7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国式现代化”核心知识点，涵盖其内涵、五大特征、推进原因及战略意义。通过播放《党的二十大精神》视频导入，引发学生思考“什么是中国式现代化”，衔接自主学习课本内容、展示所学，再结合“数字中国”“新质生产力”等材料拓展，构建从生活感知到理论理解的学习支架。 该资料以“生活感知—特征解码—价值思辨—路径认同—少年担当”为逻辑主线，特色在于运用中外对比辨析、小组拼图合作等方法，结合杭州亚运会“数字火炬手”、共同富裕示范区建设等实例，落实政治认同（坚定道路自信）、责任意识（明确少年使命）。情境创设与合作探究的学科方法，既助学生深化理论认同，又为教师提供清晰教学路径与丰富素材。

九年级上册7.2中国式现代化教学设计 课题：7.2中国式现代化 单元：第三单元 年级：九年级上册 学科：道德与法治 单 元 目 标 本单元依据道德与法治新课标“经济发展与强国建设”主题，要求学生了解我国构建新发展格局的战略部署，理解扩大内需、对外开放的现实意义，能够结合社会热点分析国家发展举措，树立统筹内外发展的大局思维。落实政治认同核心素养，让学生读懂国家统筹发展与安全的顶层设计； 课 程 分 析 本课以“读懂中国式现代化·争做时代新人”为核心主线，立足九年级学生对中外发展差异的初步感知与对美好生活的真切向往，遵循“生活感知—特征解码—价值思辨—路径认同—少年担当”的教学逻辑。通过“现代化面面观”对比探究策略贯穿全课，结合生活情境代入、中外对比辨析、小组拼图合作、身边故事分享等创新活动，将宏大的国家现代化理论转化为可感可知的生活图景，引导学生在对比中坚定道路自信，在思辨中深化理论认同，自觉做中国式现代化的参与者与贡献者。 教 学 目 标 政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 责任意识：立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。 法治观念：理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向。 重 难 点 学习重点：中国式现代化的五大特征；中国式现代化的本质要求与战略意义 学习难点：理解中国式现代化与西方现代化的本质区别；理解“人口规模巨大的现代化”既是挑战也是优势的辩证关系 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 （一）观看《党的二十大精神》，思考什么是中国式现代化？ 学生自由发言引出——7.2中国式现代化。 （二）展示学习目标： 政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 责任意识：立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。 法治观念：理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向。 二、自主学习 认真阅读课本P72-75页内容，思考本课重点问题（时间：3分钟） 1.中国式现代化的具体内涵 2. 推进中国式现代化的原因 三、展示所学 1.中国式现代化的具体内涵 2. 推进中国式现代化的原因 四、教师点评 先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： 材料一：从“数字中国”到“美丽中国”的跨越 2025年是习近平总书记正式提出推进“数字中国”建设10周年，也是全面推进美丽中国建设的关键年。在杭州亚运会上，我们看到了“数字火炬手”的震撼场景；在日常生活里，“虚拟数字技术”让教育资源更加均衡；在生态环境上，我国森林覆盖率持续增长，成为全球“增绿”的主力军。中国正在用实践证明，现代化不等于高楼大厦，而是科技与人文、发展与保护的统一。 材料二：解码“新质生产力” 2025年政府工作报告将“加快发展新质生产力”列为首要任务。新质生产力是指摆脱传统经济增长方式，具有高科技、高效能、高质量特征（如人工智能、低空经济、新能源车）。这不仅是经济领域的变革，更是中国式现代化在高质量发展阶段的核心着力点。它要求我们在发展中不仅要“大”，更要“强”，不仅要物质丰富，更要绿色低碳。  材料三：我国有14亿多人口，要整体迈入现代化，相当于三倍于美国的人口规模一起进入现代化，这在人类历史上是没有先例的。 材料四：在小区调查中，老年人希望智能设备适老化；在浙江等地，“共同富裕示范区”建设如火如荼，努力缩小城乡差距、地区差距。 思考：上述材料体现了中国式现代化的哪些本质特征？ 总结笔记1.中国式现代化的具体内涵： （1）中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 （2）中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 五、小组合作 材料一：资料卡显示，中国式现代化既承袭了“以民为本”的优良传统，又是社会主义现代化的本质要求。 材料二：启思导行中提到，“自古英雄出少年”“少年强则国强”。新时代新征程，青少年要敢想敢为、锐意创新。 材料三：资料中要求同学们畅想2035年祖国的图景以及自己未来的工作。2035年是我国基本实现社会主义现代化的关键时间节点。 讨论：（1）为什么中国式现代化能获得最广大人民群众的支持？ （2）2035年的你将承担着怎样的历史使命？请结合你的职业理想，谈谈你将如何为中国式现代化贡献青春力量。 六、展示所学 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 1、第一、二组代表展示问题1； 2、第二、三组代表展示问题2； 3、其余小组代表进行补充； 总结笔记：2、推进中国式现代化的原因： （1）新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 （2）中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 （一）课堂知识小结 展示本课知识框架图（五大特征+三大意义+三层本质要求），带领学生齐读中国式现代化的五大特征。 以“中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路”为核心句作结，播放30秒“中国式现代化”主题快剪视频。 升华寄语：“同学们，2035年、2050年的中国式现代化画卷，正等待着你们去描绘。你们不仅是‘见证者’，更是‘建设者’和‘创造者’！”（二）巩固练习学生口头完成三道选择题 1. 在“探究与分享”中，同学们制作了资料卡。资料卡提到中国式现代化“承袭了‘以民为本’的优良传统”，且相关链接中提到“本质要求包括实现全体人民共同富裕”。这启示我们在推进现代化的过程中，必须坚持（ ） ① 以人民为中心的发展思想 ② 人与自然和谐共生 ③ 共享发展成果，解决民生问题 ④ 把中华优秀传统文化与时代特征相结合 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.“低空经济”被写入政府工作报告，无人机送餐、空中交通成为可能；同时，国家大力推进“银发经济”，解决老年人运用智能技术的困难。这些举措体现了中国式现代化（ ） ① 是物质文明与精神文明相协调的现代化 ② 坚持全体人民共同富裕，关注不同群体的需求 ③ 是走和平发展道路的现代化 ④ 是科技创新与民生保障相结合的现代化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.2026年是中国共产党成立105周年。回顾历史，我们党带领人民从“站起来”到“富起来”再到“强起来”；展望未来，党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国。这说明中国式现代化（ ） ① 是中国共产党领导的社会主义现代化 ② 是中华民族实现伟大复兴的必由之路 ③ 是各国走向现代化的唯一标准模式 ④ 是指单纯追求经济增长速度的现代化 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 八、随堂练习（10分钟） 设计意图 【通过视频导入，让学生通过实际生活场景，激发学生学习兴趣。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力；提高学生的课堂参与度，促进对本课知识的理解。】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。 【教师点评，对知识点进行评讲和归纳，中国式现代化的具体内涵 、推进中国式现代化的原因。】 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 【通过几道课堂练习，及时检测学生的学习效果，改。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $