第六单元知识点汇总 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单围绕“家国天下”主题，系统梳理第六单元文言议论与诗词知识。从《孟子》三章的论证方法、《愚公移山》的寓言寓意到《周亚夫军细柳》的人物形象，结合五首诗词的情感与意境，构建从单篇积累到单元整合的学习支架。 知识链路以文言实词、通假字、词类活用为基础，通过易错警示、中考常考标注及多课写法对比，逻辑清晰。助力学生夯实语言运用基础，深化文化自信，培养归纳与对比思维，提升文言阅读与审美创造能力。

2026秋人教版八年级语文上册 第六单元知识点汇总 文言议论 | 孟子三章·愚公移山·周亚夫军细柳·诗词五首 ▎单元说明 这个单元是文言单元，三篇文言文和五首诗词都和"家国天下"有关。《孟子》三章阐述了孟子的政治主张和人生哲学；《愚公移山》通过寓言故事表达了持之以恒、人定胜天的信念；《周亚夫军细柳》通过对比表现了周亚夫的治军严明；《诗词五首》则从不同角度表达了诗人的人生态度和家国情怀。学习这个单元，重点是积累文言实词，理解论证方法，背诵默写名篇名句。 ▎单元课文一览 课目 作者 体裁 学习重点 23 孟子三章 孟子 文言议论文 得道多助、富贵不能淫、生于忧患、论证方法 24 愚公移山 列子 文言寓言 愚公精神、对比手法、文言实词 25 周亚夫军细柳 司马迁 文言传记 周亚夫形象、对比衬托、文言实词 26 诗词五首 陶渊明等 古诗 诗歌意境、情感、名句默写 第23课 《孟子》三章 ▎文学常识 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子共同编著的。南宋朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合为"四书"。本文选自《孟子译注》（中华书局2018年版）。 ▎得道多助，失道寡助 这一章的中心论点是"天时不如地利，地利不如人和"。孟子用攻城的例子论证"天时不如地利"，用守城的例子论证"地利不如人和"，最后得出"得道者多助，失道者寡助"的结论。"人和"指的是人心所向、内部团结，"得道"指的是施行仁政。这一章体现了孟子的"仁政"思想。 ▎富贵不能淫 这一章讨论"什么是大丈夫"。景春认为公孙衍、张仪一怒而诸侯惧，是大丈夫；孟子反驳说，这些人只是"以顺为正"，是"妾妇之道"。真正的大丈夫应该是"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，并且要"居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道"，得志时与民同行，不得志时独行其道。这一章体现了孟子的人格理想。 ▎生于忧患，死于安乐 这一章的中心论点是"生于忧患，死于安乐"。孟子先列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六个出身低微却成就大业的人的例子，论证"天将降大任于是人也，必先苦其心志……"的道理；然后从个人和国家两个方面论证忧患使人奋发、安乐导致灭亡；最后得出结论。这一章用了举例论证、道理论证、对比论证等方法。 ▎重点实词（教材注释） 词语 释义 天时 有利于作战的天气、时令。 地利 有利于作战的地理形势。 人和 指人心所向、内部团结。 郭 外城。 环 围。 委 放弃。 去 离开。 域 限制在疆域内，居住。 固国 巩固国防。 威 震慑。 得道 指能够施行治国的正道，即行仁政。 至 极点。 亲戚 内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 畔 同"叛"，背叛。 顺 顺从。 正 准则，标准。 淫 惑乱，迷惑。这里是使动用法。 移 改变，动摇。这里是使动用法。 屈 屈服。这里是使动用法。 发 兴起，指被任用。 畎（quǎn）亩 田地。 举 选拔、任用。 版筑 古人筑墙，在两块夹板中间填土夯实。 士 狱官。 市 集市。 空乏 财资缺乏。 拂 违背。 乱 扰乱。 所以 用来。 动心忍性 使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来。 曾 同"增"。 恒过 常常犯错误。 衡 同"横"，梗塞、不顺。 作 奋起，这里指有所作为。 征 征验、表现。 发 显露、流露。 喻 了解、明白。 入 指在国内。 法家拂（bì）士 法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同"弼"，辅佐。 出 指在国外。 敌国 势力、地位相当的国家。 ⚠ 学生易错：①通假字："畔"同"叛"（背叛），"曾"同"增"（增加），"衡"同"横"（梗塞、不顺），"拂"同"弼"（辅佐）。②"富贵不能淫"的"淫"是使动用法"使……惑乱"，不是"淫荡"。③"贫贱不能移"的"移"是使动用法"使……改变"，不是"移动"。④"威武不能屈"的"屈"是使动用法"使……屈服"，不是"委屈"。⑤"域民不以封疆之界"的"域"是名词作动词"限制"，不是"地域"。⑥"固国不以山溪之险"的"固"是形容词作动词"巩固"，不是"坚固"。⑦"威天下不以兵革之利"的"威"是形容词作动词"震慑"，不是"威风"。⑧"舜发于畎亩之中"的"发"是"兴起，指被任用"，不是"发现"。⑨"管夷吾举于士"的"士"是"狱官"，不是"士兵"。⑩"征于色，发于声，而后喻"的"征"是"征验、表现"，"发"是"显露、流露"，"喻"是"了解、明白"。⑪"入则无法家拂士"的"入"是"在国内"，"出则无敌国外患者"的"出"是"在国外"。⑫学生容易把三章的中心论点搞混——得道多助章是"天时不如地利，地利不如人和"；富贵不能淫章是"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"；生于忧患章是"生于忧患，死于安乐"。 ▎重点句子翻译 原句 翻译 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 得道者多助，失道者寡助。 能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 富贵不能使他惑乱，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。 所以动心忍性，曾益其所不能。 （通过这些）来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后，人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 ▎理解性默写 考查角度 句子 得道多助章的中心论点 天时不如地利，地利不如人和。 阐述"人和"重要性的结论句 得道者多助，失道者寡助。 富贵不能淫章中"大丈夫"的标准 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 生于忧患章中说明人才经受磨练的句子 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 生于忧患章的中心论点 然后知生于忧患而死于安乐也。 从反面论证国家灭亡原因的句子 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 🎯 中考常考：①文言实词解释（郭、委、去、域、固、威、畔、淫、移、屈、发、举、拂、曾、衡、喻等）；②通假字（畔同叛、曾同增、衡同横、拂同弼）；③使动用法（淫、移、屈、苦、劳、饿、空乏、动、忍）；④词类活用（域、固、威等）；⑤重点句子翻译；⑥理解性默写；⑦论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、类比论证）；⑧三章的中心论点和论证思路；⑨孟子的思想（仁政、大丈夫人格、忧患意识）。 第24课 愚公移山 ▎文学常识 本文选自《列子·汤问》。《列子》是战国时道家学派的著作，旧题为列御寇著。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。本文是一篇寓言，通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。 ▎重点实词（教材注释） 词语 释义 方 古代计量面积用语，后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。 且 将近。 惩 苦于。 塞 阻塞。 迂（yū） 曲折，绕远。 聚室而谋 集合全家来商量。室，家。 汝 你，你们。多用于称同辈或后辈。 毕力平险 尽全力铲除险峻的大山。毕，尽、全。险，险峻的大山。 指通豫南 一直通向豫州南部。指，直。豫，豫州，古地名，今河南黄河以南一带。 汉阴 汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与"阳"相对。 杂然相许 纷纷地表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。 献疑 提出疑问。 曾（zēng） 用在"不"前，加强否定语气，可译为"连……都……"。 损 削减。 魁父 小山名。 丘 土山。 且焉置土石 况且往哪里放置土石呢？且，况且。焉，哪里。置，放置、安放。 始龀（chèn） 刚刚换牙，指七八岁。始，才、刚。龀，换牙。 跳往 蹦蹦跳跳地去。 寒暑易节 冬夏换季，指一年的时间。易，更替。节，季节。 始一反焉 才往返一次。反，同"返"，往返。焉，语气词。 甚矣，汝之不惠 你也太不聪明了！甚，严重。惠，同"慧"，聪明。 残年余力 老迈的年纪和残余的气力。 毛 指草木。 长息 长叹。 固不可彻 顽固到了不可改变的地步。彻，通达，这里指改变。 不若 不如，比不上。 弱子 幼儿，小孩。 虽 即使。 穷匮（kuì） 穷尽。 苦 愁苦。这里指担心。 亡（wú）以应 没有话来回答。亡，同"无"。 厝（cuò） 放置、安放。 陇断 山冈阻隔。陇，同"垄"，高地。断，隔绝。 ⚠ 学生易错：①通假字："反"同"返"（往返），"惠"同"慧"（聪明），"亡"同"无"（没有），"陇"同"垄"（高地）。②"年且九十"的"且"是"将近"，不是"而且"。③"惩山北之塞"的"惩"是"苦于"，不是"惩罚"。④"指通豫南"的"指"是"直"，不是"指向"。⑤"杂然相许"的"许"是"赞同"，不是"许多"或"允许"。⑥"曾不能损魁父之丘"的"曾"读zēng，用在"不"前加强否定语气，不读céng。⑦"始一反焉"的"始"是"才"，不是"开始"。⑧"甚矣，汝之不惠"是倒装句，正常语序是"汝之不惠甚矣"。⑨"虽我之死"的"虽"是"即使"，不是"虽然"。⑩"子子孙孙无穷匮也"的"穷匮"是"穷尽"，不是"贫穷"。⑪"何苦而不平"的"苦"是"愁苦，这里指担心"，不是"辛苦"。⑫"一厝朔东"的"厝"是"放置、安放"，不读cuò（正确，但学生容易读错）。⑬学生容易把愚公和智叟的形象搞混——愚公是大智若愚，智叟是鼠目寸光。⑭这是寓言，不是真实历史，要理解其寓意。 ▎重点句子翻译 原句 翻译 惩山北之塞，出入之迂也。 （他）苦于山北道路阻塞，出来进去都要绕远。 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 我和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？ 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ 寒暑易节，始一反焉。 冬夏换季，才往返一次。 甚矣，汝之不惠！ 你也太不聪明了！ 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 从此以后，冀州的南部，直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 🎯 中考常考：①文言实词解释（方、且、惩、迂、许、曾、损、易、反、惠、彻、虽、穷匮、苦、亡、厝、陇等）；②通假字（反同返、惠同慧、亡同无、陇同垄）；③词类活用（险：形容词作名词，毕：形容词作副词）；④倒装句（甚矣，汝之不惠）；⑤重点句子翻译；⑥愚公和智叟的形象对比（愚公：目光长远、坚持不懈；智叟：鼠目寸光、自以为是）；⑦对比和衬托手法（愚公与智叟对比，孀妻弱子与智叟对比）；⑧寓言的寓意（坚持不懈、人定胜天）；⑨神话结尾的作用（增强浪漫色彩，突出愚公精神的感人）。 第25课 周亚夫军细柳 ▎文学常识 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。所著《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅赞《史记》为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。本文选自《史记·绛侯周勃世家》。 ▎重点实词（教材注释） 词语 释义 军 驻军、驻扎。 已而 不久。 之 到，往。 被 同"披"，穿着。 锐兵刃 这里指刀出鞘。 彀（gòu）弓弩 张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。 持满 把弓拉满。 先驱 先行引导的人员。 且 将要。 诏 皇帝发布的命令。 居无何 过了不久。居，经过。无何，不久。 持节 手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 壁 营垒。 按辔（pèi） 控制住车马。辔，马缰绳。 徐 慢，缓慢。 揖（yī） 拱手行礼。 介胄之士 穿戴着盔甲之将。介，铠甲。胄，头盔。 请 请允许我。 动 感动。 改容式车 表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同"轼"，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 称善者久之 长时间对周亚夫赞叹不已。 曩（nǎng） 先前。 固 一定。 邪（yé） 语气词，表示反问。 ⚠ 学生易错：①通假字："被"同"披"（穿着），"式"同"轼"（车前横木，这里用作动词）。②"军细柳"的"军"是名词作动词"驻军、驻扎"，不是"军队"。③"已而之细柳军"的"之"是"到，往"，不是"的"。④"军士吏被甲"的"被"读pī，同"披"，不读bèi。⑤"彀弓弩"的"彀"读gòu，指张开，不读gòu（正确，但学生容易读错）。⑥"天子且至"的"且"是"将要"，不是"而且"。⑦"军中闻将军令，不闻天子之诏"的"诏"是"皇帝发布的命令"，不是"诏书"那么简单。⑧"居无何"的"居"是"经过"，不是"居住"。⑨"持节"的"节"是"符节"，不是"节日"。⑩"按辔徐行"的"徐"是"慢，缓慢"，不是"徐州"。⑪"介胄之士不拜"的"介胄"是名词作动词"穿戴着盔甲"，不是名词。⑫"改容式车"的"式"同"轼"，是动词"扶轼"，不是"方式"。⑬"曩者霸上、棘门军"的"曩"读nǎng，指先前，不读náng。⑭学生容易把周亚夫的形象理解为"傲慢"，实际上他是"治军严明、恪尽职守、刚正不阿"。⑮对比和衬托是本文的重要写法——霸上、棘门军的松散和细柳军的严明对比，文帝的反应衬托周亚夫的形象。 ▎重点句子翻译 原句 翻译 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 军中闻将军令，不闻天子之诏。 军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。 于是上乃使使持节诏将军："吾欲入劳军。" 于是文帝就派使者手持符节去告诉将军："我要入营慰劳军队。" 壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱驰。" 营门的官兵对跟着文帝的车马随从说："将军规定，军营中不准纵马奔驰。" 于是天子乃按辔徐行。 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 介胄之士不拜，请以军礼见。 穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 先前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 🎯 中考常考：①文言实词解释（军、之、被、彀、且、诏、居、节、壁、辔、徐、揖、介胄、式、曩、固等）；②通假字（被同披、式同轼）；③词类活用（军：名词作动词；介胄：名词作动词）；④重点句子翻译；⑤周亚夫的形象（治军严明、恪尽职守、刚正不阿）；⑥对比和衬托手法（霸上棘门军 vs 细柳军；文帝的反应）；⑦正面描写和侧面描写相结合；⑧汉文帝的形象（深明大义、知人善任）；⑨《史记》的文学价值。 第26课 诗词五首 ▎饮酒（其五） 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。这是一首五言古诗，写诗人归隐田园后的生活和心境。"结庐在人境，而无车马喧"写诗人虽身居闹市，却不受尘俗烦扰；"问君何能尔？心远地自偏"自问自答，点明"心远"是关键；"采菊东篱下，悠然见南山"是千古名句，写诗人采菊时的悠然自得；"山气日夕佳，飞鸟相与还"写山中晚景；"此中有真意，欲辨已忘言"点明主旨——大自然中蕴含着人生的真意，只可意会不可言传。 ▎春望 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义）人，唐代诗人，被称为"诗圣"，他的诗被称为"诗史"。这首诗写于安史之乱中，杜甫被困长安。"国破山河在，城春草木深"写长安沦陷后的荒凉；"感时花溅泪，恨别鸟惊心"以乐景写哀情，花鸟也因感时恨别而惊心落泪；"烽火连三月，家书抵万金"写战乱中家书的珍贵；"白头搔更短，浑欲不胜簪"写诗人的苍老和忧思。全诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。 ▎雁门太守行 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人，有"诗鬼"之称。这是一首乐府诗，写一场惨烈的战斗。"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"用比喻和夸张写敌军压境的紧张和守军的威武；"角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"从听觉和视觉写战斗的惨烈；"半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起"写援军的艰难；"报君黄金台上意，提携玉龙为君死"用燕昭王筑黄金台的典故，写将士们誓死报国的决心。 ▎赤壁 杜牧（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。这是一首咏史诗，借赤壁之战的历史事件抒发感慨。"折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝"写诗人在赤壁发现一支断戟，认出是三国时的遗物；"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"用假设和典故，发表对历史的独特看法——如果不是东风给周瑜方便，胜负可能易主。这首诗借古讽今，表达了诗人怀才不遇的感慨。 ▎渔家傲 李清照（1084—约1155），号易安居士，济南（今属山东）人，宋代女词人。这首词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，是一首豪放词。"天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞"写梦中海天相接的壮阔景象；"仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处"写与天帝的对话；"我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句"写诗人的感慨——路长日暮，空有诗才；"九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去"用《庄子》鲲鹏的典故，表达了诗人对自由和理想的追求。 ⚠ 学生易错：①《饮酒》中"结庐"的"庐"读lú，指简陋的房屋，不读lǔ。②"悠然见南山"的"见"读jiàn，不读xiàn，表现了诗人采菊时无意间看到南山的悠然。③《春望》中"烽火"指战火，不是"烽火台"。④"家书抵万金"的"抵"读dǐ，指值，不读dǐ（正确）。⑤"浑欲不胜簪"的"簪"读zān，指古代男子用来束发的一种首饰，不读zhān。⑥《雁门太守行》中"摧"读cuī，指毁坏，不读cuī（正确）。⑦"燕脂"即胭脂，"燕"读yān，不读yàn。⑧"提携玉龙为君死"的"玉龙"指宝剑，不是"玉龙"这种动物。⑨《赤壁》中"折戟"的"戟"读jǐ，指古代兵器，不读gē。⑩"铜雀"指铜雀台，曹操所建，不是"铜做的雀"。⑪《渔家傲》是词牌名，不是题目。⑫"谩有惊人句"的"谩"读màn，同"漫"，空、徒然，不读mán。⑬"蓬舟"指像蓬草一样轻快的船，不是"蓬草做的船"。⑭默写时注意"篱""悠""烽""搔""簪""摧""燕脂""携""戟""谩""蓬"等易错字。⑮五首诗词的情感各不相同——《饮酒》是悠然自得，《春望》是忧国伤时，《雁门太守行》是誓死报国，《赤壁》是怀才不遇，《渔家傲》是追求自由。 ▎理解性默写 考查角度 句子 《饮酒》表达悠然自得心境的名句 采菊东篱下，悠然见南山。 《饮酒》点明主旨的句子 此中有真意，欲辨已忘言。 《春望》写长安荒凉的句子 国破山河在，城春草木深。 《春望》以乐景写哀情的句子 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》写家书珍贵的句子 烽火连三月，家书抵万金。 《雁门太守行》写敌军压境的句子 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 《雁门太守行》写将士誓死报国的句子 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《赤壁》发表历史独特看法的句子 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《渔家傲》写梦中壮阔景象的句子 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 《渔家傲》表达追求自由的句子 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 🎯 中考常考：①五首诗词的作者、朝代、体裁；②诗歌意境和情感的把握；③名句的赏析（如"采菊东篱下，悠然见南山""感时花溅泪，恨别鸟惊心""黑云压城城欲摧"等）；④修辞手法（比喻、夸张、拟人、用典、对偶）；⑤理解性默写；⑥写景角度（远近、高低、动静、感官、虚实）；⑦诗歌的炼字（如"见""压""摧"等字的表达效果）；⑧《渔家傲》的豪放风格和李清照词风的变化。 【单元整合·原创梳理】 ▎本单元通假字总表 通假字 本字 释义 例句 畔 叛 背叛 亲戚畔之 曾 增 增加 曾益其所不能 衡 横 梗塞、不顺 衡于虑 拂 弼 辅佐 法家拂士 反 返 往返 始一反焉 惠 慧 聪明 汝之不惠 亡 无 没有 亡以应 陇 垄 高地 无陇断焉 被 披 穿着 军士吏被甲 式 轼 车前横木，这里用作动词 改容式车 ▎本单元词类活用总表 词语 活用类型 释义 例句 域 名词作动词 限制 域民不以封疆之界 固 形容词作动词 巩固 固国不以山溪之险 威 形容词作动词 震慑 威天下不以兵革之利 淫 使动用法 使……惑乱 富贵不能淫 移 使动用法 使……改变 贫贱不能移 屈 使动用法 使……屈服 威武不能屈 苦 使动用法 使……痛苦 必先苦其心志 劳 使动用法 使……劳累 劳其筋骨 饿 使动用法 使……饥饿 饿其体肤 空乏 使动用法 使……贫困 空乏其身 动 使动用法 使……震撼 动心忍性 忍 使动用法 使……坚忍 动心忍性 军 名词作动词 驻军 军细柳 介胄 名词作动词 穿戴着盔甲 介胄之士不拜 ▎三篇文言文论证/写法对比 课目 文体 中心/主旨 主要写法 孟子三章 议论文 仁政、大丈夫、生于忧患 举例论证、道理论证、对比论证 愚公移山 寓言 坚持不懈、人定胜天 对比、衬托、神话结尾 周亚夫军细柳 传记 治军严明、刚正不阿 对比、衬托、正面侧面结合 ▎本单元易错字音总表 词语 正确读音 易错读音 畎亩 quǎn quǎn（正确） 拂士 bì fú 迂 yū yú 始龀 chèn chèn（正确） 穷匮 kuì guì 厝 cuò cuò（正确） 彀 gòu gòu（正确） 辔 pèi pèi（正确） 揖 yī jí 曩 nǎng náng 被甲 pī bèi 簪 zān zhān 燕脂 yān yàn 折戟 jǐ gē 谩 màn mán ▎写作指导：表达要得体 本单元的写作要求是"表达要得体"。表达得体就是根据语境、对象、目的来选择合适的表达方式。比如对长辈说话要尊敬，对同辈说话可以随意一些；正式场合要庄重，非正式场合可以轻松一些。 表达得体的基本要求：一是注意对象，根据听话人的身份、年龄、关系选择合适的语言；二是注意场合，正式场合用书面语，非正式场合可以用口语；三是注意目的，根据表达目的选择合适的语气和方式；四是注意礼貌，多用敬辞和谦辞，如"请""您""谢谢""对不起"等。 学科网（北京）股份有限公司 $