专题09 强化语境意识，精准把控文言句子翻译得分点（全国通用）2027年高考语文一轮复习之文言文阅读

该高中语文高考复习讲义聚焦文言文翻译核心考点，依据考情分析、语境解读、得分点落实的逻辑架构，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生突破脱离语境、得分点盲区等难点，体现复习教学的系统性和针对性。 资料以强化语境意识为特色，通过微观句子逻辑、中观上下句关联、宏观全文主旨三维解读，结合避错原则培养学生思维能力，如“民困于苛赋，吏多渔之”中“渔”的语境推断实例，指导精准翻译关键实词、虚词及特殊句式，设置分层练习保障复习效果，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供有力支持。

【2027高考一轮复习考点专题精讲】 强化语境意识，精准把控文言文翻译得分点 一、考情分析·明确目标 文言句子翻译是高考文言文阅读分值最高、主观性最强、失分最集中的核心题型（满分8分）。一轮复习核心目标：跳出“字字直译、生硬翻译”的误区，树立语境优先意识，精准识别命题得分点，规范翻译话术，实现“踩点得分、句句满分”，突破翻译失分瓶颈。 二 核心痛点·失分根源 结合历年高考阅卷数据，学生翻译失分主要集中在三点： 1.脱离语境，望文生义：仅凭实词本义翻译，忽略上下文语意、人物身份、事件逻辑，导致关键词翻译错误； 2.得分点盲区：无法精准识别实词、虚词、词类活用、特殊句式等命题核心考点，漏译、错译关键得分点； 3.语句生硬，不合规范：直译死板、语序混乱、省略成分不补充，不符合现代汉语表达习惯，丢失流畅度分值。 【核心素养：强化语境意识——翻译的根本前提】 文言翻译的最高原则：词不离句，句不离段，段不离篇。所有字词、句式的释义，必须服务于全文语境，语境是纠正错译、锁定词义的唯一标准。 三 语境解读·三大维度 1. 微观语境：句子内部逻辑 依托句子的主谓宾结构、对仗关系、因果转折逻辑，判断多义字词、虚词的具体含义。文言句子多对称、精简，可通过前后字词的词性、语义对应关系锁定词义。 例：“除臣洗马，猥以微贱”中，“除”结合句子“授予官职”的人事逻辑，绝非“除去、废除”，而是“授予官职”。 2. 中观语境：上下句关联 遇到疑难字词、特殊句式，绝不孤立翻译单句，必须回看前句、后顾后句，梳理事件的起因、经过、结果，明确人物的动作、情感、态度。 例：原文“民困于苛赋，吏多渔之”，单看“渔”本义为捕鱼，结合前句“百姓被苛捐杂税困扰”的语境，可判断为比喻义“搜刮、侵夺”。 3. 宏观语境：全文主旨与人物背景 结合文本体裁（史传文、议论文、小品文）、人物身份（官员、隐士、百姓）、核心事件（治国、劝谏、修身）、作者情感褒贬，规避释义偏差。高考史传文为主，多围绕“官员履职、勤政爱民、刚正不阿”展开，词义翻译需贴合人物形象。 4.语境避错四大原则 1）本义不通看语境：字词直译后语意荒诞、不合逻辑，立即结合上下文推导引申义、比喻义； 2）虚词不定看关系：虚词用法模糊时，通过句间转折、因果、修饰、并列关系锁定词性； 3）活用判断看成分：根据句子语法成分，判断字词是否存在词类活用，规避词性翻译错误； 4）褒贬不定看主旨：贴合全文对人物、事件的褒贬倾向，确定情感色彩词义。 四 语境意识推断三方法 1．根据语境推断词义 结合语境确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。 大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啖使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。 (节选自《战国策·赵策四》) 考生对“嗛”字会比较陌生。根据语境“膳啖”可知，这里是形容膳食的。而且“嗛”与前句“衣服使之便于体”的“便”位置一样，“便”是说衣服舒适、合身，那么“嗛”应该指食物合口，能让人满足，应译为“满足”。所以画线句子的意思是“穿的衣服使兄弟合身，吃的膳食使兄弟满足”。 2．根据语境确定对象 结合语境推断省略的成分和代词具体指代的对象。 二十一年，俺答大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”(节选自《明史·俞大猷传》) “召见论兵事”前面提到三个对象“御史”“伯温”“翟鹏”。根据后面“大猷屡折鹏”可以推断，前面省略主语“翟鹏”，省略宾语“俞大猷”，应为“(翟鹏)召(俞大猷)论兵事”。画线句子的意思是“(翟鹏)召见(俞大猷)讨论军事方略，俞大猷每每(以灼见)折服翟鹏。翟鹏道歉说：‘我不该用对待武卒的态度对待你。’” 3．根据语境解决硬译问题 语境对于翻译来说十分重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生的语境意识却往往非常淡薄。其中一个客观因素就是，在考试时译句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对隔开了，于是考生只盯着这个句子思索，即使明知翻译不通也还是硬译，却不知道把这个句子代入原文中去读去思考。这是考生普遍存在的一个问题。在翻译文言句子时，应真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。 阅读下面的文段，翻译文中画线句子，尤其要结合语境译准加点字。 (1)荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”(节选自《史记·刺客列传》) 译文： 【答案】秦王对待将军您可以说是狠毒了。(“深”译为“恶毒”“狠毒”，可联系后文“父母宗族皆为戮没”“於期每念之，常痛于骨髓”译出) (2)愈性弘通，与人交，荣悴不易。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。(节选自《旧唐书·韩愈传》) 译文： 【答案】他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十人有六七人吃住在他家里，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。(“诱厉”可译为“引诱、诱惑”“厉害”，也可解释为“引导”“鼓励”。前文说韩愈遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪着眼睛不予理睬；后文说，后辈中有十分之六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己的早饭也供应不上，但仍然和颜悦色，毫不介意。根据前后文，此处不可能是贬义语境，所以“诱厉”应译为“引导、鼓励”) (3)洪迈，字景卢。绍兴十五年始中第。乾道六年，除知赣州。辛卯岁饥，赣适中熟，迈移粟济邻郡。(节选自《宋史·列传第一百三十二》) 译文： 【答案】辛卯年年成不好，赣州正好是中等的收成，洪迈运粮救济邻近的地方。(“岁”，多义词，根据语境，应译为“年成”“收成”；“中熟”，根据语境，应译为“中等的收成”“成熟一半”) 五 精准落实得分点 (一)精准翻译关键实词 把关键实词翻译到位，就是对译句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、疑难词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译重要实词。 上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦。 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 译文： (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 译文： 【答案】 (1)皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。(得分点：患、密，句意通顺) (2)君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。(得分点：恶、乐，句意通顺) 参考译文 皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿赂，犯的罪的确应当处死。但是陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律，恐怕不符合(孔子)所说的‘用道德加以引导，以礼教来整齐民心’。”太宗听了很高兴。 臣司马光说，古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。 1．古今异义词：区别、拆分 一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它拆分成两个词翻译。须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。 2．多义实词：语境确定 多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义实词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。因为只有一个义项是最恰当的，这时，只能通过细辨语境代入检验来确定。只有把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，才能得出正确答案。 3．活用实词：注意译法 翻译活用实词时，要按照它固有的格式翻译。 (1)作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”。 (2)活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。 (3)活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。 (4)意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(有的词可以用一个与“认为……”或“以……为……”意思差不多的动词翻译) (5)使动用法要按照“使(让)……怎样”的格式翻译。[与意动用法一样，有的词也可以用一个与“使(让)……怎样”意思差不多的动词翻译] 4．特殊实词：穷则思变 特殊实词，主要包括通假字和偏义复词。这两类词在考试中不常出现，一旦出现，总有其特征可寻。 翻译时，如果按照某字的一般意思译实在译不通，就要考虑它是否为通假字，找出其所“通”之字，大多需要从该字的同音字或形似字考虑。找出本字后再翻译，如果觉得这样翻译合乎语境，那就说明译对了这个“分点”。 偏义复词一般由两个相反相对或相近的语素(字)组成，当按惯常逐字翻译后，总觉得别扭，就要思考它们是否为偏义复词。当舍去一字不译只译另一字时，觉得很顺畅，那就说明你判断准确并翻译到位了。当然，判断某词是否为偏义复词，需要较敏锐的语境把握能力。 对于疑难实词，要加强临场推断能力。考生可以综合运用邻字推义、字形推义、对文推义、语境推义等多种推断方法进行翻译。 (二)精准翻译关键虚词 作为得分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。对虚词的翻译要注意以下三点： (1)高频虚词“以”“因”“乃”“其”等，只要出现在句中，就要格外留心。 (2)必须译出的：有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。 (3)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。对关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译的切不可强行翻译。 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译关键虚词。 周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。(节选自《隆平集·儒学行义》) (1)泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” 译文： (2)纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 译文： 【答案】 (1)流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？” (2)杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。 【解析】第(1)题关键词语有“涕”“是”“虽”等。“涕”，古今词义存在差异，现在常见义是鼻涕，古代则指眼泪，这个意义在中学课文中很常见，例如“今当远离，临表涕零”(《出师表》)、“凭轩涕泗流”(《登岳阳楼》)、“未尝不垂涕”(《屈原列传》)、“不见复关，泣涕涟涟”(《氓》)，“长太息以掩涕兮”(《离骚》)、“独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)，考生能联系到这些例句，就能准确理解与翻译。“泫然”，形容流泪的样子，与“流涕”语义重叠，翻译时可灵活处理。“是”，文言文中常用作指示代词，相当于“这”，这个用法在中学课文中例句很多，考生应该不会感到困难。“虽”，有让步意义，翻译成“即使”。中学课文的“虽乘奔御风，不以疾也”(《三峡》)、“虽我之死，有子存焉”(《愚公移山》)、“虽千里不敢易也”(《唐雎不辱使命》)，与此同，考生可以类推。 第(2)题关键词语有“察”“第”等。“察”，有“考察，调查”的意思，古今词义相通。“第”，范围副词，表示“只是，只”的意思。根据上下文语境可以准确翻译。“纮至邑”，《宋史》作“纮至县”，根据前文“提点刑狱杨纮入境”，可知“至邑”与“入境”相对，“入境”是“进入县境”，“至邑”则指“到达县的治所”。因此，“纮至邑”可翻译作“杨纮到了县衙”，含糊些就是“杨纮到了县里”。此处不作为考查重点，但考生应该可以通过语境推知。 参考译文 周尧卿，字子余。操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，说：“《礼记》中说‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’，心中或许还禁不住颓丧。你生病了暂且没有老，何必强忍成这样？”葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚。(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿的经术行义可作为学习的榜样，没等到被任用他就去世了。 精准翻译关键虚词，主要译准三类虚词： 1．高频虚词“以”“因”“乃”“其”。(具体内容参见前面学案29“活动二”部分) 2．可译可不译的虚词。 有一部分虚词兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等，作助词时一般情况下可不译，但不可把其他词性义当作助词而不译。这里尤其要留心“焉”和“者”。 焉 作为句中或句末语气助词时，可不译；但放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出。 者 主要有两个义项，一是作代词，可译为“……的人/事/地方”；二是作语气助词，表句中停顿，与“也”构成判断。这两种词性，在翻译中要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而硬译。 3.部分出现频率较高且定为采分点的副词。(具体内容参见学案29“活动一”副词部分) (三)精准翻译特殊句式 文言句式在翻译中是很重要的得分点，翻译时审清句中的特殊句式是关键。平时要注意积累，重点掌握容易忽略的判断句、省略句、状语后置句、宾语前置句、定语后置句、固定句式等。 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译特殊句式。 戴胄，忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) (1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。 译文： (2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。 译文： 【答案】 (1)但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。[得分点：忿、信，状语后置句、判断句(乃)] (2)都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。(得分点：覆视、矜、状，句意通顺) 参考译文 戴胄，忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上奏说：“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇上说：“你能依法办事，我还担忧什么呢？”丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回奏，下发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”因此保全性命的(死囚)很多。 1．准确发现特殊句式 要落实对特殊句式的翻译，前提是能准确发现特殊句式。 (1)抓标志 如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 (2)重语感 有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译，如果感觉语意不顺，或者不合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑句子是不是被动句。 (3)析结构 有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。因为在文言文中，缺少主语、宾语甚至谓语的语句十分常见，翻译时要补译出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通过结构分析可以发现。 具备了发现特殊句式的能力，就可以按照相应的翻译方法准确答题了。 2．落实句式翻译要求 (1)加上标志词：判断句加“是”字，被动句加“被”“受”字。 (2)调整翻译语序：倒装句，要调整为现代汉语的正常语序。 (3)补充词语：省略句。 文言特殊句式有多种，在近几年的高考中，省略句已成为考查最多的特殊句式。可是不少考生对省略句往往重视不够，在翻译时只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译出的语句不通顺，自然难得高分。要解决这一难点，需要做好以下两点： ①强化联系语境意识 要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面以及文章的写作目的。译句大多和主人公的行为或作者的想法有关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。 ②强化增加成分意识 只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适当增加一些成分使句意更加顺畅。这应成为翻译的原则。 文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分意识。在补充省略成分时，要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。 1 学科网（北京）股份有限公司 $强化语境意识，准确判断翻译得分点 方法技巧 （语境解读·三大维度） 以史为鉴 · 洞察规律 · 科学备考 | 2027届高考一轮复习核心策略 文言 精研 2027高考一轮复习考点专题精讲 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次关于2027年高考文言文命题趋势的专题复习课。在接下来的时间里，我们将一同深入研练近两年的高考真题，通过对真题的深度剖析，洞察命题规律，为即将到来的一轮复习明确方向，制定科学高效的备考策略。让我们一起开启这段探索之旅。 ‹#› 考情分析·明确目标 文言句子翻译是高考文言文阅读分值最高、主观性最强、失分最集中的核心题型（满分8分）。一轮复习核心目标：跳出“字字直译、生硬翻译”的误区，树立语境优先意识，精准识别命题得分点，规范翻译话术，实现“踩点得分、句句满分”，突破翻译失分瓶颈。 核心痛点·失分根源 二 核心痛点·失分根源 结合历年高考阅卷数据，学生翻译失分主要集中在三点： 1.脱离语境，望文生义：仅凭实词本义翻译，忽略上下文语意、人物身份、事件逻辑，导致关键词翻译错误； 2.得分点盲区：无法精准识别实词、虚词、词类活用、特殊句式等命题核心考点，漏译、错译关键得分点； 3.语句生硬，不合规范：直译死板、语序混乱、省略成分不补充，不符合现代汉语表达习惯，丢失流畅度分值。 语境解读·三大维度 【核心素养：强化语境意识——翻译的根本前提】 文言翻译的最高原则：词不离句，句不离段，段不离篇。所有字词、句式的释义，必须服务于全文语境，语境是纠正错译、锁定词义的唯一标准。 1. 微观语境：句子内部逻辑 依托句子的主谓宾结构、对仗关系、因果转折逻辑，判断多义字词、虚词的具体含义。文言句子多对称、精简，可通过前后字词的词性、语义对应关系锁定词义。 例：“除臣洗马，猥以微贱”中，“除”结合句子“授予官职”的人事逻辑，绝非“除去、废除”，而是“授予官职”。 2. 中观语境：上下句关联 遇到疑难字词、特殊句式，绝不孤立翻译单句，必须回看前句、后顾后句，梳理事件的起因、经过、结果，明确人物的动作、情感、态度。 例：原文“民困于苛赋，吏多渔之”，单看“渔”本义为捕鱼，结合前句“百姓被苛捐杂税困扰”的语境，可判断为比喻义“搜刮、侵夺”。 3. 宏观语境：全文主旨与人物背景 结合文本体裁（史传文、议论文、小品文）、人物身份（官员、隐士、百姓）、核心事件（治国、劝谏、修身）、作者情感褒贬，规避释义偏差。高考史传文为主，多围绕“官员履职、勤政爱民、刚正不阿”展开，词义翻译需贴合人物形象。 4.语境避错四大原则 1）本义不通看语境：字词直译后语意荒诞、不合逻辑，立即结合上下文推导引申义、比喻义； 2）虚词不定看关系：虚词用法模糊时，通过句间转折、因果、修饰、并列关系锁定词性； 3）活用判断看成分：根据句子语法成分，判断字词是否存在词类活用，规避词性翻译错误； 4）褒贬不定看主旨：贴合全文对人物、事件的褒贬倾向，确定情感色彩词义。 语境意识推断三方法 1.根据语境推断词义 结合语境确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。 大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啖使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。(节选自《战国策·赵策四》) 考生对“嗛”字会比较陌生。根据语境“膳啖”可知，这里是形容膳食的。而且“嗛”与前句“衣服使之便于体”的“便”位置一样，“便”是说衣服舒适、合身，那么“嗛”应该指食物合口，能让人满足，应译为“满足”。所以画线句子的意思是“穿的衣服使兄弟合身，吃的膳食使兄弟满足”。 2.根据语境确定对象 结合语境推断省略的成分和代词具体指代的对象。 二十一年，俺答大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。” (节选自《明史·俞大猷传》) “召见论兵事”前面提到三个对象“御史”“伯温”“翟鹏”。根据后面“大猷屡折鹏”可以推断，前面省略主语“翟鹏”，省略宾语“俞大猷”，应为“(翟鹏)召(俞大猷)论兵事”。画线句子的意思是“(翟鹏)召见(俞大猷)讨论军事方略，俞大猷每每(以灼见)折服翟鹏。翟鹏道歉说：‘我不该用对待武卒的态度对待你。’” 3．根据语境解决硬译问题 语境对于翻译来说十分重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生的语境意识却往往非常淡薄。其中一个客观因素就是，在考试时译句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对隔开了，于是考生只盯着这个句子思索，即使明知翻译不通也还是硬译，却不知道把这个句子代入原文中去读去思考。这是考生普遍存在的一个问题。在翻译文言句子时，应真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。 阅读下面的文段，翻译文中画线句子，尤其要结合语境译准加颜色字。 (1)荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！” (节选自《史记·刺客列传》) 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 秦王对待将军您可以说是狠毒了。(“深”译为“恶毒”“狠毒”，可联系后文“父母宗族皆为戮没”“於期每念之，常痛于骨髓”译出) (2)愈性弘通，与人交，荣悴不易。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。(节选自《旧唐书·韩愈传》) 译文：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十人有六七人吃住在他家里，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。(“诱厉”可译为“引诱、诱惑”“厉害”，也可解释为“引导”“鼓励”。前文说韩愈遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪着眼睛不予理睬；后文说，后辈中有十分之六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己的早饭也供应不上，但仍然和颜悦色，毫不介意。根据前后文，此处不可能是贬义语境，所以“诱厉”应译为“引导、鼓励”) (3)洪迈，字景卢。绍兴十五年始中第。乾道六年，除知赣州。辛卯岁饥，赣适中熟，迈移粟济邻郡。(节选自《宋史·列传第一百三十二》) 译文：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 辛卯年年成不好，赣州正好是中等的收成，洪迈运粮救济邻近的地方。(“岁”，多义词，根据语境，应译为“年成”“收成”；“中熟”，根据语境，应译为“中等的收成”“成熟一半”) 精准落实得分点 (一)精准翻译关键实词 把关键实词翻译到位，就是对译句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、疑难词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译重要实词。 上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦。 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。(得分点：患、密，句意通顺) 君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。(得分点：恶、乐，句意通顺) 参考译文 皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿赂，犯的罪的确应当处死。但是陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律，恐怕不符合(孔子)所说的‘用道德加以引导，以礼教来整齐民心’。”太宗听了很高兴。 臣司马光说，古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。 点拨关键 3.活用实词：注意译法 翻译活用实词时，要按照它固有的格式翻译。 (1)作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”。 (2)活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。 (3)活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。 点拨关键 2.多义实词：语境确定 多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义实词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。因为只有一个义项是最恰当的，这时，只能通过细辨语境代入检验来确定。只有把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，才能得出正确答案。 点拨关键 1.古今异义词：区别、拆分 一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它拆分成两个词翻译。须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。 点拨关键 (4)意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(有的词可以用一个与“认为……”或“以……为……”意思差不多的动词翻译) (5)使动用法要按照“使(让)……怎样”的格式翻译。[与意动用法一样，有的词也可以用一个与“使(让)……怎样”意思差不多的动词翻译] 4.特殊实词：穷则思变 特殊实词，主要包括通假字和偏义复词。这两类词在考试中不常出现，一旦出现，总有其特征可寻。 点拨关键 翻译时，如果按照某字的一般意思译实在译不通，就要考虑它是否为通假字，找出其所“通”之字，大多需要从该字的同音字或形似字考虑。找出本字后再翻译，如果觉得这样翻译合乎语境，那就说明译对了这个“分点”。 偏义复词一般由两个相反相对或相近的语素(字)组成，当按惯常逐字翻译后，总觉得别扭，就要思考它们是否为偏义复词。当舍去一字不译只译另一字时，觉得很顺畅，那就说明你判断准确并翻译到位了。当然，判断某词是否为偏义复词，需要较敏锐的语境把握能力。 对于疑难实词，要加强临场推断能力。考生可以综合运用邻字推义、字形推义、对文推义、语境推义等多种推断方法进行翻译。 (二)精准翻译关键虚词 作为得分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。对虚词的翻译要注意以下三点： (1)高频虚词“以”“因”“乃”“其”等，只要出现在句中，就要格外留心。 (2)必须译出的：有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。 (3)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。对关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译的切不可强行翻译。 (1)泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” 译文：_________________________________________________________ 流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？” 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译关键虚词。 周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 关键词语有“涕”“是”“虽”等。“涕”，古今词义存在差异，现在常见义是鼻涕，古代则指眼泪，这个意义在中学课文中很常见，例如“今当远离，临表涕零”(《出师表》)、“凭轩涕泗流”(《登岳阳楼》)、“未尝不垂涕”(《屈原列传》)、“不见复关，泣涕涟涟”(《氓》)，“长太息以掩涕兮”(《离骚》)、“独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)，考生能联系到这些例句，就能准确理解与翻译。“泫然”，形容流泪的样子，与“流涕”语义重叠，翻译时可灵活处理。“是”，文言文中常用作指示代词，相当于“这”，这个用法在中学课文中例句很多，考生应该不会感到困难。“虽”，有让步意义，翻译成“即使”。中学课文的“虽乘奔御风，不以疾也”(《三峡》)、“虽我之死，有子存焉”(《愚公移山》)、“虽千里不敢易也”(《唐雎不辱使命》)，与此同，考生可以类推。 (2)纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。 关键词语有“察”“第”等。“察”，有“考察，调查”的意思，古今词义相通。“第”，范围副词，表示“只是，只”的意思。根据上下文语境可以准确翻译。“纮至邑”，《宋史》作“纮至县”，根据前文“提点刑狱杨纮入境”，可知“至邑”与“入境”相对，“入境”是“进入县境”，“至邑”则指“到达县的治所”。因此，“纮至邑”可翻译作“杨纮到了县衙”，含糊些就是“杨纮到了县里”。此处不作为考查重点，但考生应该可以通过语境推知。 参考译文 周尧卿，字子余。操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，说：“《礼记》中说‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’，心中或许还禁不住颓丧。你生病了暂且没有老，何必强忍成这样？”葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥 伺刺史是否仁厚。(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿的经术行义可作为学习的榜样，没等到被任用他就去世了。 点拨关键 精准翻译关键虚词，主要译准三类虚词： 1.高频虚词“以”“因”“乃”“其”。(具体内容参见前面学案29“活动二”部分) 2.可译可不译的虚词。 有一部分虚词兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等，作助词时一般情况下可不译，但不可把其他词性义当作助词而不译。这里尤其要留心“焉”和“者”。 点拨关键 3.部分出现频率较高且定为采分点的副词。(具体内容参见学案29“活动一”副词部分) 焉 作为句中或句末语气助词时，可不译；但放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出。 者 主要有两个义项，一是作代词，可译为“……的人/事/地方”；二是作语气助词，表句中停顿，与“也”构成判断。这两种词性，在翻译中要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而硬译。 (三)精准翻译特殊句式 文言句式在翻译中是很重要的得分点，翻译时审清句中的特殊句式是关键。平时要注意积累，重点掌握容易忽略的判断句、省略句、状语后置句、宾语前置句、定语后置句、固定句式等。 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译特殊句式。 戴胄，忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) (1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。[得分点：忿、信，状语后置句、判断句(乃)] 都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。(得分点：覆视、矜、状，句意通顺) 参考译文 戴胄，忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上奏说：“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇上说：“你能依法办事，我还担忧什么呢？”丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回奏，下发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”因此保全性命的(死囚)很多。 点拨关键 1.准确发现特殊句式 要落实对特殊句式的翻译，前提是能准确发现特殊句式。 (1)抓标志 如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 (2)重语感 有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译，如果感觉语意不顺，或者不合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑句子是不是被动句。 点拨关键 (3)析结构 有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。因为在文言文中，缺少主语、宾语甚至谓语的语句十分常见，翻译时要补译出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通过结构分析可以发现。 具备了发现特殊句式的能力，就可以按照相应的翻译方法准确答题了。 点拨关键 2.落实句式翻译要求 (1)加上标志词：判断句加“是”字，被动句加“被”“受”字。 (2)调整翻译语序：倒装句，要调整为现代汉语的正常语序。 (3)补充词语：省略句。 文言特殊句式有多种，在近几年的高考中，省略句已成为考查最多的特殊句式。可是不少考生对省略句往往重视不够，在翻译时只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译出的语句不通顺，自然难得高分。要解决这一难点，需要做好以下两点： 点拨关键 ①强化联系语境意识 要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面以及文章的写作目的。译句大多和主人公的行为或作者的想法有关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。 点拨关键 ②强化增加成分意识 只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适当增加一些成分使句意更加顺畅。这应成为翻译的原则。 文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分意识。在补充省略成分时，要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。 $