7.2探究物质的溶解性 第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦九年级“探究物质的溶解性”第二课时，核心围绕固体溶解度的定义及四要素、溶解性与溶解度的定量定性差异、温度对溶解度的影响及基础计算展开。通过课前预习案衔接饱和溶液知识夯实基础，课中以分层习题和探究题目为支架，逐步引导学生构建定量溶解思维。 这份资料以学生自主探究和习题导学为特色，通过概念深度辨析、数据推理及生活实例应用，培养科学思维和定量分析能力，落实科学探究与实践素养，帮助学生建立严谨的化学观念，有效突破溶解度概念理解及计算等重难点，提升解决实际问题的能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 探究物质的溶解性 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识固体溶解度的定义，掌握溶解度四要素，能区分溶解性与溶解度的定量、定性差异。学会依据溶解度数值判断物质溶解性等级，初步掌握简单的溶解度相关计算。结合实例理解温度对固体溶解度的影响，建立定量分析溶液溶解限度的思维，能运用溶解度知识解释生活、实验中的溶解现象，落实溶液定量探究的基础化学实验要求。 学习目标 宏观辨识与微观探析：宏观区分溶解性与溶解度，微观理解溶解限度的粒子作用本质。 证据推理与模型认知：依托实验数据构建溶解度概念模型，推理溶解规律。 科学探究与创新意识：通过习题探究、数据分析，提升定量探究能力。 科学态度与社会责任：养成严谨求实的科学思维，认识溶解度在化工生产、生活中的应用价值。 重难点 重点：固体溶解度的概念及四要素，溶解度与物质溶解性的对应关系，基础溶解度计算。 难点：精准理解溶解度概念的限定条件，辨析饱和溶液中溶质、溶剂、溶液的质量关系，规避定量计算中的常见误区，建立溶解现象的定量分析思维，区分定性溶解性与定量溶解度的核心差异。 资源与 建议 教学资源依托沪科版五四学制九年级全一册新教材文本、教材配套实验数据表格、常见物质溶解度数据表、课堂习题题库，辅以生活溶解实例素材。教学建议以学生自主探究、习题导学为主，课前依托预习案夯实基础概念，课中以分层习题、探究题目突破重难点。注重衔接上节课饱和溶液知识，循序渐进建立定量思维。针对易错点设置辨析习题，引导学生自主纠错、总结规律。贴合新教材学以致用理念，结合生产生活实例，降低抽象概念理解难度，落实素养导向教学。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固，自主研读新教材完成） 预习要求：认真阅读沪科版（五四学制）九年级全一册课题2第二课时完整内容，梳理核心概念，独立完成以下预习题目，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。本预习案聚焦新教材核心知识点，覆盖溶解度概念、四要素、溶解性分级、基础计算四大基础模块，全面衔接课堂学习内容。 模块一：概念认知填空题 1. 物质的溶解性是________（填“定性”或“定量”）描述物质溶解能力的概念，只能粗略描述物质溶解能力的强弱，而溶解度是________（填“定性”或“定量”）描述物质溶解能力的科学概念，能精准对比不同物质的溶解能力。 2. 固体物质的溶解度是指：在________下，某固体物质在________g溶剂（通常为水）里达到________状态时，所溶解的________，单位为________。 3. 固体溶解度的四大核心要素：________、________、________、________，四者缺一不可。 4. 根据新教材溶解性分级标准，20℃时，固体物质溶解度大于10g为________物质；溶解度在1g～10g之间为________物质；溶解度在0.01g～1g之间为________物质；溶解度小于0.01g为________物质。 5. 绝大多数固体物质的溶解度随温度升高而________，少数物质溶解度受温度影响________，极少数物质溶解度随温度升高而________。 模块二：基础判断题（正确打√，错误打×） 1. 20℃时，100g水中溶解36g氯化钠，则20℃时氯化钠的溶解度为36g。（） 2. 一定温度下，饱和溶液的溶质质量分数一定大于不饱和溶液。（） 3. 溶解度不仅与物质本身性质有关，还与温度、溶剂种类有关。（） 4. 20℃时，氢氧化钙的溶解度小于0.01g，属于难溶物质。（） 5. 改变溶剂质量，会改变物质的溶解度大小。（） 模块三：基础选择题（单选） 1. 下列关于溶解度四要素的说法，正确的是（） A. 溶解度可以不指明温度 B. 溶剂质量可以任意选取 C. 必须达到饱和状态 D. 溶解度单位为千克 2. 20℃时，硝酸钾溶解度为31.6g，该数值表示的含义是（） A. 20℃时，100g硝酸钾溶液中含31.6g硝酸钾 B. 20℃时，100g水中最多溶解31.6g硝酸钾 C. 100g水溶解31.6g硝酸钾达到饱和 D. 20℃时，31.6g硝酸钾溶于100g水 3. 常温下属于可溶物质的是（） A. 碳酸钙（溶解度0.0013g） B. 熟石灰（溶解度0.165g） C. 食盐（溶解度36g） D. 硼酸（溶解度5g） 模块四：预习思考题（结合新教材思考作答） 1. 为什么对比不同物质的溶解能力，必须限定温度和溶剂质量？ 2. 溶解性和溶解度的区别与联系分别是什么？ 3. 饱和溶液中，溶质、溶剂、溶液的质量与溶解度存在怎样的比例关系？ 预习小结：通过预习，我已掌握的知识点为________；存在的疑难问题为________。 （二）课中探究案（深度探究，师生互动、小组合作完成） 课堂探究依托新教材重难点，以分层习题、探究题型为主，从概念辨析、规律探究、定量计算、易错突破四个维度展开，层层递进，帮助学生深化理解溶解度核心知识，构建完整的定量溶解知识体系，培养化学核心素养。 探究一：溶解度概念深度辨析（突破核心难点） 结合新教材溶解度定义，完成下列辨析习题，小组讨论总结溶解度四要素的核心意义，规避概念误区。 1. 精准解读溶解度含义：已知20℃时，氯化钠溶解度为36g，请完整表述该溶解度的宏观含义，并写出该温度下饱和氯化钠溶液中溶质、溶剂、溶液的质量最简比。 2. 错题深度分析：有人说“30℃时，100g水中溶解45.8g硝酸钾，所以30℃时硝酸钾溶解度为45.8g”，该说法是否正确？请说明理由。 3. 概念辨析填空：溶解度是________温度下的定量数据，温度改变，固体物质溶解度一般会________；溶解度与溶剂、溶质的质量________（填“有关”或“无关”），只与________和________有关。 4. 拓展探究：为什么不饱和溶液的溶解数据不能用来计算溶解度？结合饱和溶液的特征分析原因。 小组探究总结：判断溶解度数值的两大核心条件：一是________，二是________，二者缺一不可，这是溶解度概念的核心关键。 探究二：溶解性与溶解度分级规律探究（夯实重点） 结合新教材20℃物质溶解性分级标准，完成表格填空与对应习题，总结分级规律，学会快速判断物质溶解性类别。 1. 完成溶解性分级对照表（20℃） 溶解度范围：＞10g、1g～10g、0.01g～1g、＜0.01g；对应溶解性类别：________、________、________、________。 2. 已知20℃时，几种物质溶解度如下：①蔗糖203.9g ②碳酸氢钠9.6g ③氢氧化钙0.165g ④氯化银0.00015g，请判断四种物质的溶解性类别。 3. 思考探究：新教材为何统一选用20℃作为溶解性分级的标准温度？能否用其他温度替代？说明理由。 4. 生活应用分析：为什么常温下碳酸钙难溶于水，而食盐易溶于水？结合溶解度分级知识解释该现象。 探究三：溶解度定量计算探究（核心应用） 依据新教材溶解度计算公式，结合饱和溶液质量比例关系，完成梯度计算题，掌握基础溶解度计算方法，建立定量化学思维。核心公式（饱和溶液）：溶解度S=溶质质量/溶剂质量×100g；溶质质量∶溶剂质量∶溶液质量=S∶100∶(100+S)。 1. 基础计算：20℃时，100g水中最多溶解36g氯化钠，求该温度下氯化钠的溶解度。 2. 进阶计算：20℃时，硝酸钾溶解度为31.6g，该温度下，50g水中最多能溶解多少克硝酸钾？形成的饱和溶液质量为多少克？ 3. 拔高计算：20℃时，某固体物质溶解度为20g，该温度下配制600g该物质的饱和溶液，需要溶质和溶剂各多少克？ 4. 逆向计算：一定温度下，150g水中溶解30g某物质恰好形成饱和溶液，求该温度下该物质的溶解度。 探究总结：所有溶解度计算的前提是________，计算核心是抓住________g溶剂对应的溶质最大溶解质量。 探究四：温度对溶解度的影响规律探究（拓展延伸） 结合新教材列举的典型物质溶解度特点，完成习题，总结温度对固体溶解度的影响规律，区分不同物质的溶解度变化特征。 1. 规律填空：硝酸钾、硝酸钠等大多数固体物质，溶解度随温度升高而________，且变化幅度________；氯化钠等少数物质，溶解度随温度升高________；氢氧化钙等极少数物质，溶解度随温度升高而________。 2. 现象解释：为什么加热水可以更快溶解白糖，却不能大幅增加熟石灰的溶解量？结合溶解度温度变化规律作答。 3. 拓展思考：若将接近饱和的硝酸钾溶液升温、降温，分别会对其溶解能力和溶液状态产生什么影响？ 探究五：课堂易错专项突破（查漏补缺） 结合本节课高频易错点，完成辨析习题，纠正认知误区，巩固核心知识。 1. 易错判断并纠错： （1）溶解度越大，物质的溶解能力越强。（纠错：________） （2）升高温度，所有固体物质的溶解度都会增大。（纠错：________） （3）100g饱和溶液中含有36g氯化钠，则氯化钠溶解度为36g。（纠错：________） 2. 对比分析：20℃时硝酸钾溶解度31.6g，30℃时45.8g，对比两个数据，说明温度对硝酸钾溶解度的影响，并分析能否用30℃数据对比20℃时硝酸钾与氯化钠的溶解能力。 课堂拓展思考题（贴合新教材生活化、实用化要求） 1. 工业上制取食盐晶体采用蒸发溶剂的方法，结合氯化钠的溶解度变化规律分析原因。 2. 为什么夏天养鱼池塘需要增氧？结合气体溶解度（拓展铺垫）和固体溶解度的温度规律简单分析。 3. 如何通过改变温度，让不饱和的硝酸钾溶液转化为饱和溶液？该过程中溶解度是否发生变化？ 课中学习总结：本节课核心知识点为溶解度的________、________、________；核心思维方法为________；仍存在的疑问为________。 板书设计 课题2 探究物质的溶解性（第二课时） 1. 溶解度（定量描述溶解能力） 定义：一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶解溶质质量（单位：g） 四要素：定温、定溶剂（100g水）、饱和状态、溶质质量 2. 溶解性分级（20℃） 易溶＞10g；可溶1g～10g；微溶0.01g～1g；难溶＜0.01g 3. 温度对溶解度的影响 大多数：随升温增大（硝酸钾）；少数：受温度影响小（氯化钠）；极少数：随升温减小（氢氧化钙） 4. 饱和溶液质量比 溶质∶溶剂∶溶液 = S∶100∶(100+S) 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：概念认知填空题 1. 定性；定量 2. 一定温度；100；饱和；溶质质量；克（g） 3. 一定温度；100g溶剂；饱和状态；溶质的质量 4. 易溶；可溶；微溶；难溶 5. 增大；很小；减小 模块二：基础判断题 1. ×（未说明达到饱和状态） 2. ×（不同温度、不同溶质无法比较） 3. √ 4. ×（氢氧化钙微溶） 5. ×（溶解度与溶剂质量无关） 模块三：基础选择题 1. C 2. B 3. D 模块四：预习思考题 1. 溶解能力受温度、溶剂质量影响，温度不同、溶剂质量不同，溶解的溶质质量不同，无法对比溶解能力，因此必须限定统一条件。 2. 区别：溶解性是定性描述，粗略区分溶解强弱；溶解度是定量描述，精准量化溶解能力。联系：二者均描述物质溶解能力，可通过溶解度数值划分溶解性等级。 3. 饱和溶液中，溶质质量∶溶剂质量∶溶液质量=溶解度∶100g∶(100g+溶解度)。 （二）课中探究案答案 探究一：溶解度概念深度辨析 1. 含义：20℃时，100g水中最多溶解36g氯化钠达到饱和状态；质量比=36∶100∶136=9∶25∶34。 2. 不正确；未说明45.8g硝酸钾溶解后溶液达到饱和状态，无法确定最大溶解量。 3. 一定；改变；无关；溶质性质；温度（溶剂种类） 4. 溶解度定义的是一定条件下的最大溶解质量，不饱和溶液中溶质未溶解完全，数据小于最大溶解量，无法代表该条件下的溶解限度。 探究总结：一定温度；溶液达到饱和状态 探究二：溶解性与溶解度分级规律探究 1. 易溶、可溶、微溶、难溶 2. ①易溶 ②可溶 ③微溶 ④难溶 3. 20℃为常温，是常规实验、生活的通用温度，数据具有通用性和参考价值；不能随意替代，不同温度下物质溶解度不同，分级标准不统一。 4. 常温下碳酸钙溶解度远小于0.01g，属于难溶物质；食盐溶解度大于10g，属于易溶物质，因此溶解能力差异极大。 探究三：溶解度定量计算探究 1. 解：该温度下氯化钠溶解度为36g。 2. 解：设50g水最多溶解硝酸钾质量为x，31.6g/100g=x/50g，x=15.8g；饱和溶液质量=50g+15.8g=65.8g。 3. 解：溶质∶溶液=20g∶120g=1∶6，溶质质量=600g×1/6=100g，溶剂质量=600g-100g=500g。 4. 解：S=30g/150g×100g=20g。 探究总结：溶液达到饱和状态；100 探究四：温度对溶解度的影响规律探究 1. 增大；较大；变化很小；减小 2. 白糖（蔗糖）溶解度随温度升高显著增大，加热可溶解更多白糖；熟石灰溶解度随温度升高减小，加热无法增加溶解量。 3. 升温：硝酸钾溶解度增大，不饱和溶液依旧不饱和；降温：溶解度减小，可析出晶体，溶液逐渐达到饱和。 探究五：课堂易错专项突破 1. （1）正确（同一温度下，溶解度越大，溶解能力越强）；（2）错误，氢氧化钙溶解度随升温减小；（3）错误，溶解度对应100g溶剂，而非100g溶液。 2. 硝酸钾溶解度随温度升高增大；不能，对比溶解能力需控制温度相同，温度不同无法比较。 课堂拓展思考题 1. 氯化钠溶解度受温度影响极小，降温无法析出大量晶体，只能通过蒸发溶剂减少水量，使溶质析出，因此采用蒸发结晶。 2. 温度升高，气体溶解度减小，水中溶解氧气减少，夏季水温高，池塘水体缺氧，需要增氧。 3. 降温可使硝酸钾不饱和溶液变饱和；降温过程中硝酸钾溶解度减小，溶解度发生变化。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $