课外古诗词诵读（分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 分层递进式设计，通过基础默写-单篇理解-跨篇比较的路径，巩固课外古诗词知识，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|课内诗词基础理解与记忆|理解性默写题，强化诗句记忆与初步理解，落实语言运用| |能力提升|单篇诗词阅读理解与赏析|选择与简答题，分析意象、手法及情感，提升思维能力| |素养拓展|跨篇比较阅读与综合应用|比较阅读题，关联不同诗作，深化文化理解，体现文化自信|

分层作业 第三单元 课外古诗词诵读 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 课外古诗词如课本延伸出的璀璨星河，我们将在此领略《古诗十九首》的温婉，体悟建安风骨的慷慨悲壮。为助力大家深度领略其意蕴，同学们可根据自己的兴趣与基础自主选择完成下面分层作业。 希望同学们在吟哦之间涵养性情，让古典诗词的点点清泉，持续滋养我们的精神家园。 1．《庭中有奇树》理解性默写。 （1）描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是“____________________，____________________”。 （2）以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表达对远行人的思念之情的诗句是“____________________，____________________”。 （3）诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦之思的诗句是“________________，________________”。 （4）表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是“____________________？____________________”。 【答案】庭中有奇树 绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵 但感别经时 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“华滋、攀、折、遗、馨、盈、袖、致”的书写。 2．《龟虽寿》理解性默写 （1）作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句是：________，_______。_______，_______。 （2）作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句：_______，_______。_______，_______。 （3）表现诗人虽然到了晚年，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是：_______，______。_______，_______。 【答案】盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 【详解】本题考查古诗文默写。解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“盈缩、怡、骥、暮”等字词容易写错。 3．《赠从弟（其二）》（刘桢）理解性默写 （1）刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：_______，_____。 （2）与陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：______，_______。 （3）《赠从弟》刘桢：诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：______，______。 （4）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：_______，__________。 （5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）:___________？__________ 。 （6）《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：________？_________。 【答案】风声一何盛 松枝一何劲 风声一何盛 松枝一何劲 冰霜正惨凄 终岁常端正 冰霜正惨凄 终岁常端正 岂不罹凝寒 松柏有本性 岂不罹凝寒 松柏有本性 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凄、罹、凝”等字词容易写错。 4．《梁甫行》（曹植）理解性默写 （1）《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：_________，________。 （2）《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：_______，_________。 （3）《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：______，_________。 （4）《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：_________，________。 【答案】八方各异气 千里殊风雨 剧哉边海民 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依林阻 柴门何萧条 狐兔翔我宇 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殊、哉、象、禽兽、萧条”等字词容易写错。 5．根据你的积累，补全下面的内容。 “志”，是文人的思想感情。“馨香盈怀袖，①____________________”（《庭中有奇树》）道出了久别思远的怀念之情；“剧哉边海民，②____________________”（曹植《梁甫行》）感叹百姓的流离失所。 “志”，也是文人的志向抱负。“③____________________？④____________________”〔刘桢《赠从弟》（其二）〕写出了坚贞自守的品性价值，并勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然；“⑤____________________，⑥____________________”（曹操《龟虽寿》）运用比喻表现了老当益壮的豪情壮志。 【答案】路远莫致之 寄身于草野 岂不罹凝寒 松柏有本性 老骥伏枥 志在千里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“致、罹、凝、骥”等字容易写错。 能力提升 （一）阅读《庭中有奇树》，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 2．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 【答案】1．C 2．以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 【详解】1．本题考查诗歌内容理解。 C.有误，这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思；故选C。 2．本题考查意象和情感分析。 本诗前六句，通过描写“奇树”“绿叶”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，以乐景写哀情。诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。此诗写出一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 （二）阅读《龟虽寿》，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。 B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。 C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。 D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。 4．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。 【答案】3．D 4．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。 【导语】《龟虽寿》是曹操的一首咏志诗，诗中通过神龟和螣蛇的比喻，表达了对生命有限性的感慨。诗人以“老骥伏枥”自喻，展现了虽年老但仍怀壮志的精神。全诗充满了积极向上的力量，体现了不屈服于命运、努力追求理想的豪情壮志。 【详解】3．本题考查诗歌赏析。 D．这首诗的基调不是消沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”可以看出诗人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”体现了诗人积极的人生态度，他不信天命，认为人可以通过自身的调养来延长寿命，进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的壮志豪情。故选D。 4．本题考查诗句赏析。 “老骥伏枥”运用了“骥”（千里马）这一意象。千里马在马厩中伏着，即便身体衰老，但它的志向依然是驰骋千里。这就像诗人自己，虽然年事已高，但内心的抱负丝毫未减。通过“老骥”这一形象，运用比喻的修辞手法，将抽象的志向和情感具象化，使读者更容易理解诗人不服老、积极进取的心态。 “志在千里”直白地表达了诗人远大的志向。“烈士暮年，壮心不已”进一步强调了这种情感。“烈士”在这里指有远大抱负的人，诗人表明自己即便到了暮年，那种豪迈的壮志仍然不会停止。这几句诗将诗人内心深处的豪情壮志毫无保留地展现出来，让读者感受到曹操作为一位政治家、军事家，对自己未竟事业的执着追求和对人生积极向上的态度。 从整体上看，这几句诗体现了诗人豁达乐观的精神状态。在当时的社会环境下，人们普遍认为年老就意味着无所作为，而诗人却跳出了这种观念的束缚。他用这几句诗向世人宣告，年龄不是限制自己抱负的因素，即使生命已进入暮年阶段，依然有着强烈的进取精神，渴望在有限的时间里继续建功立业，这种人生态度在诗中得到了淋漓尽致的体现。 （三）阅读《赠从弟（其二）》，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 5．下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B．“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C．最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D．全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 6．请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 【答案】5．D 6．运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 【导语】这首诗以亭亭青松为喻，借松柏在瑟瑟谷风、惨凄冰霜中依然挺拔端正的姿态，赞颂其不畏严寒的坚贞本性。全诗语言质朴刚健，层层递进，以物咏志，既凸显松柏的傲然风骨，又暗含诗人对从弟坚守品格的劝勉与期许。 5．本题考查诗歌赏析。 D.根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒，松柏有本性”的内容可知，诗人以松柏为描写对象，赞其在狂风、冰霜中挺拔坚劲的品格，实则是借松柏的本性，寄托对从弟坚守节操的劝勉，这种手法是托物言志，而非借景抒情。借景抒情侧重借景物抒发主观情感，而托物言志侧重借事物的特征表达志向与品格。故选D。 6．本题考查诗歌表现手法赏析。 根据诗句“风声一何盛，松枝一何劲”可知，意思是尽管寒风非常凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。这两句诗运用了对比的表现手法。“风声一何盛”着重描摹山谷中风声的喧嚣猛烈，突出了环境的恶劣；“松枝一何劲”则刻画松枝在狂风侵袭下的刚劲挺拔，展现出松柏的顽强姿态。二者形成鲜明的反差，突出了松柏在狂风中不屈不挠的坚韧品格。 （四）阅读《梁甫行》，完成下面小题。 梁甫行  曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 8．本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】7．D 8．本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 【导语】本诗以白描手法展现边海民众的悲惨生活。“八方各异气”起笔宏阔，暗示地域差异下的民生疾苦。“象禽兽”的比喻触目惊心，柴门萧条、狐兔出没的细节描写更显凄凉。全诗表达了诗人对底层民众的深切同情和对社会现实的深刻批判。 【详解】7．本题考查诗歌内容理解。 D．有误，根据诗歌内容可知，本诗重点描绘边海百姓寄身草野、生活困苦的境遇，表达对底层民众的同情与对民生疾苦的关注，而非诗人被贬后对个人不幸生存环境的感慨与慷慨激愤之情。故选D。 8．本题考查表现手法及主旨情感。 颔联“剧哉边海民，寄身于草野”，意思是：边海百姓的生活多么艰难啊，只能栖身于荒野之间。诗人以极简笔墨，点明边海民无固定居所、漂泊荒野的生存实况，此句无多余修饰，却直白呈现出居无定所的困苦； 颈联“妻子象禽兽，行止依林阻”用最朴素的语言直接描绘了边海百姓的生活状态，他们如同禽兽一般，在山林险阻中求生，没有文明的约束和基本的生活保障； 尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在屋舍周围肆意窜行。诗人以白描勾勒居所景象，无华丽辞藻却精准渲染出边海民生活环境的荒凉、冷清，侧面烘托出他们的孤独与无助。 该诗以白描手法，客观再现边海百姓的悲惨生活图景，未直接抒情，却在平实描写中蕴含着对底层民众深切的同情。 素养拓展 （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 1．下列对甲诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．全诗紧扣“春”字写景，选取了“早莺”“新燕”等意象以体现西湖春天的勃勃生机。 B．颔联画面由静转动，“几处”二字勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。 C．颈联用“没马蹄”写出了西湖春草深密、绿色醉人的景象。 D．全诗结构严密、安排巧妙，犹如游记一般，将诗人游西湖时的所行之处、所观之景、所感之情融于一体。 2．甲乙两首诗画线句都提到了“花”，诗人借此表达的情感有何异同？ 【答案】1．C 2．相同点：两首诗均通过“花”的意象表达了对美好事物的珍视与留恋。白居易以“乱花渐欲迷人眼”展现西湖春色的绚烂，引发对自然之美的陶醉；《庭中有奇树》则以“攀条折其荣”寄托对所思之人的深情，借花传递思念。 不同点：《钱塘湖春行》借“乱花”描绘西湖早春的蓬勃生机，抒发了诗人对自然美景的纯粹热爱与游览时的闲适愉悦之情，情感基调明快昂扬。《庭中有奇树》以“折花遗所思”为核心，通过“馨香盈怀袖”与“路远莫致之”的对比，凸显了相思无法传递的怅惘，表达了深切的离愁别绪与人生憾恨。 【导语】漫步春日诗境，白居易的《钱塘湖春行》以行云流水的笔触，勾勒出西湖早春的生机画卷——莺争暖树，燕啄新泥，乱花浅草间马蹄轻踏，绿杨荫里流淌着踏青的悠然。而《古诗十九首》中的《庭中有奇树》，则将目光转向深庭院落，一树繁花触动了相思心绪，攀枝赠远的渴望与“路远莫致”的怅惘，道尽了中国古典诗歌中“以物寄情”的永恒母题。两首诗一外一内，一欢欣一婉转，共同编织成春日里千回百转的情感宇宙。 【详解】1．本题考查诗歌内容理解与赏析。 C.颈联“浅草才能没马蹄”中的“才能”指刚刚能够，说明春草尚浅，仅能没过马蹄，而非“深密”之景。此处突出的是早春草木的柔嫩稀疏，而非茂盛醉人。故选C。 2．本题考查对比赏析。 甲诗《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼”中，“乱”字写出野花纷繁绽放、色彩斑斓的景象，“渐欲迷人眼”既表现了花的繁盛，也侧面体现了诗人漫步湖边时，被早春美景吸引、目不暇接的愉悦心境。这里的“花”是西湖春景的重要组成部分，诗人借花抒发对大自然生机与活力的热爱，情感基调明快、昂扬。 乙诗《庭中有奇树》“攀条折其荣，将以遗所思”中，诗人折下奇树的花枝，本想送给远方的思念之人，但“路远莫致之”（路途遥远无法送达），花的“馨香盈怀袖”反而更反衬出无法传递思念的遗憾与惆怅。这里的“花”是思念的象征，诗人借花表达离别后的孤独与牵挂，情感基调含蓄、深沉。 两者都是以“花”为意象，表达对美好事物的珍视，但甲诗的“花”是“乐景”，承载的是“乐情”，核心是“赏春之喜”；乙诗的“花”是“情物”，承载的是“悲情”，核心是“思亲之苦”。 （二）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 4．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ 【答案】3．C 4．从《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句中，我看到了一个老当益壮、积极进取、乐观向上、奋斗不息的曹操；《观沧海》这首诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，我看到了一个拥有博大胸襟和远大抱负的曹操。 【导语】《龟虽寿》体现了曹操对有限生命的深刻认识和对理想的坚定追求；《观沧海》展现他广阔的胸怀与视野，两首诗均表达了他的不屈精神和英雄气概。 【详解】3．本题考查比较阅读。 A.《龟虽寿》创作于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，此时曹操踌躇满志，乐观自信，而不是赤壁兵败、理想受挫之后。所以该选项错误； B.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”这两句诗体现了曹操积极进取的人生态度，他并不完全相信天命，而是认为人的寿命长短不完全由天决定，只要调养身心，也可以延年益寿，表达了一种乐观向上、自强不息的精神，而非思想消极。所以该选项错误； C.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇起兴，先言神龟虽长寿但也有生命终结的时候，腾蛇虽能乘雾飞行但最终也会化为土灰，引出下文对人生的感慨，运用了起兴手法。所以该选项正确； D.《观沧海》主要是通过对大海等自然景物的描写来表达诗人的壮志豪情，属于借景抒情，而非直抒胸臆。“幸甚至哉，歌以咏志”为是合乐时的套语，与诗的内容无关。所以该选项错误； 故选C。 4．本题考查人物形象。 《龟虽寿》：老当益壮：“老骥伏枥，志在千里”，诗人以年老的千里马自比，千里马虽然卧在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。这表明曹操虽已年迈，但依然有着远大的志向和抱负，没有因年老而意志消沉，体现出他老当益壮的一面。 积极进取：“烈士暮年，壮心不已”，“烈士”指有远大抱负的人，曹操认为有抱负的人即使到了晚年，其壮志也不会停止。他在晚年仍积极进取，渴望继续建功立业，展现了他积极向上、奋斗不息的精神。 豁达乐观：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”，曹操认识到人的寿命长短不完全由天决定，只要注意调养身心，也可以延年益寿。这体现了他对生命的一种豁达乐观的态度，不盲目听从命运的安排，而是积极主动地去把握自己的生命。 《观沧海》：胸怀宽广：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘了大海波澜壮阔的景象，以及海岛上树木繁茂、百草丰美的画面，展现了大海的雄浑与壮阔。通过对大海的描写，表现出曹操胸怀的宽广，如同大海能容纳万物一样，他的内心也有着广阔的天地。 志向远大：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们好像都从大海中升起又落入大海之中。这不仅表现了大海的浩瀚无垠，更体现了曹操的远大抱负，他以大海自比，暗示自己的志向如同大海一样广阔，有着包容天地、吞吐宇宙的气势。 （三）阅读下面两首诗歌，回答各题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 赠从弟（其三） 刘桢 凤皇①集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌②，奋翅凌紫氛③。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪④？将须圣明君。 【注】①凤皇：即凤凰。②厌：满足的意思。③紫氛：高空，云霄。④来仪：谓凤凰来舞而有容仪，古人以为祥瑞，这里暗指贤才等待明君出现。 5．下列对【甲】【乙】两诗的分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“风声”之“盛”衬托“松枝”之劲，赞美之情溢于言表。 B．乙诗以凤凰为喻，希望堂弟要像凤凰一样奋翅高飞，而不要与黄雀为伍。 C．甲乙两诗表面咏物，实则借松柏和凤凰抒发自己的归隐情怀。 D．甲乙两诗都是“建安风骨”的代表作，语言风格刚劲峭拔。 6．两首《赠从弟》都用了托物言志的手法，但表现的情志却不尽相同，请结合内容简要分析。 【答案】5．C 6．①甲诗借写松柏傲雪凌霜、不畏严寒的品格，劝勉堂弟也勉励自己在困境中要坚贞不屈，高洁自守。②乙诗通过写凤凰振翅高飞，劝勉堂弟要志存高远，传递出不甘平庸、渴望遇明君展才华的人生追求。 【详解】5．本题考查内容理解与分析。 C.两诗均未表达“归隐情怀”。甲诗借松柏的坚韧本性，勉励从弟在困境中保持刚正品格；乙诗以凤凰自喻，表达不甘平庸、渴望建功立业的志向，体现的是积极入世的态度，而非归隐，此项表述有误；故选C。 6．本题考查比较阅读。 甲诗：以“松柏”为托物对象。诗中“亭亭山上松”“松枝一何劲”“冰霜正惨凄，终岁常端正”，描绘松柏在“瑟瑟谷中风”“冰霜惨凄”的恶劣环境中依然挺拔端正，最终点出“岂不罹凝寒？松柏有本性”。通过松柏不畏严寒、坚守本性的形象，抒发诗人自己坚守气节、不屈不挠的情志。 乙诗：以“凤凰”为托物对象。诗中“凤皇集南岳，徘徊孤竹根”“于心有不厌，奋翅凌紫氛”写出凤凰不满足于栖息孤竹根，奋力飞向云霄；“羞与黄雀群”表现其不屑与凡俗为伍；“将须圣明君”点明等待贤明君主。通过凤凰不甘平庸、追求高远、等待明君的形象，抒发诗人不甘与凡俗为伍、渴望得到明君赏识、建功立业的情志。 示例：甲诗以松柏为喻，强调在“冰霜惨凄”的逆境中坚守“端正”本性，表现坚韧不屈、保持节操的品格。乙诗以凤凰自比，通过“奋翅凌紫氛”与“羞与黄雀群”的对比，表达不甘平庸、渴望遇明君建功立业的抱负。 （四）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 时世行 唐·杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋①斫②生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。 【乙】 梁甫行 三国魏·曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①旋：同“现”。②斫：砍。 7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 B．乙诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 C．甲诗议论结尾，“任是”表假设，突出百姓无处可避的悲惨处境。 D．乙诗尾联咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发了感慨，深化了主题。 8．甲乙两诗都用最简练朴素的笔墨，直陈所见所闻，几无雕饰。如实记录描写，同时又呈现出鲜明生动的画面，这种表现手法是什么？这两首诗在内容及抒发的情感上还有什么共同点？ 【答案】7．B 8．白描手法；共同点：内容上都描写了底层人民的悲惨生活，情感上都表达了对百姓疾苦的深切同情和对社会现实的批判。 【导语】两首古诗皆以底层民生为笔，直击乱世疾苦。甲诗聚焦战乱后百姓境遇，“桑柘废”“田园荒”勾勒荒败图景，“和根煮野菜”“带叶烧生柴”细绘生存之艰，末句点出苛政无孔不入的残酷；乙诗刻画边海民众苦难，“寄身草野”“象禽兽”凸显生存环境恶劣，“狐兔翔我宇”以萧瑟之景衬民生凋敝。二者均用白描手法，语言质朴却力透纸背，既控诉了时代的不公与暴政的压迫，也饱含对底层百姓的深切悲悯，具有强烈的现实批判力量。 【详解】7．本题考查古诗内容及情感分析。 B. 根据乙诗“八方各异气，千里殊风雨”可知，这句诗的意思是天下八方的气候各不相同，千里之内的风雨也形态各异。结合后文“剧哉边海民，寄身于草野”可知，此处是为了铺垫边海地区环境的恶劣，而非“突出边海人民生存环境的优越，风调雨顺”，题干对诗句的理解与诗歌主旨和语境不符。故选B。 8．本题考查表现手法及比较阅读。 第一问， 表现手法判断：根据甲诗“麻苎衣衫鬓发焦”“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”可知，以简练笔墨勾勒出妇人衣衫破旧、鬓发干枯，煮野菜、烧生柴的生活场景，无多余修饰；根据乙诗“寄身于草野”“妻子象禽兽，行止依林阻”可知，直白描绘边海百姓栖身荒野、生活状态原始的画面，如实呈现所见所闻，均体现白描手法的特点。 第二问： 内容上的共同点：根据甲诗“夫因兵死守蓬茅”“桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗”可知，诗歌描写了战乱后丈夫战死、田园荒芜，妇人却仍要承受赋税徭役，只能靠挖野菜为生的悲惨境遇；根据乙诗“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”可知，诗歌刻画了边海百姓寄身荒野、生活困苦，如同禽兽般艰难求生的状态。两首诗均聚焦底层人民，描写了他们流离失所、生存艰难的悲惨生活。 情感上的共同点：根据甲诗“任是深山更深处，也应无计避征徭”可知，诗人通过描写百姓即便躲进深山也难逃赋税徭役的遭遇，表达了对底层百姓深陷苦难的深切同情，同时批判了当时苛政猛于虎的黑暗社会现实；根据乙诗“柴门何萧条，狐兔翔我宇”可知，诗人以家园荒芜、狐兔出没的萧瑟之景，抒发了对边海百姓悲惨命运的悲悯之情，暗含对社会不公、民生凋敝的现实批判。两首诗均饱含对百姓疾苦的同情，以及对不合理社会现实的批判。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第三单元 课外古诗词诵读 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 课外古诗词如课本延伸出的璀璨星河，我们将在此领略《古诗十九首》的温婉，体悟建安风骨的慷慨悲壮。为助力大家深度领略其意蕴，同学们可根据自己的兴趣与基础自主选择完成下面分层作业。 希望同学们在吟哦之间涵养性情，让古典诗词的点点清泉，持续滋养我们的精神家园。 1．《庭中有奇树》理解性默写。 （1）描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是“____________________，____________________”。 （2）以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表达对远行人的思念之情的诗句是“____________________，____________________”。 （3）诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦之思的诗句是“________________，________________”。 （4）表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是“____________________？____________________”。 2．《龟虽寿》理解性默写 （1）作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句是：________，_______。_______，_______。 （2）作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句：_______，_______。_______，_______。 （3）表现诗人虽然到了晚年，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是：_______，______。_______，_______。 3．《赠从弟（其二）》（刘桢）理解性默写 （1）刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：_______，_____。 （2）与陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：______，_______。 （3）《赠从弟》刘桢：诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：______，______。 （4）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：_______，__________。 （5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）:___________？__________ 。 （6）《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：________？_________。 4．《梁甫行》（曹植）理解性默写 （1）《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：_________，________。 （2）《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：_______，_________。 （3）《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：______，_________。 （4）《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：_________，________。 5．根据你的积累，补全下面的内容。 “志”，是文人的思想感情。“馨香盈怀袖，①____________________”（《庭中有奇树》）道出了久别思远的怀念之情；“剧哉边海民，②____________________”（曹植《梁甫行》）感叹百姓的流离失所。 “志”，也是文人的志向抱负。“③____________________？④____________________”〔刘桢《赠从弟》（其二）〕写出了坚贞自守的品性价值，并勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然；“⑤____________________，⑥____________________”（曹操《龟虽寿》）运用比喻表现了老当益壮的豪情壮志。 能力提升 （一）阅读《庭中有奇树》，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 2．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ （二）阅读《龟虽寿》，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。 B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。 C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。 D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。 4．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。 （三）阅读《赠从弟（其二）》，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 5．下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B．“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C．最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D．全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 6．请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 （四）阅读《梁甫行》，完成下面小题。 梁甫行  曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 8．本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 素养拓展 （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 1．下列对甲诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．全诗紧扣“春”字写景，选取了“早莺”“新燕”等意象以体现西湖春天的勃勃生机。 B．颔联画面由静转动，“几处”二字勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。 C．颈联用“没马蹄”写出了西湖春草深密、绿色醉人的景象。 D．全诗结构严密、安排巧妙，犹如游记一般，将诗人游西湖时的所行之处、所观之景、所感之情融于一体。 2．甲乙两首诗画线句都提到了“花”，诗人借此表达的情感有何异同？ （二）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 4．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ （三）阅读下面两首诗歌，回答各题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 赠从弟（其三） 刘桢 凤皇①集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌②，奋翅凌紫氛③。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪④？将须圣明君。 【注】①凤皇：即凤凰。②厌：满足的意思。③紫氛：高空，云霄。④来仪：谓凤凰来舞而有容仪，古人以为祥瑞，这里暗指贤才等待明君出现。 5．下列对【甲】【乙】两诗的分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“风声”之“盛”衬托“松枝”之劲，赞美之情溢于言表。 B．乙诗以凤凰为喻，希望堂弟要像凤凰一样奋翅高飞，而不要与黄雀为伍。 C．甲乙两诗表面咏物，实则借松柏和凤凰抒发自己的归隐情怀。 D．甲乙两诗都是“建安风骨”的代表作，语言风格刚劲峭拔。 6．两首《赠从弟》都用了托物言志的手法，但表现的情志却不尽相同，请结合内容简要分析。 （四）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 时世行 唐·杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋①斫②生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。 【乙】 梁甫行 三国魏·曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①旋：同“现”。②斫：砍。 7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 B．乙诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 C．甲诗议论结尾，“任是”表假设，突出百姓无处可避的悲惨处境。 D．乙诗尾联咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发了感慨，深化了主题。 8．甲乙两诗都用最简练朴素的笔墨，直陈所见所闻，几无雕饰。如实记录描写，同时又呈现出鲜明生动的画面，这种表现手法是什么？这两首诗在内容及抒发的情感上还有什么共同点？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第三单元 课外古诗词诵读 参考答案 基础巩固 1．庭中有奇树 绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵 但感别经时 2．盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 3．风声一何盛 松枝一何劲 风声一何盛 松枝一何劲 冰霜正惨凄 终岁常端正 冰霜正惨凄 终岁常端正 岂不罹凝寒 松柏有本性 岂不罹凝寒 松柏有本性 4．八方各异气 千里殊风雨 剧哉边海民 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依林阻 柴门何萧条 狐兔翔我宇 5．路远莫致之 寄身于草野 岂不罹凝寒 松柏有本性 老骥伏枥 志在千里 能力提升 1．C 2．以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 3．D 4．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。 5．D 6．运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 7．D 8．本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 素养拓展 1．C 2．相同点：两首诗均通过“花”的意象表达了对美好事物的珍视与留恋。白居易以“乱花渐欲迷人眼”展现西湖春色的绚烂，引发对自然之美的陶醉；《庭中有奇树》则以“攀条折其荣”寄托对所思之人的深情，借花传递思念。 不同点：《钱塘湖春行》借“乱花”描绘西湖早春的蓬勃生机，抒发了诗人对自然美景的纯粹热爱与游览时的闲适愉悦之情，情感基调明快昂扬。《庭中有奇树》以“折花遗所思”为核心，通过“馨香盈怀袖”与“路远莫致之”的对比，凸显了相思无法传递的怅惘，表达了深切的离愁别绪与人生憾恨。 3．C 4．从《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句中，我看到了一个老当益壮、积极进取、乐观向上、奋斗不息的曹操；《观沧海》这首诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，我看到了一个拥有博大胸襟和远大抱负的曹操。 5．C 6．①甲诗借写松柏傲雪凌霜、不畏严寒的品格，劝勉堂弟也勉励自己在困境中要坚贞不屈，高洁自守。②乙诗通过写凤凰振翅高飞，劝勉堂弟要志存高远，传递出不甘平庸、渴望遇明君展才华的人生追求。 7．B 8．白描手法；共同点：内容上都描写了底层人民的悲惨生活，情感上都表达了对百姓疾苦的深切同情和对社会现实的批判。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $