7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题：7.2中国式现代化 单元：第三单元 年级：九年级上册 学科：道德与法治     

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目

标

本单元依据道德与法治新课标“经济发展与强国建设”主题，要求学生了解我国构建新发展格局的战略部署，理解扩大内需、对外开放的现实意义，能够结合社会热点分析国家发展举措，树立统筹内外发展的大局思维。落实政治认同核心素养，让学生读懂国家统筹发展与安全的顶层设计；

课

程

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析

 本课以“读懂中国式现代化·争做时代新人”为核心主线，立足九年级学生对中外发展差异的初步感知与对美好生活的真切向往，遵循“生活感知—特征解码—价值思辨—路径认同—少年担当”的教学逻辑。通过“现代化面面观”对比探究策略贯穿全课，结合生活情境代入、中外对比辨析、小组拼图合作、身边故事分享等创新活动，将宏大的国家现代化理论转化为可感可知的生活图景，引导学生在对比中坚定道路自信，在思辨中深化理论认同，自觉做中国式现代化的参与者与贡献者。

教

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目

标

政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

责任意识：立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。

 法治观念：理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向。

重

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点

学习重点：中国式现代化的五大特征；中国式现代化的本质要求与战略意义

学习难点：理解中国式现代化与西方现代化的本质区别；理解“人口规模巨大的现代化”既是挑战也是优势的辩证关系

突

破

方

法

学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等

教

学

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一、激情导入

（一）观看《党的二十大精神》，思考什么是中国式现代化？

 学生自由发言引出——7.2中国式现代化。

（二）展示学习目标：

政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，

设计意图

【通过视频导入，让学生通过实际生活

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教

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认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

责任意识：立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。

 法治观念：理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向。

二、自主学习

 认真阅读课本P72-75页内容，思考本课重点问题（时间：3分钟）

1.中国式现代化的具体内涵

2. 推进中国式现代化的原因

三、展示所学

1.中国式现代化的具体内涵

2. 推进中国式现代化的原因

四、教师点评

先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展：

材料一：从“数字中国”到“美丽中国”的跨越

2025年是习近平总书记正式提出推进“数字中国”建设10周年，也是全面推进美丽中国建设的关键年。在杭州亚运会上，我们看到了“数字火炬手”的震撼场景；在日常生活里，“虚拟数字技术”让教育资源更加均衡；在生态环境上，我国森林覆盖率持续增长，成为全球“增绿”的主力军。中国正在用实践证明，现代化不等于高楼大厦，而是科技与人文、发展与保护的统一。

材料二：解码“新质生产力”

2025年政府工作报告将“加快发展新质生产力”列为首要任务。新质生产力是指摆脱传统经济增长方式，具有高科技、高效能、高质量特征（如人工智能、低空经济、新能源车）。这不仅是经济领域的变革，更是中国式现代化在高质量发展阶段的核心着力点。它要求我们在发展中不仅要“大”，更要“强”，不仅要物质丰富，更要绿色低碳。 

材料三：我国有14亿多人口，要整体迈入现代化，相当于三倍于美国的人口规模一起进入现代化，这在人类历史上是没有先例的。

场景，激发学生学习兴趣。】

【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力；提高学生的课堂参与度，促进对本课知识的理解。】