书能够直接送到皇帝手中；全国上下欢欣鼓舞，争相上书，民间的艰难困苦，全都能让皇帝知晓。B废除八股改策论属于教育科举改革，和上书言事无关；C裁撤冗官冗员属于精简机构，材料没有体现；D广育人才、讲求时务是兴办新式学堂相关主张，和民众上书直达皇帝不匹配；材料核心是官民可以直接向皇帝上书，对应措施为允许官民上书言事，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《戊戌政变记》、核心词句“封章，得直达于上”“争求上书，民间疾苦，悉达天听”；②依据材料核心话题排除无关选项：文段围绕民众上书、下情上达展开，没有科举改革、裁撤冗官、兴学育才相关表述，直接排除B、C、D；③匹配变法措施：“上书直达皇帝”对应变法措施允许官民上书言事，锁定A。 2．梁启超在《时务报》发表《变法通议》强调：“法者天下之公器也，变者天下之公理也”。严复等主持的《国闻报》，以“通上下之情”“通中外之故”为目的，成为北方最有影响的报刊。这些报刊创办旨在（   ） A．了解世界，实业救国 B．开启民智，呼吁变革 C．分析形势，倡导革命 D．传播新知，宣扬民主 史料内容 近代维新派报刊史料：梁启超《时务报》《变法通议》、严复《国闻报》等相关记载 史料考法 以维新派代表报刊及其核心主张为材料，考查维新派创办报刊的目的，区分维新变法与革命、实业救国等主张。 史料解读 史料原文释义：梁启超提出变法是必然趋势，严复办报主张沟通国内民情、通晓中外情势。二者均属于资产阶级维新派，借报刊宣传维新思想。A实业救国侧重发展工商业，材料没有提及兴办实业；C维新派主张改良变法，并不倡导暴力革命；D此时维新派核心是宣传君主立宪、变法图强，“宣扬民主”不是该阶段核心诉求；报刊核心作用是启发民众觉悟，呼吁实行变法，因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：核心词句“变法”“通上下之情”“通中外之故”、人物梁启超与严复、报刊《时务报》《国闻报》；②依据材料核心话题排除无关选项：材料围绕维新变法思想宣传，没有实业、革命相关表述，排除A、C；③区分时代主张内涵：维新派重在呼吁改良变法、开启民智，而非直接宣扬民主，排除D，锁定B。 3．1895年5月10日《申报》发文：“昨接京电悉，公车孝廉（指参加会试的举人）千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。”读该文描述的历史事件（   ） A．掀起清政府学习西方的运动 B．结束了两千多年的君主专制制度 C．拉开了维新变法运动的序幕 D．直接推动了清末革命运动的发展 史料内容 近代《申报》关于公车上书的报刊史料 史料考法 以《申报》记载的举人集体上书拒和事件为材料，考查公车上书的历史意义，区分洋务运动、辛亥革命、清末革命等不同史实。 史料解读 史料原文释义：昨天收到京城电报，一千多名参加会试的举人，写了长达二万言的上书，坚决反对议和，请求都察院代为上奏。该事件为公车上书。A清政府学习西方的运动指洋务运动，早于1895年；B结束两千多年君主专制的是辛亥革命；D公车上书属于维新改良活动，和清末革命运动无直接推动关系；公车上书拉开了维新变法运动的序幕，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：史料来源《申报》、时间1895年、核心词句“公车孝廉千余人”“上书”“力拒议和”；②史实定位：该事件为公车上书；③依据史实排除无关选项：A洋务运动、B辛亥革命时间与性质不符，D改良不等于革命，排除A、B、D；④识记基础结论：公车上书拉开维新变法序幕，锁定C。 4．梁启超《变法通议》：“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”可见，梁启超认为，要推行维新变法，就要从根本上改革（   ） A．教育制度 B．科举制度 C．文化制度 D．政治制度 史料内容 一手史料：梁启超《变法通议》原文 史料考法 以梁启超《变法通议》原始史料为材料，解读维新变法主张，考查梁启超认为维新变法需要根本改革的内容，区分变法不同环节与根本举措。 史料解读 史料原文释义：变法的基础是培育人才，培育人才要兴办新式学校，兴办学校需要改革科举制度；而想要变法取得全面成功，核心在于变革官制。结合史实：官制属于政治制度，改革官制本质是变革旧的君主专制政体，实行君主立宪。A教育制度、B科举制度都只是变法的中间环节，并非根本；C文化制度材料没有相关表述，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：文献《变法通议》、核心语句“一切要其大成，在变官制”；②依据材料分层排除无关选项：育人才、开学校、变科举属于具体措施，不是根本，排除A、B；材料未提及文化制度变革，排除C；③解读语句本质：变官制属于改革政治制度，锁定D。 5．戊戌变法期间，光绪帝颁布诏令：“允许官民上书言事；改定律例，裁撤冗员，澄清吏治；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂。”这些诏令的核心目的是（   ） A．发展资本主义，实现富国强兵 B．彻底推翻封建专制制度 C．打击帝国主义在华势力 D．缓和农民阶级与地主阶级的矛盾 史料内容 一手史料：戊戌变法期间光绪帝颁布的变法诏令 史料考法 以戊戌变法诏令原文为材料，结合变法背景，考查维新变法颁布系列诏令的核心目的，辨析维新变法的性质与目标。 史料解读 史料原文释义：诏令涉及政治吏治、工商业发展、财政改革、教育改革多个方面。结合史实：甲午战败后民族危机深重，资产阶级维新派希望通过自上而下改良，发展资本主义，实现富国强兵，挽救民族危亡。B错误，戊戌变法是改良，并不主张彻底推翻封建专制；C错误，变法未直接针对打击帝国主义；D错误，材料没有涉及调整农民与地主关系的内容，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：戊戌变法、鼓励私人兴办工矿企业、吏治改革、新式学堂；②依据史实排除错误选项：维新变法为改良运动，不推翻封建专制，排除B；诏令无反抗帝国主义、调和农民与地主矛盾的相关内容，排除C、D；③解读变法本质：发展工商业、制度改良，目的是发展资本主义，实现富国强兵，锁定A。 ▌史料02实物史料 下列两幅图片所示文物可用于佐证（   ） A．洋务运动新式教育的实践 B．近代民族资本主义的发展 C．维新变法阶段的教育革新 D．中国教育近代化探索历程 史料内容 实物史料：京师同文馆大门照片、京师大学堂匾文物图片 京师同文馆：洋务运动时期创办；京师大学堂：戊戌变法时期创办 史料考法 以两幅近代教育相关文物图片为材料，考查近代新式学堂的历史定位，辨析不同时期教育举措的共性，区分单一阶段史实与整体发展历程。 史料解读 史料释义：京师同文馆是洋务运动兴办的第一所新式学堂；京师大学堂是戊戌变法保留下来的新式高等学府。结合史实：二者分属洋务运动、维新变法不同阶段，都是中国学习西方、兴办新式教育的尝试，共同见证中国教育近代化探索历程。A只对应京师同文馆，无法涵盖京师大学堂；B近代民族资本主义和两所学堂无关；C只对应京师大学堂，不能概括京师同文馆，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：实物图片、京师同文馆、京师大学堂；②辨析选项范围：A仅洋务运动、C仅维新变法，都只能解释其中一个学堂，概括不全；B民族资本主义与材料教育主题无关，排除A、B、C；③解读二者共性：不同时期兴办新式学堂，反映中国教育近代化探索历程，锁定D。 1．如图为“公车上书记”书影。康有为、梁启超等人的上书产生的重大影响是（   ） A．鼓舞人民反英 B．主张发展贸易 C．维护了地主阶级利益 D．揭开维新变法运动序幕 史料内容 实物史料：《公车上书记》书影，记载康有为、梁启超联合举人上书请愿的相关内容 史料考法 以《公车上书记》书影为材料，考查公车上书这一历史事件产生的重大影响，区分事件背景、主张与历史意义。 史料解读 史料释义：《公车上书记》记录了甲午战败后，康有为、梁启超联合各省举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。结合史实：这次上书虽然没有送达光绪帝，但拉开了维新变法运动的序幕。A错误，公车上书核心是变法救亡，不是反英；B错误，材料并未以发展贸易为核心主张；C错误，公车上书代表资产阶级维新派诉求，并非维护地主阶级利益，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：图片《公车上书记》、康有为、梁启超、上书；②依据史实排除错误选项：公车上书主要诉求是变法图强，和反英、发展贸易无关，排除A、B；维新派属于资产阶级，不是维护地主阶级利益，排除C；③解读事件意义：公车上书揭开了维新变法运动的序幕，锁定D。 2．下列两份书报在当时的共同作用是（   ） A．推动了维新变法思想的广泛传播 B．推动了中国近代教育事业的发展 C．开启了学习西方科学文化的思潮 D．促进了马克思主义在中国的传播 史料内容 实物史料：《时务报》报刊图片、《天演论》书籍图片 《时务报》：维新派创办的报刊；《天演论》：严复翻译的著作，宣传维新思想 史料考法 以维新运动时期重要书报图片为材料，考查《时务报》与《天演论》的共同历史作用，区分不同近代思想传播阶段的特征。 史料解读 史料释义：《时务报》是维新派宣传变法思想的核心报刊；《天演论》以“物竞天择，适者生存”的观点，呼吁救亡图存、维新改革。结合史实：二者都大力宣传维新变法思想，推动维新思想广泛传播。B错误，两份书报和近代教育事业发展没有直接关联；C错误，洋务运动时期已经开启学习西方科学文化的思潮；D错误，马克思主义在中国广泛传播是新文化运动后期、五四运动之后，与材料时间不符，因此正确选项是A。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《时务报》《天演论》；②依据史实排除错误选项：两份资料重在思想宣传，和教育发展无关，排除B；开启学习西方科学文化思潮是洋务运动，排除C；马克思主义传播属于新文化运动后期，时间不符，排除D；③解读二者共性：都宣传维新变法思想，推动维新思想广泛传播，锁定A。 3．下图反映的共同主题是（   ） A．近代对外关系的发展 B．清朝科举制度的变化 C．近代教育事业的发展 D．近代政治思想的变化 史料内容 实物史料：洋务派创办的京师同文馆旧址照片、清政府创办的京师大学堂照片、清政府宣布停止科举的诏书图片 京师同文馆：洋务运动时期新式学堂；京师大学堂：戊戌变法时期新式高等学堂；停科举诏书：清末教育改革举措 史料考法 以三则近代教育相关图片为材料，考查图片反映的共同主题，辨析不同历史线索所属领域，区分局部史实与整体主题。 史料解读 史料释义：京师同文馆、京师大学堂是近代新式学堂，停止科举是清末教育制度变革。结合史实：三者均属于晚清教育领域改革，共同反映近代教育事业的发展。A错误，三幅图片均和对外关系无关；B错误，仅停止科举诏书和科举制度相关，无法概括另外两幅学堂图片；D错误，材料没有体现政治思想变化，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：京师同文馆、京师大学堂、停止科举诏书；②依据材料范围排除错误选项：材料无对外交往、政治思想相关内容，排除A、D；B只对应第三幅诏书，不能概括新式学堂，排除B；③解读共性主题：兴办新式学堂、改革科举制度，都属于近代教育事业发展，锁定C。 ▌史料03图像史料 历史漫画《新旧冲突》描绘了维新派人士试图剪辫易服，却被守旧官僚围堵辱骂的场景。该漫画本质上说明戊戌变法（   ） A．得到了广大人民群众的支持 B．遭到顽固守旧势力强烈阻挠 C．成功推动了中国社会近代化 D．彻底推翻了封建专制的制度 史料内容 漫画史料：《新旧冲突》，描绘维新派人士试图剪辫易服，遭到守旧官僚围堵辱骂的场景 史料考法 以历史漫画为材料，考查戊戌变法遭遇的阻力，透过现象认识变法失败的内在原因，区分表象与本质。 史料解读 史料释义：维新派推行新式习俗改革，守旧官僚激烈反对，指责其“不忠不孝”。结合史实：戊戌变法触动顽固派利益，遭到守旧势力强烈阻挠。A错误，变法并未获得广大人民群众支持；C错误，漫画侧重变法遇到的阻力，并非强调其近代化成效；D错误，戊戌变法是改良运动，没有推翻封建专制制度，因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：漫画名称《新旧冲突》、维新派剪辫易服、守旧官僚围堵辱骂；②依据史实排除错误选项：戊戌变法脱离群众，排除A；材料体现冲突阻力，不是变法成果，排除C；变法不主张推翻封建专制，排除D；③解读漫画本质：反映变法遭到顽固守旧势力强烈阻挠，锁定B。 1．甲午中日战争后《马关条约》签订，中国的民族危机加剧，一些有识之士上书光绪皇帝痛陈利害，该事件被撰写成书如图，该书反映的历史事件（   ） A．为中国近代化开辟了道路 B．领导阶级是农民阶级 C．结束了两千多年的封建帝制 D．揭开了维新运动的序幕 史料内容 实物史料：《公车上书记》书影，记载甲午战败《马关条约》签订后，康有为、梁启超等举人上书光绪帝的事件 史料考法 以《公车上书记》图片与文字材料为载体，考查公车上书的历史意义，区分洋务运动、太平天国、辛亥革命与公车上书的相关史实。 史料解读 史料释义：甲午战败民族危机加深，维新派举人联名上书请求变法，此次事件被整理为《公车上书记》。结合史实：公车上书揭开了维新变法运动的序幕。A错误，为中国近代化开辟道路的是洋务运动；B错误，公车上书领导阶级是资产阶级维新派，并非农民阶级；C错误，结束两千多年封建帝制的是辛亥革命，因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《公车上书记》、《马关条约》后、上书光绪皇帝；②依据史实排除错误选项：A对应洋务运动，B对应太平天国运动，C对应辛亥革命，均与公车上书无关；③解读事件意义：公车上书揭开维新运动序幕，锁定D。 2．下图是“戊戌六君子”之一的谭嗣同就义前的照片。谭嗣同在就义前高呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”他的壮举体现了（   ） A．民族资产阶级的妥协性 B．封建顽固势力的强大 C．改革者对理想的坚守与牺牲精神 D．革命派推翻清政府的决心 史料内容 图像史料：戊戌六君子画作；文字史料：谭嗣同就义遗言“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！” 史料考法 依托谭嗣同就义史料，考查戊戌变法人物精神内涵，区分维新派与革命派、变法失败原因和人物精神。 史料解读 史料释义：谭嗣同为维新变法甘愿牺牲，从容赴死。结合史实，体现改革者坚守变法理想、舍生取义的牺牲精神。A错误，材料未体现妥协；B错误，顽固势力强大是变法失败原因，不是这句话体现的核心；D错误，谭嗣同属于资产阶级维新派，并非革命派，因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：谭嗣同、戊戌六君子、就义遗言；②依据史实排除错误选项：材料突出个人舍生取义，没有体现妥协、顽固势力强大；谭嗣同是维新派不是革命派，排除A、B、D；③解读核心精神：改革者对理想的坚守与牺牲精神，锁定C。 3．如下图是清末“维新”（含“改革”“改良”）这一词语的使用次数统计，可用于说明（   ） A．洋务运动一定程度上抵制了外国资本的入侵 B．维新思想得到广泛的传播并产生持久的影响 C．戊戌变法改变了清王朝旧有的君主专制统治 D．太平天国运动沉重打击了西方列强的侵略势力 史料内容 图表史料：1890—1898年“维新”（含“改革”“改良”）词语使用次数折线图，1895年后次数持续大幅上升 史料考法 以词语使用频次统计图表为材料，考查维新思想的传播情况，区分不同近代历史事件的史实。 史料解读 史料释义：1895公车上书之后，“维新”相关词汇使用量激增，反映维新思想不断传播。A错误，图表和洋务运动抵制外资无关；C错误，戊戌变法最终失败，没有改变君主专制统治；D错误，材料和太平天国运动无关；因此正确选项是B。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：1890-1898年、“维新”一词使用次数逐年暴涨；②依据史实排除错误选项：A洋务运动、D太平天国，时间主题均不符；C戊戌变法并未改变君主专制；③图表趋势说明维新思想广泛传播，锁定B。 4．下图是1908年发表的漫画《戊戌年来，可谓不新者》。画面中一位工匠正在修补一艘千疮百孔的大船，船身写满“旧制”“积弊”等字样。该漫画反映了（   ） A．洋务运动彻底失败 B．维新变法缺乏群众基础 C．清末新政流于形式 D．近代化改革艰难推进 史料内容 漫画史料：1908年《戊戌年来，可谓不新者》，工匠修补千疮百孔、布满旧制积弊的大船，以修船比喻近代改革 史料考法 借助漫画比喻，考查对晚清近代改革整体特征的理解，区分不同历史事件的时间与内涵。 史料解读 史料释义：大船代表清王朝，船体破损代表深重的旧弊，修补代表戊戌以来的改革，修补艰难寓意改革阻力重重。A错误，洋务运动1895年甲午战败已破产，和漫画主旨无关；B错误，漫画没有体现变法脱离民众；C错误，漫画回顾自戊戌以来的改革，并非特指清末新政；因此正确选项是D。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：标题《戊戌年来，可谓不新者》、千疮百孔大船、工匠修补；②依据史实排除错误选项：A洋务运动时间不符，B缺少群众基础漫画无体现，C特指清末新政，范围过窄；③漫画寓意：晚清近代化改革阻力大、推进艰难，锁定D。 5．如图是清末《新民丛报》（1902～1906年）的栏目设置与议题分布情况。该刊物声称以“维新吾民”“导引文明”为宗旨。据此可知，《新民丛报》（   ） A．重点关注底层百姓的生活疾苦 B．主张暴力推翻清朝的腐朽统治 C．通过传播新学来推动思想启蒙 D．社会调查与纪实是最主要议题 史料内容 饼状图史料：1902～1906年《新民丛报》栏目占比，政论评辑35%、译介新知30%、社会调查与纪实20%、文史学术15%；办刊宗旨：“维新吾民”“导引文明” 史料考法 依托报刊栏目分布数据，考查近代报刊的思想启蒙作用，辨析选项与图表、材料信息是否匹配。 史料解读 史料释义：刊物大量设置政论、译介西学新知栏目，宗旨是开启民智、传播近代文明。A错误，社会调查仅占20%，并非重点关注底层疾苦；B错误，《新民丛报》属于改良派报刊，不主张暴力革命；D错误，占比最高的是政论评辑（35%），并非社会调查；因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：《新民丛报》、译介新知、宗旨“维新吾民，导引文明”；②依据数据和史实排除：A重点底层疾苦无依据，B暴力革命是革命派主张，D占比最高为35%政论评辑；③核心主旨：传播新学、开启民智，推动思想启蒙，锁定C。 6．学校话剧社的同学编写了如下剧本。由此可知，与该剧本相关的历史事件是（   ） 康有为 第一幕 台词： 下诏鼓天下之气； 迁都定天下之本； 练兵强天下之势； 变法成天下之治。 丘逢甲 第二幕 台词： 春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。 A．《南京条约》的签订 B．太平天国运动的爆发 C．《马关条约》的签订 D．义和团运动的爆发 史料内容 剧本史料：人物康有为，台词主张变法；诗句“四百万人同一哭，去年今日割台湾” 史料考法 借助话剧剧本与诗文，考查《马关条约》相关史实，区分近代不同历史事件。 史料解读 史料释义：割台湾出自《马关条约》，甲午战败割台，刺激康有为等人发起维新变法运动。A错误，《南京条约》割香港岛；B错误，太平天国与康有为、割台无关；D错误，义和团是反帝爱国运动，和材料变法、割台诗句不符；因此正确选项是C。 解题步骤 ①抓取史料关键线索：康有为、变法、割台湾；②依据史实排除选项：《南京条约》割香港岛，太平天国、义和团均与割台诗句无关；③《马关条约》规定割辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿给日本，锁定C。 ▌考点01康有为与公车上书 1．下面所示的是1895年上海《申报》发表的一篇报道（部分）。该报道描述的事件（     ） 昨日接京电悉，公车孝廉千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。 A．标志着中国早期现代化的起步 B．使中国走上了发展资本主义的道路 C．拉开了维新运动的序幕 D．直接宣告了洋务运动的彻底破产 2．1895年，康有为组织十八省举人联名“公车上书”，康有为本人的文章回忆，上书遭到清政府拒绝；但有现代学者考证认为，康有为根本没有向清政府呈递举人们的改革主张。下列关于“公车上书”认识合理的是（   ） A．作为亲历者，康有为的记载最为可靠 B．对历史真相的探究，需要不懈的钻研 C．人们对于历史事件的认识无需达成共识 D．现代学者掌握更多史料，其研究更为可信 3．如下表。据此提取可相互印证的信息是（  ） 光绪二十一年乙未科第2甲46名进士“康有为，广东广州府南海县人”。 ——摘编自李周望《明清历科进士题名碑录》 康有为，字广厦，号更生，原名祖诒，广东南海人。光绪二十一年进士，授工部主事。 ——摘编自赵尔巽《清史稿》 A．康有为是广东南海人 B．康有为于光绪二十年登科进士 C．康有为担任工部主事 D．康有为于甲午战争后倡导变法 4．1895年5月10日，《申报》发文：“昨接京电悉，公车孝廉（指参加会试的举人）千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。”出现材料中的“上书”是由于当时中国（   ） A．社会性质开始变化 B．农民运动风起云涌 C．民族危机不断加深 D．师夷长技思想萌发 5．甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，仅仅学习西方的军事技术是不够的。随后，一场旨在学习西方政治制度的维新变法运动兴起。拉开维新变法运动序幕的事件是（   ） A．公车上书 B．创办《时务报》 C．戊戌政变 D．颁布“明定国是”诏书 6．戊戌变法时期，康有为在《新学伪经考》中指斥古文经为伪经，在《孔子改制考》中把孔子描绘成托古改制的先师。康有为此举旨在（   ） A．彻底否定儒家思想权威 B．还原历史真实面貌 C．为变法运动提供理论依据 D．批判守旧派学术观点 7．公车举子们向清政府申明：“使前此而能变法，则可以无今日之祸，倘使今日而能变法，则可免将来之祸，若今犹不变，则他日之祸更有甚于今者。”这强调了举子们希望清政府（   ） A．拒签和约 B．迁都避难 C．再战雪耻 D．改革图强 8．康有为在《新学伪经考》中宣称，东汉以来被奉为经典的《周礼》《左传》等皆为刘歆伪造；在《孔子改制考》中，将孔子描述为托古改制的“素王”。康有为此举的主要目的是（   ） A．推翻孔子在儒学中的崇高地位 B．还原古代典籍的真实面貌 C．为维新变法寻找理论依据 D．批判八股取士的弊端 ▌考点02维新运动的开展 1．清末民初一些知识分子将传统文化与西学进行比附，认为西学在中国古已有之。例如，他们将法家思想对应西方法治，把墨家学说对应西方工程技术。这种做法主要是为了（   ） A．维护封建君主专制统治 B．降低西学传播舆论阻力 C．发掘传统文化内在价值 D．借机全盘革新旧有礼制 2．1895年10月，康有为离京南下，在南京会见张之洞。在得到张之洞的资助后，创办了上海强学会，并于1896年1月创办《强学报》。康有为此举的目的是（   ） A．宣传变法维新思想 B．开展资产阶级民主革命 C．宣传民主科学思想 D．“师夷长技以制夷” 3．《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（如表）。“新的高度”体现的是（   ） 人物 主要活动 康有为 发起“公车上书”，组织保国会 梁启超 《中外纪闻》《时务报》主笔 严复 翻译《天演论》，主持《国闻报》 A．宣传维新启蒙思想 B．开始向西方学习 C．高举民主与科学大旗 D．完成了中国现代化 4．《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（见表）。“新的高度”体现的是（   ） 人物 主要活动 康有为 发起“公车上书”，组织保国会 梁启超 《中外纪闻》《时务报》主笔 严复 翻译《天演论》，主持《国闻报》 A．宣传维新启蒙思想 B．推翻了清朝的君主专制政体 C．传播了传统文化 D．促进马克思主义传播 5．第二次鸦片战争后，部分开明人士看清制度弊病，主张整顿官场风气、革新朝政积弊，并在此基础上呼吁变法自强。这一现象反映出当时（   ） A．救亡图存意识觉醒 B．维新思想广泛传播 C．封建统治危机消除 D．外交体制发生变革 6．1897年创办于上海的大同译书局在梁启超的主持下，翻译“各国变法之事，及将变未变之际一切情形之书”，出版了《俄土战纪》《意大利兴国侠士传》《瑞士变政记》等。这反映了维新派（   ） A．学习西方技术的愿望 B．创办实业的诉求 C．发展新式教育的决心 D．变法图强的追求 7．严复批评洋务运动“盗西法之虚声，而沿中土之实弊”，康有为则指出“东西各国之强，皆以立宪法、开国会之故”。这些言论说明维新派认识到，要挽救民族危亡需（   ） A．全盘否定传统文化 B．从学技术转向学制度 C．坚持“自强求富” D．进行彻底的思想革命 8．1896年4月，《强学报》公开提出“开议院，立议员，以通上下之情”的政治主张。这一想法的提出遭到了清廷的强烈反对，他们攻击《中外纪闻》鼓吹西学是背叛“圣教”。很快，慈禧太后强令封闭北京强学会，《中外纪闻》停刊。强学会的遭遇说明（   ） A．维新派实力弱小 B．清政府支持改革 C．维新派不得民心 D．实权派摇摆不定 ▌考点03百日维新 1．据《清实录》记载，1898年5月光绪帝将维新派人士的部分著作刊印，让京官对其可行不可行提出意见，以此测验官员对变法的态度，其中在体现地方改革的一篇文章中，有252条意见，认为不可行的有189条，认为可行的只有63条。这表明（   ） A．社会性质发生变化 B．变法救国成为共识 C．近代民用企业出现 D．维新变法阻力很大 2．洋务运动时期，清政府创办官方译书局，主要译介西方自然科学的书籍；甲午战争之后，译介的侧重点从自然科学转向社会科学。这一转向反映出（   ） A．近代新式教育的兴起 B．列强侵略方式的变化 C．社会生活习俗的变迁 D．救亡图存探索的深入 3．严复翻译《天演论》时，借用了汉以前的字法、句法以及古典文风，因而译文朗朗上口。鲁迅评说：“摇头晃脑地读起来，真是音调铿锵，使人不觉其头晕。”严复采用这一翻译方式旨在（   ） A．减少阻力，助推社会变革 B．追求形雅，引发读者共鸣 C．取悦读者，传播传统文化 D．宣传理论，推动文化交流 4．一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生的并能真实反映事件的材料，具有很高的史学价值。以下可作为研究戊戌变法的“一手史料”是（   ） A．影视剧中“公车上书”的片段 B．光绪帝的“明定国是”诏书 C．历史教科书中的有关内容 D．后世学者编写的相关专著 5．“戊戌变法运动是近代中国新生的资产阶级的首次登台表演，虽然结局惨烈，却是一个重要转折点，具有堪称划时代的意义。”对上述“划时代的意义”的正确理解是（   ） A．改变了中国历史发展的进程，成为中国近代史的开端 B．开启了中国的近代化进程，客观上促进了民族资本主义的产生 C．在思想文化方面产生了广泛而持久的影响 D．拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕 6．甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”而戊戌变法的参与者谭嗣同临终愤慨地说：“有心杀贼，无力回天。”这两个不同的事件却有着相类似的结局，主要说明（   ） A．他们失败的相同根源是依靠了没有实权的皇帝 B．他们都没有学习和借鉴西方的先进技术和制度 C．通过改革方式走的资本主义道路在中国行不通 D．不触动封建统治根基的自救和改良运动行不通 7．戊戌政变后，因支持维新变法而被革职充军新疆的总理各国事务衙门大臣张荫桓，在路过直隶省城保定时，‘两市观者万数，咸呼曰：“‘看大奸臣！’或有甚其词者，曰：‘……何如杀却，岂不省事？’舆论纷纭，异口同声”。这说明（   ） A．变法危害了广大百姓利益 B．总理衙门出卖了国家利益 C．变法缺乏广泛的群众基础 D．平民百姓痛恨维新变法者 8．京师同文馆打破以四书五经为主的教育格局，增设了物理、化学等课程；京师大学堂实行中西兼学，学生既学习古代经学，也研究西方天文、医学等知识。它们的创办（   ） A．旨在培养维护封建专制的旧式官僚 B．标志着中国科举制度的彻底废除 C．体现中国教育从传统向近代的转型 D．否定了中国传统儒家文化的价值 22/22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $